历史高三第一次工业革命说课稿

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历史高三第一次工业革命说课稿

第一次工业革命说课稿一、说学情

「学情分析」：

特点：高一同学思维活跃性格鲜亮，参加意识强，有肯定独立思索技能。

不足：历史知识的储备不充分，历史思维技能还有待提高。

对策：加强同学历史综合素养的培育。

设计理念：运用主体参加式教学模式创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥同学的主体性、积极性和参加性，提高同学创新意识和实践技能。

二、说教材：

【教材出处】：

本课选自07新人教版一般高中课程标准试验教科书《历史》必修2第2单元第7课。

【编者意图】：

《第一次工业革命》是经济史必修二第七课的内容，在此之前，同学已经学习了《开拓新航路》和《殖民扩张与资本主义世界市场的拓展》，所以本课既与前面两课一脉相承，共同讲解并描述资本主义世界市场的雏形、拓展、以至基本形成，使之形成一个体系，又为下一课《第二次工业革命》作铺垫。所以本课起着承上启下的作用。

【教材的内容、地位和作用】：

本课内容在本单元中起着承上启下的作用，占据重要地位。从纵向看,《第一次工业革命》是资本主义生产力快速进展的时期，是资本主义世界市场形成的关键时期，对整个近代资本主义的进展起了重要作用。从横向看,《第一次工业革命》促进了西方资本主义的快速进展，使之进一步加强对外侵略扩张，查找商品市场和原料产地，从而对东方产生重要影响。要全面掌控第一次工业革命，就应当把它放在整个世界范围内进行理解与讨论。

【课标要求】：了解第一次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场进展的影响。

【教学目标】：

依据课标要求、教材内容和同学的详细状况，确立以下教学目标：

知识与技能：

识记：英国工业革命的历史条件;工业革命的进程;"飞梭';"珍妮机'。瓦特改良蒸汽机;轮船与蒸汽机车的发现，工厂向工场转变。工业革命完成的时间，工业革命的影响。

理解：英国海外殖民扩张与英国工业革命的关系;工业革命各项发现成就之间的关系。工业革命转变了世界面貌。

运用：探讨工业革命首先在英国的缘由。说明工业革命怎样推动了世界市场的形成。

过程与方法：

①通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培育同学阅读教材的技能、知识重组的技能和分析问题的技能。

②归纳演示法，比较法，分析插图，问题探究，历史比较，阅读法和争论法

情感立场价值观：

通过教学使同学感悟工业文明在人类历史进展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与窘境。

【重点难点】：

1、重点：工业革命对人类文明的影响

确定依据：一方面依据课程标准、学情。另一方面本单元的重点是资本主义世界市场的形成与进展，而工业革命的一个重要影响就是促进了资本主义世界市场的基本形成，所以确定工业革命对人类文明的影响为本课重点。

突破方法：一方面通过史料、图表等创设历史情境，降低同学学习的难度，另一方面通过争论、合作学习等方法突破重点。

2、难点：理解工业革命时期人类政治经济文化进展之间的相互作用

确定依据：一方面依据课程标准、学情。另一方面基于工业革命时期，人类社会彼此之间的交往日益亲密，对东西方社会都有着深刻的影响。因而，这个知识点跨度大、涉及广、影响深，同学难以概括全面。所以确定其为本课难点。

突破方法：通过多媒体播放历史资料和整合课程资源，加强教学的直观性,激发同学主动参加探讨历史,从而突破难点。

【课时安排】：1课时

【教学手段】：多媒体帮助教学

三、说教法：

【教法分析】：

考虑到我校高一班级同学的现状，我主要采用同学活动的教学方法，让同学真正的参加活动，而且在活动中得到认识和体验。培育同学将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导同学全面的看待发生在身边的现象，进展思辩技能，着重同学的心理状况。

当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励同学，充分调动起同学参加活动的积极性。同时也表达了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对知识的掌控。

2、主体参加法:引导同学通过创设情景等活动形式猎取知识，以同学为主体，使同学的独立探究性得到了充分的发挥，培育同学的自学技能、思维技能、活动组织技能。

3、集体争论法:针对同学提出的问题，组织同学进行集体和分组争论，促使同学在学习中解决问题，培育同学的团结协作的精神。

四、说学法：

【学法指导】：依据高中同学的年龄和心理特征、新课改中"转变历史学习方式'的理念，我主要从以下几方面指导同学学习：

(1)引导同学观测情境、分析情境，提高他们的观测技能，学会利用辨证法的观点分析问题和解决问题的技能。

(2)引导同学在自主学习的基础上相互争论，相互合作，在合作中学习，在合作中求进步，从而培育同学的合作意识，这也是新课改中所提倡的一种学习方式。

五：说过程：

「课前自主学习(学案)」：

自主完成第一次工业革命成就的表格填空

年份内容发现人或制造者

18世纪60时代哈格里夫斯

1769阿克莱特

1779克隆普顿

1785卡特莱特

1785瓦特

「课堂主体参加部分」：

「导入新课」：投影打上第一次工业革命的发现成果，展示蒸汽机、蒸汽机车等图片，让同学比较其与现代工业动力与交通动力的不同，从而引入本课。

「设计意图」："对于一切来说，只有爱好，才是最好的老师。'以图片方式导入，达到激发同学学习爱好，引导同学思维的目的;同时也让同学带着比较来学习本课。

(一)、从珍妮机到蒸汽机

「探究活动一」：投影展示英国工业革命前资本主义进展状况的材料，让同学争论概括得出英国资本主义的进展状况与存在问题，从而得出工业革命产生的缘由。

「设计意图」：通过材料创设情境，引导同学体会历史情境，思索并归纳问题的技能。

「探究活动二」：让同学动手制作工业革命成果一览表。

「设计意图」：通过动手绘制图表培育同学动手的技能，加深认识。

(二)、从工场到工厂

「探究活动一」：投影展示英国工业革命后资本主义进展状况的材料，让同学争论概括得出英国资本主义的进展状况与存在问题，从而让同学扮演资本家，让其查找解决方法，从而说明工业革命对英国的径直影响。

「设计意图」：通过同学自身参加，一方面调动了同学的参加积极性;另一方面，将更径直地展示历史。从而鼓舞同学发散思维，从愉悦的课堂氛围中学习，突破重点。

「探究活动二」：通过前面同学找出的问题和解决方法，让同学分组概括工业革命的影响。

「设计意图」：培育同学的概括归纳技能，并培育同学的合作探究精神。

(三)、世界市场的基本形成

「探究活动一」：投影展示英国工业革命后资本主义进展面临问题的材料、近代中国际遇列强侵略的材料、和英国海外贸易示意图，让同学分组争论概括问题，找出对策，说明工业革命对世界的影响。

「设计意图」：引导同学树立'论从史出、史论结合'的意识，培育同学看图辨意、分析

图表的技能。同时通过学会课上的分组争论、合作学习,培育同学的集体协作精神,同学对他人劳动成果的评价,培育同学健全的人格。

「探究活动二」：通过前面同学找出的问题和解决方法，让同学分组概括工业革命对世界的影响。

「设计意图」：培育同学的概括归纳技能和同学自主探讨解决历史问题的技能，从而突破难点。

六：说作业：

「当堂自主训练」

1、工业革命开始的政治前提是(A)

A、英国资本主义制度的确立B、市场的扩大

C、劳动力资源丰富D技术的先进

2、在工业革命中最重要的一项发现和制造是(B)

A、珍妮纺纱机B、蒸汽机的改良C、水力织布机D、飞梭

3、有人说："蒸汽机是工业城市之母'，这说明白蒸汽机

A、加速了城市化B、是工业革命开始的标识

C、带来了交通的变革D、推动工厂的涌现

4、工业革命后，社会生产力飞速提高，这从本质上说明白(A)

A、资本主义工业文明战胜封建农业文明史一大进步

B、工业革命使工人的积极性提高

C、资本主义消灭了阻碍生产力的一切因素

D、科学与生产紧密结合产生成效

5、衡量一个国家完成工业革命的主要标识是(C)

A、改良的蒸汽机的应用B、机器应用于棉纺织业

C、机器生产代替手工劳动D、工业无产阶级的产生

6、工业革命后，资本主义列强对外扩张的方式改变是(A)

A、抢占商品销售市场

B、进行资本输出

C、掌握市场价格进行不等价的交换

D、由扫除本国资本主义进展的障碍转为全世界确立资本主义的统治。

「课后自我检测(学案)」

课下论文小撰写："论从史出，史论结合'是学习历史的有效方法。因此，给出英国工业革命后，对欧美资本主义国家的影响材料、对东方(主要是中国)影响的材料政治、经济、思想各一那么，让同学依据材料概括工业革命的影响和世界各地之间政治、经济、文化之间的联系。(300字左右)

「设计意图」：本环节一方面要让同学当场自我检测本课学习效果，所以通过选择题来检测，另外要培育同学从材料中猎取有用的信息的技能和训练书面表达技能，所以要求同学依据所学，归纳整理思路，说出自己的观点，由于考虑到课上