我们班有了自己的图书室_第1页
我们班有了自己的图书室_第2页
我们班有了自己的图书室_第3页
我们班有了自己的图书室_第4页
我们班有了自己的图书室_第5页
已阅读5页,还剩9页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

欢迎阅读本文档,希望本文档能对您有所帮助!欢迎阅读本文档,希望本文档能对您有所帮助!感谢阅读本文档,希望本文档能对您有所帮助感谢阅读本文档,希望本文档能对您有所帮助欢迎阅读本文档,希望本文档能对您有所帮助!感谢阅读本文档,希望本文档能对您有所帮助我们班有了自己的图书室泸西县金马镇初级中学杨绕宏(联系电话教师工作就是这样,送走一届学生,又要重新接手一届新的学生,就像农民种庄稼一样,收了小春,又要种大春。刚刚送走了一届毕业生,我又接任了七年级133班的班主任。通过调查,我发现133班的52名学生都来自农民家庭,全部毕业于农村小学,视野狭窄,见识少,几乎没有课外阅读。课外读物是清一色的《小学生优秀作文选》、《小学生作文大全》之类。他们不会讲名人故事,不知道杨振宁是谁,不知道凯旋门在哪国,不知道上帝是怎么回事。他们没有读书的乐趣,不知道审美标准,没有远大的理想与执着的信念。这使我非常茫然,我意识到必须引导学生课外阅读,拓宽学生的视野,让他们增长见识,以便树立远大的理想。我把自己的想法告诉了学校,得到了校长的支持。时值深秋,我利用周末带领全班学生进了一趟泸西县城,特意领着他们走进了新华书店、新兴书店、创新书店。也许一些学生过去单独逛过书店,或许随着父母买过几本读物或者《新华字典》、《字词句篇》之类,但全班集体逛书店还是头一回,孩子们个个兴高采烈。宽敞明亮的书店内立即呈现出灵动的色彩。学生们走向书籍,如同农人走向了田野,蜜蜂飞向了花海。有的围在“中国现代文学”书籍前,翻一翻鲁迅的作品,再看看老舍的小说。有的在欣赏音像作品,有的在看《心理问答》。爱好画画的王晓婷走到“书法作品”前停住了脚步,拿着一本《素描》一页一页翻阅着。陈俊伟好像发现了新大陆,拿了一本书,跑过来问:老师我买这本可以吗。我接过来看,是《中学生应该知道的168个成长故事》,“很好。”“很好。”张小华也拿来一本,关于解决烦恼的,原来这是一套系列丛书。几个同学结合,把这套买齐全了。这次进城总共买了97本书,有的买了一本,有的竟然买了四五本,只有个别家庭经济特别的学生没有买。这些书怎样才能最大限度地发挥它的功用呢。一个大胆的设想在我的脑海呈现,我决定把学生买的书全部收起来,创建班级图书室,让学生资源共享,同时营造书香班级。我到班上一动员,竟然一拍即合,得1到了学生的热烈响应,于是班级图书室的筹建活动开始了。为了有效地管理好图书,更有效地激发学生的读书热情,培养热爱读书、自觉读书的行为习惯和心理品质,使学生丰富知识,开拓视野,培养学生良好的读书习惯,提高阅读能力,最大化共享图书资源,提高班级图书角图书的使用效果,我和学生们共同建立合理的图书交流机制和制定切实可行的管理措施。班级图书室的组织管理由我负总责,选举产生了赵婷、王曼、张杰三名图书管理员,具体负责图书的管理与借阅工作。班级图书室设有《班级图书室图书目录》、《班级图书借阅记录》。班级共有图书、交流的图书、向校图书馆所借图书都要按类别认真登记,分好类后的图书都贴上了标签,进行编号。每个同学都能借阅,但借阅时必须登记,遵守借阅制度,保护好图书。图书室建立起来了,学生每天都坚持至少利用20分钟阅读这些作品。为了营造书香氛围,我和学生一起又对教室进行了精心布置。在侧面墙贴上了“名人名言”如“知识改变命运——培根”、“书籍是人类进步的阶梯——”之类,与之并列开辟读书交流园地——“同学语”,更引人注目。两幅苹果状的字画:绿叶下刚刚成熟的“苹果”上用正楷工整地书写着学生的读书心得,如“不怕别人比我聪明,就怕别人比我勤奋。最后的成功者一定是勤奋的人——刘正凯”。“同学学习如坐车,朝前看总觉得慢,朝外看总觉得快——张帆”等等。每当我走进教室,看一眼“同学语”心头就有一种无名的激动。读书给全食宿、封闭式管理的学生们清苦单调的生活蒙上了一种浪漫温馨色彩,让学生享受到读书创作的乐趣和追求进步的幸福。课余时间,教室里、寝室中、走道上,随时可以看到手捧课外书阅读的咱班的学生。朱凡看着《名人故事》,王伟读的是《大清王朝不解方》,张娟捧着《我在为谁读书》思考,小窦与《童年》相伴。阅读又给了他们写作的欲望灵感与心灵的融合。《五十二人的家》、《干净、干净、真干净》、《文人。雅人。》、《老爸的日记》、《芝麻小屋的夏天》、《红旗,在我家门前飘扬吧》、《流动红旗,你离我们究竟有多么遥远》,篇篇习作生动而富有个性,表达他们对美好生活的热爱。看着学生的心已经融进了我们这个集体,融入了美好的生活。学生在书海里徜徉,每天与成功人士对话,接受心灵的洗礼。我为当初建立班级图书室、营造2书香班级的冲动感到非常欣慰。第二篇:我们都有自己的个性我们都有自己的个性却是你们眼里的不羁.我们有自己的思想.却是你们眼里的疯子.我们有自己的艰辛.却是你们眼里的游手好闲.我们有自己的追求.却是你们眼里的不爱读书的孩子.我们需要的是别人的尊重与理解.而不是你们嘴里的"差生"."不会读书的学生"...我们的个性张扬.但是不高调不要用你们的冷嘲热讽来批评我们对艺朮的执着不要用嫌弃的目光看待我们.你们凭什么鄙视我们。不要以为我们上大学容易。我们一个学期至少比你们少上188节课,分了文理以后,你们只专心学5门课,而我们面临的是文化课和专业课双重压力音乐专业分出的课程是5门…美术分出的是3门..舞蹈分出的是6门我们要学的科目就比你们多一倍到高三那年的十月份到三月份还要奔波于考试这几个月你们在拼命的往前跑这几个月里,我们在各地奔波考试你们经历过吗。这几个月里,有可能因为考学而放弃和家人团聚的年夜饭你们有过这样的无奈吗。这几个月也是一年当中最冷的日子,陪伴我们左右的只有琴册…声乐书…钢琴画笔…画册…画架舞鞋..练功衣..基训课寒冬里,逆风前行,在将近0度的天气里6点钟奔赴考场你们尝试过吗。你们永远不会体会到。录取我们的分数是低,但是,不要忘记你们整整比我们多听了5个月加940节课。我就想问问,那么你们都知道300来分就能上本科,你们怎么不去学。噢。当你们考了400来分,觉得分比我们高出一大截但连大专都上不了的时候开始觉得不公平了。感叹为什么我当时没学艺术了。。这样不负责任的话这样欠思考的话也会有人说~~要怨只能怨你们没有自己的思想。没有坚持自己的选择。没有属于自己的大脑。都说艺术生个个都是怪胎当你自己的梦想被别人操控时你不会反抗,而是逆来顺受。让我来教教你。不是什么事情都要这个样子。明白。有时候,倔强,顽固,桀骜不驯,另类,顽强,坚持不懈,拼搏···我们可以用我们独特的方法去描绘我们的人生,而你们,永远沾不了边。学校里,校领导只会针对艺术班的学生说我们欠管理,每次学校开会我们都会成为话题。艺术生怎么了。掏的钱比别人多,升学率比别人高,你们还不满意。每一届文化节的时候如果没有艺术生你们的晚会,你们的压轴会好到哪里。没良心。在校时极力打击我们的积极性,靠自己心爱的专业挣自己的一切。远比你们困难得多。即使我们也会坎坎坷坷但是你信不信我们的前途和你们一样无量。不要在比赛未结束时就妄下结论。也许你不知道,在你用那种鄙视的口气说出每一句话的时候你,丑陋至极。我们吃的苦,你们从未体会过。你没资格评价我们的成绩。在你读不懂抽象画时..称它为幼稚时在你听不懂古典音乐,称它为噪音时在你看不懂现代舞~称他为变态时你真的很可笑。所以有些人请闭上你们那张不值钱的嘴。。。我只是一时很气愤,总之不要再让我或我们听到那些很不经过大脑的话。谢谢合作。附:你们永远都不知道我们有多累多痛苦永远都不会体会到那让人想死的基训课。永远都不知道当你们累得要死的时候还要为学校挣钱~。还要为了学校牺牲自己的休息时间(包括星期六日,包括寒暑假。)..你们永远都不知道艺术类的学校有多么的难考。永远都不知道有人会愿意花100万上个大学。永远都不知道我们在考试的时候有多么的无奈。不知道当被人用钱挤下去时的感觉是什么样。那个明明是你努力奋斗了5年的位置。却被人轻易的放逐在门外。第三篇:硬了翅膀,我们自己飞硬了翅膀,我们自己飞一个温暖的巢里,一只小鹰迫不及待的想飞。“妈妈,你教我飞翔吧。”小鹰说,“我想自己出去飞。”老鹰不放心的说:“不行,你那么小,怎么能自己去飞呢。”可是,老鹰越是这样说,小鹰越是渴望飞翔。终于有一天,小鹰飞了。空空的巢里,留下一张纸条:“妈妈,我去飞了„”小鹰刚出巢,就摔倒了。它无力地躺在草丛里。忽然,它感觉自己并不孤单,他的旁边,有很多小鹰。它们都是出来飞的。于是,小鹰养好了伤,便和伙伴们一起飞翔。狂风骤雨、严冬酷夏,都阻挡不了小鹰们飞行的信心。终于有一天,它们成功的飞起来了。它们的翅膀不再稚嫩,而是逐渐硬实。经过了风风雨雨,终于见到了最美的彩虹。它们长大了,可以自己飞了,不再需要陪伴了,他们多想告诉妈妈:他们自己能飞了。他们对着天空呼喊:“妈妈,放手吧,我们自己能飞了。”妈妈,放手吧,我们自己能飞了。我们不需要家长的陪伴、呵护、唠叨。我们不需要老师的约束、条件、管制。我们懂得去爱这个世界,去回报这个世界。我们知道做人的道理。90后的我们,不是坏孩子,我们所做的一切,都只是为了让你们知道:我们有个性,有自己的心理。我们的心里有度。一切你们认为不可能的事,我们都能实现。我们的心,你们永远读不懂。妈妈,放手吧,我们硬了翅膀,就会„„自己飞。东宁县第二中学初一:执笔、写爱第四篇。都有哪些国家放弃了汉字。我们自己都差点背叛了自己的母语都有哪些国家放弃了汉字。我们自己都差点背叛了自己的母语汉字曾经统治东亚在历史上,汉字曾经是东亚很多国家的官方文字,越南、日本、朝鲜、韩国、新加坡、马来西亚等国都是咱们圈内的。在圈里,朝鲜、日本、越南在历史上都曾将汉字作为正式或唯一的书写系统。朝鲜民族大致在公元元年前后引进汉字,在跟中国接轨上遥遥领先。公元4世纪,朝鲜设太学,汉字成为朝鲜官方规定的通用文字。直到15世纪中叶,李氏王朝第四代君主世宗才制造了朝鲜半岛最早的表音文字“训民正音(”即“谚文”)。但直到19世纪末叶为止,汉字仍占据正式文件的书写地位,他们的读书人认为,抛弃汉字就等于失去中国文明,而成为夷狄之邦。据日本最早的历史文献《古事记》和《日本书纪》,汉字传入日本大约在4世纪或5世纪,有些研究结果甚至表示更早。由于汉字从中国传入日本的时代和地区不同,音读上还有吴音、汉音和唐音之分。而古代越南人又把汉字称为“儒字”。因为汉字是伴随着儒教《诗》《书》传到越南。在之后的一千多年间,汉字是越南的正式文字。越南有许多重要的史书、公文都是采用中国文言文。比如《大越史记全书》,它是研究越南早期历史最重要的史书之一,由文言汉文编撰而成。人心散了,队伍不好带中国在很长一段时间内,用汉字“统治”了亚洲多个国家。但毕竟那只是官方文字,跟他们使用的日常语言是两码事,很不方便。到了近代,随着中国影响力的衰落,各国开始强调民族意识,加上统治者有意推动,汉字圈内的去汉字化运动,一直没有停歇。这场“反抗”中,去汉字化程度最高的应该是越南。1945年,越南独立后废除了汉字,取而代之的是17世纪基督教会传教士发明的、法国殖民地化政策极力普及的使用罗马字表记的“国语字”。现在的越南文字已经看不出汉字的痕迹了。而在朝鲜半岛,对于汉字的反抗则颇有些“革命”的味道。苏联老大哥号召:“采用罗马字也是东洋民族的民主主义革命的一部分”,于是朝鲜建国就废除了汉字。1948年颁布的《谚文专用法》是汉字在韩国面临的第一次重大危机。当时韩国受美国影响颇深,“脱亚入西论”风靡全国,第一步就是废除汉字。在美国的支持下,韩国甚至成立了“汉字废止会”,《谚文专用法》便脱胎于“汉字废止会”的建议。上世纪70年代时任韩国总统的朴正熙,在其掌权韩国18年的时间里,则一直致力于“韩文专用”废止汉字。他下令禁止在小学教授汉字,仅允许在初中、高中教授900个基础汉字。偌大的韩国,也只有3所大学开设中文系。相比之下,日本对于汉字的“反抗”则显得要细水长流。1200年前,日本人就开始用用简化的汉字创造音节字母,800多年前这套字母体系渐趋成熟,被称为“假名”。现在这些中国人能看懂的汉字并不是“中国汉字”,而是由日本人进行重新构词,赋予新意而产生的“日本汉字”。现行的日本汉字有2136个,有300余个被进行了简化,譬如“附近”就简化为了“付近”。其实,到了近代,作为汉字文化圈核心的中国,都有点自身难保。五四时期,汉字被认为是中国落后的根源之一。比如钱玄同说:“汉字的罪恶,如难识、难写、妨碍教育的普及、知识的传播”;吴玉章说:“汉字是古代与封建社会的产物,已经变成统治阶级压迫劳苦群众工具之一,实为广大人民识字的障碍,已不适应现在的时代”,“为了根本解决文字改革问题,使汉字走上世界共同的拼音方向。”陈独秀、刘半农、瞿秋白、鲁迅、蔡元培,都是废除汉字,改用拉丁字母的支持者。当时,苏联人也一直帮着我们废汉字、改拉丁,要不是后来中国跟苏联翻脸,说不定改拉丁文的事就搞成了。想退圈。没那么容易。在后来几十年的去„汉字化‟运动中,这些国家却发现这条路越走越艰难,因为去掉汉字不但会破坏了他们整个的语音系统,更是一种人为割裂历史的行为。就朝鲜半岛而言,由于南北朝鲜共同使用了近2021年的汉字,要将古代官方文件、历史着作、文学作品中的汉字完全抹去,那就啥都不剩了。而缺乏汉语教育的年轻一代,也不可能看懂自己国家的历史资料,只能看“翻译版”。鉴于此,2021年初,韩国健在的历届国务总理共21人中,曾联合签名建议书敦促实施汉字教育。建议书上,绝大多数前总理均以汉字签名。韩语中约有70%的词汇来自于汉语,同音异义的词也很多,作为表音文字的韩文没有汉字也容易出现歧义,甚至搞出笑话。比如韩国有一段重要的高铁,其混凝土枕木需要防水发泡的填充物,但施工方却用了吸水材料,导致155000根枕木龟裂。最后工程队发现,出错原因竟然是理解错了图纸的说明文字,将“防水”错认为是“放水”。汉字在日本的改良虽然较温和,但也造成了一定的混乱--原有的汉字词使用假名书写,造成大量冗长的假名出现,很多人不会读日本汉字。深受其

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论