听力语言康复职业技能培训考核试卷

...../听力语言康复职业技能培训考核题学员名：学员编号：一、单项选择题〔每题1分〕。1．残疾人同样是〔〕的创造者，同样为社会物质、精神文明建设做出了奉献，社会的各种财富是健、残人共同创造的。A、社会文明B、物质文明C、精神文明D、社会财富2．残疾人康复的定义是：“应用各种有效措施，以消除或〔〕的影响，使残疾人重返社会〞。A、降低障碍B、减轻残疾C、减少痛苦D、减轻障碍3．我国残疾人康复的主要内容是：白内障复明、小儿麻痹后遗症矫治、〔〕。A、假肢安装B、聋儿听力语言训练C、聋儿助听器配备D、幼儿听力筛查4．人道主义，是处理人与人之间关系的一个〔〕。A、道德标准B、道德行为C、行为标准D、法律标准5．道德是人类社会所特有的现象，是一定社会用以调整人们之间以及人与社会之间关系的〔〕的总和。A、行为约束B、行为标准C、法律标准D、制度标准6．我国社会主义道德建设的根本原那么是〔〕。A、集体主义B、为人民效劳C、集体和个人利益的兼顾D、尊重个人的权利7．教师职业道德素养包括：忠诚教育事业，〔〕，集体协作的精神，严格要求自己，为人师表。A、尊重学生B、精益求精C、热爱工作D、热爱学生8．职业道德是从事一定职业的人们在〔〕中应遵循的特殊的道德准那么和行为标准。A、社会活动B、个人工作C、人际交往D、职业活动9．对于有身体缺陷的聋儿来说，他们更需要聋儿康复教师的爱心、〔〕和尊重。A、理解B、帮助C、启发D、呵护10．在实践中把职业道德变成自觉行为要做到的四个方面：老实、慎独、〔〕和守恒。A、诚心B、自尊C、良心D、自重11、氨基甙类药物中毒性聋最正确治疗时间是用药后〔〕之内。A：3天B：3周C：3个月D：12个月12、大前庭水管综合征应急治疗使用主要使用〔〕。A：解毒药B：降压药C：脱水药D：激素13、以下类型不是属于从外观上划分助听器的是〔〕。A：盒式B：数字式C：耳背式D：耳道式14、以下哪项不是双耳配戴助听器优点是〔〕。A：补偿高频听力B：降低环境噪声C：防止反响啸叫D：帮助声音定位15、助听器配戴后定期复查的主要目的在于〔〕。A：了解助听器的性能B：了解听力损失的变化C：更换耳模D：清洗助听器16、助听器无线调频系统可以〔〕。A：增加助听器的功率B：补偿高频听力损失C：提高言语清晰度D：增加助听器的有效距离17、助听器“晨检〞主要是〔〕。A：检查电池的电压天B：清洁助听器C：调整助听器的性能D：观察是否有反响啸叫18、ling氏6音中，a的频率范围是〔〕A：500HzB：1300HzC：2500HzD：4200Hz19、不是人工耳蜗组成部件的是〔〕。A：编程器B：麦克风C：言语处理器D：放大器20、人工耳蜗的电极通过刺激〔〕来到达听力重建的目的。A：毛细胞B：螺旋神经节C：耳蜗核D：基地膜21、人工耳蜗是一种高科技的电子装置，可以替代受损的内耳毛细胞，将外界的声音转化为神经电脉冲信号，绕过听觉系统里坏死的〔〕，直接刺激听觉神经的螺旋神经节，将讯息传递到大脑。A、前庭B、半规管C、耳蜗D、毛细胞22、人工耳蜗外部装置主要包括方向性麦克风，〔〕及言语处理器。A、电极B、传输线圈C、接收/刺激器D、磁铁23、儿童人工耳蜗适应症中要求“至少在〔〕的评估期内从助听器未能有效地改善听力〞。A、三个月B、五个月C、四个月D、六个月24、人工耳蜗与助听器不同，人工耳蜗植入可绕过内耳的一些损伤局部，直接刺激〔〕，使病人重获听力，这是一般助听器所无法做到的A、毛细胞B、内耳C、听觉神经D、前庭25、人工耳蜗新进展有〔〕A、利用对侧耳的剩余听力验配助听器B、人工耳蜗与FM系统配合使用C、双耳植入人工耳蜗D、上述三项都是26、人工耳蜗植入部件包括一细长的电极系列，置于内耳耳蜗里。还有〔〕，这部份植入在耳后的头盖骨上。A、磁铁B、接收/刺激器C、传输线圈D、言语处理器27、为人工耳蜗植入患儿康复效劳的人员有〔〕A、手术医生B、教师C、调机师D、以上均是28、选择正确的判断言语障碍者的相关标准：〔〕A.音量太小不易听到。不易理解。B.某些语音成分发不准。韵律合常规。词汇、语法等方面有缺陷。C.言语特点与说话人的年龄、性别等相称等。D.听起来或看上去使人不愉快。说话不费力。29、言语障碍〔〕A.可表述为构音障碍、说话障碍、流畅性障碍和语言障碍。B.可表述为构音障碍、声音障碍、流畅性障碍和语言障碍。C.可表述为构音障碍、声音障碍、呼吸障碍和语言障碍。D.可表述为构音障碍、声音障碍、流畅性障碍和声调障碍。30、按照正确的顺序选择的听觉训练的内容和听觉训练的方法〔〕A.噪音分辨。音乐分辨。语音分辨。认识声音。言语识别。B.认识声音。言语识别。噪音分辨。音乐分辨。语音分辨。C语音分辨。认识声音。言语识别。噪音分辨。音乐分辨。D认识声音。言语识别。噪音分辨。音乐分辨。语音分辨。31、婴幼儿语言开展的关键期〔〕A.1岁半到3岁，学习发音的关键期。B.1岁半到3岁，是儿童语言快速开展期，也是说话能力培育的关键期。C.1岁半到3岁，是幼儿掌握汉语语法的关键期。D.1岁半到3岁，是理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期。32、关键期训练原那么〔〕A.是指充分抓住人类语言开展的关键期培养婴幼儿良好的语言能力。B.是指充分抓住人类语言开展的培养婴幼儿良好的语言能力。C.是指充分抓住人类语言开展关键期的培养儿童良好的语言能力。D.是指充分抓住开展的关键期培养婴幼儿良好的语言能力。33、掌握适度的原那么〔〕A.是指适合幼儿的知识水平，不能超出他们年龄的特点。B.是指适合幼儿的身心开展，不能超出他们年龄的特点。C.是指适合幼儿的身心开展与知识水平，不能超出他们年龄的特点。D.是指适合幼儿的身心开展与知识水平，能超出他们年龄的特点。34、言语技能训练内容包括：〔〕A.呼吸训练、说话诱导、发声训练等。B.呼吸训练、发音诱导、发声训练等。C.呼吸训练、发声诱导、说话训练等。D.呼吸训练、发音诱导、语句训练等。35、发声训练〔〕A.训练运用声带的能力，即进行音质、音强和音色的控制发音训练。B.训练运用声带的能力，即进行音低、音强和音色的控制发音训练。C.训练运用声带的能力，即进行音高、音弱和音色的控制发音训练。D.训练运用声带的能力，即进行音高、音强和音色的控制发音训练。36、针对聋幼儿感知方式的特殊性〔〕A.发挥其视觉、触觉、运动觉的优势帮助其感知事物。B.发挥其视觉、运动觉的优势帮助其感知事物。C.发挥其视觉、触觉的优势帮助其感知事物。D.发挥其听觉、触觉、运动觉的优势帮助其感知事物。37、针对聋幼儿思维形象的特点〔〕A.加强识字教学，让其在图形和概念间建立联系。B.加强识字教学，让其在事物和概念间建立联系。C.加强识字教学，让其在事物和词语间建立联系。D.加强识字教学，让其在事例和概念间建立联系。38、声音从外界进入人体的正确传播途径是〔〕A、外耳——鼓膜——前庭窗——螺旋器——听神经——大脑皮层B、外耳——前庭窗——鼓膜——外、内淋巴——听觉中枢——听神经C、外耳道——鼓膜——螺旋器——听神经——大脑皮层D、外耳——螺旋器——中耳——听神经——听觉中枢39、ABR测试代表哪些频率()A、5000B、1000C、2000D、2000-400040、声导抗是评价耳的哪局部功能()A、内耳B、中耳C、外耳D、中枢41、纯音测听正常值()dB以下()A、10dbB、20dbC、15dbd、25db42、儿童掌握的顺序由易到难的排列正确的选项是〔〕A、双唇音——平舌音——翘舌音B、平舌音——双唇音——翘舌音C、平舌音——翘舌音——双唇音D、翘舌音——平舌音——平舌音43、关于单一感觉训练，那种说法是错误的？〔〕A、又称听觉口语法B、师生同侧而坐，C、适用于耳蜗聋儿和各频率均有剩余听力的，并且可以到达理想助听效果的聋儿。D、可以让孩子看口和借助手势学习。44、以下耳蜗孩子训练要点说法错误的选项是：〔〕A、距离耳蜗半米左右，遮住嘴部〔手掌横放斜向下四十五度〕/平行坐孩子旁边/后面。B、训练者语调、声音等要富于变化C、刚开始在安静无环境声音的场所进行，有一定根底了适当增加背景声。D、借助手势和看口，鼓励孩子模仿说出。45、发音功能低下纠正的推压训练是：向上用力推重物或用力推墙，发〔〕的音，或略有持续声的发音训练，以增强声门的闭锁能力以及提高发音的吸气力量。A、mo、poB、po、puC、a、oD、s、sh46、语音矫治的起音训练，最先让孩子发的音是：〔〕A、moB、aC、oD、e47、儿童掌握词汇的顺序是：〔〕A、名词－动词－形容词B、名词－形容词－代词C、动词－名词－形容词D、动词－形容词－名词48、关于康复教育评价，说法不正确的选项是〔〕A、康复教育评价是一个过程：它是一种特殊的教育活动，其中包含着系列的步骤和方法，而不是单一性的活动，是一种反响——矫正系统。B、康复教育评价是有目的、有方案的活动过程：它由确定目标、搜集资料、分析资料、形成判断、指导行动等项工作组成的活动。C、康复教育评价活动中的评价者与被评价者是统一的：相互合作、协同动作。D、上述三项都是49、关于聋儿康复教育评价流程正确的选项是〔〕A、拟订康复教学目标——聋儿特质鉴别——设计教学活动方案——选择康复教学材料和方法、手段——教学方案与实施B、拟订康复教学目标——聋儿特质鉴别——选择康复教学材料和方法、手段——设计教学活动方案——教学方案与实施C、拟订康复教学目标——选择康复教学材料和方法、手段——聋儿特质鉴别——设计教学活动方案——教学方案与实施D、聋儿特质鉴别——拟订康复教学目标——设计教学活动方案——选择康复教学材料和方法、手段——教学方案与实施50、关于康复教育测量、评定和评价说法正确的选项是〔〕A、评价属于价值判断：是在事实的根底上，对客体能否实现主体的预定目标及其实现程度如何的检验B、测量和评定都是评价的根底C、测量、评定是一个纯客观的过程，客观性是保证二者质量的首要指标。评价在测量与评定的根底上进行，但它超出了客观的描述，价值观决定着不同的评价结果。D、测量与评价是一个相对来说比较单一，只重视赋值的活动；而评定那么是一个较为复杂，包含着多重活动的过程51、以下连线正确的选项是：〔〕A、穿珠——从具体事物到抽象空间关系的手眼综合能力B、摆方木——手眼协调及伴随记忆C、图画联想——分析和综合知觉和想象能力D、短视觉注意力——思维集中及伴随记忆52、以下哪项是听觉评估的内容〔〕A、双音节词识别B、听话识图C、看图说话D、模仿句长53、以下连线不正确的选项是〔〕A、看图说话——表达能力B、模仿句长——语法能力C、听话识图——表达能力D、主题对话——语言使用和交往能力54、不属于说话训练的是〔〕A、对话训练B、复述故事训练C、朗诵训练D、唱音训练55、不是声音区分的内容的是〔〕A、区分声音的时长B、区分声音的响度C、区分声音的音调D、对单词音节不同的分辨56、林氏六音由低频到高频的排列顺序是〔〕A、aishmusB、sshiaumC、muaishsD、aiumshs57、关于元音、辅音说法错误的选项是〔〕A、元音主要分布在低频区一般不超过3600赫兹B、清辅音主要分布在高频区一般都不低于2000赫兹C、浊辅音主要分布在250赫兹到4000赫兹之间D、听力损失的人对辅音分辨好，元音分辨差。58、一聋儿右耳裸耳听力结果是：45db/500hz、60db/1000hz、80db/2000hz,那么该聋儿右耳听阈为〔〕A、60dbB、80dbC、45dbD、70db59、以下说法错误的选项是〔〕A、听觉训练要和言语训练紧密结合，形成一个完整的训练系统。B、听觉训练要和游戏，生活紧密结合。应成为听的游戏。C、语言训练比其他训练先行一步D、以听语言的训练为重点同时要进行听环境声音的训练60、?听力语言康复专业教材?和?听障儿童言语训练标准教程?是〔〕A、全国教育科学规划“十五〞规划教育部重点课题B、全国教育科学规划“九五〞规划教育部重点课题C、国家自然科学基金重点课题D、北京市教委重点课题二、不定项选择题〔每题2分〕1、主观测听包括〔〕A、行为测听B、OAEC、ABRD、阻扰测听2、客观测听包括〔〕A、言语测听B、视觉测听C、OAED、ABR3、助听器式样分为〔〕A、耳内式B、耳背式C、耳钩式D、盒式4、全数字助听器特点〔〕A、智能化B、自动聆听C、自动适应环境D、自动降噪5、语言测试法常用哪三个音测试〔〕A、aB、uC、chD、sh6、助听器功率分为〔〕A、超大功率B、大功率C、中功率D、以上都不对7、选择助听器的主要依据〔〕A、听力损失程度B、年龄C、经济条件D、家长要求8、关于内容的描述正确的选项是〔〕A、内耳位于中耳的内侧，由耳蜗、前庭和半规管组成B、耳蜗内的毛细胞来自于中耳的声音转变为生物电，传向大脑中听觉中枢C、内耳的主要功能是感受、传导声音D、内耳的前庭和半规管主要负责人体的位置感觉和定向感觉，与机体的平衡有极大关系9、关于耳蜗和助听器，说法正确的选项是〔〕A、耳蜗的机理是听力重建，助听器是听力补偿B、在效果上，耳蜗在低频上略受限，助听器那么是高频略受限C、二者对听神经病都有效D、都适用蜗前和耳蜗病变10、我们常强调需要双耳佩戴助听器的原因是〔〕A、声源定向B、改善噪声中言语区分C、静噪作用D、消除头影效应11、作为聋儿康复教师我们应该具备哪些根本知识和训练方法〔〕A、会看听力图和简单的行为测听B、助听器和耳蜗的保养和使用常识C、了解正常儿童听觉语言的开展进程D、了解听取和语言的关系12、有关汉语语音，正确的选项是〔〕A、汉语的音节也可以分析成元音〔韵母〕和辅音〔声母〕B、汉语声调的变化和辅音有关C、汉语音节的开头部都是辅音D、元音在语音区分上有着决定性的作用13、听觉评估操作方法正确的选项是〔〕A、师生并排做，距离聋儿好耳半米B、采用听话〔声〕识图法；听说复述法C、自