高二化学氯气生产原理说课稿

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高二化学氯气的生产原理说课稿

氯气的生产原理说课稿各位评委晚上好：

我是**班的**。

今日我说课的题目是《氯气的生产原理》。本节内容选自苏教版化学1专题二第一单元。教材以海水中各种氯化物的基本含量为切入点，介绍了利用海水制取氯气的基本原理和方法，让同学通过对试验产物的验证，认识化学现象的本质。最末由氯元素的发觉史引入试验室制法的反应原理及气体制备装置。

本课时的学习将是同学进入高中阶段第一次系统地学习元素化合物知识，既是对前一专题学习内容的巩固又将为后续的溴、碘及其化合物等元素化合物知识的学习打下基础，还将对以后相关电解原理和电极反应式的学习有极大的援助。由此可见，它在高中化学的学习中起着承上启下的作用。

基于以上分析并结合《学科指导看法》的要求，我将本节课的教学重点定为，掌控氯气的工业生产原理及试验室制取原理。

本课时的教学对象为高一班级的同学，他们思维活跃，机敏，比较喜爱动手做试验并且已经具备了肯定的操作技能，但是对于电解饱和食盐水的试验可能还停留在观测阶段，缺乏深层次的分析。此外，在中学科学中，同学已经接触了一些常见气体的制备装置，为氯气制备装置的学习起了很好的铺垫作用。因此，我将本节课的教学难点定为掌控氯气的工业生产原理。

针对以上内容我制定了如下的教学目标

【知识与技能】

1.说出海水晒盐的原理，方法与过程。

2.掌控氯气的工业制法，了解氯气的试验室制法。

【过程与方法】

初步学会对试验现象的观测与记录，加强发觉问题、解决问题的技能。

【情感立场与价值观】

1.认识到海水是人类珍贵的自然资源，树立爱护水资源的意识。

2.通过氯元素发觉史的学习，感受科学探究的艰辛。

3.通过对尾气进行处理，树立安全意识与环保意识。

结合本节课的内容和《高中化学课程标准》的要求，本节课我主要采纳试验探究、沟通争论、归纳分析等方法，并结合讲授法、自主学习法、多媒体帮助教学法，来实现我的教学目标。

我的教学过程分为以下五个部分：

1.创设情境，导入新课

首先，我会向同学展示几张风景精美、令人心旷神怡的大海图片。在轻松的氛围中，向同学提出疑问："大海中到底隐藏着哪些元素?'同学结合已有知识通过沟通争论，能够说出海水的相关成分。并告知大家海水中隐藏了无穷无尽的珍贵资源，引起同学们的积极性，从而导入本节课的知识。

2.实际感受，回顾历史

我会向同学展示一杯海水，并请他们品尝海水的味道，在同学切身感受到咸味后，提出疑问："海水中有大量的氯化钠，那而偶们该如何从海水中获得食盐呢?'引起同学的爱好，并展示古代"海水晒盐'的图片，在此基础上引入现代"海水晒盐'的过程。我将播放一段现代"海水晒盐'过程以及氯化钠综合利用的视频，让同学感受化学之于生活的亲密联系。并以"小小的氯化钠有如此大的用途，那么氯元素作为最重要的成盐元素是如何被发觉的呢?'引入大家对氯气发觉的探究。

3.视频播放，了解原理

我将通过播放一段视频向同学展示氯气的试验室制法和试验装置，并说明试验原理和步骤。在展示之前，我会向同学提供一那么氯气泄露的报道，并由报道中的逃命知识：用湿毛巾捂住口鼻、往高处疏散等，引导同学猜想氯气的收集方法以及尾气的汲取。再通过播放Flash对假设进行验证，使同学了解氯气的试验室制法。并由试验室制法的缺陷引入工业制法的介绍。

4.试验探究，掌控原理

我将引导同学从观测到的现象出发，通过观测分析提出假设试验验证得出结论这种探究式教学模式，达到课时难点的突破。我会演示"电解饱和食盐水'的试验，同学依据正极、负极四周均产生气泡，可得出通电后有新的气体产生。我将引导同学对新生成的气体进行大胆假设，并设计试验进行验证。通过正极有黄绿色、刺激性气味的气体生成，使潮湿的淀粉碘化钾试纸变蓝，证明产生氯气。负极收集的气体靠近酒精灯，有稍微的爆鸣声，证明产生可燃性气体氢气。我还将引导同学对电解液进行探究，通过打开U形管两端的橡皮塞，向溶液中滴加1~2滴酚酞溶液，溶液变红，证明有碱性物质生成。至此，组织同学沟通争论，对试验现象进行归纳总结，得出反应方程式。

5.课堂小结，复习巩固

最末，我将引导同学了解我们可以从海水中获得氯气以及海水中隐藏着巨大宝藏，引发同学对爱护海洋资源的思考。同时，我将对课堂进行小结，并布置形成性练习。

板书设计：

氯气的生产