【高中语文】《燕歌行》（同步课件）高二语文+(统编版选择性必修中册)

盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。盛唐的边塞诗人视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神。他们唱出了时代的最强音，充分体现了盛唐精神，是古代诗坛上绝无仅有的奇葩，是后世诗人可望而不可即的高峰。

那么，我们今天就来学习《燕歌行》，看看诗人高适又是如何描绘边塞的战争、将士和风光的呢？情境导入1.了解边塞诗的特点和风格，挖掘、探究边塞诗的内涵，理解边塞诗的多重主题。2.深入理解诗歌所表达的复杂情感和主旨。3.分析诗歌所用的手法和作用。学习目标知人论世

唐代国力强盛，疆域广阔，内地与边疆各民族在政治、军事、经济和文化方面的交往密切。一方面在于强大的边防和高度自信的时代风貌；另一方面在于建功立业的壮志和“入幕制度”的刺激。盛唐文人们文人普遍投笔从戎，赴边求功，渴望施展才华和抱负。正如杨炯诗句“宁为百夫长，胜作一书生。”；王维诗句“忘身辞凤阙，报国取龙城。岂学书生辈，窗间老一经。”；岑参诗句“功名只向马上取，真是丈夫一英雄。”回顾边塞诗内容情感：边塞奇丽风光、异域风情；从军报国、建功立业的豪情壮志；久戍边关的思乡念亲之情；塞外戍边的单调艰辛；对战争的厌恶；常见意象：烽火狼烟马宝剑铠甲孤城雁鹰金鼓轮台羌管胡笳等。风格：格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大、雄奇壮美。代表诗人：高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。艺术手法：借景抒情，直抒胸臆，对比，用典等。回顾边塞诗高适(700—765年)，字达夫，一字仲武,河北蓨(tiáo)县人,唐朝时期大臣、边塞诗人,安东都护高侃之孙。天宝八年(749年)，投靠河西节度使哥舒翰，辅佐哥舒翰（“北斗七星高，哥舒夜带刀”）把守潼关。天宝十五年(756年)，护送唐玄宗进入成都，出任淮南节度使，讨伐永王李璘叛乱。永泰元年（765年），去世，时年六十五岁，追赠礼部尚书，谥号为“忠”。《出塞二首》唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹振，匣里金刀血未干。《凉州词二首·其一》唐·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。走近作者著名边塞诗人，其作品集为《高常侍集》，《全唐诗》存诗四卷。与岑参齐名，并称“高岑”。后人又把高适、岑参（白雪歌送武判官归京）、王昌龄（出塞二首）、王之涣合称“边塞四诗人”。《出塞二首》唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹振，匣里金刀血未干。《凉州词二首·其一》唐·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。走近作者开元23年，张守珪因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫。遂恃功骄纵，不恤士卒，开元26年，其部将败于契丹，张守珪却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。高适从“客”处得悉实情，乃作此诗以“感征戍之事”。创作背景

序：“开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。”小序交代了时间、事件和写作的缘由，为整首诗提供了环境背景。定语后置标志。给……看。按照别人诗词的题材和体裁作诗词，作为酬答。应和，唱和。〔陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》（2020全国卷I）〕主将。指辅国大将军、右羽林大将军兼御史大夫张守珪。解读小序

整体感知

思考：这首诗主要写了什么事？哪些人？哪些景？事：人：景：战争将帅士卒(征人)思妇塞外秋景思考：按照什么顺序写战事的？战事发展的顺序：出师——失利——被围——死斗划分层次汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

男儿本自重横行，天子非常赐颜色。

金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。

校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。

山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。

铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。

杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。

相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！

君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程：写出师：戍边破敌，豪气干云。

写战斗：战斗艰苦，

无法解围。写被困：征人怀乡，

思妇断肠。

写结局：国需良将，

兵要体恤。【翻译】东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天，将领们为扫平凶敌辞家上了前线。好男儿本看重驰聘沙场为国戍边，汉家天子对这种精神又格外赏脸。敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关，旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。校尉自大沙漠送来了紧急的军书，说是单于把战火燃到内蒙的狼山。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。出征汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。战争的起因是什么?“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。”汉家：汉朝，借汉说唐。烟尘：烽烟尘土，代指战争。残贼：残暴凶恶的敌人。开篇两句指明了战争的方位和性质（即保家卫国），表明出师原因：敌军入侵，将士离家参战。出征汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”写出了什么？怎样理解？此句运用了对偶的手法，显示了男儿本应具有横行天下的豪迈气概。横行：纵横驰骋，无所阻挡。非常：特别。赐颜色：赏面子，赐予荣光。两层含义：（1）赞颂将士们一往无前的英雄气概，对将领破敌卫国，建立功勋，寄予希望。（2）“男儿”两句貌似褒扬汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，为下文被困伏笔。出征汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。诗人在描写“出师”时，如何渲染气氛？用“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”渲染出师时的声势浩大，可以揣知将军临战前不可一世的骄态，也为下文反衬。分析“飞”和“照”两个动词的表达效果。运用了夸张手法。一个“飞”字写出了军情危急。“照”，战火把山都照红了，说明敌人来势凶猛，规模很大，远超预期，充分展现了战争局势的紧迫。“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀，顺序是由近到远，从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山，概括了出征的历程，逐步推进，气氛也从宽缓渐入紧张。出征山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。【翻译】山川景象萧条延伸到边境的尽头；敌骑侵凌来势凶猛犹如风狂雨骤。战士在前线厮杀一半死来一半生，将军仍在营帐中观赏美人的歌舞北方沙漠到了秋末尽是萋萋衰草，暮色降临孤城能战守兵越来越少。将士身受皇恩常不顾顽敌而死战；尽管竭力奋战仍未解除关山重围。战败山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。战士们作战的条件有哪些不利之处？请概括。诗人在描写战士和将帅时运用了什么手法？请简要分析。“萧条”自然条件恶劣；“凭陵”敌人凶猛善战；“杂风雨”天气恶劣。渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。运用对比手法，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，有力地揭露了汉军中将军和兵士的矛盾，暗示了必败的原因。作者的爱憎情感更鲜明（愤怒和讽刺）。（手法）战败山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。请对“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”进行赏析。“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围”用了什么手法？蕴含了什么感情？描写了一幅力竭兵稀，重围难解，孤城落日，衰草连天的边塞战场图。遥远、广漠、苍凉中透出壮美，营造了荒芜、衰败、冷落、凄凉的意境，烘托出残兵败卒凄凉的心境，衬托出战事的惨烈，唐军伤亡惨重。

对比手法：将领受朝廷恩遇却恃勇轻敌、冒进贪功；战争连连失利，士卒力已耗尽却未能解围。蕴含诗人愤慨之情。战败铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。【翻译】战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆，家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。少妇们在长安家中恐怕哭断了肠；征人们在蓟北边防枉自回首故乡。边疆朔风凛冽要想回乡那能飞渡，疆域旷远迷茫是人世间仅有绝无。晨午晚三时都杀气腾腾战云弥漫；夜里频传的刁斗声叫人听了胆寒。被围铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。借代：“铁衣”代指“士兵”，“玉箸”代指家中思妇。“铁衣”两句一实一虚，既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念之情。两面对照——把征人和思妇对照着写，征夫思妇，两地相望，虚实相生，离别之苦，逐步加深。“边庭”两句写边陲战场动荡不安，征人回归的希望渺茫，内心无限凄凉。“杀气”两句可以看出白天身陷绝境，晚上却异常孤独寂寞。被围相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。【翻译】你我相看雪白的战刀上血迹斑斑，自古尽忠死节岂能顾及功勋受赏。君不见沙场上尝尽征战苦的士兵；至今仍然怀念西汉时的李广将军。死斗相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。这两句运用了什么手法？有何作用？“相看”两句士兵的浴血奋战、视死如归与将领冒进贪功轻敌形成鲜明对比；也道出战士们保家卫国多么质朴、善良、勇敢，多么可悲、可泣、可歌。“岂顾勋”一句运用反问，有力地讥刺了冒进贪功轻敌的汉将。引李将军的典故有何作用？传达了作者哪些情感？结尾用典赞美士兵视死如归、奋力迎敌；谴责将帅骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，使广大士兵受到极大的痛苦和牺牲。讽刺和对比当时领军将领的无能和不体恤士兵的艰苦。委婉地表达了对如今带兵出塞边疆打仗的将军的不满。死斗相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。”李将军与诗中的将领有何不同？李广：骁勇善战，足智多谋，身先士卒，不贪功，爱士兵。将领：无勇无谋，恃勇轻敌，远离前线，寻欢作乐，

好大喜功，不问士兵死活。此句吊古伤今。暗含了将昔时李将军与如今将领进行对比。表达了作者对李将军关爱士卒的赞誉，以及如今将领好大喜功、轻劲敌重享乐的讽刺与批判。死斗1.本首诗思想内容：本诗具有丰富的思想内涵，全景式地展示了戍边生活的各个方面，重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊，抨击将帅腐败无能且不恤士卒，对浴血苦战的士兵寄予深切同情。此诗构思严谨，围绕一次战争的场景来写。全篇共二十八句，分为四层：第一层八句写出师，着力烘托气氛；第二层八句写战败，揭示其原因；第三层八句写被围，刻画相思之苦；第四层四句写死斗，突出壮志豪情。问题探究

全诗的主旨是谴责将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，因而不像一般的边塞诗那样着重写民族矛盾，而是另辟蹊径，着重写军中矛盾。与此相适应，大量运用对比手法，加强了艺术表现力。最后怀念李广作结，也是用爱惜士卒、英勇善战的名将作标尺，对比诗中所写将领，给予无情的鞭挞。主旨（1）一场完整的战争：出师——战败——被围——死斗（战争全过程）（2）一场环境恶劣的战争：山川萧条极边土，辽远、开阔、荒凉。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。（3）一场催人泪下战争：战士军前半死生，拼死作战、流血牺牲。短兵相接，浴血奋战，视死如归。征夫思妇，士兵辛苦久战、室家分离与将领临战失职、纵情声色鲜明对比。用对比突出征夫思妇双方的痛苦，写士兵的痛苦，实是对将领更深刻的谴责。（4）一场失败（腐朽）的战争：将领骄傲轻敌，贪功冒进，纵情声色，腐败无能。（5）一场正义的战争……问题探究这是一场

的战争。

请结合诗句在横线上填上恰当的词语。2.为什么这首诗能成为众多边塞诗中最具代表性的一首？以其深刻的思想和精湛的艺术赢得大家的喜爱。诗中充分展示了复杂的心理状态，既表达立功边塞的豪情壮志，又对边塞局势与用兵情状提出见解，因此，一方面对战士忠勇报国精神热情颂扬，另一方面又对将领奢靡生活强烈不满，并由此发出对蒙受战争痛苦的家庭的深切同情，乃至于对边将用非其人的讥讽嘲弄。全诗内容丰富，包含着对边塞情势较长时期的见闻感受，具有相当的思想深度与概括力度。此诗不仅是高适的名篇，而且堪称边塞诗之杰作。问题探究高适《燕歌行》抒出征之豪情；赞战士之死国;怜思妇之断肠；

望良将之带兵；惜战士之辛苦；讽将帅之骄纵享乐；

批朝廷之用人不当；

集大成1.《燕歌行》让后人感受到唐代边塞诗不只有豪情壮志，不只有闺怨乡愁，还有对战争的深刻反思，对强大国势下隐藏矛盾的担忧和冷峻分析，全诗内容丰富，具有相当的思想深度与概括力度2.《燕歌行》中的高适——不仅是风骨凛然的边塞诗人，还是敏锐的军事家和清醒的政治家。为什么这首诗能成为众多边塞诗中最具代表性的一首？①善于描写边塞风光，渲染战争气氛。②运用对比手法，深化作品主题。从全文来看，出兵时的金鼓震天和战败后的困苦凄凉形成鲜明对比，突出了战败原因在于将领的腐败无能；从全文的描写来看，士兵的效命死节和将军的恃宠贪功形成对比，讽刺那些深受皇恩却不思报国的将领；结尾提出李广，又是古今对比，突出了那些只知寻欢作乐、纵情声色的将军的丑态，使诗歌寓意深刻。句中并无一个褒贬性的字眼，通过鲜明的多重对比，使主题更鲜明，情感爱憎分明。③七言歌行，参用律句，形成音调之美。首先，大量运用对偶句；其次，全诗平仄相间，抑扬有节。艺术特色边塞诗表达的思想情感主要有四个方面：（1）描写塞外奇丽壮阔的自然风光。（2）抒发从军报国、建功立业的英雄豪情。（3）表达征人久戍边关的思乡念亲之愁。（4）反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边。虚实对照，凝聚着诗人对战死者及其家人的无限同情。边塞诗小结阅读下面两首唐诗，完成小题。塞上听吹笛夜上受降城闻笛高适李益雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。拓展延伸拓展练习这两首唐诗都是边塞诗，都写了征人思乡的内容，所用的抒情方式有何相同之处？所表达的思想感情有何不同之处？请结合两首诗的内容简要说明。（1）抒情方式的相同之处：都运用了借景