人教2001课标版四年级上册-语文园地二口语交际《我看到了……》教学设计

人教2001课标版四年级上册

语文园地二口语交际《我看到了……》教学设计

（广东省珠海市三灶镇海澄小学潘燕芬）

【课题名称】

语文园地二口语交际《我看到了……》

【教材分析】

本组“口语交际”的训练内容是围绕“观察与发现”这一专题编写的。要

求学生将观察到的三幅图片上的内容进行归纳、整理，然后与同学交流。这是

学生在学完第二组课文后，自主地以动脑思考、仔细观察、归纳发现、品尝发

现的乐趣所进行的一次综合性实践活动。

口语交际是交际双方的互动过程，因此教学活动应在具体的交际情境中进

行。本次设计力求联系生活，联系实际，引导学生进入情境，仔细看图，培养

敏锐而细致的观察能力。

安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中通过比眼力，交流观察感受，

充分体验观察带来的乐趣；并在相互交流中提高口语表达能力；同时为本组的

习作积累素材。

【学情分析】

知识本次口语交际趣味性较强，通过比眼力，交流观察感受，学生通过系列活

基础动体验观察带来的乐趣。

能力作为本校一所农村小学四年级的学生来说，存在一定难度，只能降低要求，

基础以引导的方式展开口语交际，弥补自由表达的不足。

情感

本次口语交际趣味性较强，学生愿意表达。

基础

【教学目标】

1、通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，

知识多个角度看。

与能2、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”

力和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。

过程1.引导互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和

与方“观察的感受”说清楚、说完整的能力。

法2.认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养倾听和交流的能力。

情感

态度

和价在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。

值观

【重难点分析】

教学通过口语交际学习了解一些表达方法，培养学生表达的欲望和认真倾听别

重点人说话的习惯。

教学

能将看到想到的大胆表述，并有一定条理。

难点

【重难点突破】

通过云互动的学习功能，观察3幅图画，体验观察的乐趣并能将看到想到

的大胆表述。

【课前准备】

1、教师准备平板电脑及多媒体课件。

2、布置学生：准备有关“我看到了什么……”的图文资料、音像资料。

【教学流程】

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

1、同学们，通过第二单元学习，你们

激知道些什么？学生回顾本

趣《爬山虎的脚》--爬山虎脚的秘密。单元的课文通过对本单元

引《蟋蟀的住宅》一一蟋蟀住宅的特点和

内容。几篇课文主题的总

入修建过程。

结，引出本节课的

通过这些观察发现你们想到些什么？

交际话题，加进学

2、看到同学们这么会读书，又这么想

观察，老师为你们请来了一位善于观察善于生感兴趣的人物形

发现的好朋友，它是谁呢？看，它来了！【播象孙悟空，激发学

放《西游记》插曲《猴哥》的动画视频歌曲】1、欣赏歌曲生的学习兴趣。

会唱的同学跟着唱。

3、孙悟空，大家喜欢吧！你们知道孙

悟空有哪些本领吗？你最欣赏他什么本

领？

4、同学们，从你们的话语、眼神中，

老师发现你们对“猴哥”十分佩服，想做一

回“猴哥”吗？今天，我们先来学学“猴哥”

的火眼金睛。板书：我看到了……

【出示课件：

b我看到了……

下面有三组图画，让我们来比比眼力，来学学

“猴哥”的火眼金睛。

率□!

]

一、小组互助观察图片——“酒杯与人在游戏情境中

像”学生更能够集中注

1、同学们，要想成为“猴哥”，咱们2、游戏：观意力观察，通过告

先来做个游戏。请男同学们看黑板，女同学

教察“酒杯与人诉同桌观察结果的

们闭眼【课件出示：像”图，男同

学方式也进行了口语

学把观察到

过交际的练习，同时

的内容尽可

程因为好奇心的作

能清楚地告

用，听的学生会更

诉女同学们。

注意倾听。

]O温馨小提示：男同学们，老师只给你们

五秒钟时间观察：注意仔细观察，你们观察

教到了什么？

学2、男同学们，请把你观察到的内容尽

过可能清楚地告诉女同学们。

程3、哪位女同学愿意把你听到的内容与

全班同学分享分享？你有什么不同的看法

吗？

4、预设:

可能观察的结果不一致：有的同学认为

是酒杯或奖杯，有的同学认为是两个人的侧

影。

怎么会有不同的看法呢？谁看到的是

正确的呢？请大家一起仔细看看图，你一定

会有惊奇的发现。

5、教师发布“酒杯与人像图”，学生在

平板上把自己看到的用不同颜色笔画出来。

3、学生在平

6、指名说观察过程与感受。

板上把自己

6、同桌再将新的观察结果和感受说给

看到的用不

同桌听。【课件出示小提示：

同颜色笔画

出来。

4、指名说观

察过程与感

受。

“这幅图我一开始看到了仔细看又

发现了_,我是先看_,后看真

是‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同'

啊”.

教

]

学组内互相交

二、小组合作观察图片——“枯树老人

过头”流，调动了学生交

程同学们，你们真了不起，这么快就入门流的积极性，扩大

了，你们想练成真正的火眼金睛吗？那你们了交流面，搭建了

还得接受更大的考验；现在老师这儿有一幅学生间交流的平

更奇妙的图画【课件出示：台。通过小组平板

互动的形式，提高

你从图上现察到

了什么？还现察学生仔细观察、用

心思考的积极性及

口语表达的能力，

同时增强学生互相

借鉴、自觉提高的

5小组讨论：学习意识。

],大家来探寻图画的奥妙吧。你们观察到

1、小组讨论：你们观察到了什么？还了什么？还

观察到了什么？观察到了什

预设：么？

有的可能说看到一棵大树.，有的可能说

看到下面有两个头像，有的可能说看到6、小组平板

许多人头。互动，把看到

2、当学生为到底多少个人头争辩不休的人头数标

时，小组平板互动，把看到的人头数标好1、好1、2、

2、3.......上传。3……上传。

3、小组讨论后指名回答，你刚开始看

到什么，仔细看又看到什么？并要求抓住外7、指名上台

貌等特征进行描述，让同学听明白。边画边说观

【课件出示温馨小提示：

察到的和想

象到的。

“在这幅图中我一开始看到了—，后

来又看到了一个头像，这些头像有

教的—，仿佛_；有的—，似乎_；

还有的—，好像真是画得—"o

学

过

程8、学生点评

1

4、谁来评一评他的观察力、想象力及

□语表达能力？

三、独立观察图片——“少女和老妇”，

9、自由练习

考眼力，比口才

说话:从这幅

1、眼力真不错，讲得也不赖，看来你

图上我看到

们真是得到了猴哥的真传了，你们练成了真

了一个

正的火眼金睛了。考验的时候到了，这次我

（）,

们不仅要有火眼金睛，还要静下心来看，因

只见她（

为这幅图更有挑战性。

）;

【课件出示：

还看到了一

个（），

始看到的是什么？

i］仔细看又看到了什么？

1她（）o

1请同学们睁大你们的火眼金睛，静下心来

仔细观察。你一开始看到的是什么？仔细看

时又看到了什么？

2、自由练习说话。【课件出示：

广一二

£

从这幅I药上我看到了一个—一只见她——

还看到一r一个，她。10、指名上台

在平板上边

1画边说。

3、指名上台在平板上边画边说。

1、上面的3幅图你是怎么观察的？板口、学生回

书：看：仔细、反复、多角度

顾本节课的

2、怎么把画面说出来？板

观察过程和

书：说：看到的、想象的

说话的内容。

3、现在你们已经是【课件出示：

总

结

延

伸飞

补充资料，激

1了，但是漫漫西天取经路上还将会经

发学生的热情，增

受不断的考验，老师这里还有3张图片，

强观察兴趣。

你们有没有兴趣看，请认真观察。

4、先观察，再指名上台在平板边画边12、拓展训

说观察到的画面。练:指名上台

你在平板边画

看边说观察到

到的画面。

了

什

么

？

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