七生物下册导学案

七年级生物下册导学案编写人员

组编：党纳

编辑：第四单元

赵晓莲：第一章第一节，第二节，第三节;

李苏红：第二章第一节，第二节，第三节;

王玲：第三章第一、二节；

雷艳：第四章第一、二，三，四节；

武丹：第五章

秦红春：第六章第一、二、三、四节；

雷冬梅：第七章第一、二、三节。

第四单元生物圈中的人

第一章人的由来

第一节人类的起源和发展

设计人：赵晓莲审核人：雷冬梅

【学习目标】

1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中

自身形态和使用工具等方面的变化。

［重点难点］

1.运向比服的方法找出人类与类人猿的异同点。

2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

【学习方法】比较讨论

自学：

1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢

，下肢0

2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于o1929

年，发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。

3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境,

而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：

研学：

任务一:认真阅读教材P2至P3思考：

教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方？

大猩猩黑猩猩

长臂猿猩猩

它们的生活方式的共同点是。

其中与人亲缘关系最近的是。

今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？

类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？

现代类人猿和人类的共同祖先是。

任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考

“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？

“东非人用图中的石块做什么？它们已经具有能力。

「现代类人猿和人类的共同祖先是：

人类的起源和发展《（自然条件：

〔人类的起源和发展

|自身的变化：

＜创造和使用O

小学：

现代的类人猿是否有一天会进化为人类？

检学：

1.许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧,

为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，

也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交

流与合作。

2.人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（）

A黑猩猩是人类的原始祖先B人类是由黑猩猩进化而来的

C人类是黑猩猩进化的一个分支D黑猩猩和人类有着共同的祖先

3.古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（）

A古猿的直立行走B古猿的手和足得到了发展和改善

C古猿转移到平原上生活D古猿进行劳动和集体生活

4.下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（）

A生命起源于原始海洋B生命起源与原始大气

C人类起源于现代类人猿D人类起源于森林古猿

小结：

学生畅谈本节课收获：

一名同学点评并小结本节课。

第二节人的生殖

设计人：赵晓莲审核人：雷冬梅

【学习目标】

1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。

2.描述受精过程以及胚胎发育过程。

3.运用观察的方法，识别有关的插图和模型.

4.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。

【重点难点】

1.男性和女性生殖系统的结构及功能.

2.受精过程以及胚胎发育过程.

3.识别有关的插图和模型.

【学习方法】识图，总结

自学：

任务一：

观察图片4-5到4-7并阅读P8-9内容，完成下列问题：

1、在课本上分别标出图4-6和4-8中各生殖器官的名称。

2、男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官

是0

3、女性生殖系统中,产生生殖细胞的是,输送生殖细胞的器官

是0

4、子宫是的场所。

任务二：

阅读课文并观察图，找出以下问题的答窠。

5、受精是指和相结合的过程

6、受精卵形成的部位是。

7、受精卵不断进行,逐渐发育成,缓慢地移动

到子宫中，最终植入,这是怀孕的开始。

任务三：

阅读P10及P11内容，完成下列问题：

8、胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育

成O

9、胎儿生活在子宫内半透明的液体一一中，通过和从

母体获得和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过

经母体排出。

10.胎儿与母体进行物质交换的器官是o

任务四：

阅读课文PU-12观察图4-10,完成下列问题：分娩是

指o

从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过一天大约周。

正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。在产出前，胎儿的正常体位是

向下。

研学：

怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩

的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养

育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？

完成下图组内对照后背记。

男性一'

受精卵一

女性f/

示学：引导学生正确认识青春期的发育过程

检学：

1.一个人的生命是从开始的。

2.睾丸的功能是产生和分泌；卵巢的功能是产生和分

泌O

3.子宫是的场所。

4.受精卵的形成是在中，到达子宫中时已经发育成,最终植

入,完成受孕。

5.从月末开始，胚胎呈现出人形，从这时起到出生的胚胎，

叫。

6.想一想，胚胎发育初期所需的营养物质是由提供的？

小结：

学生畅谈本节课收获：

一名同学点评并小结本节课。

第三节青春期

设计人：赵晓莲审核人：雷冬梅

【学习目标】

1、识记人体的生长发育的几个阶段。

2、识记青春期男女身高生长发育的特点。

【重点难点］:

1、了,3青浮期生长发育的特点。

2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。

【学习方法】识图，总结

自学：

1、青春期形态发育的显著特征是?

2、青春期脑的发育在性别上有什么特点？

研学:

男性的第二性征表现在哪些方面?

女性的第二性征表现在哪些方面？

系统总结

（1）人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。从胎儿发育到

成人有两个生长突增阶段：第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，第二阶段就是青

春发育初期。

（2）青春期发育的特点：身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。

总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。

（3）青春期健康的成长需要全面的营养和健康乐观的心态。

生活链接

良好的情绪、愉快的心境，是心理健康的标志。如果一个人心境不好，情绪

消极，说明他心理不够健康，需要自我调节与控制，甚至需要心理治疗。良好的

情绪来自对人生的积极乐观态度，它包括自爱之心、自知之明、自制之力、自得

其法等方面。

示学：通过课本学习，联系自身进一步了解青春期特点

检学：

1.青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是（）

A.可以使人的脑发育完善B.使人体各部分协调发展

C.为一生的健康打下良好的基D.是思维判断能力最强的阶段

2.青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是（）

A.输卵管和输精管B.子宫和精囊腺

C.卵巢和睾丸D.子宫和前列腺

3.进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该

注意的事项（）

A.不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑

B.不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血

C.避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血

D.尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育

4.下列不属于青春期显著特点的是（）

A.神经系统的功能明显增强B.内脏器官的功能健全

C.生殖器官开始发育到成熟的阶段D.开始迅速发胖

5.青春期开始年龄一般（）。

A.男比女早两年B.男比女晚两年

C.男女同步无差异D.因个体不同而无规律

6.进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。这是由于（）

A.内脏功能的健全B.神经系统和激素的调节作用

C.生殖器官的成熟D.同化作用占优势

7.青春期的心里变化？你怎样安全的度过青春期？（选做）

小结：

学生畅谈本节课收获：

一名同学点评并小结本节课。

第二章人体的营养

第一节食物中的营养物质

设计人：李苏红审核人：雷冬梅

【学习目标工

1、了解人体需要的主要营养物质的作用和营养物质的食物来源及缺乏症状。

2、加深科学探究的一般过程，提高科学探究的能力。

【学习重点、难点工

重点：营养物质的类别、作用和营养物质的食物来源。

难点：各种营养与人体生命活动的关系。

【学习方法］

联系实际生活，进行讨论和分析。

自学

学法指导：认真阅读P8至P4页的内容，完成下列空白。

1、食物中含有、、、、、

等六类营养物质。

2、组成细胞的主要有机物是、、—并为生命活动提供能量。

3、糖类、脂肪、蛋白质

共同点：（1）都是组成细胞的主要；（2）都能为生命活动o

不同点：（1）糖类:举例、、。食物来源:、—、—o

作用：主要为o

（2）脂肪：食物来源：—、—、—o

作用：人体的备用的。

（3）蛋白质：食物来源：、、、o

作用：构成—的主要物质，促进人体的—，以及受损细胞的

和，为人体的生命活动提供o

4、大约占体重60%-—70%的是o它的作用是-

5、无机盐

无机盐种类缺乏时症状食物来源

含钙无机盐

含铁无机盐

含碘无机盐

含锌无机盐

含磷无机盐

6、维生素

（1）特点：不是构成细胞的,不为人体提供一，需要量很—，但很

重要。一旦缺乏时，会影响正常的—，甚至____o

（2）、常见种类及缺乏症：维生素A缺乏症――食物来源于—；

维生素B1缺乏症—食物来源于—；维生素C缺乏症食物来

源于一；维生素D缺乏症—食物来源于o

研学

学法指导：认真阅读19至24页的内容，完成下列任务。

一、阅读书本19——22页小组探讨

1、病人不能正常进食时，往往要点滴葡萄糖液，为什么？

2、病人几天不吃食物，身体明显消瘦，为什么？

3、测定食物中的能量：（小组讨论）

1）提出问题:_______________________________________

2）做出假设：______________________________________

3）实验数据记录：________________________________

4、分析得出结实验结论

5、做课本P24讨论题

二、阅读书本22——24页小组探讨

1、小明经常吃钙片补钙，但医生还是诊断他缺钙，可能是什么原因？

小明要多吃什么好？

2、有人一到晚上就看不清楚，是什么原因？吃什么食物可以治疗？

3、知识链接：

（1）儿童、青少年以及伤病员为什么需要多吃一些奶、蛋、鱼、肉？

（2）为什么体育锻炼是减肥得好方法？

不学

自学部分由C层展示，研学由B层展示，A层同学点评.

检学

1.牛奶中含有较多的，可以促进身体的生长，增强体质，所以青少年学生

每天应喝一定量的牛奶。（）

A.蛋白质、钙B.蛋白质、糖类C.维生素A、钙

D.维生素A、糖类

2.青少年处城生长发育的关键时期，每天需要补充一定量的蛋白质。下面有关蛋

白质在人体作用的叙述，不正确的是。（）

A、是构成人体细胞的基本物质

B、人的生长发育、组织更新离不开蛋白质

C、能为人的生理活动提供能量D、是人体的主要供能物质

3.常吃素不得夜盲症的原因是o

4.含维生素C多的食物不能高温烹调和长时间贮存的原因是o

第二节消化和吸收

设计人：李苏红审核人：雷冬梅

【学习目标】

1.说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；

2.说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用；

3.阐述食物的消化的过程。

【学习重点、难点】

1.探母曼头在‘口腔中的变化，培养学生的探究能力。

2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。

【学习方法】

观察课本插图，联系自身，了解食物在体内的消化和吸收

自学

（一）消化系统的组成

1.消化道：包括、咽、食道、、和肛门。

2.消化腺：

（1）大消化腺：位于外，如：唾液腺、和____o

（2）小消化腺：位于内，如：胃腺和o

（二）食物的消化

1.消化的概念：食物在____里逐步被分解成的物质的过程。

2.消化系统是和组成的一条很长的管道。

3.食物在口腔内的消化：

（1）牙齿的—和舌的—，食物被磨碎并与___充分混合。

（2）淀粉在唾液淀粉酶的柞用下被分解成—o

（3）参与消化的消化液：0

4.食物在胃中的消化：

（1）胃壁有发达的层，收缩时引起胃的蠕动，可以食物。

（2）胃对—具有初步的消化作用。

（3）参与消化的消化液：—，呈强酸性，其中含有酶。

5.食物在小肠中消化

（1）小肠壁上有—，分泌—，—中含有消化糖类、蛋白质、脂肪酶。

（2）胆汁能将乳化成微粒。胆汁是分泌的，储存在中，

肝脏是最大的消化腺。胰液是由分泌的，胆汁与胰液都流入中，消化

食物。

（3）参与消化的消化液：肝脏分泌的—，胰腺分泌的—,和肠腺分泌的

6.消化道中具有消化功能的结构有有吸收功能的结有。

研学

学法指导：阅读书本30——31页小组探讨

1..在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放

入1号试管中充分搅拌。②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌。③将馒

头块与唾液放入3号试管中不搅拌。

试问：（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第种

处理。

（2）以“唾液”为变量时，其实验组为第种处理。

（3）若将3支试管都放入37℃左右的温水中，5〜10分钟后取出，—号试管中的物

质遇碘后不变蓝，由此你会联想到o

（4）有同学提出：“除了以上三种处理外，还要进行第四种处理：就是将馒头块与

清水放入试管中搅拌。”你认为…（填“有”或“没有”）必要。

小学

自学部分由C层展示，研学由B层展示，A层同学点评.

检学

1、下列消化腺中，位于消化道内的是（）o

A.肠腺B.唾液腺C.肝脏D.胰

2、.消化道中最膨大的部位是（）。

A.胃B.小肠C.食道D.咽

3、人体消化系统中，消化食物和吸收营养的主要场所是（）o

A.胃B.小肠C.口腔D.大肠

4、不含消化酶的消化液是（）。

A.唾液B.胃液C.肠液D.胆汁

5、消化液中有多种消化酶的是（）o

A.唾液和胃液B.胰液和肠C.胆汁和胰液D.唾液和肠液

6、甘油和氨基酸分别是由什么营养物质分解来的？（）

A.淀粉、蛋白质B.蛋白质、脂肪

C.脂肪、淀粉D.脂肪、蛋白质

小结

1、通过本节课的学习我最大的收获是

感到自己有待加强的是___________________________________________________

2、对课堂进行点评。

第三节关注合理营养与食品安全

设计人：李苏红审核人：雷冬梅

【学习目标】：

1、举例说出什么是合理营养.

2、关注食品安全.

3、尝试设计一份营养合理的食谱.

4、认同环境保护与食品安全之间的统一性.

【重点、难点】：

基点：Q关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义；

②学生通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。

难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为

行为。

【学习方法】

观察法，并联系日常饮食，判断是否合理

自学

1.来不及了，不吃早饭了！此做法对吗？0

不吃早饭合理吗？o如果你不吃早饭，上午上课时身体有何症

状？o

2.不爱吃蔬菜合理吗？o易患病，牙龈出血是因为

缺o

3不爱喝水，就爱喝饮料!爱吃巧克力和鸡鸭鱼肉,没够!合理吗？,

易患；

饭菜盐多合理吗？。易患。

4.为亍保持身体健康，必须保证每日三餐二丽进餐;在每日摄入的总能量中，

早、中、晚的能量应当分别占、和左右。

研学

阅读书本35——37页小组探讨

2、生物学家根据食物中所含的营养成分不同把食物分为7类，而营养学家却把

食物分成5类：①面包、谷类②家禽、鱼、豆、肉类③蔬菜、水果类；④奶

和奶制品⑤油脂类。并形象地设计成如下“平衡膳食宝塔”提倡每天均衡地

吃这五类食物，以免营养不良或过剩。请参照课本

37页的“平衡膳食宝塔”为家长设计一份午餐食谱。

阅读书本38—42页小组探讨

2、购买有包装袋或包装盒的食品，应当关注食品包装上的哪些内容?

3、怎样判断包装食品是否过了保质期？

4、购买蔬菜、鱼、肉等等非包装食品时，应当注意哪些问题？

示学

自学部分由C层展示，研学由B层展示，A层同学点评.

检学

1、营养学专家建议我国青少年要多吃奶、蛋、鱼，肉等含蛋白质丰富的食品,

因为蛋白质是（）

A、体生长发育必需的物质B主要供能物质

C、容易消化的物质D,有机物。

2、某人一到黄昏就看不清东西,应注意多吃下列一组食物（）

A、豆类、糙米，全粒谷物B、胡萝卜、黄玉米

C、肉、蛋、奶D、新鲜的蔬菜、水果。

3、课本39页练习

小结

1、通过本节课的学习我最大的收获是

感到自己有待加强的是______________________________________________

2、对课堂进行点评。

第三章人体的呼吸

第一节呼吸道对空气的处理

设计人：王玲审核人：雷冬梅

【学习目标】

1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。

2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，

归纳总结的能力。

3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的

关系。

【重点难点】

通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。

【学习方法】

观察课本图，了解呼吸道的结构

结合自身理解呼吸道的作用

自学：

阅读P40-P41填空

1、人体的呼吸是由和组成的。呼吸系统具有适合与外界进行

的结构和功能。

2、呼吸道是由、、、、组成。

研学：

阅读P41-42资料分析分组讨论下列问题（学法指导：通过观察课本图结合内容联

系实际回答问题）

1、呼吸道有什么结构能保证气体畅通？

2、呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？

3、你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？

4、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？

5、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形

状可能有什么特点？为什么？

小学：

1、组长检查答案。

2、每组讨论完后C同学口头展示，B同学板书。

3、小组统一答案。

小结：

呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻

毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。

呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用；鼻

腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔

内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。

检学：

1、食物和气体的共同通道是（）

A.口腔B.咽C.喉D.食道

2、吃饭时说笑，若吞咽时来不及盖下，会使食物进入，

引起剧烈咳嗽（）

软腭B.会厌软骨C.气管D.食道

3、北欧人的鼻子较大，其作用是（）

使人漂亮B.使鼻孔较大

C.使鼻腔较长D.使鼻毛较长

4、能使吸入的气体变得清洁的结构有（）

①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅

细胞

A.③⑤⑥B.①②④C.②③⑤D.①④⑤

5、呼吸系统由__________和组成，后者是呼吸系统的主要器官，它

是的场所；前者由________、、、、

共同组成，主要作用是将吸入的空气变得、、

，减少对肺的刺激。

第二节发生在肺内的气体交换

设计人：王玲审核人：雷冬梅

【学习目标】

1、说出气体交换的原理。

2、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

3、通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。

【重点难点】

1.加与外界的气体交换。

2.肺泡与血液的气体交换。

【学习方法】

通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

自学：

测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到（）

A不挺胸、不屏气B挺胸、不屏气C挺胸、屏气D不挺胸、屏气

2、氧气进入人体最终要到达（）

A肺B血液C细胞D心脏

3、人的肺在有节奏的呼气和吸气，一分钟大约呼吸（）次。

A10次B14次C16次D18次

人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（）

A氧气B二氧化碳C氮气D水蒸气

适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是（）

A鼻腔内有鼻毛B气管、支气管都有软骨支架

C肺泡壁有一层上皮细胞构成D肺泡外保绕着丰富的毛细血管

研学：

阅读P45-P46试分析：

1、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化?2、呼吸运动时胸廓容积变化的原因。3、

容积的变化与吸气和呼气有什么关系?4、气体是如何发生变化的?5、气体是如

何进行交换的？

小学：

1、

肺扩大

收缩—胸腔容积扩大—^吸气

期间肌肺内压缩小

膈肌肺缩小

舒张,胸腔容积缩小一-一^呼气

肺内压扩大

2、气体交换的原理：

肺泡与血液的气体交换：肺泡-------血液

组织里的气体交换：血液-------组织细胞

检学：

1、图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，回答下列问题。

（1）A图表示在,B图表示

在。

（2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容

积，肺随着，肺内的气体压力相

应，气体便被吸入。

（3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容

积,肺随着,肺内的气体压力相

应，气体便被排出。

2、氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为（）

A.1层B.2层C.3层D.4层

3、在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（）

A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.水蒸气

4、夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，

结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是（）

A.肺泡内充满了痰液B.肺会吸水呈海面状

C.肺泡充满了血液D.肺未吸入空气呈实体状

小结：

学生畅谈本节课收获：

一名同学点评并小结本节课。

第四章人体内物质的运输

第一节流动的组织一一血液

设计人:雷艳审核人：雷冬梅

【学习目标】

1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

【学习重点】

观察毛细血管内血液的通过方式。

【学习难点】

区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

【学习方法】

独立思考，然后以小组为单位，讨论分析。

自学：

学法指导：阅读教材P50-54页内容，完成以下问题:

血液成分：广结构：两面凹的。成熟的,

血红蛋白：红色，含—的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合,

红细胞I低时又易与氧分离。

RBC］贫血：少或的含量少。应吃含—和丰富的

血食物。

细I功能：运输_____和部分二氧化碳。

胞（

白细胞「结构：有_________，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。有炎

WBC｛症时增多

嘿板｛结构：较小，无形状—.

形态：淡黄色，半透明。

血浆:成分：水占______,其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等

〔功能：运载,运输和O

研学:

探究下列问题：

1.用浸湿的纱布把小鱼头部的和部包裹起来，露出和O

目的是什么？

2.将培养皿放在上，用观察尾鳍血管内血液的流

动情况。红细胞单行通过的血管是。

3.找到管径最小的血管观察血液在这种血管中的流动情况是怎么样的？

4.应当观察小鱼尾鳍的末端，为什么？

5.观察过程中，应时常用滴管往棉絮中滴水，这样做的目的是什么？

6.实验结束后，就怎么处理小鱼？

7.你观察到了几种血管？特点和功能是什么？完成下表：

种类概念管壁特点血压血流速度

将血液从_____输送到_____去的管壁较，弹

动脉

血管性

管壁______,弹

性_____,四肢静

静脉将血液从_____送回—的血管脉的内表面，通

常具有防止血液

倒流的_____

管壁非常——只

毛细连通于最小的_____与______之间

由一层_____构

血管的血管

成。

8.毛细血管的哪些特点，便于血液与组织细胞充分的进行物质交换？

9.抽血或输液时，为什么要将针刺入的近心端用胶皮管捆扎起来？

小字：

1.自学部分先独立完成，再小组对照。

2.研学部分先独立完成，再小组对照最后交流展示讨论的结果。

检学：

1.在血浆中含量最多的物质是（）

A.水B.蛋白质C.葡萄糖D.无机盐

2.从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（）

A.加速血液凝固B.防止血液凝固

C.使血细胞与血浆分开D.破坏血液中的血细胞，加速其凝固

3.张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试管血液中加人少量柠檬酸钠,

静置一天得到上清液，乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清液，那

么这两种上清液（）

A.都是血浆B.都不是血浆C.甲是血浆D.

4.三种血细胞中不含细胞核的是（）

A.红细胞和白细胞B.白细胞和血小板C.红细胞和血小板D.血小板

5.下列关于血液的功能叙述中，错误的是（）

A.运输功能B.连接功能C.防御保护功能D.调节体温功能

6.请据右图回答下列问题：

（1）取3—5毫升新鲜血液，立即注人盛有少量的量筒内，

轻轻振荡量筒，静置一天，出现如图所示的现象。

（2）注明各部分的名称：①是,②是,③

2

是O

（3）②和③层的细胞总称为o

（4）本实验证明了血液的成分包括和两部分。

（5）某人被诊断为功能性贫血，则其血液中［］的数量会相应减少。

（6）量筒里放人柠檬酸钠的目的是。

小结：

通过本节课的学习，你的收获是；你的困惑是—；你觉得自己本节课表现

,要向学习。

第二节血流的管道一一血管

设计人:雷艳审核人：雷冬梅

【学习目标】

1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。

【学习重点］

1.描述动靛、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。

【学习难点】

尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

【学习方法】

独立思考，然后以小组为单位，讨论分析。

自学：

学习方法：阅读教材P56-59页内容，尝试解决：

r概念：把血液从____送到_________的血管。

（动脉，特点：管壁—、弹性—_、管腔__、血流速度—、多分布较深。

:概念：把血液从_________送回—的血管。

静脉J特点：管壁「、弹性一、管腔一、血流速度一、多分布较浅，有的

血］与动脉伴行较深。四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。

_{〔概念：连通于最小的与最小的之间的血管。

管

毛细］特点：数量多、分布广、壁非常—_、血流速度—、管腔很细只

血管

〔允许红细胞通过。这种特点便于血液与组织细胞进行物质交

换。

研学：

尝试解决下列问题：

1.动脉与动脉血、静脉与静脉血：

动脉、静脉是根据血管内的血液流动方向来分类的，而动脉血和静脉血则是根据

血液中的含氧量来分类的.流向心脏的是—脉,从心脏流出的是—脉.氧气含量

高的血液是血,反之则是血.

2.毛细血管的特点和作用

毛细血管的管壁________,只由一层细胞组成,管内的血液流动速度______，

毛细血管的数量—,分布所以—是血液和组织细胞之间进行

物质交换的场所.

小学：

1.独立完成自学部分，教师巡回检查。

2.研学部分独立完成后对照。

检学：

1.在病人的上臂部抽血化验或输生理盐水，选用的血管依次是（）

A.动脉、静脉B.静脉、静脉C.动脉、动脉D.静脉、动脉

2.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（）

A.动脉，气体交换B.静脉，物质交换C.毛细血管，气体交换D.毛细血管，

物质交换

3.血液在血管中的流向是（）

A.静脉f动脉f毛细血管B.静脉一毛细血管一静脉

C.动脉一静脉一毛细血管D.动脉一毛细血管一静脉

4.静脉的作用是收集血液返回心脏，下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应

的结构特点主要是（）

A.与心脏相通B.管壁薄而弹性小C.管腔大，其内表面有静脉瓣D.与动

脉伴行

5.用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况，在视野中看到血细胞通过血管的

方式如下图（箭头表示血液流动情况），其中能判断属于静脉的是（）

6.在我们体表皮肤上隆起一条条“青筋”，实际上是（）

A.动脉B.静脉C.毛细血管D.神经

7.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于（）

A.动脉，气体交换B.静脉，物质交换C.毛细血管，气体交换D.毛细血管,

物质交换

8.血液在血管中的流向是（）

A.静脉一动脉f毛细血管B.静脉f毛细血管一静脉

C.动脉一静脉一毛细血管D.动脉一毛细血管一静脉

9.根据“用显微镜观小鱼尾鳍内的血液流动”实验，回答下列问题：

（1）观察前，需用的棉花把小鱼头部的鳏盖和躯干部裹起来，并露

出尾部，原因是：O

（2）右图表示在低倍显微镜下观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况（箭头表示血

流的方向），据此判断：②所示的血管是，③所示的血管是0

（3）血液在标号所示血管中流动最快；红细胞在标号所示的血

管中呈单行通过，以保证______________的顺利进行。

10.下图是人体的三种血管模式图。

讼等烝酒

ABC

（1）图中A血管是把血液从输送到去的血管。

图中B血管是把血液从输送到的血管。

（2）人手臂上看到的一条条“青筋”属于图中的［］血管，人体表层摸到一些在

搏动的血管，这属于图中的［］血管。

（3）图中［］血管是血液同组织细胞之间进行物质交换的重要场所。该血管的特

点是：在人体内数量_分布管壁_管内血流速度极

慢。

小结：

1.学生畅谈本节课的收获。

2.选出两个小组长点评并小结本节课。

第三节输送血液的泵一一心脏

设计人:雷艳审核人：雷冬梅

【学习目标】

1.说出心脏的位置和形态。

2.描述心脏的结构和功能。

3.描述心脏的工作过程。

【学习重点】

描述心脏的结构和功能。

【学习难点】

描述心脏的工作过程。

【学习方法】

独立思考，然后以小组为单位，讨论分析。

自学：

学法指导：阅读教材P60-65页内容，

完成下列各题：

1、下图是心脏结构示意图，识图回答：

（1）填写各部分名称

（2）完成下表

，位置：胸腔中略偏左。特点：主要由____构成、左心室壁一，与功能相适应。

「左心房：连通________、

（心房t右心房：连通________心房与心室之间有，只能

心脏I朝向_____开，心室与动

结构\r脉之间有，只能朝向

开。

i〔了左心室：连通_______，

心1右心室：连通

研学：

尝试解决下列问题：

心脏壁主要由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？

从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室有什么不同？试

着解释为什么会有这些不同？

心脏四个腔之间的关系是怎样的？

心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？

血液循环的过程

体循环肺循环

起点

独占

八、、

血液变—血变为____血—血变为____血

化

功能为________运来氧气和养料，把与______进行气体交换，获得氧

二氧化碳等废物运走气，把二氧化碳交给肺泡

联系在心脏处汇合成一条完整的循环途径，承担物质运输的功能

不学：

学生先独立完成，组长组织对照。有问题的在班上讨论交流。

检学：

1.用手捏心脏各腔，感觉哪一个部位心壁最厚？（

A、左心房B、左心室C、右心房D

2.在人体的血液循环途径中，不存在瓣膜结构的是（）

A.心室和心房之间.B.心室和动脉之间C.动脉内D.静脉内

3.左心室的壁最厚,其正确解释是（）

A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大B.左心室接受全肺的血液,承受的

压力最大C.左心室收缩时要将血液送到肺部，收缩力最强D.左心室收缩时要

将血液送到全身，收缩力最强

4.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是()

A.右心房一右心室f肺动脉B.左心室一左心房f主动脉

C.肺动脉f右心房f右心室D.主动脉一左心房f左心室

5•将心脏的4

a左心房

II③上下

(2)在图中流动脉血的心腔有，流静脉血的血管有o

(3)图中属于静脉血管有o

(4)血液在心脏与血管里只能按一定方向流动，是因为图中f只能向开；e

只能向—开，使血液不能倒流。

(5)肺循环开始于图中，终止于图中o

⑹用字母和箭头表示出a,A,B,c这四部分结构中血液流动的方

向：。②—n死？

7.右图为心脏解剖图，请回答：法蓑

⑴请注明各部分结构名称：A;B;C-/长"幼I^魏_不

⑵图中流动脉血的结构是__________，流静脉血的结构是_黑歹

(用数字或字母表示)yy

⑶含养料多，含氧少的血管是_____,

(4)心脏主要由____构成，壁最厚的是________J卷贰

⑸用字母、数字和箭头表示血液流经①致⑸的方向1—糜窿

(6)[]______可以保证血液由心房流向心室。[]2｛I箱曜

可以保证血液由心室流向动脉。从肺循环来的血液，由左心3八

室进入主动脉，—瓣处于关闭状态。动脉瓣开始关闭，标*4*一

志着的开始。A

⑴血液循环分为_____和________O6/簿繁

(2)静脉血变为动脉血的场所是[]的毛细血L

(3；与右心房相连的血管是[]_____和[]_____,初＞

它们都流____血。I

(4)体循环终止部位是[]时血液变成了_____\^簪

血。

小结：

1.学生畅谈本节课的收获。2,选两个组长点评本节课。

第四节输血与血型

设计人:雷艳审核人：雷冬梅

【学习目标】

1.说出ABO血型的类型。

2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

【学习重点】

说出ABO血型的类型。

【学习难点】

概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

【学习方法】

独立思考，然后以小组为单位，讨论分析。

自学：

阅读教材P69-71页内容，完成下列各题：

1.一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入

为原则。任何血型的人都可以输入少量的血；AB血型的人，除可

输入0型血外，也可以输入少量的____型或_____型血。

2.成年人的血量大致相当于本人体重的。

3.医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过mL,所丧失

的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。

4.从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献

血。

研学:

一、血型的发现

阅读课本69页第二段，分析：

人的血型有哪些？

血型的分类依据是什么？

二、同型输血

阅读课本70页及输血关系表，分析：

1、输血的时候，应以输入_____为原则。

2、各种血型有什么输血关系？

三、血量和输血

阅读课本69页内容，完成：

1、成年人的血量是多少？

2、从年起，我国实行无偿献血制度。

不学：

引导学生先独立完成，再组内对照。组长做好问题的记录。

检学：

1.某人血型为因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输（）

A.0型B.AB型C.A型D.B型

2.AB型的人的血可以给哪种血型的人输血（）A.