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文档简介
第第页一班、二班英语学科教学反思范文
本学年,我担负2022级一班、二班英语的教学工作,在工作上严于律己、仔细备课、积极向其他老师请教,结合同学的详细状况,不断调整、改进教学思路,使教学工作有计划、有步骤地开展。在本学年结束之际,我作出教学工作总结,通过反思和总结本学年的教育教学工作,吸取阅历,扬长避短,以期在教学上能更加科学、合理。
一、激发学习爱好,培育学习技能
"爱好是最好的老师',英语作为一门外语,对大多数同学而言,既生疏又困难。尤其对于学校没有好好学英语、对英语产生厌倦、畏难心理的初一同学来说,他们要重新开始从ABC学起,在既没有良好的语言环境,又不知从何学起的这样一种大环境之下,要教好英语,就要让同学爱上英语,让他们对英语产生深厚的爱好。为此,在开始的几个月里里我利用每天课前5分钟播放新东方的趣味英语音标教学视频,让同学们在欢乐地接触比较简约有趣的英语中学习音标。通过这种方式,同学们发觉学习英语是可以有趣的、欢乐的,以此树立了同学们学习英语的信心,之后开始了课本内容的学习。
体验了学习英语的乐趣,树立起了同学们学习英语的信心,接下来就是如何保持同学们学习的激情,那就需要我指引同学们打好学习英语的基础。
二、夯实基础,为后续学习保持长久原动力
为了让同学们打好学习英语的基础,我不断的要求自己多想些"法子',启发同学们找"路子'。
⒈从英语规范书写起。英文书写的端正与规范,是开学阶段需要要抓好的重点。从开始学ABC,我就要求每一位同学书写端正,每周三次临摹书本上的字母范例,经过一段时间的狠抓整治,同学们究竟形成了一个端正书写的良好习惯,大部分同学能在四线三格里正确书写英文单词,有的同学还能在没有四线三格的状况下写出精美的英文。
⒉大胆、大方、大声说英语。学习语言讲究的是说,因此,我要求同学在基础学习阶段养成大胆、大方、大声读英语的习惯,这是特别须要的。在日常教学中,我经常鼓舞同学开口,我认为只要他们开口读、说英语了,那么他们的英语学习就算是入门了。所以我特别强调同学,肯定要大声地读英语。针对个别性格内向、羞于开口的同学,那么将其列为重点关注对象,鼓舞他们先张口、再出声、最末大声读。在早读课上,我想尽方法让同学们以不同的形式朗读,充分挖掘同学们读的潜能和爱好,让同学们都能开口说英语。
⒊盖好"房子',从背单词开始。英语词汇很重要,开学第一堂课,我就跟同学讲,单词好比盖房子的砖,你要想日后盖出高楼大厦,你现在就得一块块地开始捡砖。为了让同学很简单地识记单词,我向同学讲解并描述了正确识记单词拼写的方法:依据单词发音来识记单词的拼写。对于单词拼写的检测,我通过平均安排、每天记忆、隔天检查的方式,培育同学勤记单词的习惯。
4.利用对话情景还原。对于每个单元的情景对话,我会先教读、再教译,然后让同学自由朗读、小组操练。然后,争取让同学有尽量多的机会展示,尤其是每个单元的重要句型,我会让同学操练后小组进行展示。
5.重视培育良好习惯。学习英语需要通过大量的听、说、读、写训练。从这点上看,学习英语的过程也是习惯养成的过程。通过一个学期的抓书写、练朗读、背课文、记单词的训练,有的同学基本形成了良好的英语学习习惯,可是这些习惯还不算很坚固。有待日后继续加强。
三、集思广益,突破教学瓶颈
1.同学产生英语厌学心情。随着时间的推移,同学们刚学英语那份新鲜感少了,觉得英语变难了,单词难背、句型难记、语法难理解,所学的英语无处可用,产生了厌学心情。
2.后进生面积扩大。由于同学对英语缺乏新鲜感,学习爱好淡化,上课同学不太积极了,甚至有些一上英语课就傻了。
3.课改教学不顺当。虽然经过一个学期的抓音标,大部分同学还是未能将音标学会,无法自己拼读单词。因此,运用导学案教学成了我和同学的一大困扰。针对这样的状况,为了激励同学的学习,我在教学当中经常予以后进生更多的关怀与鼓舞,援助他们重新树立学好英语的信心,采用一切措施掌握并缩小班级内英语学习后进生的数量。并且,对学习接受技能快的同学,予以引导和鼓舞,让他们援
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