七道法上册第四单元作业设计

一、单元基本情况单元概况单元信息人教版道德与法治七年级上册第四单元课时名称课时1：生命可以永恒吗课时2：敬畏生命课时3：守护生命课时4：增强生命的韧性课时5：感受生命的意义课时6：活出生命的精彩二、课时作业、单元试卷单元目标设计单元目标序号单元目标描述水平层次CDF07010401能知道生命的特征知道CDF07010402理解生命接续的重要意义理解CDF07010403能够理解生命至上的原因理解CDF07010404能在生活中践行敬畏生命应用CDF07010405知道守护生命的方法知道CDF07010406能把守护生命的做法落实到生活中应用CDF07010407要正确的认识挫折理解CDF07010408掌握自救自护的具体做法应用CDF07010409掌握战胜挫折的方法应用CDF07010410能正确认识生命的意义理解CDF07010411了解精彩生命的特征理解CDF07010412掌握如何正确活出生命的精彩综合三、课时作业、单元试卷题目属性统计分析（一）课时作业题目属性统计1、课时作业题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源Z0101CDF07010401选择题中等知道1引用Z0102CDF07010402选择题较低理解1改编Z0201CDF07010403选择题较低理解1引用Z0202CDF07010404选择题中等应用1改编Z0203CDF07010403CDF07010404非选择题较高综合5改编Z0301CDF07010405选择题较低知道1引用Z0302CDF07010406选择题较低应用1改编Z0401CDF07010407选择题中等理解1原创Z0402CDF07010408选择题中等应用1引用Z0403CDF07010407CDF07010409非选择题较高综合5引用Z0501CDF07010410选择题较低知道1引用Z0502CDF07010410选择题中等理解1改编Z0601CDF07010411选择题中等理解1引用Z0602CDF07010411选择题中等理解1引用Z0603CDF07010412非选择题较高综合8改编2、课时作业题目属性统计表不同课时题量不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型数量不同题目难度数量不同题目来源数量预计完成总时间（分钟）课时题量单元目标题量水平层级题量题型题量难度题量来源题量012CDF070104011知道3选择题12较低5引用830023CDF070104021理解6非选择题3中等7改编6032CDF070104032应用3较高3原创1043CDF070104042综合3052CDF070104051063CDF070104061CDF070104072CDF070104081CDF070104091CDF070104102CDF070104112CDF070104121（二）单元试卷题目属性统计1、单元试卷题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源S0001CDF07010410选择题较低理解1引用S0002CDF07010403选择题中等理解1引用S0003CDF07010401选择题较低知道1改编S0004CDF07010407选择题中等理解1原创S0005CDF07010411选择题较低理解1改编S0006CDF07010402CDF07010411非选择题较高应用6引用S0007CDF07010404CDF07010408非选择题较高综合8改编S0008CDF07010412实践作业较高综合60改编2、单元试卷题目属性统计表不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型数量不同题目难度数量不同题目来源数量预计完成总时间（分钟）单元目标题量水平层级题量题型题量难度题量来源题量CDF070104101知道1选择题5较低3引用379CDF070104031理解4非选择题2中等2改编4CDF070104011应用1实践作业1较高3原创1CDF070104071综合2CDF070104112CDF070104021CDF070104041CDF070104081CDF070104121四、课时作业【第1课时】生命可以永恒吗Z0101：十几年前，异常8.0级的地震让汶川大地遭受重创，人民生命财产受到巨大损失。如今，废墟之上一座汶川新城拔地而起，灾区面貌已焕然一新，汶川人民经受了生与死的考验，也淬炼出坚韧不拔，乐观向上的精神！这让我们懂得（）①人生无常，珍爱宝贵生命②生命不易，热情拥抱生活③历尽劫难，生命顽强可爱④生命脆弱，当作蝼蚁偷生A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④Z0102：“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的。如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下，承前启后的责任感。”对季羡林先生的这段话理解正确的是（）①我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果②在人类生命的接续中，我们应该为自己的生命找到一个位置，担当一份使命③在生命的传承关系中，我们应该正确认识和面对自己的生命④生命属于我们个人，如何发展是自己的事A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④【第2课时】敬畏生命Z0201：临近假期，教育系统重点工作部署会议一再强调中小学生溺水等事故的防范工作，要求告知每一个在校学生及其家长，教育系统高度重视中小学生安全教育是因为（）①人的生命只有一次，对生命要有敬畏之心②生命是学生自己的，他人只有提醒义务③安全事故难以避免，教育部门要小心行事④强化学生生命教育，能提高学生安全意识A、①②B、③④C、①④D、②③Z0202：孔子说过“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言”。中国古人就是在畏天命，畏大人，畏圣人之言的畏惧之心中自觉地约束自己的行为。下列对此理解正确的是（）①我们对生命要一种敬畏的情怀，意识到自己与其他人的生命休戚与共②我们有对生命的敬畏，才会很谨慎地对待生命的关系，处理生命问题，走向道德的生活③中国古人比现在的人道德素质高④如果我们没有敬畏心，就有可能践踏生命，违法乱纪A、①③④B、①②④C、①②D、①②③④Z0203：阅读材料，回答问题你发现在上下学的路途中，有的同学为了赶时间，经常闯红灯；有的同学看不惯其他同学的某些行为，对其进行威胁、辱骂，甚至殴打。请你对上述行为分别进行评析。【第3课时】守护生命Z0301：守护生命需要我们（）①关注自己的身体

②关注奢华的物质生活③关注并养护我们的精神

④关注清闲、舒适的生活A.①② B.②③ C.①③ D.②④Z0302：半夜不睡，窝在床上玩手机；早上不起，早餐午餐并一起；假期作业不想写，假期生活空虚无意义……这是许多同学节假日生活的真实写照。对于上述同学，你的建议是（）①爱护身体，追求优越的物质生活

②爱护身体，养成健康生活方式

③养护精神，拒绝与学习无关的活动

④养护精神，丰富假期文化生活A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【第4课时】增强生命的韧性Z0401：回顾历史,我们党在内忧外患中诞生,在磨难挫折中成长,在攻坚克难中壮大。这对我们青少年成长的启示不包括 ()A.人生难免有挫折,要积极面对挫折B.挫折是人生的一笔财富,越多越好C.要增强承受力、自我调节和自我修复的能力D.要坚持目标,不懈努力,勇于克服困难Z0402：2021年5月12日是第13个全国防灾减灾日。某中学在这一天开展“地震紧急疏散演习”活动时,很多学生认为又没地震,用得着那样瞎练吗?下列说法中,最能说服上述同学的是()A.通过逃生演练、紧急疏散活动来实现生命价值B.人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最有智慧C.生命是顽强的,也是脆弱的,关爱生命要防患于未然D.无论遇到什么挫折,永不放弃生的希望Z0403：读材料，回答问题。微软公司创始人比尔盖茨在公司招聘的过程中，特别喜欢招用有过失败经历的人。在主管们讨论候选人时他常说，最让我担心的是，这个人还未经历过失败。（1）比尔盖茨为什么会说”最让我担心的是，这个人还未经历过失败“？（2）假如人生遭遇挫折和失败，你将怎样发掘生命的力量，增强生命的韧性？【第5课时】感受生命的意义Z0501：下列关于生命意义的说法，错误的是（）

A.人类可以驾驭自己的生活，选择自己的人生道路

B.人们对生活的不同态度会有相同的生命质量

C.每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己

D.能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的Z0502：下列语句能够体现生命意义的是（）

①人生自古谁无死，留取丹心照汗青

②今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁

③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

④天行健，君子以自强不息

A.①④B.③④C.①②D.②③【第6课时】活出生命的精彩Z0601：志愿服务常常被称为“温暖人间的最美风景”，是人们奉献爱心、服务社会的重要方式，是社会文明进步的重要标志。近年来，我国志愿者队伍日益壮大，志愿精神浸润心灵、体现善意，志愿服务越来越成为人们生活的新风尚，广大志愿者自觉把行动融入党和国家发展大局，融入国家治理和社会治理之中，在传播党的声音、服务国家战略、参与大型赛会、抗击重大自然灾害等方面贡献自身力量，开展了大量卓有成效的工作。志愿者们（）

①活出了生命的精彩，充盈生命

②在平凡中创造伟大，书写人生

③守护了生命的安全，诠释大爱

④认真履行法定义务，服务社会

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④Z0602：“守岛就是守家，国安才能家宁。”“守岛英雄”王继才克服无电无淡水的生存困境，坚守方寸孤岛，32年来只有5个春节与家人团聚，把人生最美好的年华奉献给了祖国的海防事业。王继才身上体现了()

①甘于平庸，勇于担当的责任意识②胸怀祖国、心系国防的爱国情怀

③麦岗敬业、舍家为国的奉献精神④不畏艰险、迎难而上的奋斗品质

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④Z0603：从2015年开始，在浙江省宁波市北仑区经营酒吧的黄小琴，就和丈夫一起每年冬季为环卫工免费提供一个月的爱心早餐，五年来没有间断过。他们的爱心早餐，如同寒冬里的一抹暖阳，不仅暖胃，更暖心。一些顾客知道假期送餐量大，担心送餐小哥忙不过来，就在点餐时特意备注，“我不着急，外卖小哥慢慢送餐，安全第一！”，这样的一些爱心做法，同样让人感动。“你们温暖了城市，我们来温暖你。”正是有了这些温暖，我们的社会更和谐，我们的生活更幸福。

感悟思考

1.请你谈谈对“你们温暖了城市，我们来温暖你”的认识。(4分)2.你觉得环卫工人、外卖小哥等普通劳动者值得我们致敬吗？为什么？(3分)3.结合上述材料，请谈谈你打算怎样活出自己生命的精彩。(6分)五、单元试卷S0001：“时代楷模”钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，率领团队在青藏高原为国家收集了数千万颗植物种子。科学家钟扬的事迹启示我们（）A．实现生命的意义，需要不言责任与回报B．只有到最艰苦的地方，才能更好地回报社会C．伟大在于创造和贡献，要让有限的生命焕发光彩D．只有做出惊天动地的壮举，才能实现生命的价值S0002：2018年7月19日，辽宁锦州南火车站，一位81岁老人突然休克，倒地不起。听到求助广播后，大学生丁慧立即冲到老人身边，为老人做人工呼吸。几组心肺复苏后，最终老人恢复心跳和呼吸，并被送往医院，因救人没赶上回家火车的丁慧婉拒了老人家属的酬谢。对此认识不正确的是()A．丁慧的行为是真善美的行为，具有较强的感染力和影响力B．丁慧践行了自由平等的社会主义核心价值观C．丁慧的行为诠释了“生命至上、敬畏生命”的真谛D．丁慧的行为弘扬了中华民族“见义勇为、扶危济困”的传统美德S0003：2020年新冠肺炎疫情肆虐，截至12月22日，全球累计感染人数近7000万，死亡人数突破170万。这让我们感受到（）生命如白驹过隙，没有意义生命是脆弱的，要倍加珍惜生命的发生具有偶然性，来之不易生命渺小，人类在灾害面前无能为力S0004：作为“渐冻症”患者，他没有被疾病压垮；面对严峻的疫情，他没有被家人接连感染的恐惧击倒，新冠肺炎疫情期间，武汉金银潭医院院长张定宇坚守岗位、昼夜奋战，和同事们一道挽救了2800余名患者的生命，被称为新时代“铁人”。张定宇用行动告诉我们（）A.生活的道路总是不平坦的，人生难免有挫折B.生活中的挫折都是由人的态度和情绪导致的C.挫折不会使人感到失落、焦虑、难过和消沉D.要以坚强的意志面对困难，增强生命的韧性S0005：某班正在创办一期以“生命”为主题的板报，以下素材可以入选“平凡闪耀伟大”板块的有（）①张桂梅扎根边疆教育一线40载，创建免费女子高中，点亮乡村女孩人生梦②“停课不停学”期间，初中生小翠因家中没有网络到村委大院蹭网学习③为配合防汛抗洪工作，安徽阜南濛洼蓄洪区的老百姓十六次举家搬迁④某大学毕业生放弃大城市优越条件，回乡创业，带动当地百姓脱贫致富A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④S0006：“走过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌……

”31年前来，徐秀娟为寻找丹顶鹤陷入沼泽地而牺牲的故事家喻户晓，传唱不衰。近期，徐秀娟一家三代守鹤护鹤的故事经媒体披露后再次引起人们关注。徐秀娟的父亲是第一代养鹤人，为鹤操劳一生；弟弟放弃舒适的工作，看鶴护鶴18年，

同样为鹤献出了生命；如今，徐秀娟的侄女又放弃保送读研的机会，毅然回到养鹤的地方。一根接力棒，三代护鹤人。他们是平凡的，也是伟大的，他们为理想而坚持、历经磨难而不弃,让我们敬佩和感动。结合材料，运用所学知识，回答下列问题：（1）生命是否可以永恒，徐家三代人护鹤养鹤的故事对此做出了怎样的回答？请结合材料简要分析。（4分）（2）徐家三代护鹤人是平凡的，也是伟大的。请谈谈你的理解。（6分）S0007：秋冬季节风干物燥、火灾多发。每年因火灾直接致人死亡、以及由此引发拥挤踩踏伤亡的都不在少数。11月9日是全国消防安全宣传教育日，各地都在积极开展消防安全检查及宣传教育活动。你校也开展了消防疏散演练活动，请你全程参与策划和组织，完成以下任务：(1)为了更好地开展此次活动，你打算做哪些前期准备？(两方面即可，3分)(2)一些同学说：“又没有发生火灾；用得着演练吗”回应这一质疑，你要对他们说些什么？（两方面即可，4分）(3)请你提醒同学们疏散过程应注意哪些事项。（两方面即可，4分）(4)某班因帮扶一位脚踝扭伤的同学，在规定时间内最晚到达指定地点。活动总结时，你会如何点评该班的表现？(4分)S0008：实践作业：请以小组为单位，寻找合适的时间，采访身边的老人，请他们讲讲10岁、20岁、30岁、40岁……一路走来的人生故事。要求：围绕生命为主题讨论列好采访问题，问题要明确，在采访时及时记录。通过采访，你们小组相必对人生的感受有了一些变化，对人生的意义有了更深刻的认识。整理你们的认识和想法，以课件的形式呈现出来在班内分享。六、课时、单元答案：第1、2课时Z0101-Z0202：AACBZ0105：（1）为了赶时间，经常闯红灯的行为是错误的，是不珍惜自己生命的表现。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱，权势等更重要，在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。（2）威胁、辱骂，甚至殴打他人的行为是错误的，没有尊重他人的生命。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要，“仁者爱人”“推己及人”具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。第3、4课时Z0301-Z0402：CDBCZ0403：（1）①面对挫折，及时调整自己，正确看待挫折。②生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠。失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。（2）①我们需要发现、发掘自己生命的力量，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。②面对挫折，发掘自身的生命力量，逐渐培养自己面对困难的勇气和智慧。③学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。④欣赏、培养幽默感。和自己信任的人谈一谈。考虑并接受最糟糕的结果。关心、帮助他人。培养某方面的兴趣。第5、6课时Z0501-Z0502：BAZ0503：①漫画的意思是不要总是哀叹自己是最不幸的人，世界上永远有比我们更不幸的人,所以不要因一时的悲观失望就放弃生命,否则后悔也来不及。②启示:生命是独特的,生命意义是具体的。我们要珍爱生命,正确面对挫折,选择好自己的人生,驾驭自己的生活。生活中,要学会满足和珍惜,以积极的心态寻找生命的意义。Z0601-Z0602：ADZ0503：(1)①人与人在