小学生美术自学指导

小学生美术自学指导随着教育体制改革和课改的深入实施，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的不可替代的作用，美术教育日渐得到重视，迎来了新的发展机遇。在“探索有效课堂教学，提高美术教学质量”的新课程实践中，我们越来越深刻地认识到，培养学生自学能力对于增强学生的学习主动性、自觉性和学习兴趣，提高学生的美术素养，养成良好的学习习惯，意义非常重大。然而，纵观小学美术教学，纵观学生的学习状态和规律，也许，我们曾经太热衷于对普遍形式的乐观估计和满足，忽略了对局部现象的观察与反省。在此，就小学美术教学的一些现象及存在问题进行分析，并谈谈自己采取的相关措施，以及通过实践探索获得的一些经验，期望在大家共同的关注和思考中得到更好的启示与收获。一、目前小学美术课堂教学中存在的问题（一）低年级学生美术学习中存在的问题：低年级学生对美术学科的学习情况普遍良好，因为孩子刚刚从幼儿园以游戏为主的学习生活中进入到小学，美术课能够让他们仍然常常感受并沉浸于游戏学习的轻松快乐。但每班总有个别学生，特别是一些男生，因为本身行为习惯较差，而美术课上又可以动手制作等，所以上课时就趁机放松，听课、做作业缺乏自觉性，还有就是上课所需的工具材料没带，于是说话、乱动。原因分析：1．一二年级学生的行为习惯尚在养成阶段，有些在幼儿园就没有良好学习习惯的孩子上课就显得随意，想听就听，不想听就不听，并且也不理解学习的意义，不能管住自己上课一定要认真。2．独生子女往往缺乏很好的自理能力，美术课常常需要彩色水笔、彩色纸、油画棒、剪刀、胶水、橡皮泥、废旧材料等等工具材料，准备工作繁复，且经常有所变化，一旦家长没有帮助，一些学生就常常会忘记。（二）中年级学生美术学习中存在的问题：三年级开始美术课要用水粉、国画颜料作画，音乐课需要竖笛，专业性显得更强了，而语数外的学习任务也相对繁重了，于是美术课已渐渐变成了需要依靠学生的学习自觉性和学习兴趣才能良好开展的学科，那些在低年级学习自觉性就不够的学生，就经常需要老师的督促与提醒才能带好美术工具材料完成作业，带好竖笛练习吹奏。原因分析：1．美术课带颜料作画就需要附带毛笔、水杯、调色盘、抹布等，废旧材料制作往往需要带各种各样的纸盒、瓶瓶罐罐，带来带去复杂又累赘，很多学生懒得准备。音乐课没有作业任务，所以一些学生就常常忘了带工具——竖笛。一旦丢了还要重买就更要忘记。2．因为孩子渐渐长大，家长已经较少过问孩子整理书包和准备工作等情况。缺乏自觉性的学生自然就常常会忘记。3．在学生和家长眼里，学好语数外显得更为重要，没有考核任务的美术学科只是任其发展。（三）高年级学生美术学习中存在的问题：高年级的学生全都已经忙于语数外的学习中了，美术课的学习已经成了配角，只有很少一部分出类拔萃和家长重视的学生，才能做到每次认真准备认真完成作业。大多数的学生总有两三次忘记带工具材料或不能及时做作业交作业，老师必须常常为此占用一部分上课时间检查督促。问题严重的极个别学生上课基本没在学。原因分析：1．高年级文化课学习任务加重造成学生对其他学科的放松。美术学科的准备工作懒得做。2．学生人数多，年龄大，教师跨班多（每位教师教三、四百个学生）精力分散，而且循循善诱和检查督促都很难使一些已经学习自觉性很差、连语数外作业都常常不完成的学生自觉对待好美术学科。3．高年级学生的想象力和童趣渐渐淡化，美术课上很多创作类学习他们显得捉襟见肘。4.升学考试的压力使许多曾经热爱美术创作的学生，不得不放弃自己的兴趣，而转向语文、数学、外语的培优学习。二、我的美术课堂教学指导要点（一）低年级：建立常规，夯实基础必备工具材料：水彩笔、油画棒、剪刀、胶水、彩色纸、橡皮泥。培养小组长：收发书本、作业本，检查学具准备情况等。基本表现方法：水彩笔表现线条和细节，要求用黑色或深色水彩笔直接起稿；油画棒表现大色块，要求涂抹均匀、细腻，学会接色、渐变。技法指导：教师直观示范以作引领；结合教材补充范画，作品呈现主体，潜移默化造型、色彩、线条、构图等要素训练；鼓励想像和创造，使作品呈现多元化。（二）中年级：巩固常规，稳步提升必备工具材料：记号笔、油画棒、水粉（或国画）颜料、毛笔、调色盘等。选拔课代表、小组长：收发书本、作业本，检查学具准备情况等。基本表现方法：记号笔、油画棒结合表现；水粉的干湿画法、水墨画；废旧材料的制作等。技法指导：教师直观示范、讲解；优秀美术作品欣赏、范画引导，学会赏析和评述；鼓励想像和创造，构图完整、丰富。（三）高年级：常抓常规，多元构建必备工具材料：记号笔、彩色铅笔、油画棒、水彩笔、水粉（或国画）颜料、毛笔、调色盘等。选拔课代表、小组长：收发书本、作业本，检查学具准备情况、榜样引领等。表现方法：个人风格渐趋明显，彩色铅笔、铅笔、钢笔、水彩笔、油画棒选择表现；水粉的干湿画法、水墨画；多种材料的综合制作。技法指导：教师示范、讲解；优秀美术作品欣赏、范画引导，肯定个人风格的表现；临摹、写生、创作相结合。三、小学生美术自学指导途径及策略（一）更新理念，调整思路1.作为美术教师，我们无法改变教育政策的导向，唯有在美术教学的趣味性和教学内容的感染力上面下功夫，努力做到每节课让学生感到充满情趣、富有吸引力。通过美术教学的途径，展现美术传承文化、表达观念和思想的方式，逐步使学生认识到美术学习与语文、数学、外语的学习是相互关联的整体，对自己的成长有其他学科无法替代的作用，在思想上给予足够的重视，也许会有一些改善。2.努力挖掘教材中易于学生发展的因素，在备课时尽可能在内容上满足不同个性以及男女生在审美选择等方面的不同需要，为他们在视觉上、审美心理需求上，提供美术方面的帮助。3.我们的美术教学如果仅仅停留在对技法的传授上，那么受益的只是少数对技法学习有兴趣的学生，而不是全体。如果我们能重视美术与文化传承的关系，善于引导学生把自己的体验表现出来，再进行技法指导，学生就能够明白美术的表现技法不仅仅是为了好看，更重要的是