电机说课稿完

三相异步电动机的正反转控制电路说课稿陕西省机电工程学校彭丽尊敬的各位领导、评委、老师：大家好！我今天说课的内容选自高等教育出版社中职教育国家规划教材《电工电子技术及应用》第二版第六章第三节—三相异步电动机的正、反转控制电路。下面我将从教材分析及处理、教法设计、学法指导、过程概述、效果评价等五个方面来说明关于这节课我“怎样教”及“为何这样教”两个问题。一、教材分析与处理教材第六章内容位于电工篇的最后，其性质属于强电控制电路环节，决定了整章内容都会体现极强的实践性、应用性特点。而本节内容位于该章中部，是继三相异步电动机单向运转控制之后的延伸，同时也将成为后面学习往复自动循环控制的基础，故起到承前启后之重要作用。类似于任何一个实际电路的学习，本节内容要求学生在了解电路的结构、原理及重要环节的基础上，重点掌握其线路的安装技能，而难点在于对线路常见故障的处理上。然而，通过对本教材的分析，我个人认为本节内容设计过于简单、肤浅，若完全按照原教材进行教学将很难满足教学之实践性、应用性要求。因此，我选择了以中职教育“十一五”规划教材《电机与电力拖动项目教程》中项目五任务三—正、反转控制这节内容为主，本教材为辅作为教材的新结构。二、教法的设计在准确地确定教材的前提下，我结合中职教育改革的实际，以项目为单元，以实用为目的，从注重学生的实际动手能力的培养目标出发，始终贯彻教师引导为辅、学生实践为主的理念，采用了项目教学法。同时，我有意将本节内容的教学地点选择在电工技术应用专业实训基地，使学生利用电气控制布线板及若干电工工具更有效的展开学习，而我自己也更有效地尝试了项目教学法在现阶段中职教育中的应用，实现了该方法的教学效果。那么，这节课我为什么采用了项目教学法呢？原因有二：首先，是因为本节内容具有极强的实践性、应用性特点。其次，从大范围说，项目教学面向当前职教改革要求体现出很多优势，而就针对这节课来说，实际的指导价值非常大。体现在：1、项目教学过程对本节内容的学习具有一定应用价值。2、能将教学课题的理论和实际技能结合在一起。3、学生有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为，体现了以学生为主体的职教改革思想。有明确而具体的成果展示，使学生有成就感，激发了其学习兴趣。学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题，锻炼了独立、自主的能力。该过程对学生具有一定的难度，不仅要求其对已有知识、技能熟练应用，还要求运用新学的知识、技能，从而解决过去从未遇到过的实际问题。（例如，借助于之前单转控制中的“自锁”知识引入了正、反转控制中必有的“互锁”，是知识点的一个突破和升华）。学习结束时，我与学生共同评价项目工作成果和工作学习方法，增进了情感交流，构建了和谐、融洽，教学相长的学习氛围。三、学法的指导结合学生之前已经按照项目教学法较好掌握了三相异步电动机的单向运转控制电路的结构、原理及重要环节的知识，同时已具有正确的线路安装思维和较熟练的接线技巧等基础，故对本节内容的学习仍采用项目教学法。加之，之前对所带学生的心理状态、思维方式、行为习惯、知识和能力基础等多方面进行过客观考察、透彻分析，这为我在项目教学过程中对各学习小组进行优化配置、保证项目教学进程顺利、效果理想提供了科学有力的依据。最终，我将学法具体确定为：探究讨论、分工合作、优者带动差者、成果共享这四种方法，并依次运用于项目实施的具体环节。四、过程概述由于采用项目教学法，故教学过程包括五个阶段:1、项目教学任务的制定。这一阶段由我参考教学大纲在备课时完成并及时布置给学生。2、项目相关知识、信息的收集、整理。这一阶段由各学习小组接到项目任务后独立完成。3、项目工作计划制定。这一阶段由各学习小组采用探究讨论法在课前预习准备时完成。4、项目教学的具体实施。这一阶段主要由各学习小组成员分工合作，具体实施，同时记录工作数据和结果。我主要是用行为引导法进行全程跟踪及必要指导。5、项目成果展示、评定及归档。首先由各学习小组通过边演示边汇报方式展示其项目产品。然后展开小组自检、自评、互检、互评环节。最后，我利用总评机会，对每一小组处理巧妙之处加以认可表扬，对欠妥之处客观指出，对设计中可能遇到的难点和完成后出现的常见故障进行剖析，使学生深化理解问题之后自行排除思想上的疑难和产品中的故障。整个过程结束后，各小组将其项目产品以照片和报告文件形式在课后一定时间内上交老师存档。五、效果评价采用项目教学法顺利而有效的完成了此次课程的教学任务，并且较理想地实现了教学目标。而我认为更重要的是，通过项目教学学生的综合素质在逐渐提高，体现在：由过去传统方式下被动接受的消极逐渐向新的项目教学方式下主动出击的积极态度转变；由闭门造车的狭隘学习行为向独立自主、交流协作的多元化行为转变；由追求个性、自我为中心的思想意识逐渐明白包容、接纳、适应、共存的生存道理；由按部就班、盲目随从开始有了独立思维、创新提高意识的萌芽；由毛毛燥燥、粗枝大叶的学习行为开始向有始有终、规范有序的行为变化。这都是令人欣慰的，当然，教学过程中，也出现了一些值得思考并需想办法改进的问题：实验实训设备的更新太快，目前所使用的维护成本较高，并且数量上仍达不到一人一机的理想状态。现场教学的安全性问题每次必讲，总有个别学生缺乏正确认识，不是过于紧张不敢操作就是冒然操作损坏元件。团队中仍存在太独立爱表现学生，缺乏团队合作意识，相反也有对学习认识不清、态度消极不愿参与的学生，这都影响了团体成效。老师有时也无力顾及所有，便造成个别小组学习效果不佳，所以我认为条件允许下，尤其涉及强电专业的课程进行项目教学最好有两名以上的教师参与。总之，面对今天的学生，今天的职业教育，身为一名普通的职教工作者，我义不容辞地应从职教需要的各方面努力提高、不断