北师大版小学数学四年级上册第四单元《买文具》教学设计

《买文具》教学设计—、教材分析小括号的意义，会用小括号进展计算的根底上进展教学的。让“9÷3×5－2=1”这个等式成立的问题，自然引入中括号；最终，在生疏中括号的写法和用法后，师生共同沟通归纳四则混合运算的运算挨次。二、学情分析生去独立探究、大胆沟通，让学生在吵闹、主动和富有共性的课堂气氛中完成知的学习。但要留意准时觉察学生可能或易消灭错误的地方进展准时的订正算习惯，提高计算力量。二、课时目标1、在解决实际问题的过程中，回忆和稳固含有小括号的算式的运算挨次。2、在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并把握含有中括号的混合运算的运算挨次。3、能娴熟进展简洁的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。4三、重点难点理解并把握含有中括号的混合运算的运算挨次娴熟进展简洁的整数四则混合运算四、教学方法教法：情境教学法练习法学法：自主、合作、探究的学习方式五、教具与学具多媒体课件练习本练习册六、教学过程〔一〕引导谈话，导入课师：我们学习了有关乘法的计算、奇特的计算工具和一些好玩的算式，觉察数学世界真是奇异无比。其实在数学计算中，还有很多运算规律，你们想去争辩、学习吗？〔板书课题：买文具〕师引入课：从这节课开头，我们就来探究和学习一些有关数学计算的规律。〔板书课题：买文具〕〔二〕互动授，探究知1、创设情境，沟通算法。47页情境图。让学生认真观看情境图，在小组内沟通自己从图中猎取的数学信息。指名汇报，师依据生答进展梳理〔课件呈现：1从图中可以知道计算器、铅笔盒、圆珠笔、足球的单价。2从图中还可以知道每盒钢笔的价钱和每副羽毛球拍的价格。3个计算器和一支钢笔要多少元？让学生独立尝试解答，教师巡察检查。生答进展板书。分步算式：22×3=66〔元〕24÷4=6〔元〕66＋6=72〔元。综合算式：22×3+24÷4=66+24÷4=66+6=72〔元〕质疑：这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法，这位同学算得正确吗？学生在小组内争辩沟通计算挨次。指名汇报沟通结果，师依据生答进展点拨〔板书先算乘除，后算加减。刚刚这位同学的计算正确吗？还可以怎样计算？指名汇报，师依据生答进展小结：上比较繁琐，我们也可以同时进展计算，使过程更为简练〔师板书算式：22×3+24÷4=66+6=72〔元〕482题。全班齐练，两名学生板演。全班沟通，集体订正。47页下面计算式题：35+65×40÷512×〔153－83〕÷8〔96－6〕×〔15+9〕让学生在小组内沟通：这样的算式应领先算什么再算什么？指名说一说每一个算式的运算挨次。师依据生答，概括小结〔课件出示：1在加减乘除混合计算的式题里，要先算乘除后算加减，在只有乘除或只有加减时，按从左往右的挨次进展计算。2在有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。2、尝摸索究，领悟知。课件出示教材第48÷3－2=1学生在小组内沟通方法，教师巡察指导。指名汇报自己的解决方法。师依据生答质疑：刚刚同学们提出要在算式中加上中括号，这是一个的符号。有了小括号，为什么还要在算式里添上中括号呢？你能给大家介绍一下这个符号吗？〔课件呈现来表示。由于题中已经有了小括号，假设需要再转变运算挨次，为了和已经使用了的小括号区分开来，就要用中括号。〔三〕指名汇报，师生共同小结〔板书面的，再计算中括号里的，最终算括号外面的。〔四〕稳固练习494题。全班齐练，指名说出自己的计算过程。全班沟通，集体订正。引导沟通：看一看计算的过程和结果，想一想，觉察了什么？指名汇报，共同小结：上下两道题数据一样，看上去很相像，但运算挨次转变了，计算的过程和计算的结果都不同。师追问：由此你想到了什么？指名说说，师点拨：由于括号能转变运算挨次，所以在计算含有括号的计算题时要看清题目，以免出错。〔五〕课堂小结〔〕1、只有加减运