小学英语六年级下BLetsRead说课稿

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BLet'sRead说课稿

一、说课程标准

本课是阅读课。新的课程标准明确指出要使同学有技能猎取文章里的信息，进展同学综合运用语言的技能。因此，我确定本课的教学目的是进展同学智力，培育同学技能，尤其是交际技能，促进同学的全面进展。在课堂教学中坚持'面对全体同学'的原那么，引导同学进行合作学习和探究学习，真正培育同学的创新精神和实践技能。

二、说教材

"Let'sRead'是人教版《学校英语》六班级下册第二单元B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题"What'sthematter?'有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A，B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。据此，我确定以下教学目标和教学重难点:

(一)教学目标

1.知识目标:

(1)能听懂，会说，会读'pass，kick，between，goal，guess，afootballmatch，win，thegame'。

(2)能听，说，认读'Let'sRead'部分的故事，并回答文后问题。

2.情感目标:

(1)进一步提高同学对英语的学习热忱及学习爱好。

(2)鼓舞同学积极主动参加课堂活动，大胆开口，主动仿照。

(3)通过本课的学习，培育同学团结合作，学会和谐相处的品德。

3.技能目标：

学校英语六班级下册BLet'sRead说课稿：引导同学积极参加小组活动，促进他们养成动脑，动口，动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

(二)教学重难点

1。新单词'pass，kick，goal，between，guess，afootballmatch，win，thegame'。

2。在真实的情景中运用所学知识，实现技能的进展。

(三)教具预备

依据英语教学的直观性，趣味性，实践性的教学原那么，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了多媒体和图片等多种教具设计教学，还设计了一些球赛卡作为奖品。

三、说教法学法

整堂课紧紧围绕'同学为主体，老师为主导'的教学思想，通过简笔画，CAI帮助教学等手段，创设一场足球赛情景，让同学在详细的情景中学习新单词，新句型，然后再运用于语言沟通中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使同学学得有趣，学得有用，从而体验到胜利的欢乐。详细采用了以下几种方法：

1.采纳情景教学法。

2.采纳全身反应法(TPR)，通过身体动作来感受语言，加深对语言的记忆。

3.运用交际法。

4.运用听说法。

5.运用游戏法。

6.运用多媒体。

7.运用任务型教学。

四、说教学过程

1.Warmingup

(1)Greetings师生共唱歌曲"Theway，Ifeel'以歌激情。

(2)导入:通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容。

T:Howdoyoufeelwhenyousingthesong?

S:Imhappy.

T:Areyouhappy,S1?

S1：Yes.

T:Areyouhappy,S2?

[设计意图]通过唱歌的形式来活跃课堂气氛，让同学在轻松开心的环境下进入学习的最正确状态，同时为新课的学习作铺垫。

(3)通过看一些表情图片复习B部分Letslearn单词：tired，angry，e*cited，happy，sad，bored。

T：Ok,nowle

tslookandsayHowdoeshe/shefeel?播放课件，边点击课件便问同学。Howdoeshe/shefeel?

[设计意图]通过复习本单元B部分的单词tired，angry，e*cited，happy，sad，bored，来唤起同学的记忆，照旧带新，从而对学习下面的课文起到一个铺垫和预习的作用。

2.Presentation

通过多媒体演示，来学习动词短语'bounce(s)theball，afootballmatch，passtheball，agoal，kicktheball，flyintotheface，bounce(s)offhishead，anothergoal，between，win(won)thegame等，让同学在对单词有个感性认识的基础上，适当加入老师的一些形体动作说明，并让同学仿照做出bounce(s)theball，passtheball，agoal，kicktheball，flyintotheface，bounce(s)offhishead，说明between时，老师可利用简笔画示意图，以同学的作次为例介绍，S1isbetweenS2andS3.让同学多从不同的侧面了解介词between的用法，然后放世界杯足球赛竞赛画面。

[设计意图]通过肢体活动和多媒体手段让同学加深对新单词的印象，进而掌控单词的听，说，读的技能。

接下来，突破难点。

a.听录音找出不认识的单词。

B.通过多媒体提出问题，援助同学理解短文内容。

1.Theweatherisfine.

2.Thereisabasketballmatchbetweenclass1andclass.

3.Class1wonthegame.

[设计意图]通过老师对句型的点拨，同学学会自主思索，主动探究问题的技能得到提高，练习同学阅读理解技能，。并且达到了学以致用的效果。。

3.Practice

(1)通过多媒体播放一段球场上双方队员有争议球，而相互打架的图片让同学说出观看这样一种足球赛后的心情。

T:Howdoyoufeelwhenyouwatchthiskindoffootballmatch?

S:Im(同学有可能会用上sad/angry/e*cited等词汇。)

(2)老师带引同学回顾一下本节课的学习过程，请几名同学谈谈本节课上自己兴奋和不兴奋的事情。

(2)情感教育：

老师：足球赛是一场能量与毅力，智力与体力的较量，一场好的球赛会给观众带来美的享受，令观众发痴发狂，激昂久久不能停息，你的心情会用"happy，e*cited'来形容，可是，假如观看了刚才那样一场不雅的球赛，你的心情还你能用"happy，e*cited'来形容吗?所以，通过学习这篇短文，我们要从中学会什么呢?

引导同学说出"留意掌握自已的心情。'

[设计意图]同学在新奇中边学边用，充分表现自己的语言运用技能。这些视频和活动，使同学保持着深厚的爱好，大大提高了教学效果。

7.板书设计

板书是特别重要的教学帮助手段，可以提高同学的学习爱好，所以设计时应力求抓住重点，突破难点。本节课我设计了特别醒目的板书，将本单元的重点短语和词汇列举出来，加上简笔画介绍，即形象有突出重点，以利于同学记忆。

总之，在整节课的教学中，我着重培育了同学的朗读技能和用英语沟通的技能，并通过听，说，做等活动激发同学学习英语的爱好，鼓舞他们大胆说，对同学每一个细小的