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文档简介
第第页中学音乐课:《一对好朋友》教学案例点评分析
案例背景:
音乐课的基本价值在于通过以倾听音乐、表现音乐和制造音乐为主的审美活动,使同学充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情,为音乐所表达的真、善、美的抱负境界所吸引、所沉醉,并与之产生剧烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪聪慧、情智。在上《一对好伙伴》这课我借助头饰来吸引同学的爱好,让他们依据歌曲进行情景表演,让同学主动参加表演,发挥他们的制造技能、加强他们表演的欲望。
案例过程:
为了上好音乐课《一对好伙伴》,我让同学拿着我自制的头饰进了音乐教室。同学们看到手工制作的“动物头饰”都很喜爱,一贯不停地用手摸摸捏捏,一会儿戴到自己头上,一会儿又戴到其他同学的头上,说说笑笑,一时很难把自己的心情稳定下来。我说了几句,见效果不明显,于是立刻高高举起手中的货真价实的“头饰”,面对全体同学说:“同学们,老师手里的头饰美丽吗?”同学们一下子就被我手中的那个镶满亮珠片的“头饰”给吸引住了。师:“那好,让我们拿起手中发头饰”跟老师跳一段舞吧。”同学们立即拿起手中的“头饰”跟着老师象模象样地跳起舞来。律动之后,我让同学放下手中的头饰”,一起来观看动画片《葫芦娃》片段,进一步吸引同学的留意力。课堂立刻宁静下来,同学们都全神贯注地盯上了大屏幕。观看过后,我顺势导入今日学习的歌曲《一对好伙伴》,同学们带着极大的兴致和热忱很快就学会了《一对好伙伴》这首歌。紧接着,我带同学玩起了在《一对好伙伴》的音乐中传头饰的游戏。头饰在同学手里交替地传,谁要是在音乐停止时手中拿着头饰,谁就得表演一个音乐节目。同学们欢快的笑声充斥了课堂,他们的音乐细胞也跟着手中传送的头饰活跃起来。他们边传边唱,兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。
快到本节课的尾声了,我正在把这节课上同学的表现作一评价。这时,我突然看见有一位同学正低着头在桌子上写着什么。我不动声色地走了过去,发觉那位同学正在画“小动物的头”,而且画得活灵活现。但是这个时候画画显着是不合时宜的,于是,我拿起他的画,来到讲台上。对全班同学说:“看**同学画的多好,**同学要为我们班今日纪律表现最好的同学作画,老师看今日谁表现的最好,上课时上心听讲、留意力最集中、不随意讲话、不做小动作,我就送给他。”我想这种一箭双雕的方法,不仅让同学们明白上课的纪律很重要,更重要的是让课上作画者懂得自己错了。而且还很
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