中班数学5的守恒教案3篇

中班数学5的守恒教案3篇中班数学5的守恒教案1

活动目标：

1、能不受物体大小、颜色、排列方式的影响，正确感知5以内的数量。初步形成数量守恒的意识。

2、乐于思考，开动脑筋想问题。

3、能与生活相结合，解决生活中遇到类似的数学问题。

活动准备：积木三组、幼儿学具每人一套

活动过程：

1、经验准备

游戏：抱抱团（请5位小朋友上前，老师发指令，幼儿听指令抱团，然后数人数。

2、操作探索

1）教师出示两排积木,请幼儿观察，教师提问：是大积木多，还是小积木多？为什么？

教师：积木虽然大小不同，但数量相同，都是5个。

2）教师再次出示积木，教师提问：两排积木有什么不同？哪一排的多，为什么？

教师：不管是积木积木摆的松，还是紧，它们都是5个。

3）教师再次出示积木，教师提问：两排积木有什么不同？哪一排的多，为什么？

教师：虽然积木的大小、颜色、排列的方式都不同，但是它们的数量都是相同的。

3、分享交流

幼儿每人发5块积木，请幼儿用5个积木摆队形。

幼儿自由观看与交流。你的积木摆成了什么队形。

教师：不管你摆成了什么队形，它们的数量都是相同的

4、实践应用：

幼儿收学具。

请幼儿自由组织然后编各种不同形式的队形。

中班数学5的守恒教案2

设计思路：

近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是，我就设计了《数的守恒（5以内）》这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学"动"起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数5以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、逐步树立自信心和创造意识。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和"十个印第安小朋友"的游戏玩法。

2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"师："进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？"（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）

二、玩游戏-"猜影子"激发幼儿学习兴趣。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。

三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。

师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？

（一）欣赏第一个节目《兔子舞》（学习3的守恒）

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

提问：①"这几只兔子都一样吗？哪里不一样？"②"一共有几只小兔子？"

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①兔子的队形发生什么变化？

②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？

③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形变化的记录情况，体验5守恒的有趣现象？

师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会减少。

（二）欣赏第二个节目《水中芭蕾》（感知新知识点5的守恒）

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。

提问：①"这些鱼有哪些不同？"②"一共有几条鱼参加表演？"

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①现在鱼的队形有没有发生变化？

②小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

③请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形变化的记录情况，体验7的守恒的有趣现象。

师小结：5条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

（三）欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》（感知新知识点数量：5的守恒）

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：①"这几只米老鼠哪里不同？"②"一共有几只米老鼠表演舞蹈？"

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

提问：①"米老鼠的队形变化没？"②"我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？"③请1个小朋友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠队形变化的记录情况，体验5的守恒的有趣现象。

师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。

四、游戏活动-"十个印第安小朋友"师：小朋友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。

五、幼儿操作

1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

2、播放轻音乐，幼儿安静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子第二组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动-完成操作册练习附：记录卡附：游戏"十个印第安小朋友"玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲"十个印第安小朋友"歌声中，组长去请出9名幼儿后，念"我变、我变、我变变变"的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。

活动反思：

该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。

中班数学5的守恒教案3

活动目标：

1、不受物体大小和排列顺序的影响，初步感知5的守恒。

2、尝试用棋子在插板上插出不同的排列样式，发展想象力。

3、在游戏中养成良好的操作习惯和倾听习惯。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

1、三只小猪的图片、15个蛋宝宝、一棵大树、小草若干堆。

2、教师演示板、幼儿插板。

活动过程：

一、思维训练：“圣诞老人躲闪”

1、讲解玩法：圣诞老人向上，请你拍拍手；向下，请你跺跺脚；向左，请你抬舌头；向右

请你拍拍肩；躲到背后，请你点点头。

2、幼儿游戏。

二、情境游戏，初步感知5的守恒。

1、故事导入，初步感知蛋的不同排列样式。

师：森林里的三只小猪看到这么好的天气也出来玩了。（教师讲述故事内容）

师：它们都说自己的蛋多，结果争吵起来！小朋友，你能告诉它们正确的答案吗？

2、幼儿观察、讨论蛋的不同排列样式，感知数的守恒。

师：谁来说说三只小猪到底捡到了多少蛋呢？为什么？

3、教师小结：

师：这下大家都明白了，这些蛋不管是大的、横着排的、竖着排的、还是堆在一起的，我们通过数一数的办法知道了它们都是一样多的，猪兄弟们每人都捡到了5个蛋。

三、借助演示板，进一步感知5的守恒。

1、出示各种不同的排列样式，充分观察。

师：我这里还有一些棋子宝宝，请你也来说说它们谁多谁少？

2、幼儿讨论、交流。

3、小结：大家用数一数的方法知道了，不管这些棋子怎么排、怎么变，它们的数量始终都是一样的，都是5个。

四、幼儿操作，尝试插出不同的排列样式。

1、借助插板，按要求插出各种样式。

师：请大家轻轻从插板里取出5个红色的棋子，横着插一插。（再拿出5个黄棋子竖着插一插……）

2、经验交流、共享。

3、尝试用棋子插出各种不同的样式，体验成功。

师：请大家再拿出棋子插一插，看一看、比一比你还能插出几种不同的花样？

4、教师小结：虽然只有5个棋子，但是