2023年RTC青少年成长动态管理技术考考试历年高频核心考点选编附答案

（图片大小可任意调节）2023年RTC青少年成长动态管理技术考考试历年高频核心考点选编附答案第一卷一.参考题库(共20题)1.在RTC潜质评量报告中，A1自然本我的性格中，温和型最高、控制型次高，温和与控制型分值均高于梦想指数，这种性格组合的名称是（）。A、会说话的老虎B、勇猛的熊猫C、勇猛的孔雀D、纯熊猫2.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格为感性时，简易管理的方法是（）。A、加强规则及做事原则培养、乃至情绪管理B、加强目标管理，及做事的原则、坚持度C、先了解问题的本质再决定实施方法D、应对学习进度定期追踪降低错误的风险3.在RTC潜质评量报告中，C2实际表现中的投入与耗损，能量剩余是指（）。A、孩子近期课业内容和作业的多少B、近期每天面对学习，能量所发生的变化C、孩子近期能量剩余的程度D、孩子近期能量损耗的程度4.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，自信指数分类包括适应型、一般型和（）。A、坚定型B、直觉型C、快速型D、非动机型5.当孩子的能力优势柱形图超过（）分值时，家长应多给孩子创造能力优势区发挥和发展的机会。A、700B、600C、650D、5506.在RTC潜质评量报告中，第三张绿色量表E1区的桔色短线，表示（）。A、孩子原A1桔色星星圆球的落点B、孩子原C1紫色星星圆球的落点C、孩子原A2或A3柱形图高度的位置D、表示C1梦想指数线的位置7.在RTC潜质评量报告中，D1实际表现中的自我期望，心情度是指（）。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、近期孩子心情好与坏C、近期自身的兴趣、能力优势是否得到了发挥与发展D、近期孩子学习是否达成预期目标8.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，能量指数的分类包括动机型、一般型和（）。A、直觉型B、事实型C、平衡型D、非动机型9.在RTC潜质评量报告中，当A1的显著度大于C1的显著度100分以上，且心情度为低，表明孩子近期的实际表现为（）。A、扩大行为表现、放大行为影响B、自我期望C、受压抑D、自我修炼或保持低调10.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，学习模式为环境导向时，简易管理的方法是（）。A、营造良好学习氛围、远离不良观念或行为B、应加快进度进行学习C、创造需要学习的好处及价值D、产生学习的动机11.RtCatch人才评量技术（简称RTC）于（）年设立于英国。A、1977年B、1987年C、1976年D、1986年12.在RTC潜质评量报告中，A1自然本我的性格中，控制型最高、表现型次高，控制与表现型分值均高于梦想指数，这种性格组合的名称是（）。A、会说话的老虎B、纯熊猫C、纯老虎D、勇猛的孔雀13.在RTC潜质评量报告中，C2实际表现中的投入与耗损，能量损耗下降箭头在（）分，应找出缺乏激情与活力的来源。A、50B、100C、150D、20014.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，学习动机大多来源于自己的认知、价值观，属于（）。A、控制导向B、表现导向C、动机导向D、分析导向15.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格对人或事容易交叉运用，属于（）。A、坚定型B、非动机型C、理性型D、平衡型16.在RTC潜质评量报告中，D1实际表现中的自我期望，满意度是指（）。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、近期孩子心情好与坏C、近期自身的兴趣、能力优势是否得到了发挥与发展D、近期孩子学习是否达成预期目标17.在RTC潜质评量报告中，A1自然本我的性格中，只有控制型分值高于梦想指数，这种性格组合的名称是（）。A、会说话的老虎B、聪明的老虎C、纯老虎D、勇猛的孔雀18.在RTC潜质评量报告中，D2风险管理中对行为表现单一化控制型孩子提供的简易管理建议是（）。A、帮助孩子抓重点，核心要务细节化，并尝试开放思维接受不同观点，帮助孩子提升做事熟练程度B、辅导孩子学习沟通技巧，多练习换位思考C、加强孩子的情绪管理，引导孩子不要过于在意别人的看法，用建议代替批评，做事情多做计划，不轻易承诺D、协助孩子做事准备两个以上方案，培养不同思维模式；帮助孩子理顺学习流程，提高学习效率；强化孩子的信念及坚定态度19.下面词句是用来形容控制型的行为特征的是（）。A、安静的B、聆听的C、自主的D、话不多的20.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格重对人不对事，属于（）。A、坚定型B、非动机型C、理性型D、感性型第二卷一.参考题库(共20题)1.在RTC潜质评量报告中，D2风险管理中对行为表现单一化温和型孩子提供的简易管理建议是（）。A、帮助孩子抓重点，核心要务细节化，并尝试开放思维接受不同观点，帮助孩子提升做事熟练程度B、辅导孩子学习沟通技巧，多练习换位思考C、加强孩子的情绪管理，引导孩子不要过于在意别人的看法，用建议代替批评，做事情多做计划，不轻易承诺D、协助孩子做事准备两个以上方案，培养不同思维模式；帮助孩子理顺学习流程，提高学习效率；强化孩子的信念及坚定态度2.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，精力旺盛，能投入大量精力学习或经常性加时学习的，属于（）。A、平衡型B、一般型C、直觉型D、非动机型3.RTC的问卷设计与数据分析，获取了真实有效的数据信息，确保了较高的信度和效度，精准度达（）。A、90%-94%B、94%-97%C、94%-96%D、96%-97%4.在RTC潜质评量报告中，D1实际表现中的自我期望，成就度是指（）。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、近期孩子心情好与坏C、近期自身的兴趣、能力优势是否得到了发挥与发展D、近期孩子学习是否达成预期目标5.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，能够承受正常的学习压力，或偶尔加时学习的，属于（）。A、平衡型B、一般型C、直觉型D、非动机型6.在RTC潜质评量报告中，D1实际表现中的自我期望，达成度是指（）。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、近期孩子心情好与坏C、本我能力的优势区能否充分发挥D、近期孩子学习是否达成预期目标7.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，行为平衡代表的含意是（）。A、能否自我改变适应环境B、决策时需要花费的时间C、心理上能承受的压力度D、对周遭事物的反应力8.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，注重细节、规则、质量、标准为主的风格，属于（）。A、温和导向B、控制导向C、表现导向D、分析导向9.在RTC潜质评量报告中，当A1的显著度大于C1的显著度100分以上，且心情度为高，表明孩子近期的实际表现为（）。A、自我期望B、采取豁出去或坚持已见的行为C、受压抑D、自我修炼或保持低调10.在RTC潜质评量报告中，D2风险管理中对过于感性孩子提供的简易管理建议是（）。A、多注意时间管理，将复杂任务简单化B、增加人际交往，帮助孩子学会放开心胸，可参加情商方面的训练或学习，用柔软方式处理问题C、应使用事实和案例引导孩子多聆听或接纳别人的建议，适度放宽标准，不要冲动做事D、应加强规则及做事原则的教育，在决定事情上做自己的主人，注意目标和情绪管理11.在RTC潜质评量报告中，A1自然本我的性格中，只有表现型分值高于梦想指数，这种性格组合的名称是（）。A、会说话的老虎B、纯孔雀C、纯老虎D、纯熊猫12.下面词句是用来形容分析型的行为特征的是（）。A、合作的B、遵守规则的C、易商量的D、开放的13.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格重对事不对人，属于（）。A、坚定型B、非动机型C、理性型D、平衡型14.在RTC潜质评量报告中，C2实际表现中的投入与耗损，关键行动是指（）。A、孩子近期课业内容和作业的多少B、实际表现中的判断或决定的模式C、近期在学校主导的想法及行动D、实际表现中所投入的精力量15.在RTC潜质评量报告中，D2风险管理中对不喜欢写作业的孩子提供的简易管理建议是（）。A、应引导孩子多与高自信的伙伴互动往来，并协助孩子排除目前的问题；多鼓励孩子，强化自信心或接受较高的任务挑战，另可增加社交或动态活动，注意循序渐进，不可拔苗助长B、当需要快速决策时，应限定决策时间或让家人一起分析，或将事情分段落决定。多培养孩子的创新能力或创意思维，多练习限时抢答类型的活动和快速反应类的运动C、培养孩子懂得如何将事情进行分类及分主次的管理，协助孩子制定学校与家里的计划表，用可视化工具建立作业顺序D、根据孩子的学习模式选择适合孩子的兴趣激发方法，帮助孩子建立阅读的习惯、写日记的习惯。可选择棋类偏长思考类的活动、书法等训练孩子的定力；面对大量作业时注意提高孩子的学习效率，可多为孩子提供优质的学习方法训练16.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，决策速度的分类包括微慢型、一般型和（）。A、动机型B、非动机型C、快速型D、事实型17.在RTC潜质评量报告中，C2实际表现中的投入与耗损，作业量是指（）。A、孩子近期课业内容和作业的多少B、实际表现中的判断或决定的模式C、近期在学校主导的想法及行动D、实际表现中所投入的精力量18.在RTC潜质评量报告中，D2风险管理中对写作业反感的孩子提供的简易管理建议是（）。A、分析孩子感觉作业量过大的原因，帮助孩子找到提高效率的方法，或与老师沟通是否能降低作业量。B、当需要快速决策时，应限定决策时间或让家人一起分析，或将事情分段落决定。多培养孩子的创新能力或创意思维，多练习限时抢答类型的活动和快速反应类的运动C、找出孩子对哪些作业不理解或写不出来，帮助孩子解决作业上遇到的问题，多陪伴，为孩子创造一个良好的学习环境，帮助孩子建立正确的心态D、应帮助孩子获取更多信息，加强相关技能和方法训练；可多练习沟通答题或随机性演讲，培养快速反应19.在RTC潜质评量报告A3中，文案模式主要是指具备（）。A、提出问题的能力优势B、阅读、编写、写作方面的能力优势C、解决问题的能力优势D、表达方面的能力优势20.在RTC潜质评量报告中，C3板块当沟通风格出现三格时，表示使用的语言或语气是（）。A、较轻B、非常重C、偏重D、一般第三卷一.参考题库(共20题)1.下面词句是用来形容表现型的行为特征的是（）。A、重细节的B、挑战的C、会思考的D、愉快的2.在RTC潜质评量报告中，C3板块当沟通风格为（）语言出现二格时，容易过于温和、包容与谦让，难以明确表达自己的想法，使他人无法真正了解你。A、控制型B、表现型C、分析型D、温和型3.在RTC潜质评量报告中，D2风险管理中对做决定太快的孩子提供的简易管理建议是（）。A、应引导孩子多与高自信的伙伴互动往来，并协助孩子排除目前的问题；多鼓励孩子，强化自信心或接受较高的任务挑战，另可增加社交或动态活动，注意循序渐进，不可拔苗助长B、引导孩子放慢决策速度，多用“停看听”的方法，对事情多了解后再行决定C、应多注意个人休息与健康管理，多安排孩子做一些家务或体育活动，消耗掉多余的精力（能量）D、高挑战或任务前帮助孩子做好心态建设，帮助孩子做好事前准备。要适度参加户外活动或体育运动，逐步提高抗压值。建立早睡早起的习惯，以免上课容易犯困4.在RTC潜质评量报告中，D2风险管理中对注意力不集中的孩子提供的简易管理建议是（）。A、多注意时间管理，将复杂任务简单化B、增加人际交往，帮助孩子学会放开心胸，可参加情商方面的训练或学习，用柔软方式处理问题C、应使用事实和案例引导孩子多聆听或接纳别人的建议，适度放宽标准，不要冲动做事D、应加强规则及做事原则的教育，在决定事情上做自己的主人，注意目标和情绪管理5.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，人事风格代表的含意是（）。A、自我的信念、要求或挑战度B、对周遭事物的感知和反应力C、对人与事的看法D、是否能自我改变适应环境6.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，学习模式为动机导向时，简易管理的方法是（）。A、由学校的制度或同学等环境力量B、应加快进度进行学习C、通过认知学习的意义、价值，激发孩子动机D、产生学习的动机7.《青少年成长量化管理分析报告》提供了青少年（）个维度的分析指标。A、60B、66C、52D、728.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，敏感度的分类包括低、高和（）。A、微慢B、一般C、慢的D、快的9.在RTC潜质评量报告中，自然本我的性格评价中，本我竞争力的类型共计（）项。A、27B、30C、41D、5010.在RTC潜质评量报告中，第一张桔色量表呈现的是孩子（）相对稳定的性格特质、行为模式、能力优势、本我竞争力。A、1年B、2年C、1-2年D、2-4年11.在RTC潜质评量报告中，D2风险管理中对能量过于旺盛的孩子提供的简易管理建议是（）。A、应引导孩子多与高自信的伙伴互动往来，并协助孩子排除目前的问题；多鼓励孩子，强化自信心或接受较高的任务挑战，另可增加社交或动态活动，注意循序渐进，不可拔苗助长B、引导孩子放慢决策速度，多用“停看听”的方法，对事情多了解后再行决定C、应多注意个人休息与健康管理，多安排孩子做一些家务或体育活动，消耗掉多余的精力（能量）D、高挑战或任务前帮助孩子做好心态建设，帮助孩子做好事前准备。要适度参加户外活动或体育运动，逐步提高抗压值。建立早睡早起的习惯，以免上课容易犯困。12.在RTC潜质评量报告中，A1自然本我的性格中，只有分析型分值高于梦想指数，这种性格组合的名称是（）。A、纯猫头鹰B、纯老虎C、纯孔雀D、纯熊猫13.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，能量指数代表的含意是（）。A、学习动机产生的方式B、决策时需要花费的时间C、身心的抗压能力D、对周遭事物的反应力14.在RTC潜质评量报告中，下列行为模式中，（）指标不适用于357原则。A、自信指数B、能量指数C、决策速度D、领袖风格15.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，敏感度代表的含意是（）。A、学习动机产生的方式B、心理上能承受的压力度C、对人与事的看法D、对周遭事物的感知和反应力16.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，应加强自信或挑战度，日常给予鼓励和协助的，属于自信指数的（）。A、平衡型B、直觉型C、成就型D、适应型17.在RTC潜质评量报告A2行为模式中，面对高挑战时应做好心理建设，属于自信指数的（）。A、直觉型B、一般型C、成就型D、适应型18.在RTC潜质评量报告中，C2实际表现中的投入与耗损，决策模式是指（）。A、孩子近期课业内容和作业的多少B、实际表现中的判断或决定的模式C、近期在学校主导的想法及行动D、实际表现中所投入的精力量19.在RTC潜质评量报告中，D1实际表现中的自我期望，压力度是指（）。A、近期孩子对班级和学校环境的满意程度B、孩子近期心理上所承受的压力C、近期自身的兴趣、能力优势是否得到了发挥与