幼儿教师职业口语的要求幼儿教师职业口语的要求

幼儿教师职业口语概述《幼儿教师口语》课程石家庄幼儿师范高等专科学校幼儿教师职业口语的要求

小班教室内，王老师在教幼儿穿鞋子分清左右脚。王老师告诉他们：“左边的鞋是鞋爸爸，右边的鞋是鞋妈妈，爸爸和妈妈，一对好朋友，永远不吵架。”

在教幼儿叠衣服时，王老师又说：“扣子找扣眼，袖子找袖子，衣服弯弯腰，帽儿点点头。”孩子们听到后，也跟着学说，一张张小脸上都泛着笑容边说边做。案例导入

苏霍姆林斯基说：“教育的艺术首先包括说话的艺术，同人互相交流的艺术。”

从刚才的例子可以看出，幼儿教师的语言风格和表达方式都明显区别于一般教师的口语表达。感染幼儿、与幼儿进行心灵上的交流，这是幼儿教师职业口语的基本要求。

口语的要求幼儿

教师

准确规范声音甜美

具体明确充满孩子气职业

幼儿正处于学习语言的关键期，所以幼儿教师应当熟练掌握普通话在语音、词汇和语法等方面的知识和技能，做到语音准确、清晰、不使用方言、不念错字；遣词造句要符合现代汉语的语法规范，这样才能为幼儿的学习奠定一个良好的基础。

准确规范

口语的一大特征是转瞬即逝，不容思考，而且幼儿的思维方式又是以形象思维为主，他们主要依据视觉形象、听觉形象和其他感官形象来认识事物，所以幼儿教师在给幼儿描述事物或者人物的时候，应当努力把他们的声音、色彩、动作神态等具体鲜明地呈现在幼儿面前，使之如临其境、如见其人、如闻其声、如触其物。具体应该怎么做呢？

具体鲜明多使用名词，动词、形容词；摹声、摹色类词语；多用比喻、夸张、拟人等修辞手法；借助手势和体态的变化，帮助幼儿理解。

具体鲜明例如：同样是和小朋友们打招呼：一种是：小朋友们好。（生硬、无表情）一种是：小朋友们好。（甜美、微笑）例如：同样一句话：小白兔身上长着白白的、软软的皮毛，摸起来毛绒绒的。

试着用不同的声音表现出来，看看哪一种声音更甜美。

声音甜美

甜美的声音一定是以情运气、以气托声，以声传情的，是情和声的完美结合。试想一下，一个对职业倦怠，一个不喜欢孩子的教师，是无论如何也做不到声音甜美的。甜美的声音一定是语气语调自然和谐，抑扬顿挫，语速适中，娓娓道来，而且再加上甜美的微笑、亲切柔和的目光语，这样的语言幼儿听着舒服，也愿意听。

声音甜美

幼儿的生活充满着童真和稚拙，而幼儿教师的语言就是要贴近幼儿的生活，符合幼儿的心理特性，表现幼儿的情感，富有幼儿情趣。

充满孩子气例如：游戏快要结束了，但有个别小朋友仍在摆弄玩具，老师很着急，面对这个情境，不同的教师用语不同。（1）小朋友，游戏结束了，快把玩具放回原处。（2）玩具小鸭走累了，该休息了，让我们看看哪一只先回家好吗？

充满孩子气那么，怎样才能使自己的语言充满孩子气呢？

只要幼儿教师用幼儿的眼睛去看“他的世界”，用幼儿的耳朵去听“他的声音”，用幼儿的心灵去感受“他的一切”，并且在自己的口语中注入幼儿喜爱的趣味因素，那么幼儿教师的口语就一定充满童真童趣。

充满孩子气口语的要求幼儿

教师

幼儿教师职业口语水平的高低对教育工作的成败起着重要作用，因此幼儿教师要不断加强自己的语言修养，提高语言技能，高质量地完成幼儿教师教育教学任务。职业练一练现象：幼儿把玩具娃娃摔在地上。如果你是一名幼儿教师，应该怎么说呢？用幼儿喜欢