湖北省襄阳市襄州区20222023学年八年级上学期语文第一次月考试卷

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湖北省襄阳市襄州区2022-2023学年八年级上学期语文第一次月测试卷

一、积累与应用（17分）

1．（2022八上·襄州月考）阅读下面语段然后做题（）

西路军当面之敌亦纷纷溃退，A(无精打采，毫无斗志)。此种情况，一方面由于人民解放军B（敢打敢拼，英勇善战），锐不可挡；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵听见南京拒绝和平，都很泻气。在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。

（1）给文中加点字注音

歼灭（）要塞（）

（2）文中的两个错别字请找出来并改正。

（3）依次填入文中A、B处的词语是：

2．（2022八上·襄州月考）下面关于文学常识表述不正确的一项是（）

A．消息的结构一般包括：标题、导语、主体、背景、结语五部分，其中标题又分为：主标、引标、副标。一篇新闻必须有主标，引标和副标可有可无。

B．律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵。

C．《记承天诗夜游》是苏轼，他是南宋文学家，“唐宋八大家”之一。

D．面对别人进行讲述时，要注意讲述的对象和场合，还要注意重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧。

3．（2021八上·襄州月考）下列句子排序正确的一项是（）

①也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。

②有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；

③或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；

④经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；

⑤因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

A．⑤②①③④B．④①②③⑤

C．④③②①⑤D．②③④⑤①

4．（2022八上·襄州月考）古诗文默写

（1），烟波江上使人愁。

（2）树树皆秋色，。

（3）庭下如积水空明，，盖竹柏影也。

（4）《使至塞上》中描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句是，

（5）乡愁是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫，崔颢登楼远眺，把乡愁揉进浩渺的烟波，低叹“，烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》；李白的《渡荆门送别》流露出对故乡的热爱和留恋之情的句子是“，万里送行舟。”

二、口语交际与综合性学习。

5．（2022八上·襄州月考）诚信是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一，在古人眼中诚信是立身之本，交友之道，经商之魂，在现代社会中，是公民的第二张身份证。你班级开展“人无信不立”为主题的综合性学习，请你完成以下任务。

（1）为本次活动写一则活动主题语

（2）为了使活动开展的有声有色，请你仿照示例再补充设计两项活动形式。

示例：活动形式一、开展“诚信做人，快乐人生”演讲比赛。

活动形式二_活动形式三

6．（2022八上·襄州月考）请综合探究下面材料

材料一：2013年11月29日中午，在中央电视台的一档新闻节目中，甘敬祖老人朴实的身影出现在画面中，瞬间感动了无数观众。这位74岁的老人在一次放羊时捡到了8000元钱，交给警察找到了失主。一次小小的善举却换来了无数的赞誉。

材料二：春秋时，齐襄公派大将连称、管至父去守卫葵丘。连称问齐襄公：“我们何时能回来？”当时正是西瓜上市季节，齐庄公一边吃瓜一边说：“明年吃瓜时派人替换你们。”一年之后，齐襄公却忘了约定。管至父只好送回一瓜，并提出按时替换的要求。齐襄公十分震怒，平静下来之后，对送瓜的人说：“他们要想回来，再等一次瓜熟吧。”连称、管至父见齐襄公言而无信，又气又恨。后来，他们二人参加叛乱，杀死齐襄公。

（1）说说你从两则材料中得到的主要启示。

（2）材料一中甘敬祖老人的事例在央视播出后，大家深受感动，假如他就站在你的面前，你最想采访他什么问题？写出你采访时要说的话。

三、阅读与欣赏(45分)

（2022八上·襄州月考）名著导读。

……A上街不带警卫员，司令部门口只有一个哨兵，国民党空投传单悬赏提拿他，他却命令将传单保存起来，用背面印红军的宣传品。他被少先队员关于帝国主义大鼻子的回答逗得哈哈大笑，开玩笑叫大鼻子，风趣地回答关于大鼻子漫画的疑问……

7．阅读名著，陶冶情操。本学期我们阅读了被称为“忠实描绘中国红色区域的第一本著作”一—《红星照耀中国》这本书，该书客观的向世界报道了并宣告这颗闪亮的红星不仅照耀着中国西北，而且必将

8．文中A人物是文中看出可以他具有什么样的精神品质？

9．《红星照耀中国》是一部纪实作品，记录人与事真实的情况，这类作品的基本特点，阅读纪实作品最基本的要求是。

（2022八上·襄州月考）崔颢的《黄鹤》完成问题。

《黄鹤楼》

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草婆萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

10．对这首诗歌内容理解不正确的一项是（）

A．首联以仙人驾鹤而去的传说入笔，营造了神秘、优美而空灵的意境。

B．颔联流露出诗人对岁月流逝的感慨。

C．诗歌从“近景、远景、日景、晚景”多个角度描绘了登黄鹤楼所见的景色。

D．颈联“萋萋”句实写眼前之景物，描绘了—个凄切、伤感的画面。

11．结合有关词语，说说这首诗表述了怎样的思想感情？

（2022八上·襄州月考）文言文阅读

仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！

——选自吴俊《与顾章书》

①去月：上月。②藤萝：植物名，代指隐士的服饰③岫：山穴④既：既然。

12．解释下列加点词语意思

①蝉吟鹤唳唳②岂徒语哉岂

13．对文中画波浪线句子断句正确的一项是（）

A．梅溪之西/有石门/山者森壁争霞/孤峰限日

B．梅溪之西有石门/山者森壁争霞孤峰/限日

C．梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日

D．梅溪之西/有石门山者森壁争霞/孤峰限日

14．用现代汉语翻译下面句子

①幽岫含云，深溪蓄翠。

②山谷所资，于斯已办。

15．选文运用了“化静为动”的手法，请找出相关语句并简要分析其作用。

16．这篇山水小品抒发了怎样的思想感情？

（2021八上·襄州月考）阅读小说《拾荒》完成相关题目

拾荒

万吉星

①深秋的凌晨，天气已经转凉，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的，昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那用了多年的破旧编织袋。

②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿，环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她小心翼翼地抱起来，发现婴儿脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。

③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒战，内心涌起一丝悲凉。④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。”

⑤“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。”

⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材钱啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。

⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。”

⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户里斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。

⑨第二天，当地晚报发出了一条《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道，随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……，铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。

⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。

在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，还把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜肴，并不停地往她碗里夹菜，饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我們直接买一套60平方米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩”

王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。

一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西……

（选自《2017年中国小小说精选》，有修改）

17．参照下面的表述，将小说情节补充完整。

凌晨拾荒，捡养弃婴→①→为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→②

18．小说第段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。

19．阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。

可一看到到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着掲开一个用料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。

20．小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。为什么这样写？

21．小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西？

（2021八上·襄州月考）阅读记叙文《老师！老师》完成相关题目

《老师！老师！》

阎连科

①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。

②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。

③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。

④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。

⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生――张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。

⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？

⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强辞夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（màodié，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。

⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。

⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。

⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。

（选自《读者》2015.10有删改）

22．文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。

23．请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？

24．结合文章，理解第⑨段划线句子的含义。

25．为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？

26．说，就是觉得老师伟大。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里？

四、作文（50分）

27．（2022八上·襄州月考）请从以下两题中任选一题作文。

⑴命题作文：请以“身边风景也动人”为题目，写一篇不少于600字的记叙文，力求写出自己的真切体验与独特感受，文中不得出现真实人名、班名。

⑵半命题作文：“赢得”在现代汉语词典中是“博得、取得”的意思，在现实与历史中，有的人凭辛勤付出赢得个人的成功，有的人以品质高尚赢得他人尊敬，有的人甘于寂寞，埋头苦干，最终赢得了历史的肯定，请以“赢得▲”为题，写一篇不少于600字的文章，力求写出真实体验何感受。

要求：①先将题目补充完整，如可以填写“成功”“尊重”“肯定”“喝彩”“信任”等。②文体不限（诗歌除外）③文中不得出现真实人名、班名等。

解析解答部分

1．（1）jiānsài

（2）挡——当；泻——泄

（3）毫无斗志；英勇善战

常用字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析

（1）歼灭jiānmiè：消灭（敌人）。要塞yàosài：在军事上有重要意义的、有巩固防御设备的据点。

（2）锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。泄气：泄劲。

（3）无精打采：形容精神不振，提不起劲头。毫无斗志：做事情打不起精神，总爱满足于现状，没有拼搏精神，没有竞争力。这里形容敌人打仗时没有拼搏精神。故选用“毫无斗志”。

敢打敢拼：指人们在工作和事业上的进取与拼搏。英勇善战：十分勇敢而且善于作战。这里赞扬人民解放军善于作战，应选用“英勇善战”。

故解析为：⑴jiānsài

⑵挡——当；泻——泄

⑶A毫无斗志B英勇善战

⑴本题考查汉字读音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。

⑵本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。

⑶本题考查正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义；②辨清成语的感彩；③注意成语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分同义成语；⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。

2．C

诗歌文学常识；新闻常识；作家作品

C苏轼是北宋文学家。

故解析为：C

本题考查文学常识的积累。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

3．C

句子排序；语言连贯

此语段讲了怎样读书，④提出了中心意思，是第一句；③“或者”一词体现了与上一句句意的联系，是第二句；②①与上两句形成语意相关，表述特点相似，是三、四句；⑤中“因此”体现了对全句的总结，是末句。由上分析，可排序为：④③②①⑤。故C排序正确。

故解析为：C。

此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。

4．（1）日暮乡关何处是

（2）山山唯落晖

（3）水中藻荇交横

（4）大漠孤烟直；长河落日圆

（5）日暮乡关何处是；仍怜故乡水

一般性默写；理解性默写

答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“暮、唯、晖、藻、荇”等字容易写错。

故解析为：⑴日暮乡关何处是；⑵山山唯落晖；⑶水中藻荇交横；⑷大漠孤烟直，长河落日圆；⑸日暮乡关何处是；仍怜故乡水

此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。

5．（1）以诚为本，以信为用（符合要求即可）

（2）举办“诚信做人”的黑板报；举办“诚信处事的故事会”

活动设计；主题活动；拟定标语、宣传语等

⑴围绕活动主题“人无信不立”拟写活动主题语，语言简明即可。比如：以诚为本，以信为用。

⑵围绕活动主题“人无信不立”设计活动形式，句式要和所给的示例一致，比如：举办“诚信做人”的黑板报；举办“诚信处事的故事会”

故解析为：⑴以诚为本，以信为用（符合要求即可）

⑵举办“诚信做人”的黑板报

举办“诚信处事的故事会”

⑴本题考查语言表述能力。拟写主题语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。

⑵本题考查设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。

6．（1）这两则材料告诉我们诚信的重要性，讲诚信的人会得到赞扬和尊重，不讲诚信的人最终会自食其果。或告诉我们人是要讲信用的，既然答应别人的事，就要兑现承诺。言而无信，必然失信。

（2）示例：甘爷爷，您捡到8000元之后是怎么想的，为什么要交给警察？

材料探究；语言得体；语言简明

⑴材料一讲的是74岁老人把捡到8000元钱交给警察而收到无数赞誉的事件。材料二讲的是因为宋襄公不讲诚信遭到背叛被杀的故事。因此这两则材料从正反两个方面说明诚信的重要性。据此分析谈自己获得的启示，言之有理即可。

⑵围绕诚信向甘爷爷提出采访问题，语言要得体、简明。示例：甘爷爷，您捡到8000元之后是怎么想的，为什么要交给警察？

故解析为：⑴这两则材料告诉我们诚信的重要性，讲诚信的人会得到赞扬和尊重，不讲诚信的人最终会自食其果。或告诉我们人是要讲信用的，既然答应别人的事，就要兑现承诺。言而无信，必然失信。

⑵示例：甘爷爷，您捡到8000元之后是怎么想的，为什么要交给警察？

⑴本题考查材料的探究能力，要想准确地探究材料的启示，必须在理解材料的基础上联系现实生活深入地、多角度地思考材料蕴含的启示，不能就事论事，也不能只停留在事物表面，然后再把启示用合适的语言进行表述。

⑵本题考查设计采访问题的能力。设计采访问题既要考虑到采访对象和采访目的，也要考虑到活动主题。另外，语言要精明、得体。

7．共产党和红军的真实情况；照耀全中国

8．勇敢、乐观、平易近人，幽默风趣。

9．用事实说话；清楚把握作品中缩写的事实

作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的艺术特色；《红星照耀中国》

⑴此题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。

⑵本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。

⑶本道题考查对文学名著的积累。解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的归纳点要记牢。

7．《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。斯诺深入中国西北革命根据地实地采访，真实地记录自1936年6月至10月的所见所闻，用毋庸置疑的事实向世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。

故解析为：共产党和红军的真实情况

照耀全中国

8．根据“上街不带警卫员，司令部门口只有一个哨兵，国民党空投传单悬赏提拿他，他却命令将传单保存起来，用背面印红军的宣传品”可以看出他勇敢；根据“他被少先队员关于帝国主义大鼻子的回答逗得哈哈大笑，开玩笑叫大鼻子，风趣地回答关于大鼻子漫画的疑问……”可以看出他乐观、平易近人，幽默风趣。

故解析为：勇敢、乐观、平易近人，幽默风趣。

9．《红星照耀中国》的写作手法是记录式写作，同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外，他还实地考察，深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活，地方政治改革，民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。《红星照耀中国》的写作特色：1、是斯诺写的关于红色中国的新闻报道集，也可以说是报告文学集；2、真实的记录事实的真相。对每一个细节都进行了核对，以求获得新闻第一手资料；3、故事情节十分的突出，注重对人物的刻画以及关注事件背后的个人魅力。

故解析为：用事实说话

清楚把握作品中缩写的事实

10．D

11．“乡关”“愁”体现了诗人漂泊异乡的伤感与思乡之情。（也可以“空”，吊古怀今，世事感伤之情）

把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析；古诗词曲表述的思想感情

⑴本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出解析。

⑵本题考查理解诗人思想感情的能力。解答此题，首先要理解整首诗的大意从中找出理解诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的感情，最后再理解整首诗所表述的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。

10．D“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意思是：晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，这两句诗描绘了一个空明、悠远的画面。

故解析为：D

11．诗中描写了诗人登楼远眺的所见所思，抒发了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。可以结合“乡关”“愁”等词语理解的这种感情。

故解析为：“乡关”“愁”体现了诗人漂泊异乡的伤感与思乡之情。（也可以“空”，吊古怀今，世事感伤之情）

12．叫；难道

13．C

14．①幽深的洞穴包含着云雾，身故小溪聚集着翠绿的泉水。

②山谷中隐居生活所需物质，在这里已经具备。

15．“森壁争霞孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠”生动形象地山之高，水之深。

16．舒发乐热爱自然，寄情山水，淡泊名利和避世退隐的思想感情

分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词；体会情感态度

⑴本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。学生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。

⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

⑶本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。

⑷本题考查学生探究散文表现手法及作用的能力。文章常用的表现手法有：衬托、伏笔、铺垫、对比、先抑后扬、借物喻人等。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析其使用的表现手法及作用。

⑸此题考查学生对文章内容的理解，对思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，体会的感情。

参考译文：我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山。阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊。

12．①句意：蝉鸣鹤叫。唳：叫。②句意：难道只是虚言啊！岂：难道。

故解析为：叫

难道

13．A.根据句意“梅溪的西面，有座石门山。阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳”可知这句话的断句应为：梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日。

故解析为：C

14．关键词语：①岫：洞穴。②“所资”，需要的物品；“于”，在；“斯”，这。

故解析为：①幽深的洞穴包含着云雾，身故小溪聚集着翠绿的泉水。

②山谷中隐居生活所需物质，在这里已经具备

15．题目中已经指出“化静为动”，只要从文中找出相关的信息，然后再分析即可。根据“森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠”的意思“阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水”，可知这句话中的动词“争、限、含、蓄”将静景“森壁、孤峰、幽岫、深溪”化为动静，展现出山之高，水之深。

故解析为：“森壁争霞孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠”生动形象地山之高，水之深。

16．根据文章对石门山景色的描绘，可以看出对美丽的大自然的喜爱以及淡泊名利和避世退隐的思想感情。

故解析为：舒发乐热爱自然，寄情山水，淡泊名利和避世退隐的思想感情

17．婆媳争吵，妥协寄居；捐建学校，拾荒依旧

18．此刻王婆婆的心理活动是：这笔钱并不属于我们，不能拿来给你们买房子，先前收养孩子们时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔钱，这笔钱我要用它来回报社会。

19．示例一：动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘，准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱。示例二：细节描写。对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。

20．本题②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心，段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表述作用不大，故一笔带过。

21．①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良。②王婆婆儿子儿媳想要用爱心来买房，丢弃了淳朴。

梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；文章脉络；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

（1）本题考查学生对文章内容的理解能力。理解文章的主要内容，首先要通读文章，从故事情节入手，根据情节的发展，整体感知文章内容。文章有关键句有助于理解。

（2）本题考查学生理解文章的主要内容以及揣摩人物心理活动的能力。首先细读上下文，揣摩意思，代入原文，先理解词句本身意义；然后联系上下文，推知具体语境义；再结合文章主旨，理解深层含义。

（3）本题考查学生对描写方法的理解能力。首先要读懂句子，找出句子运用的描写方法，然后结合句意分析这种描写方法的作用和表述的情感。

（4）本题考查学生对文章内容的理解能力。理解文章的主要内容，首先要通读文章，从故事情节入手，根据情节的发展，整体感知文章内容。文章有关键句有助于理解。

（5）本题考查学生对文章内容的理解能力。理解文章的主要内容，首先要通读文章，从故事情节入手，根据情节的发展，整体感知文章内容。文章有关键句有助于理解。

17．本篇小说，王婆婆拾荒时捡养了弃婴，后来因为孩子患有先天性心脏病，婆媳发生争吵。为了挽救弃婴，王婆婆倾其所有，同时也得到了八方的援助。但是孩子还是离开了人世。王婆婆不顾子辈相求，决然离去，用援助款捐建学校，自己依然靠抬荒度日。简要概括，意思对即可。

故解析为：①婆媳争吵，妥协寄居②捐建学校，拾荒依旧。

18．解答本题注意要点：对于援助款无权占为已有，批评儿子儿媳，回报社会或修建教学楼。示例：这笔钱并不属于我们，我不能拿来绐你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱我要用它来回报社会。

故解析为：此刻王婆婆的心理活动是：这笔钱并不属于我们，不能拿来给你们买房子，先前收养孩子们时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔钱，这笔钱我要用它来回报社会。

19．动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱。

故解析为：

示例一：动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘，准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱。示例二：细节描写。对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。

20．本文的内容详略也是由文章主旨决定的，②③能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心，和主旨关系密切，段写学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表述作用不大，故略写。

故解析为：本题②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心，段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表述作用不大，故一笔带过。

21．此题可以从王婆婆的儿子儿媳和弃婴的父母两个角度来分析。(1)对于王婆婆养弃婴和准备救治弃婴的行为，结合儿媳儿子的语言

“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。”“我看你是吃饱了撑的，没事找事。”一可知，王婆婆的儿子儿媳丢弃了善良；(2)王婆婆收到了30万元的爱心捐款，但在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了，这时儿媳儿子打起了想用爱心款来买房的主意，“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们直接买一套60平方米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩”这一番语言，表明王婆婆的儿子儿媳没有正确的金钱观，丢弃了纯真和淳朴；(3)从小说开头的叙述可知，这是一个弃婴，至于为什么遗弃孩子，小说并没交代，但从道德和法律上来讲，婴儿的父母是丢弃了责任。

故解析为：①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良。②王婆婆儿子儿媳想要用爱心来买房，丢弃了淳朴。

22．我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。

23．文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号(感叹句)。这样既强调了人物的身份，又表述了对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。

24．虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，这表述了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。

25．张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。他事业有成，为教育做出了贡献子女成才，家庭幸福。因此充满了“暖意”，但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。

26．他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；他关爱学生，理解学生。宽容学生，受学生敬仰。

文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

(1)本题考查学生对文章内容的理解和概括能力，善于用简洁的语言概括即可。首先要在整体阅读的基础上进行。可以用记叙文六要素进行概括总结，找出事件中的时间、地点、人物以及事件发生的开端、经过及结果，这样就比较容易概括内容。

(2)本题考查的是对文章标题的理解，对于文章标题的分析，可以从两方面着手，一是看标题是否是以物件，事件为文章的标题，如果是，那么这个物件或这件事就是文章始终贯穿全文的线索，它的作用就是交代了写作的对象，是文章的线素；第二，如果是以短语形式出现，并且该短语有深刻的含义，那它就是点明文章的主题的作用了。

(3)本题考查学生对文章关键语句含义的理解能力。解答句子含义类的问题，不要仅浮于语句的表面意义，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。

（4）本题考查的是对文章内容的理解能力。要在整体感知文章内容的基础上，结合重点语句分析作答。

(5)本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可。

22．本题需要概括出“我”初中的时候做的事。这在文章的第6、7段解析可以找到这些内容，能用简洁的语言概括出来即可。

故解析为：我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。

23．该文章题目《老师!老师!》是以短语的形式出现的，而且还运用了反复的修辞手法，运用了感叹句式，强调了文中人物的身份，又表述了对老师的尊敬和赞美的那种强烈之请，又点明了文章的主题。

故解析为：

文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号(感叹句)。这样既强调了人物的身份，又表述了对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。

24．文章第9段画线句子“直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样”，叙写了老师的身影在我的视线里消失了，但他的形象和精神却在自己的脑海里呈现，写出了张老师给自己留下的印象深刻，表述了对老师的崇敬和难忘之情。

故解析为：虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，这表述了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。

25．本题作答要重点抓住语句“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”中的“清寂”“暖意"和“寒凉”来理解分析。“清寂”指张老师从事教育工作多年，过着清贫而平凡的生活；“暖意”是指老师在事业上有所成就，子女成才且家庭和睦幸福，让人感到温暖；“寒凉”指张老师为教育付出了一生，生活清寒，最后却被人淡忘，让他的人生又有些悲凉。据此理解分析作答。

故解析为：张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。他事业有成，为教育做出了贡献子女成才，家庭幸福。因此充满了“暖意”，但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。

26．解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从文章第4段对张老师的介绍看，他热爱教育事业，默默耕耘了一生，奉献了一生；从处理“我”无理取闹的事件看，张者师又是一个理解学生，宽容学生，受学生敬仰的老师；从张老师到“我"家聊往事，又可以看出他是一个关心他人的人。据此理解分析作答。

故解析为：他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；他关爱学生，理解学生。宽容学生，受学生敬仰。

27．略

全命题作文；半命题作文

（1）这是一个全命题作文，题目的关键词是“风景”。此文如果实写身边的“风景”，很难出彩，所以要把“风景”理解为“美好的事物”。可以写身边的一件事，表现一种情感的美，进而表现生活的美，可以撷取生活中的片段，家庭中的，学校中的，社会上的，一个个生活的镜头，全方位的展示身边各种美好的人，美好的事，美好的情。在写作中要用生动的语言描绘美的场景、美的行为、美的形象，然后用抒情的语言来赞美美的品质、美的思想、美的精神，最后点题“美，就在我们身边”，让大家去寻找美，发现美，颂扬美、珍惜美。

（2）这是一个半命题作文，阅读引语，了解“赢得”的含义，然后填题，如填“信任”“尊重”等，结合自己的实际生活，思考自己在生活中曾“赢得”过什么。如果实写在一次比赛中“赢得”好成绩，当然也可以，但没有写要人际交往中和家庭生活中“赢得”一段美好的情感更能出彩。可以从几个方面来写。可以从几个方面来写自己“赢得”美好的情感，父母的理解、老师的喜爱、同学的尊重，说明自己在生活中“收获”是丰富的。这样的文章要在语言上下功夫，不管是写一件事还是几个方面的生活片段，语言要生动，多表述内心的感受。在文章结尾处要引申一下，展望一下未来的人生收获，更多的“赢得”，表述的珍惜、努力的意愿。当然本题也可以写议论文，根据所填文题，拟定观点，分析生活中的现象，摆事实，讲道理，紧扣文题，表述自己的思想。

（1）本题考查写作命题作文的能力。写好命题作文要注意以下几点：一：精细审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。一旦破译了命题作文的“题眼”，就等于找到了打开作文之门的钥匙。二：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。三：精心选材。在保证符合命题要求的前提下，要有意识地选择写作的最佳突破口，力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。四：精彩表述。表述包括结构和语言两个方面。

（2）本题考查半命题作文的能力。半命题作文写作时，首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不能错误的理解理解题意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表述积极向上的思想，传播正能量；再者，要围绕中心选择材料。选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。

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湖北省襄阳市襄州区2022-2023学年八年级上学期语文第一次月测试卷

一、积累与应用（17分）

1．（2022八上·襄州月考）阅读下面语段然后做题（）

西路军当面之敌亦纷纷溃退，A(无精打采，毫无斗志)。此种情况，一方面由于人民解放军B（敢打敢拼，英勇善战），锐不可挡；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵听见南京拒绝和平，都很泻气。在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。

（1）给文中加点字注音

歼灭（）要塞（）

（2）文中的两个错别字请找出来并改正。

（3）依次填入文中A、B处的词语是：

（1）jiānsài

（2）挡——当；泻——泄

（3）毫无斗志；英勇善战

常用字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析

（1）歼灭jiānmiè：消灭（敌人）。要塞yàosài：在军事上有重要意义的、有巩固防御设备的据点。

（2）锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。泄气：泄劲。

（3）无精打采：形容精神不振，提不起劲头。毫无斗志：做事情打不起精神，总爱满足于现状，没有拼搏精神，没有竞争力。这里形容敌人打仗时没有拼搏精神。故选用“毫无斗志”。

敢打敢拼：指人们在工作和事业上的进取与拼搏。英勇善战：十分勇敢而且善于作战。这里赞扬人民解放军善于作战，应选用“英勇善战”。

故解析为：⑴jiānsài

⑵挡——当；泻——泄

⑶A毫无斗志B英勇善战

⑴本题考查汉字读音。做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。

⑵本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。

⑶本题考查正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义；②辨清成语的感彩；③注意成语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分同义成语；⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。

2．（2022八上·襄州月考）下面关于文学常识表述不正确的一项是（）

A．消息的结构一般包括：标题、导语、主体、背景、结语五部分，其中标题又分为：主标、引标、副标。一篇新闻必须有主标，引标和副标可有可无。

B．律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵。

C．《记承天诗夜游》是苏轼，他是南宋文学家，“唐宋八大家”之一。

D．面对别人进行讲述时，要注意讲述的对象和场合，还要注意重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧。

C

诗歌文学常识；新闻常识；作家作品

C苏轼是北宋文学家。

故解析为：C

本题考查文学常识的积累。文学常识知识量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。

3．（2021八上·襄州月考）下列句子排序正确的一项是（）

①也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。

②有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；

③或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；

④经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；

⑤因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

A．⑤②①③④B．④①②③⑤

C．④③②①⑤D．②③④⑤①

C

句子排序；语言连贯

此语段讲了怎样读书，④提出了中心意思，是第一句；③“或者”一词体现了与上一句句意的联系，是第二句；②①与上两句形成语意相关，表述特点相似，是三、四句；⑤中“因此”体现了对全句的总结，是末句。由上分析，可排序为：④③②①⑤。故C排序正确。

故解析为：C。

此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等。

4．（2022八上·襄州月考）古诗文默写

（1），烟波江上使人愁。

（2）树树皆秋色，。

（3）庭下如积水空明，，盖竹柏影也。

（4）《使至塞上》中描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句是，

（5）乡愁是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫，崔颢登楼远眺，把乡愁揉进浩渺的烟波，低叹“，烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》；李白的《渡荆门送别》流露出对故乡的热爱和留恋之情的句子是“，万里送行舟。”

（1）日暮乡关何处是

（2）山山唯落晖

（3）水中藻荇交横

（4）大漠孤烟直；长河落日圆

（5）日暮乡关何处是；仍怜故乡水

一般性默写；理解性默写

答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“暮、唯、晖、藻、荇”等字容易写错。

故解析为：⑴日暮乡关何处是；⑵山山唯落晖；⑶水中藻荇交横；⑷大漠孤烟直，长河落日圆；⑸日暮乡关何处是；仍怜故乡水

此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。

二、口语交际与综合性学习。

5．（2022八上·襄州月考）诚信是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一，在古人眼中诚信是立身之本，交友之道，经商之魂，在现代社会中，是公民的第二张身份证。你班级开展“人无信不立”为主题的综合性学习，请你完成以下任务。

（1）为本次活动写一则活动主题语

（2）为了使活动开展的有声有色，请你仿照示例再补充设计两项活动形式。

示例：活动形式一、开展“诚信做人，快乐人生”演讲比赛。

活动形式二_活动形式三

（1）以诚为本，以信为用（符合要求即可）

（2）举办“诚信做人”的黑板报；举办“诚信处事的故事会”

活动设计；主题活动；拟定标语、宣传语等

⑴围绕活动主题“人无信不立”拟写活动主题语，语言简明即可。比如：以诚为本，以信为用。

⑵围绕活动主题“人无信不立”设计活动形式，句式要和所给的示例一致，比如：举办“诚信做人”的黑板报；举办“诚信处事的故事会”

故解析为：⑴以诚为本，以信为用（符合要求即可）

⑵举办“诚信做人”的黑板报

举办“诚信处事的故事会”

⑴本题考查语言表述能力。拟写主题语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。

⑵本题考查设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。

6．（2022八上·襄州月考）请综合探究下面材料

材料一：2013年11月29日中午，在中央电视台的一档新闻节目中，甘敬祖老人朴实的身影出现在画面中，瞬间感动了无数观众。这位74岁的老人在一次放羊时捡到了8000元钱，交给警察找到了失主。一次小小的善举却换来了无数的赞誉。

材料二：春秋时，齐襄公派大将连称、管至父去守卫葵丘。连称问齐襄公：“我们何时能回来？”当时正是西瓜上市季节，齐庄公一边吃瓜一边说：“明年吃瓜时派人替换你们。”一年之后，齐襄公却忘了约定。管至父只好送回一瓜，并提出按时替换的要求。齐襄公十分震怒，平静下来之后，对送瓜的人说：“他们要想回来，再等一次瓜熟吧。”连称、管至父见齐襄公言而无信，又气又恨。后来，他们二人参加叛乱，杀死齐襄公。

（1）说说你从两则材料中得到的主要启示。

（2）材料一中甘敬祖老人的事例在央视播出后，大家深受感动，假如他就站在你的面前，你最想采访他什么问题？写出你采访时要说的话。

（1）这两则材料告诉我们诚信的重要性，讲诚信的人会得到赞扬和尊重，不讲诚信的人最终会自食其果。或告诉我们人是要讲信用的，既然答应别人的事，就要兑现承诺。言而无信，必然失信。

（2）示例：甘爷爷，您捡到8000元之后是怎么想的，为什么要交给警察？

材料探究；语言得体；语言简明

⑴材料一讲的是74岁老人把捡到8000元钱交给警察而收到无数赞誉的事件。材料二讲的是因为宋襄公不讲诚信遭到背叛被杀的故事。因此这两则材料从正反两个方面说明诚信的重要性。据此分析谈自己获得的启示，言之有理即可。

⑵围绕诚信向甘爷爷提出采访问题，语言要得体、简明。示例：甘爷爷，您捡到8000元之后是怎么想的，为什么要交给警察？

故解析为：⑴这两则材料告诉我们诚信的重要性，讲诚信的人会得到赞扬和尊重，不讲诚信的人最终会自食其果。或告诉我们人是要讲信用的，既然答应别人的事，就要兑现承诺。言而无信，必然失信。

⑵示例：甘爷爷，您捡到8000元之后是怎么想的，为什么要交给警察？

⑴本题考查材料的探究能力，要想准确地探究材料的启示，必须在理解材料的基础上联系现实生活深入地、多角度地思考材料蕴含的启示，不能就事论事，也不能只停留在事物表面，然后再把启示用合适的语言进行表述。

⑵本题考查设计采访问题的能力。设计采访问题既要考虑到采访对象和采访目的，也要考虑到活动主题。另外，语言要精明、得体。

三、阅读与欣赏(45分)

（2022八上·襄州月考）名著导读。

……A上街不带警卫员，司令部门口只有一个哨兵，国民党空投传单悬赏提拿他，他却命令将传单保存起来，用背面印红军的宣传品。他被少先队员关于帝国主义大鼻子的回答逗得哈哈大笑，开玩笑叫大鼻子，风趣地回答关于大鼻子漫画的疑问……

7．阅读名著，陶冶情操。本学期我们阅读了被称为“忠实描绘中国红色区域的第一本著作”一—《红星照耀中国》这本书，该书客观的向世界报道了并宣告这颗闪亮的红星不仅照耀着中国西北，而且必将

8．文中A人物是文中看出可以他具有什么样的精神品质？

9．《红星照耀中国》是一部纪实作品，记录人与事真实的情况，这类作品的基本特点，阅读纪实作品最基本的要求是。

7．共产党和红军的真实情况；照耀全中国

8．勇敢、乐观、平易近人，幽默风趣。

9．用事实说话；清楚把握作品中缩写的事实

作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的艺术特色；《红星照耀中国》

⑴此题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。

⑵本题考查分析小说人物形象的能力。分析小说的人物形象，可以从以下几方面着手：①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②将典型人物置于典型环境中去理解；③通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；④通过人物间的关系分析人物性格。

⑶本道题考查对文学名著的积累。解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的归纳点要记牢。

7．《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。斯诺深入中国西北革命根据地实地采访，真实地记录自1936年6月至10月的所见所闻，用毋庸置疑的事实向世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。

故解析为：共产党和红军的真实情况

照耀全中国

8．根据“上街不带警卫员，司令部门口只有一个哨兵，国民党空投传单悬赏提拿他，他却命令将传单保存起来，用背面印红军的宣传品”可以看出他勇敢；根据“他被少先队员关于帝国主义大鼻子的回答逗得哈哈大笑，开玩笑叫大鼻子，风趣地回答关于大鼻子漫画的疑问……”可以看出他乐观、平易近人，幽默风趣。

故解析为：勇敢、乐观、平易近人，幽默风趣。

9．《红星照耀中国》的写作手法是记录式写作，同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外，他还实地考察，深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活，地方政治改革，民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。《红星照耀中国》的写作特色：1、是斯诺写的关于红色中国的新闻报道集，也可以说是报告文学集；2、真实的记录事实的真相。对每一个细节都进行了核对，以求获得新闻第一手资料；3、故事情节十分的突出，注重对人物的刻画以及关注事件背后的个人魅力。

故解析为：用事实说话

清楚把握作品中缩写的事实

（2022八上·襄州月考）崔颢的《黄鹤》完成问题。

《黄鹤楼》

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草婆萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

10．对这首诗歌内容理解不正确的一项是（）

A．首联以仙人驾鹤而去的传说入笔，营造了神秘、优美而空灵的意境。

B．颔联流露出诗人对岁月流逝的感慨。

C．诗歌从“近景、远景、日景、晚景”多个角度描绘了登黄鹤楼所见的景色。

D．颈联“萋萋”句实写眼前之景物，描绘了—个凄切、伤感的画面。

11．结合有关词语，说说这首诗表述了怎样的思想感情？

10．D

11．“乡关”“愁”体现了诗人漂泊异乡的伤感与思乡之情。（也可以“空”，吊古怀今，世事感伤之情）

把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析；古诗词曲表述的思想感情

⑴本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出解析。

⑵本题考查理解诗人思想感情的能力。解答此题，首先要理解整首诗的大意从中找出理解诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的感情，最后再理解整首诗所表述的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。

10．D“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意思是：晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，这两句诗描绘了一个空明、悠远的画面。

故解析为：D

11．诗中描写了诗人登楼远眺的所见所思，抒发了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀。可以结合“乡关”“愁”等词语理解的这种感情。

故解析为：“乡关”“愁”体现了诗人漂泊异乡的伤感与思乡之情。（也可以“空”，吊古怀今，世事感伤之情）

（2022八上·襄州月考）文言文阅读

仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！

——选自吴俊《与顾章书》

①去月：上月。②藤萝：植物名，代指隐士的服饰③岫：山穴④既：既然。

12．解释下列加点词语意思

①蝉吟鹤唳唳②岂徒语哉岂

13．对文中画波浪线句子断句正确的一项是（）

A．梅溪之西/有石门/山者森壁争霞/孤峰限日

B．梅溪之西有石门/山者森壁争霞孤峰/限日

C．梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日

D．梅溪之西/有石门山者森壁争霞/孤峰限日

14．用现代汉语翻译下面句子

①幽岫含云，深溪蓄翠。

②山谷所资，于斯已办。

15．选文运用了“化静为动”的手法，请找出相关语句并简要分析其作用。

16．这篇山水小品抒发了怎样的思想感情？

12．叫；难道

13．C

14．①幽深的洞穴包含着云雾，身故小溪聚集着翠绿的泉水。

②山谷中隐居生活所需物质，在这里已经具备。

15．“森壁争霞孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠”生动形象地山之高，水之深。

16．舒发乐热爱自然，寄情山水，淡泊名利和避世退隐的思想感情

分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词；体会情感态度

⑴本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。学生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。

⑵本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

⑶本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。

⑷本题考查学生探究散文表现手法及作用的能力。文章常用的表现手法有：衬托、伏笔、铺垫、对比、先抑后扬、借物喻人等。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析其使用的表现手法及作用。

⑸此题考查学生对文章内容的理解，对思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，把握文章内容，体会的感情。

参考译文：我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山。阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米多。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊。

12．①句意：蝉鸣鹤叫。唳：叫。②句意：难道只是虚言啊！岂：难道。

故解析为：叫

难道

13．A.根据句意“梅溪的西面，有座石门山。阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳”可知这句话的断句应为：梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日。

故解析为：C

14．关键词语：①岫：洞穴。②“所资”，需要的物品；“于”，在；“斯”，这。

故解析为：①幽深的洞穴包含着云雾，身故小溪聚集着翠绿的泉水。

②山谷中隐居生活所需物质，在这里已经具备

15．题目中已经指出“化静为动”，只要从文中找出相关的信息，然后再分析即可。根据“森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠”的意思“阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水”，可知这句话中的动词“争、限、含、蓄”将静景“森壁、孤峰、幽岫、深溪”化为动静，展现出山之高，水之深。

故解析为：“森壁争霞孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠”生动形象地山之高，水之深。

16．根据文章对石门山景色的描绘，可以看出对美丽的大自然的喜爱以及淡泊名利和避世退隐的思想感情。

故解析为：舒发乐热爱自然，寄情山水，淡泊名利和避世退隐的思想感情

（2021八上·襄州月考）阅读小说《拾荒》完成相关题目

拾荒

万吉星

①深秋的凌晨，天气已经转凉，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的，昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那用了多年的破旧编织袋。

②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿，环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她小心翼翼地抱起来，发现婴儿脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。

③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒战，内心涌起一丝悲凉。④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。”

⑤“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。”

⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材钱啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。

⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。”

⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户里斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。

⑨第二天，当地晚报发出了一条《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道，随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……，铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。

⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。

在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，还把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜肴，并不停地往她碗里夹菜，饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我們直接买一套60平方米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩”

王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。

一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西……

（选自《2017年中国小小说精选》，有修改）

17．参照下面的表述，将小说情节补充完整。

凌晨拾荒，捡养弃婴→①→为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→②

18．小说第段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。

19．阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。

可一看到到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着掲开一个用料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。

20．小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。为什么这样写？

21．小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西？

17．婆媳争吵，妥协寄居；捐建学校，拾荒依旧

18．此刻王婆婆的心理活动是：这笔钱并不属于我们，不能拿来给你们买房子，先前收养孩子们时你们争吵阻挠，现在凭什么来要这笔钱，这笔钱我要用它来回报社会。

19．示例一：动作描写。通过对拿钱的系列动作的描绘，准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱。示例二：细节描写。对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。

20．本题②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心，段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表述作用不大，故一笔带过。

21．①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良。②王婆婆儿子儿媳想要用爱心来买房，丢弃了淳朴。

梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；分析作品的主要表现手法；文章脉络；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

（1）本题考查学生对文章内容的理解能力。理解文章的主