大学生求职行为问卷的编制

PAGEPAGE6大学生求职行为问卷的编制基金项目：中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题：“大学生职业决策行为的心理机制及干预”（06AIS0230017）阶段性成果。王同军司继伟（滨州职业学院山东滨州256603；山东师范大学山东济南250014）摘要：该研究参照Kanfer关于求职行为测量维度进行理论构想，在简单随机访谈基础上形成初始问卷，以162名高职学生为对象进行预测，通过项目分析和探索性因素分析，得到求职强度、短期长期、自主求职、求职频率、关系求职五个因素，问卷内部一致性系数α值为0.7532。最后，以包括高职院校和普通本科院校在内的515名大学生为被试,研究了大学生求职行为的特点，表明该问卷具有较好的信效度，可作为评估大学生求职行为的测评工具。大学生求职行为总体上存在显著的性别差异，高职院校和普通本科院校也存在显著差异。关键词：大学生求职行为性别差异校际差异1引言求职是一个人职业生涯的关键组成部分，有效的求职行为可以缩短求职期，增加成功就业的可能性。所谓求职行为（jobsearchbehavior），也有学者称之为工作搜索行为，是个体为实现就业目标而进行的各种活动，这种活动受个人变量和情境变量的影响，是个体有目的并受主观意愿驱使的行为模式。个体的求职行为已逐渐成为西方人力资源管理学和组织行为学研究的重要课题。随着我国就业机制的转变,出现了高校大学生自主择业、大量农村劳动力涌入城市、城市大批工人下岗等现象,这些现象的出现带来了就业难的社会问题。在我国有不少学者关注到了各个群体的求职行为,但多是一些经验之谈,有的是简单的问卷调查,有的在研究中涉及到的问题较狭隘,很难对个体的就业起到帮助的作用。[1]尽管大学生就业问题受到全社会空前的关注，但是用实证方法对大学生求职行为进行系统研究的文章却很少。那么，如何才能有效地测量求职行为，根据结果进行有效的干预，并最终使求职产生令人满意的效果呢？由于我国求职研究尚处于起步阶段，可参考的文献极少。刘泽文、宋照礼（2006）[2]，时金献、侯德娟（2006、2007）[1][3]，刘永安、赵曙明等（2007）[4]介绍了国外求职行为研究的成果。关于求职行为的测量，刘泽文、宋照礼（2006）介绍了Solberg的一般决策过程模型、Schwab的职业搜寻与选择模型、Blau的双维求职行为模型以及Kanfer（2001）对求职行为的测量维度的研究。Kanfer认为求职行为作为一种目标指向行为，可以在三个维度上进行测量：频率-强度，内容-性质，短期-长期。本研究拟参照Kanfer等的理论,编制出适合于我国大学生的求职行为问卷,为职业指导工作者提供一套简单实用的评价工具。2方法2.1被试在职业学院随机抽取162人作为被试进行问卷预测。正式施测对象来自于滨州职业学院、滨州学院、山东中医药大学三所不同类型的高校，涵盖了高职、师范、医科院校，具有代表性。考虑到在校学生具有以班级为单位进行管理的特征，本次研究主要采用整群随机抽样的方法，抽取一定数目的班级为被试。表1研究样本人口学统计人数比例性别男23245.0女24146.8总计47391.8缺省428.2学校职业学院16331.7普通本科35268.3总计515100.02.2研究工具及程序2.2.1本研究的大致程序是:初步理论构想—简单随机访谈—形成初始问卷—进行项目分析、信度与效度分析等等—形成正式问卷—计算问卷的信度与效度。2.2.2被试为滨州职业学院二，三年级学生162名。数据用统计软件SPSS11.5进行统计。参照Kanfer（2001）认为求职行为作为一种目标指向行为，可以在“频率-强度，内容-性质，短期-长期”三个维度上进行测量的观点，并结合研究者本人的随机访谈结果和个人思考,设计由30个题目构成的初始问卷。使用利克特五点记分法，得分越高，说明求职行为状况越好。Kanfer等（2001）认为，频率-强度测量的是求职行为的频率和努力程度。大部分求职行为的测量都是从这个维度入手。初始问卷中设计了五道题目用来测量求职频率，因为是封闭式问卷，很难统计次数，所以主要是用“A、非常多B、比较多C、一般D、不太多E、很少”五点记分法，用以了解被试使用某种求职行为的频率。对大学生在求职行为量表上的得分进行描述性统计，结果为:表6大学生求职行为分量表各层面得分求职强度短期长期自主求职求职频率关系求职分量表总分M35.3921.8212.9813.2310.9794.42S4.392.882.682.712.0389.653.5.2为了考察大学生在求职行为上是否存在显著的性别差异，首先做求职行为得分的平均数T检验，结果为:表7大学生求职行为得分的平均数t检验表性别平均数标准差T值显著性水平求职行为男93.4510.18-2.28.023女95.489.18从以上可以看出，大学生在总的求职行为方面存在显著的性别差异，女生的求职行为得分高于男生的，为进一步分析求职行为的性别差异情况，为此，用方差分析来考察求职行为分量表的性别差异情况结果如下:表8求职行为分量表各层面的性别单因素方差分析方差和自由度均方差F显著性水平求职强度组间496.91801组内9360.2850018.72总分l9857.19508短期长期组间457.76800组内3796.325007.59总分l4254.08508自主求职组间645.88880.7313.29.000组内3037.115006.07总分l3682.99508求职频率组间490.76861.349.29.000组内3299.545006.59总分l3790.30508关系求职组间282.53835.319.64.000组内1830.465003.66总分l2112.995083.5.3为了考察普通本科院校和职业院校学生在求职行为上的差别，做了校际独立样本T检验，从求职行为总分的均数比较来看（表8），两类学校学生得分无显著差异，但是各维度分量表得分却存在显著差异。具体表现为，在求职强度和求职短期长期维度得分差异显著，均为职业院校学生得分高于普通院校学生，显示职业院校学生求职更加努力。而在求职频率和求职内容性质维度的自主求职、关系求职层面，普通本科院校学生得分高于职业院校学生，显示普通本科院校学生求职方式更灵活，频率更高。表8求职行为性别校际独立样本检验性别平均数标准差显著性水平学校平均数标准差显著性水平求职强度男34.704.46.001职业学院333563.89.000女35.994.22.001普通本科34.904.53.000短期长期男20.9738.000职业学院22.822.23.000女22.522.37.000普通本科21.363.03.000自主求职男97职业学院00女12.912.49.199普通本科13.332.89.000求职频率男13.522.67.065职业学院12.362.13.000女13.052.80.064普通本科13.642.86.000关系求职男11.012.16.927职业学院10.271.92.000女11.001.93.927普通本科11.302.00.000分量表总分男93.4510.18.023职业学院50女95.489.18.023普通本科94.5510.46.6124讨论大学生就业问题已成为全社会空前关注的热点问题，宏观层面，国家出台各种政策促进大学生就业，微观层面，用实证方法对大学生求职行为进行系统研究的文章却很少。范慧玲、施国春（2006）的择业效能感对大学生职业探索行为的影响研究[5]，使用的职业探索问卷中的职业探索行为维度包括：环境探索，自我探索，系统探索，目标聚焦和探索信息量。曹金华、曹爱华（2005）从研究生的职业生涯探索效果、研究生的职业生涯探索行为、择业行为三个方面进行研究，只对职业探索行为进行了维度划分，包括自我思考行为、参与职业测试行为、信息收集行为、咨询交流行为、参与社会活动等，而对择业行为没有明确的维度划分[7]。以上两项研究均为对大学生求职行为进行明确的维度划分。本研究参照Kanfer（2001）认为求职行为作为一种目标指向行为，可以在“频率-强度，内容-性质，短期-长期”三个维度上进行测量的观点，设计问卷。从理论上看，题目的设计既与当前求职行为的心理学研究相吻合，又得到经济学、社会学领域对求职行为研究的支持（刘明、华瑛，2006；桂勇、陆德梅等2003）。其中求职短期—长期维度中求职期长短的界定考虑到了求职过程中寻访行为的时间约束问题（刘明、华瑛2006）[8]。而求职的内容—性质维度中题目的设计与“求职行为受到求职者的社会网络的制约，嵌入于这种社会网络之中”的观点不谋而和。[9]从实际效果看，项目分析结果表明所有题项均具有鉴别度，能够鉴别出不同受试者的反应程度。从积差相关法分析各维度之间相关情况来看，求职强度与求职短期长期、自主求职、求职频率之间呈极显著相关，自主求职与短期长期、求职强度维度呈极显著相关，求职频率与求职强度、自主求职、关系求职呈极显著相关，表明问卷结构效度良好。在问卷的信度方面,总体信度达到0.75,五个分量表中有四个的信度都在0.6以上,表明本问卷的内部一致性较高，性能较稳定。符合心理测量学的要求，可以用来了解大学生求职行为现状，为有针对性地加强职业指导提供有效的资料。当然，由于种种原因，本研究未能进行深度访谈，从质性研究的角度对求职行为进行深入的剖析，将在今后的研究中逐步深入。5前景随着我国经济社会生活的快速发展，社会竞争日益激烈，工作岗位的转换将趋频繁。高就业群体的持续存在将是我国相当长时期之内面临的现实。党和政府从宏观政策层面作出了巨大努力以缓解就业压力，但作为个体如何面对竞争有效求职仍有待我们进一步研究。因此，求职行为的研究在我国有着广阔的前景。那么，在对西方现有的关于求职行为的研究做深入分析的基础上，结合我国大学生所处的社会文化的实际，进一步研制求职行为测量工具，进行更大范围的求职行为调查，研究大学生求职现状及相关因素，运用心理学的理论为大学生提供更好的职业指导，将是心理学工作者今后努力的方向。作者简介：王同军，男，1970—，山东沾化人，滨州职业学院学工处心理健康教育中心主任，副教授，主要从事大学生心理健康教育和研究工作。司继伟，男，1974—，山东阳谷人，博士，山东师范大学教科院心理系副教授，硕士生导师。通讯地址：山东滨州职业学院学工处滨州市黄河十二路919号邮政编码：256603电子信箱：wtongjun2008@163.com联系电话：0543—3386782，0543—3888372考文献：[1]时金献,侯德娟.工作搜索行为研究的回顾和展望.河南大学学报(社会科学版).2007，47（1）:159-165[2]刘泽文，宋照礼.刘华山求职行为的心理学研究.心理科学进展,2006，14（4）：631-635[3]时金献,侯德娟.工作搜索行为理论模型的述评.心理科学.2006,29(6):1406-1408[4]刘永安、赵曙明.西方个体求职行为研究述评.企业经济.2007，2：144-146[