合作跑教学反思

合作跑教学反思详细的说，为表达新理论，到达课堂教学的效果，我在以下几个方面作了尝试：

一、小组学习，培育团队精神本案例的一个最大特点就是采纳了——小组合作尝试教学模式。

体育课堂中的合作学习，是体育教师常用的教学方法，竞赛、嬉戏等教学行为大都需要合作。本案例自使至终，教师以引导者、合的身份，由浅入深，一步一步地引导学生通过独立思索、合作沟通把握新知，很好的表达了学生主体地位，表达了“以人为本，以学生进展为本”的教育思想。如：在以二人为主的练习小组中，学生经过争论探究，发觉问题的疑点、难点，从而对合作跑有了肯定的熟悉；我指导学生通过合作争论总结观点，形成共识，在这个环节中我把争论的气氛调整起来，调动学生合作的欲望，让学生体会到合作的好处，从而养成合作的习惯，形成合作意识，逐步培育学生合作精神。在进展小组竞赛中，让学生充分发挥团队精神，表现出良好的合作力量，为争取好名次努力。

二、形式多样，激发学习兴趣兴趣是学生最好的教师。

课改的根本理念之一是激发学生的运动兴趣，说明白无论是教学内容的选择还是教学方法的设计，都要符合学生的运动兴趣，由于只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进展体育熬炼。本案例开头就让学生进展自由组合尝试练习，以此来调动学生主动参加体育活动的积极性，有利于学习目标的完成。接下来，开展丰富多彩的竞赛活动（两人三足行、开火车），调动了学生参加体育活动的兴趣，使得课堂教学气氛更加活泼；通过这些竞赛活动，目的在于使学生感到新颖、布满活力，提高学生的学习兴趣，积极参加到体育活动中来。

三、制造活力，体验胜利学习通过总结、沟通，促进各组之间的了解，进展学生总结和语言表达力量，培育学生积极的自我意识。学生课后的反映。有学生对我说：“教师，我们今日特殊快乐，虽然你没有教我们动作，但却给了我们合作实践的时机，大家一起合作的感觉真好！”学生的这些话，是我深深体会到：在体育教学中，要信任学生的力量，多给他们考思的空间、发言的时机、合作的场合，要充分鼓舞学生之间相互学习、相互帮忙，让理论与实践相结合。在体育教学中，要把学生作为学习的.主体，尽可能为学生创设自行探究、体验的空间，使学生在体育活动中意识到自我存在的价值，品尝到体育活动的乐趣。总之，新课标下的体育教学，教师要坚持“以人为本，学生可持续进展为目标”的教育思想，严密联系实际，引导学生合作沟通，制造性地解决问题。只有这样，学生才能在体育活动中真正体验到胜利的乐趣。

合作跑教学反思2

周二上午其次节，在新教师汇报课活动中，我开了一节以跑为主要内容的课——《合作跑》。在新课程标准指导下完本钱课的教学任务。

一指导思想

本课按体育新课程标准理念为依据，结合学校及学生实际状况，安排教材和学生练习法，整个教学设想立足于学生全面的安康地进展需要，同时结合顾教师的市级课题《小学体育课堂中学生“社会适应”力量培育之讨论》这一课题，依据中高年级学生身心特点，整节采纳“合作式”教学模式。给学生创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛，让学生在练习思维与肢体均衡进展，促进学生的积极参加意识和团结协作精神。

以课标理念为根底，坚持“安康第一”的指导思想，激发学生兴趣，重视学生的主体地位，满意学生的需要和重视学生的情感体验，让学生在活动中建立和谐的人际关系，具有良好的体育道德。同时学会学生之间的团结合作，公正竞争。

二教学目标

围绕新课程标准制定学习目标，本课的学生学习目标着重表达在以下三方面：

1、运动参加：激发学生运动兴趣，创设让学生主动、开心的学习情景，重视鼓励学生学习兴趣，使学习的过程产生更大的成效，使每一位学生都能积极的参加活动。

2、社会适应：学生在体育活动中与同伴建立和谐的人际关系，培育学生良好的合作精神，提高师生间、同学间交往、沟通的力量。

3、运动机能：在安康消遣参加中不知不觉建立合作跑动作技术，重在协作。

4、安康心理：在教学活动中使学生了解获得胜利的途径与体验胜利的开心。

三课后反思

针对四年级学生活泼、好动、爱求新异以及对嬉戏活动的兴趣等特点，嬉戏和竞赛让学生在课堂中尽情的玩，从中学会合作跑的要领：协作。

让学生带这问题做预备活动，预备活动采纳合作试高抬腿，这个环节解决了学生身体摇摆的问题，腿根本上能和地面平行，在原地高抬根底上提高难度进展行进间高抬腿，取得了不错的效果，同时激发了学生的兴趣和课堂的气氛。其次在课的根本局部中，我先让学生做一个嬉戏，快起快跑在嬉戏中既进展学生的快速起动快速跑的反响力量又活泼了课堂气氛，之后就是我课的重点内容：跑。直线往前跑，让学生观看我的手臂摇摆方式和脚蹬地的特点，

然后让学生围绕这两点想象其他跑的方式，在教学是强调合作、快速。之后进展了拉手跑、两人三足。

通过本课以合作主线引出本节课的高潮局部“赛龙舟”，通过教师的情景导入，在春天阳光明媚的日子里，使学生由奇怪→消遣身心→陶冶人的情操，收到较好的练习效果。大多数学生表现出了较高的参于度和兴奋度。在这局部激情高涨，每个思想中时刻想到合作，大局部小组很好的完成了任务。每一组都有明确的分工，统一的口号，同意的步伐，充分的表达了合作，任务完成时学生还有未尽兴的感觉。

本课教学中用设疑提问到实践运用，引导和启发学生思索，并自主、合作、探究地绽开实践，培育了学生的创新精神，尤其在教师下达任务后，各组学生充分发挥了自己的聪慧才智，集思广益，畅所欲言，所设计的嬉戏方案丰富多彩，也充分表达了学生的主体性。

通过意为团结合作为主旋律的各种竞赛，进展了学生的奔驰力量，也切实培育了学生的团结合作和挑战自我的意志。本课教具虽简洁又有用，组织时要强调学生留意安全。

整堂课总的来说思路清楚，但缺乏之处也许多：

1、在重点内容跑的教学中，最好能设计一些让学生在原地摆臂、原地利用前脚掌蹬地跑的活动，让学生更能体会和练习动作要点。

2、最大一点就是在时间的把握上，比我教案里设计的时间提晚了1分钟下课。

3、在接力竞赛中，缺少煽动学生，活泼课堂气氛的话语，缺少教师参加活动。

4、在预备活动和放松活动中，对学生队形没有组织好，学生之间靠的太拢，那做动作就放不开，我自己的示范也不够。

然而让我觉得最惋惜的是在整节课中，少了一样东西，那就是学生们的笑声，我还不够温顺（说话语调没有凹凸变化），语言表达还应当更幽默些，所以笑声自然就少了。不过我想说，在我的教学生涯中又多了一笔“财宝”，我想我会在今后教学中好好熬炼自己，加强各个方面力量培育，提高自身专业素养。

合作跑教学反思3

本节课很好的贯彻了新课标“安康第一”根本理念，通过各种嬉戏，调动了学生课堂参加的积极性和主动性，完成了教学设计中的教学目标：“使学生在集体合作中熟识跑、喜爱跑、体验通过互助、协作、获得胜利的乐趣”的教学目标，进展学生快速跑力量，培育学生与人合作既相互协作、与人交往力量。从课堂教学状况和学生的课堂反响，学生能够积极参加教师设计的每一个环节的练习，学生课堂争论积极，兴趣很高。而且通过练习，学生的亲身体验，教师的引导，学生总结出了合作跑的要点：合作、默契和节奏，虽然不是很完整，但学生能够总结出几点一经不错，说明学生在课堂教学中能够积极参加、积极思索、积极总结。

在农村如何在器材少、场地小的状况下把学生的活动积极性和学习的主动性调动起