“情感态度价值观目标”在课堂教学中的落实1

宁夏海原县教研室杨彦文“情感、态度、价值观目标”

课堂教学中的落实部编版的语文教材源于生活，高于生活，它以语文与生活的相关联系为线索，引导学生在自身生活经验的基础上去学习语文，结合生活实际，从现实出发，强化了语文学习的实践性，充分开发了语文课程资源，有助于建设开放而有活力的语文课程。教材中所选择的范文是民族语运用的典范，学生阅读这些文质兼美的范文，在学习、揣摩、品味、吸收它们的语言的同时，自然也受到范文语言所蕴含的丰富的民族精神、人文思想的影响和熏陶，这正是语文教育实现情感、态度、价值观目标的必由之路。

课标中说：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。这是在告诉我们，在重视情感、态度、价值观的正确导向方向，我们要做到：自觉。课标中又接着说：应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这是在告诉我们，在重视情感、态度、价值观的正确导向方向，我们要做到：自然。

①这段文字美在“有声有色”。花儿是那样的美丽，粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，鸟儿是那样的可爱，戴胜鸟叫个不停，云雀在不住地唱歌，还有赶马女孩歌声在飘荡……

②这段文字美在“点面结合”。写“各种山鸟呼朋唤侣”是略略的一笔，写戴胜鸟是简笔的勾勒，重点是写云雀，写云雀是精致的描写，是细致的描写。

③这段文字美在“高低分明”。老马在地上慢吞吞地行走，报春花在山坡上开放，戴胜鸟在晨光熹微中欢喜坐在人家屋脊上，而云雀向碧蓝天空钻去，仿佛要一直钻透蓝空。《云南的歌会》板块三：精段品读（在昆明……）

④这段文字美在“详略分明”。写赶马女孩子唱着好听的歌是略，写美丽的景物是详。女孩子的歌在这种环境气氛里，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美，这就叫做烘托，景美人更美……

⑤这段文字美在“情境交融”。字里行间，洋溢着赞美和喜爱之情，歌声是美妙有情的，是悦耳好听的，还充满一种淳朴本色美；山花的蓝色竟像是有意模仿天空而成，戴胜鸟姿态美丽，云雀是最有意思的小鸟……

《云南的歌会》“精段品读”观舞记

（课中“观舞记”）

朋友，在一个难忘的夜晚——帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。卡拉玛·拉克希曼出来了。真是光艳的一闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出了她的秀丽的面庞，和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。她端凝地站立着。笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!

像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!

《观舞记》教学板块三：品品

品品：写一写，每一段都写的很好！

以“

段好，好在

”写话

提示：词语、修辞、内容（衣饰、神态、舞姿等）结构、写法技巧（动、静、详、略、衬托等）。

《观舞记》教学板块三：品品“观舞记”的美点：

缓笔之美烘托之美动静之美

详略之美修辞之美结构之美

《观舞记》教学板块三：品品精致的“观舞记”是我们进行人物与场景描写的好范文。教学设计板块三：朗读，美句欣赏

一般用两个层次的语言来进行表述

1、对句子所描绘的内容进行“再描绘”

2、评赞这个句子写了什么？（观察视角角度、时间、修辞、一个关键字或词、描绘的画面等）

《答谢中书书》教学板块三

在不少的课例中，都可以看到这种不自然，它们有规律的表现之一，就是早早地结束课文教学，然后运用图片、歌曲、绘画、影视片段等方式向课外“延伸”，表现着本课的人文思想感情教育。注重“自觉”时做得不够“自然”一、预设情境，导入新课

二、初读感知，扫除障碍

三、精读品析，把握形象

四、论说结局，感悟主旨

五、拓展阅读，开拓思维。1、类文阅读。《狼三则》其余两则2、科学家眼中的狼3、狼的自白4、狼的档案5、新闻再现注：此节课共40分36秒，就“拓展阅读，开拓思维”占用时间是10分钟多。呈现：1、没有学生讨论交流2、没有读写活动设计3、语言的魅力何在？

《狼》教学设计板块1.三峡地区，我国正在建设一个什么工程？

2.就你掌握的资料看，这一工程有何作用？

3.此工程对三峡地区的生态环境有何影响？

4.假如爆发战争，此工程是否存在安全隐患？

5.你知道党和国家三代领导集体是如何关心和重视这一工程的？

《三峡》一课的拓展训练课堂镜头：1、《大自然的语言》拓展：书写宣传标语

2、《记承天寺夜游》拓展：苦闷时你是如何排解？

3、《湖心亭看雪》拓展：出示春夏秋冬诗歌学生读

4、《邹忌讽齐王纳谏》拓展：对我们今天的人际交往有什么启示？5、……拓展训练课堂镜头：“延伸”是一种手法，但有时表现得过于显性，真的把熏陶感染当作了“外在的附加条件”。所以我们更应该追求那种“自然迁移，润物无声”的教学境界。这其中的方法很多，有一种“迁移”的方法就叫作“学用与表达”。一般地，它也出现在课文的收束阶段，用一个板块的时间，让同学们学习课内语言或语言模式，让他们结合自己的生活体验写起来，说起来，交流起来。课堂拓展“延伸”

《三峡》教学设计可这样设计拓展题：

郦道元笔下美丽的三峡，已变成了永远的回忆，现在想为三峡建立一个纪念碑，请你根据课文内容为其写一段碑文。

虽看似简单，但它紧扣语文课的根本任务，既从写作上考量学生，又拓展学生的视野，引发他们对三峡工程建设更为深刻的思考。

教学板块四：表达感受（10分钟左右）

此课实际上是写了四个字：经历，经验。

设计：朗读文中最后一段，体味一下作者所说的“经验”是什么。

示例：“经验”是：做事要着眼于那最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。

“经验”是：走稳每一步，一直向前走。《走一步，再走一步》设计拓展“延伸”示例（老师语）：我坚持读书且做读书笔记。有同事问我：你是怎样坚持下来的？我说：每天做一点吧，走一步，走一步，再走一步。人，在很累的时候，要像运动员那样，挥一挥紧握的拳，鼓励自己。《走一步