音乐表演研究毕业论文论文大全

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篇一：音乐表演优秀毕业论文文献综述

文献综述

引言

当下学前教育越来越受到社会的关注，音乐教学作为其中的一项也日益受到家长的关注与确定。本文首先初步的指出幼儿的学习特点，受爱好和需求直接驱动，系统地对幼儿的学习特点进行陈述。然后遵循幼儿的学习特点，在音乐教学中激发和培育幼儿的爱好。本文认为，幼儿音乐教学应注意提高同学的审美品位，促进同学的情感升华，培育其乐观乐观的态度和对美妙将来的憧憬向往。

主体

一、国内现状

从目前幼儿园音乐教育的现状来看,分科教学强调各学科学问的系统性、层次性;课堂结构由开头部分、基本部分、结束部分三大块组成,强调课堂结构的完整性。幼儿园的音乐教学也是采纳这“三步曲”模式。音乐课的开头部分含律动入室、练声、复习等内容;基本部分主要是学习新内容,约占整节课时间的2/3,结束部分以动作性的活动如律动、音乐嬉戏、舞蹈等内容结束。教学内容按大纲适用固定的统编教材。

归纳现有的文献，可以发觉以下几点是集群的共同特性：

（一）系统性有余,敏捷性不足；

（二）课堂模式程式化；

（三）重学问的传授,轻力量的培育。

因此，讨论幼儿园音乐教学室很有必要的。目的是挖掘和进展人自身潜在的音乐素养和力量，负有培育幼儿对音乐的爱好、爱好，萌发幼儿初步感觉美、表现美的重要使命，在内容多样的音乐活动中，在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐学问和技能，使他们有参加音乐实践活动的本事，能唱、会跳、能观赏、会制造，才能在音乐艺术活动中表现音乐，接受美的熏陶，萌发幼儿感觉美、表现美的情趣。

二、幼儿音乐教育的进展以及需要解决的问题

关于幼儿音乐教育的进展讨论问题，笔者翻阅了资料。从教育部基础教育司《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》中可以了解到教材的质量需要适应幼儿制造力，就这一理论讨论的来看本文分为两个部分：1、选取合适的教材；2、材料内容设计要合理。

关于音乐爱好培育讨论国内很多学者提出了自己的观点。当下学前教育越来越受到社会的关注，音乐教学作为其中的一项也日益受到家长的关注与确定。弗兰德：《开启音乐之门》，有“全部的智力活动都依靠于爱好。”这么一句话。因此，没有爱好就没有制造，只有培育幼儿对音乐的爱好，才能激发幼儿的想象力和制造力，才能充分发挥幼儿的潜能，使其擅长感受美和表现美，从而达到音乐教学的目的。同时，幼儿在探究--发觉、操作--尝试，感受--体验，即兴--创作等活动中，从自发性学习进入自觉性乐感的形成，这不是一个简洁的过程，不能一蹴而就，要经过多次活动才能实现。依据每个幼儿的不同进展水平，所需的时间也不同，有集体操作的方式--起到相互迁移促进；有个别操作的方式--让每个幼儿以适合自己的方式和速度来建构音乐元素，老师在其过程中的作用--综合幼儿间的个体差异，做有针对性的指导、点拔。

三、如何解决幼儿音乐教育中所遇到的问题

要使幼儿成为主动的学习者，幼儿的爱好和需求必需得到足够的敬重。一方面要擅长将幼儿的爱好和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动；另一方面要尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的爱好和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。正由于如此，在教育部基础教育司《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》教育内容与要求及指导要点中，特殊注意用幼儿感爱好的方式，促进幼儿各方面力量的进展和阅历的积累，强调培育幼儿对各领域活动的爱好，让幼儿体验到学习的乐趣。爱好的发生也是特别重要的。正如何平的《步入音乐殿堂的阶梯》中所阐述的，有什么样的需要就会对什么样的对象发生爱好。在需要基础上产生的爱好与需求是人类熟悉活动必不行少的前提。幼儿的熟悉活动更会受到爱好和需求的直接影响，他们会以极大的热忱乐观主动地探究和熟悉他们感爱好、感到奇怪   和有需求的事物。爱好培育是音乐学习的基础的前提。让幼儿在好玩的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们努力的方向，我们要将每一个幼儿带进音乐

的美妙的境界中，在感受美和表现美的过程中纯净他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐进展。

结论

通过收集整理资料，本文认为，现有幼儿音乐教育讨论大都从教育现状入手，然后结合各种实例阅历以及当下的文献，评论了在幼儿教育过程中爱好培育面临挑战时所作出举措的可行性，然后对其今后的教育培育之