中外学前教育试卷A及答案

一、填空(本大题共9小题，每空1分，共15分〕1、是南北朝时期的文学家和教育家，著有颜氏家训，该书是他对自己一生有关、、经历的总结。2、在教育史上提出著名的“五育〞并举的教育观。3、诞生于江西泰和县文江村的我国第一所公立幼稚师范学校的校长是。4、1932年10月，国民政府正式公布了，从此我国开场有了、幼稚园课程标准。5、陶行知在南京郊区晓庄创办学校。6、皮亚杰一生最主要的奉献是对的创造性研究。7、80年代以来，世界兴旺国家学前教育目标有明显变化，即由向方向转变。8、马卡连柯是著名儿童教育家。9、福禄倍尔是德国著名的，被尊称为“幼儿园教育之父〞。二、单项选择题(本大题共10小题，每空3分，共30分〕1、古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称_____。〔〕a、三少b、三公c、三母d、三太2、南宋理学家______重视须知、学则等教育形式的作用，认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。〔〕a、颜之推b、王守仁c、朱熹d、贾谊3、提出"自然教育论"的中国古代思想家和教育家是______。〔〕a、王守仁b、颜之推c、顾炎武d、朱熹4、中国古代儿童诗歌中，历史知识性的蒙书是唐人李瀚撰写的______。〔〕a、蒙求b、三字经c、急就篇d、千字文5、中国最早的学前教育制度，用______来训练儿童的执教者〔母亲或保姆〕。〔〕a、幼稚园保育知识b、幼稚园教养知识c、封建纲常名教d、近代幼儿教育知识6、清末民初，______式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人承受，在中国影响最深。〔〕a、日本b、德国c、欧美d、教会7、中国第一所乡村幼稚园是1927年由陶行知创办的______幼稚园。〔〕a、南京鼓楼b、南京燕子矶c、南京高师附属小学d、厦门集美8、我国老区最早成立的托儿所是______的下州区下州村的上屋子托儿所和下屋子托儿所。〔〕a、江西瑞金b、陕西延安c、河北阜平d、皖南9、我国教育家______锋利指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了'三种大病'，即外国病、花钱病和富贵病。〔〕a、陶行知b、陈鹤琴c、张宗麟d、张雪门10、我国教育家陶行知运用______培养幼教师资。〔〕a、小先生制b、艺友制c、五指活动d、行为课程。三、名词解释：(本大题共2小题，每题5分，共10分〕1、恩物2、五指活动四、简答：(本大题共5小题，每题6分，共30分〕1、简述裴斯泰洛齐的和谐开展教育思想。2、陶行知“创造教育〞的思想内容是什么？3、简要评述福禄倍尔对世界幼儿教育史的主要奉献。4、苏区和边区学前教育的方法有哪些？5、陈鹤琴的活教育理论包含哪些教育思想？五、论述：(本大题共2小题，第一小题7分，第二小题8分，共30分〕1、陶行知对我国幼儿教育事业开展的主要观点是什么？该观点有何现实意义？2、蔡元培的“尚自然、展个性〞的儿童教育观对我国现在的幼儿教育有何启示？中外学前教育史试卷A卷答案一、填空1、颜之推立身处世为学2、蔡元培3、陈鹤琴4、幼稚园课程标准自己的统一5、试验乡村师范6、儿童智力开展规律7、智育中心注重整体开展8、前苏联9、幼儿教育家二选择题1-5bcaac6-10abaab三、名词解释1、恩物：恩物是福禄倍尔为幼儿进展游戏和其他活动所设计的一套教具。取名“恩物〞，意思是上帝恩赐给儿童的礼物。2、关于五指活动，陈鹤琴说：“五指，是活的，可以伸缩，互相联系。课程是整个的，连贯的。依据儿童身心的开展，五指活动在儿童生活中结成了一个教育的网，有组织有系统，合理地编织在儿童的生活上。“五指〞活动的五个方面是：安康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动。“幼稚园的课程全部包括在五指活动中，并采用单元制，各项活动都围绕着单元进展教学〞。四、简答1、简述裴斯泰洛齐的和谐开展教育思想。答：裴斯泰洛齐认为，教育的目的就在于开展人的天性和形成完善的人，即在天赋充分、和谐开展的根底上，成为一个有智慧、有德行、身体强健、能劳动并有一定劳动技能的人。其核心是强调体、智、德、劳和谐开展的教育，这是他全部教育活动和教育理论的立足点。裴斯泰洛齐的和谐开展教育的内容，主要包括体育和劳动教育、德育和智育三个方面。2、陶行知关于“创造教育〞的思想内容是什么？答：陶行知的教育思想中一个极其珍贵的思想就是他的创造教育观。陶行知把培养人的创造精神、主动精神放在突出的地位，作为他全部教育理论的出发点与归结点。他主张从中国的实际出发来办教，从少年儿童的不同特点来因材施教。他提出了6大解放的要求，即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间。3、简要评述福禄倍尔对世界幼儿教育史的主要奉献。答：福禄倍尔是幼稚园的创始人，近代学前教育的奠基人，他以其学前教育的理论和方法，特别是倡导的幼儿教育运动，获得了世界的声誉，被誉为“幼儿园教育之父〞。他的恩物，作为幼儿活动玩，具有广泛的影响。他的整个教育理论体系对世界各国幼儿教育的开展有广泛的影响，直到20世纪初期，他所制定的学前教育体系仍是最流行的，福禄倍尔为世界幼儿教育的开展做出了卓越奉献。4、苏区和边区学前教育方法：答：在教学方法方面，主要采用的方法有以下三种：一是直观教学法。这种教学方法是以实际事物来教育儿童，使儿童获得明确观念的一种教学方法，触觉、听觉、味觉、嗅觉等者是直观教学的重要局部。二是比拟教学法。这种方法是将两个或两个以上的相似的事物放在一起认识，让儿童找出它们的一样、相似的特征的一种教学方法。三是三化教学法，即故事化、游戏化、教学歌曲化等三位一体的教学方法。5、陈鹤琴的活教育理论包含哪些内容？答：陈鹤琴的活教育理论体系包括：目的论、课程论、方法论、教学原则、训育原则等。〔一目的论：陈先生指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人〞。〔二〕课程论：陈先生指出：“大自然、大社会，都是活教材〞。〔三〕方法论：活教育方法论的根本原则是“做中教、做中学、做中求进步〞。〔四〕教学原则：陈先生根据“心理学具体化、教学法群众化〞的指导思想，提出了活教育的17条教学原则。〔五〕训育原则：陈先生认为训导工作在整个教育工作中可说是最繁重最重要的。有了训育原则，才可以使训育工作不至于乱头无绪，无所适从，他提出了13条训育原则。五、论述1、陶行知对我国幼儿教育事业开展的主要观点是什么？该观点有何现实意义？答：陶行知是我国近代著名的教育家，也是最早致力于中国学前教育实验与研究的先驱，他在长期实践研究探索的根底上，不断总结经历，提出了不少既符合学前儿童学习与开展特点，又适合中国实际情况的理论与思想，为中国学前教育中国化的开展做出了突出奉献。更可贵的是他敢于批判和不断创新的精神。积极创办省钱的、平民的、适合国情的幼稚园，创造性地提出了“生活即教育〞、“社会即学校〞、“教学做合一〞的生活教育理论体系，从而在中国教育史上留下了光芒的一页，对后来创立中国化的学前教育课程体系产生了深远的影响。陶行知的教育思想，不仅简明深刻地提醒了中国当时社会与教育的客观规律，而且还具有较高的现代价值，特别是他对学前教育意义的深刻理解、先进的儿童观、创造教育的思想、生活教育的理念等，仍然值得我们去学习、去研究。2、蔡元培的“尚自然、展个性〞的儿童教育观对我国现在的幼儿教育有何启示？答：蔡元培提倡尊重儿童、开展儿童的才能，他认为个性、独特性和多样性，既是教育的重要资源，也是教育追求