听名师讲课的心得体会

听名师讲课的心得体会11月来，我去倾听了“绿城之秋”的多节语文、教学课，回想每一位教师的课，真的是受益匪浅。人们常说：听名师讲课是一种艺术享受，他们在课堂上并非单纯作为教师在讲课，同时也是作为艺术家在表演，他们总是以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学，感染着学生，震撼着学生的心灵。下面详细谈谈我的一些收获和心得体会：

一、首先学会的是：学会了如何去听课

（一）听课时该听什么。听一节课，应有一个明确的目的，听课时需要关注两个方面：

一方面是关注教师的教，它包括：

第一，重点难点的突破，一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的胜利与否；

其次，板书及教学媒体运用；

第三，课堂气氛。另一方面是关注学生的“学”。

（二）听课时的角色定位：既是审美者，也是参加者。我们要多学习名师们的特长、闪光点，为我所用，所以在听课时，应把自己定位为教学活动的参加者、组织者，而不是旁观者。

听课听什么呢？我们师范生听课的目的是学以致用，汲取阅历。所以我们去听课的首要的目的是要看名师们怎样教。还要听课堂设计，听教师怎样讲，看学生怎么学；要以审美的心态去听课，以参加者、讨论的心态去听课；听课后的还要准时地反思、总结。

二、现在，回味所听的数学课和数学报告，总的说来，感受最深的有以下三点：

（一）名师们都擅长挖掘课程资源，为学生供应现实的、好玩的、有意义的、富有挑战性的学习内容。

一节课的开头就像整台戏的序幕，也仿佛是一首美丽乐章的序曲。开头的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、特别制胜的效果。

这些观摩课，导入新课有的是创设认知冲突的思维情景，使孩子徘徊在思维的冲突中，从疑问中产生“探个毕竟”的想法，如王雄伟教师的《竞赛场次》、黄世忠教师的《中位数》；有的是创设悬念，紧扣学生心弦，造成求知若渴的状态，如徐斌教师的《解决问题的策略》；有的是把鲜活的生活引入课堂，让孩子们一开头就感受到数学的价值，产生非要学习的愿望，教师的《数学广角》、郭广成教师的《打电话》、郭莉教师的《秒的熟悉》。不管是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”来开讲，都是为了调动起学生学习的兴趣，激发起学习数学学问的欲望。它表达了教师对教学全过程的匠心思索，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的才智，它表现出教师制造性教学艺术的设计。

（二）教师很会调动学生学习积极性，为学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。重视过程、注意体验。

（三）擅长创设愉悦和谐的课堂气氛，教师能适时热忱地鼓舞学生，帮忙学生建立自信，成为学生真诚的合。展现课上愉悦和谐的学习环境使学生个个如沐春风，如饮甘泉，人人轻松开心，个个心驰神往，实现了认知与情感的统一，使课堂教学到达事半功倍的效果。课堂中有疑问、有猜测、有惊异、有笑声、有争议、有深思、有联想……课堂上师生情感的沟通，为师生的双边活动注入了活力。有冲突的困扰，有无言的缄默，有奇妙的比方，有机灵的幽默，有解决问题的欢呼和掌声……和谐愉悦的教学环境，实现了认知与情感的统一。

以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，丰富了我的教学技能技巧，听课、听名师讲座是教师的必修课，也是是我们师范生成长的一个捷径，听课已经完毕了，但是我的学习还在连续，我的努力不能停顿，我将不断反思，更上一层楼！

听名师讲课的心得体会篇2

20xx年7月7、8号，全区中小学教师积极参加经济技术开发区教师暑期培训的学习活动。一千二百多名中小学教师齐聚党校报告厅倾听龚雄飞院长主题报告，学习时间两天。两天四晌的课题均不同，内容精彩纷呈，一系列的报告，让我受益匪浅，收获颇丰。报告内容涉及，比照论证：教案与学案，是什么与为什么，导学案问题化与习题化等实质问题；探讨学习真核：学生的诉求、教师的问题、小组的问题。下面就报告会，谈谈自己的感受：

一、以学案、导学案为主，向前延长理念，向后开发功能

龚院长提出了自己多年来的教育难点问题和教育热点问题，教育背景各不一样，改革是必定，前提是要明确方向，自主合作探究是一种理念，改革胜利的教育机构都秉承此项理念。在教师为中心，讲授为中心等方式向学生中心学习中心转变过程中，争论是不是浪费的，是不是在铺张课堂时间？龚院长仔细分析这一类问题，最终这些教育热点问题得到了解决。

做到自学、互学、占学的目的就是让学问产生温度，这条规律我们首次听闻。导学案的作用是起到导向性，让突出的问题确定下来，让学

生在一条线上学下去。然而，现今的许多导学案虚化弱化习题化，没有解决问题，反而增加了繁文缛节的东西，导致最终都成假的，空的，空有一个改革的躯壳。

少问是什么，多问为什么，这既是课堂技巧，也是学生思维连贯的引导。教学就是思维，教育的内核就是学问原理。有效地解决了该不该大胆将时间放给学生的主要问题。

二、直击教师课堂教学缺陷，重塑教师真身

上课的通病，高密度，大容量，快节奏外表化形式化，低效率。龚院长提出这类问题，时间总是有限的，该讲的没有讲，不该讲的乱发挥，这是大局部教师的通病。并在报告中绘声绘色的举例阐述，让我们既惭愧又感到非常到位。有了学案的框架，主问题就解决了课堂上该问什么，怎么问的问题。主问题等于教学的重点或难点，也就是课堂引爆点。通过主问题的设计，引导学生的学习通向学问的核心地带，继而实现学习的突破，导学案是依据学习重点难点而来。抓住教学的主问题是龚院长跟我们提出的教研方向，无论是学校还是教研组，乃至个人，这个工作繁重还需要时间去充实。反观无效的教学，是快餐化的、效劳化的而非长期化的，有价值的教学。有内容的，有问题的，有有效问题的课堂需

要主问题的消失，需要一趟主线来填补学习的学问沟壑。

三、揭秘小组合作内核，激发学生原动力

思维品质，就是有思维跳动性，但是没有品质，思维就是坏的。品质的特点就是有序的，有规律的，严格的严密的。不得不成认学生的`思维之间存在着差异，所以展学这个环节是铺平拉动相互学习的重要环节。这个差异是一把双刃剑，用好小组成员均收益，用不好影响小组合作进程。

龚院长剖析展现了展学中的问题，并且细致的进展了优化。现状是优生展现多，而差生展现少，两极分化加速。被动展现多主，动展现少，学习动力衰减。展现只是为了展现，反应功能弱化。简洁展现多，提升展现少，低端记忆凸显，负面效应加大现状，单边展现多，双向展现少。展现也可以写成展评，不会展现的学生可以依据自身的不了解和不理解给展现者制造“麻烦”，给优等生增加了任务，也解决了后进生学习的漏洞。

四、真抓实干、细致入微

总体来讲，龚院长的改革方法与现实学校能够无缝对接，个人才智和灵感时时出现。课例的学习让我觉得，这个改革有总结，有文化，因

果并列递进关系均都涉及，思维品质表达情感教学目标的需求。龚院长直面现实问题，提出问题并且能够拿出实例进展问题解决，证据环环相扣，理论扎扎实实。课堂上内容多就乱，现象丛生的多元化，坚持主流，不抛弃非主流，加以引导，学抓规律，总结设定标准，有标可找。理论扎实，根系兴旺，细致入微，理论深入讲解，课例逐级分析。

总之，龚院长的报告会帮忙教师们理清思路，看准问题，具备打通学生攻克重难点，优化思维的任督二脉的力量，真真实切的做个优秀的导师，学生的引路人。

龚院长的主题报告的课题叫引爆课堂，当他的理论公布于众后，他首先做到了引爆大堂。教师们听得津津有味，仔细做笔记，快速思索比照讨论。

报告会完毕之际，龚院长最终告知我们只是把握了引爆课堂的简洁方法，要进一步学习教学的艺术，那就是在优化思想上下工夫。还是那句话，这是一个漫长的过程，需要时间来考验，不过有了方向我们就不怕苦不怕累。

听名师讲课的心得体会篇3

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。于是，我渴望能有时机与名师近距离接触，盼望能倾听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。20xx年8月3日到8日，我有幸倾听了武甡、蔡宏圣、宁致义、天津李卫东、刘希娅、武凤霞、六位全国闻名特级教师、校长的新课程教学讲座，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。感受了他们对学生、对教育、对课改那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到他们对学生身心进展以及教育了解之广、钻研之深。从名师们的讲座中，我深受启发，归纳总结起来，主要表达在以下几方面：

吴甡校长的讲座的：

1、信息量大；

2、事例鲜活；

3、分析问题精确独特；

4、语言幽默幽默。

（吴校长每年都会在开学典礼上对学生做“你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起”报告，为使学生学会感恩，要求每名学生都会唱“父亲”“母亲”这两首歌曲。北京广渠门中学在吴校长的带着下，由300多分的入学分数线，提升到现在的520分，20xx年、20xx年两年理科的重点大学升学率为100%，文科升学率95%以上。最喜爱吴校长的一句话是：就算你是有三十年教龄的老教师又怎样，学生是新的），武甡校长讲的“盖房子的故事”这个故事给我留下了深刻的印象，它告知我们，每一个人一生一世的努力，就似乎在为自己构建房屋的过程中，每一件事你能专心用力去做，也算对得起自己的本职工作了，颐养天年之时你便能得到一个安心的窝呀！

学校是净土：少点功利，多点平和。

学校是乐园：少点急躁，多点欢乐。

学校是生态：少点轻浮，多点持续。

刘希娅校长、宁致义校长都是以孩子的立场、孩子的体验和孩子的收获作为全部工作的动身点和归宿，让每个孩子根据自己的优势去进展，以“自信、自尊、自觉、自悟”作为育人目标，这样的教育理念不正是心理安康教育与品德教育的完善结合吗？他们本着进展学生兴趣特长的初衷，带着学校开展丰富多彩的主题活动，让每个孩子根据自己的优势去进展，给孩子供应更加多元的自我展现的平台，特殊是刘校长“红梅花儿开，朵朵放光荣”的教育战略不正是心理安康教育的一种胜利典范吗？刘校长关于坚持以“教师的呵护是成长的摇篮，孩子的笑脸是永恒的追求，校园的温馨是隐形的课堂”的文化战略方针不正是在教育中渗透心理安康教育的重要形式吗？

在这短短的几天时间里，让我也近距离地接触了蔡宏圣教师，李卫东教师、武凤霞教师、倾听名师的讲座，从中我领会到名师的风采，使我受益匪浅。真的。想一想一名教师一辈子从事学校教学工作，就意味着他生命中大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是教师生命活动的分散。课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的表达和自身进展的组成。虽然我们盼望生活是多彩的，但平实是生活的本质，多彩只是生活的点缀，舍弃平实而寻找多彩，结果必定是浮华人生。课堂教学不也正是如此！名师们走进课堂，让课堂走进生活，用真情拨动学生那鲜亮的思想、生动的语言、制造的精神的琴弦。我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经受，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经受，自觉地敬重学生，敬重学生的这段生命经受。名师正是深知其中的精华，所以名师的课堂朴实而显睿智。

从他们的讲座中可看出，他们都是以学生的进展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松开心的学习气氛中到达“思维活泼流畅、创新精神涌动”的最正确境地，真正行之有效地改革了课堂教学，把素养教育真正落实实处。听名师讲课，犹如与大师对话。短短六天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要具有扎实的专业学问，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是转变自己、提高自己的关键。

通过参与这次活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰难。在新的课改理念下，如何使自己的教学工作焕发出新的光荣，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为典范，讨论他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完善。

走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一局部。教师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短，也让我的教学生活化、细节化、才智化。

听名师讲课的心得体会篇4

xx年3月10日、11日两天，我赴太原师范学院倾听了来自北京、杭州等地的5位名师的展现课。

听完之后，我思索许久，下面是思索之后的总结：

一、数学课堂是培育思维的课堂

牛献礼教师给我们展现了《熟悉长方体》这一课，在这一课中牛教师教给学生的不仅仅是长方体的特征，更重要的是教会了学生

如何从数学的角度去熟悉长方体，探究长方体的根本特征。

牛教师教给学生的是如何从实物到图形，如何从直观进展到抽象，是思维力量的提升！

作为数学教师，我们就应当像牛教师一样去引导学生进展思维，提高数学素养。

二、教师应当深入理解教材

看似简洁的教材，假如仔细讨论，就会发觉教材的每个例题都有其深层内涵，甚至每个习题的设计都是有肯定意图的。作为教师

，我们只有深入理解教材，才能把简单的学问教的简洁，把简洁的学问教的厚重。

三、教师应当制造性地使用教材

在深入理解教材的根底上，我们可以依据实际状况将一些习题进展改编：可以将静态画面变成动态画面，将全直观变成半直观，

将单个的学问点进展联系等。

牛献礼、刘德武等5位名师的课堂和讲座，不是听过就行了，而是值得我们去思索、去学习，由于那里面会给我们带来更多的启发！

听名师讲课的心得体会篇5

上周，有幸去听赵劲松教师的课，真是感受很深，受益匪浅，真正体会到了“名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。”

现在，回味赵教师的数学课《熟悉平行》和数学报告，总的说来，感受最深的有以下几点：

（一）名师们都擅长挖掘课程资源，为学生供应现实的、好玩的、有意义的、富有挑战性的学习内容。?

一节课的开头就像整台戏的序幕，也仿佛是一首美丽乐章的序曲。开头的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、特别制胜的效果。上课前，赵教师以猜字谜的嬉戏导入，用甲骨文的“面”字，激发学生认真用眼观看，调动了学生学习的兴趣，激发起学习数学学问的欲望。它表达了教师对教学全过程的匠心思索，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的才智，它表现出教师制造性教学艺术的设计。

（二）教师很会调动学生学习积极性，为学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。新课开头时，赵教师让学生在练习本上任意画两条直线，并且把几种不同的状况展现给学生看，在赵教师的正确引导下，学生自己得出相交和不相交两种状况，赵教师重视过程、注意体验。

（三）在理解困难的地方，赵教师没有设置陷阱，而是给学生指出来，让他们亲自去体会。比方：在讲“同一平面”的理解时，教师是让学生直接看书，然后，通过一个长方体和两根小棒让学生理解并轻松承受消化。

（四）擅长创设愉悦和谐的课堂气氛，教师能适时热忱地鼓舞学生，帮忙学生建立自信，成为学生真诚的合。展现课上愉悦和谐的学习环境使学生个个如沐春风，如饮甘泉，人人轻松开心，个个心驰神往，实现了认知与情感的统一，使课堂教学到达事半功倍的效果。赵教师在讲平行线的画法时，并没有像大多数教师那样，一边讲一边画，一步一步教给学生。他大胆放手，让学生自己去体验，去查找方法，一个一个汇报画法，一个一个被同学们推翻驳倒，直到有一个同学用直尺和三角尺一起画时，整个报告厅想起了阵阵掌声，整节课也到达了高潮。和谐愉悦的教学环境，实现了认知与情感的统一。

教师对教材的把握都有其独到之处，让学生专心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最终让学生抒发自己内心的感情，真正做到了学问的迁移。教学过程的推动应当是教师和学生双方才智的表达。这些名师就是把自己和学生的才智充分地挖掘，放大，施展，从而使他们的课生气勃勃。

以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，丰富了我的教学阅历和教学方法，听课、听名师讲座是教师的必修课，是教师成长的一个捷径，听课已经完毕了，但是我的工作还在连续，我的努力不能停顿，我将不断反思，更上一层楼。

听名师讲课的心得体会篇6

近期，学校里绽开了教师听评课的活动，作为实习生的我们固然不会放过这次绝佳的时机，去感受一下当地名师的教学风采。

作为一名教师，首先上好课是最根本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的中学教学对我来说还是第一次。从学生转变为教师，这之间需要付诸许多的努力。而听评课活动为我们供应了一个很好的途径，学习阅历丰富的教师们如何进展教学，能够使我们在短期内的教学水平得到肯定的提高。

在听课前，我仔细讨论了所要讲到的教材中的相关单元，假如是习题课或者听力，我则会事先仔细把题目做一遍，想一下假如是我来讲我会怎么讲，是否能够让学生明白自己所要表达的意思。到了听课时，我则仔细做好听课笔记，听课的重点是留意讲课教师讲解过程中与自己思路不同的局部，以及课上流程与自己不一样的地方，以汲取教师的优点，同时订正自己的做的不好的地方。听课过程中，我也将自己怀疑的地方登记，想一想教师为什么会这样讲。可以说，每个教师都有各自的特点，根本都有值得我学习的地方。在听课时，不仅仅只关注讲台，也要留意学生的表情反响，从而思索以后我要以怎样的形式方法去上课才能到达良好的效果，才能让学生愿意承受，主动去学习。我们班的学生普遍有偏科现象，学生的理科都学的比拟不错，而像英语这种偏文科目，分数普遍较低，这与课堂上的表现是分不开的。课堂气氛不活泼，缘由是他们根底较差，就算仔细去听，也觉得很枯燥，比拟难懂。

所以在以后的备课过程中，我花了很大心思设计ppt课件，尽量使课堂生动起来，多媒体的应用即便利又能吸引学生。

听名师讲课的心得体会篇7

2月19日下午，我有时机参与了‘齐鲁名师杨淑平课堂教学艺术报告会’。在理论方面，杨校长向我们展现了新课改背景下的英语课堂设计，她的关于‘初中英语课型解读’的精彩的讲解，给我很大的启发，她的示范课也给了我许多的启发和借鉴。

杨教师渊博的学识，敬业的精神，严谨的治学态度，以及那收放自如的课堂，让我感到自己存在的缺乏。从她的示范课中我学到了很多新课程的教法，从中学到很多有关教学的实际问题并使之运用于日常的课堂中。同时，我也感到了一种压力：成长，不容驻足。自己的学问面是那么狭小，要给自己不断地充电，加快学习的步伐，努力吸取各种学问，不断地充实自己，加深文化底蕴的积淀，提升自身的文化素养。

作为教师，我们要实施素养教育，教书育人，首先，要学习先进教育教学理论，更新教育观念，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教育教学实践中去，做一名新课程理念的践行者，以先进的教育理念促进教育改革的不断深化。另外，要不断提高自己的业务水平，充分考虑如何为自己的学生创设良好的学习环境，引导学生更好地学习。

其次，要积极参加教学改革实践活动。科研兴教，科研兴校，已成为广阔教育工的共识。课堂教学是素养教育的主渠道。观赏了名师的课，反思自己平常的课堂教学，需要学习与改良的地方实在是太多了。在今后的教学中要不断地反思和总结，以促

课堂高效。通过这次的学习，我学到了许多课堂教学的技能。教学不仅是一门简单的学问，又是一门艺术，需要我们不断探究，不断提高。

杨教师的‘给学生一次时机，就给学生一个成长的平台’也让我感受很深。学校是学生成长的摇篮，我们要时刻关注孩子们的成长，开发他们的学习潜能，为他们的学习和成长搭建平台，让他们体验学习的欢乐，让孩子们安康成长。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教学素养，充实提高自己。

听名师讲课的心得体会篇8

3月24日至26日，参与了全国教育名家教育论坛课堂风采教学观摩会学习，亲身倾听了几位知名特级教师主讲的优质课感受许多启发很大，受益匪浅，使我在英语教学方面收获许多，名师每节课都不失个人风格、特色，在这几天学习过程中，作为一个从事多年英语教学工作的我，对英语教学又有了一个新境地。

几位专家名师台湾的黄锴、廖锦煌给了我们不一样的英语世界就英语课堂教学有关语音、语法、惯用法、时态及《课标》等几方面都做了具体的讲解。这次听课后，我体会到，语音在英语教学中重要性，以后怎样才能使学生更好地学会运用，更好的把握发音技巧，我要反思和改良自己的教学，力求向名师学习在课堂上让学生感受到学英语是件欢乐的事，明白了英语教学的好处，以及教师用语应符合哪些方面要求，把握了语言技能（听、说、读、写）的训练方法、建议等。

通过听课，我开阔了眼界，看到了自己的缺乏，同时对自己也提出了很多问题去思索。怎样上好一节英语课？怎样培育孩子的英语交际力量？信任通过不断努力，肯定能有所收获，不断进步同时，使我熟悉到教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证，名师的课为什么那么精彩？由于名师有着广泛深厚的文化科学根底学问，扎实精深的专业学科学问，全面精确的教育科学学问和心理科学学问，名师的教学风采值得学习，名师的素养值得学习，名师的探究精神更值得追随，厚积方能薄发，让我们从提高自身的素养开头一步一个脚印，走出自己的一片天地，这样才能与名师们一样，在课堂中挥洒自如。

听名师讲课的心得体会篇9

4月8日，我在镇领导校领导的组织安排下听了王文丽﹑武风霞等4位名师的新课程教学观摩课。2天的专家、名师引领，使我耳目一新，感受颇多，受益匪浅，以下是我浅薄的点滴心得体会

1、众位名师的课，展现了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在整个课堂教学中，我感觉到整个课堂表达的特点是将课堂交给学生，注意学生力量的培育、发挥学生仆人翁思想，这样就表达了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了安康的进展，建立了公平、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的仆人。

2、教师无批判、责备的语言，更多的是鼓舞和表扬，整个课堂让人感觉轻松、活泼；教师的教学理念新奇，注意教给学生良好的学习方法；他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把讲解看成是对话的过程，引导学生，把“点拨”、“启发”、“引导”、“鼓励”留给自己，把“体会”、“品尝”还给了学生。同时，在他们的教学中确定性评价表达出敬重、鼓舞的原则。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的进展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松开心的学习气氛中到达“思维活泼流畅、创新精神涌动”的最正确境地，真正行之有效地改革了课堂教学，把素养教育真正落实实处。

短短的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业学问，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是转变自己、提高自己的关键。

更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一局部。教师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。同时，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰难。在新的课改理念下，如何使教育教学工作焕发出新的光荣，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，针对自己的教学的薄弱环节，以名师为典范，讨论她们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完善，努力提升我的教学的品位。

听名师讲课的心得体会篇10

星期六,我到我校多媒体教室听了多位名师的讲课，领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气;感受到他们对学生身心进展以及数学教育了解之广、钻研之深。其中印象最深刻的是三位名师课后的阅历沟通.

李教师的新——新理念，他对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案,不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。

-就是激发学生的学习兴趣。我们都知道“兴趣是最好的教师“，孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。“由此可见，培育学生的学习兴趣，让学生在开心的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种开心的体验，学生会越学越愿学、越爱学。吴教师创设了“龟兔赛跑“的