湖南美术出版社六年级上册美术教案(全册)

湖南美术出版社六年级上册美术教案(全册)一、指导思想：本美术教学计划以新课程理念为指导，加强教学方法和学习方式的研究，探索符合新课程理念的教学方式和自主化多操作学习方式。二、学情分析：六年级学生对美术有一定的了解和兴趣，但学习态度不够好。因此，需要用新颖的手法和过硬的基本功来吸引学生、感染学生，并让学生感受美术的乐趣，提高他们的美术素养。三、教材分析：教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，注重学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要。本教材选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。四、学习目标：本美术教学计划的学习目标是提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。此外，还要让学生了解美术语言的表达方式和方法，灵活地掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。五、教学重点难点：本美术教学计划的重点是引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。难点是培养学生逻辑思维能力和空间想象能力。六、教学措施：本美术教学计划将采用多种教学手段，如讲解、示范、实践、互动、评价等，以激发学生的学习兴趣和创造力。同时，将注重培养学生的观察力和思考力，让学生通过多种形式的美术实践，逐步提高美术素养和实践能力。的重要性：1、提问：你们都用过地图吗？地图有什么作用？2、解释：地图是一种重要的视觉工具，可以帮助我们了解地理位置、方向和距离等信息。在旅游中，地图可以帮助我们规划旅行路线、了解景点位置和周边环境等。三、学习手绘旅游地图：1、展示：通过电脑课件展示手绘旅游地图的样例，让学生了解景点图形标识的表现方法。2、练习：让学生在卡纸上练习绘制简单的景点图形标识，如山、水、树等。四、小组合作完成长沙旅行线路图：1、分组：将学生分成若干小组，每组负责一个区域的景点信息搜集和地图制作。2、合作：让学生在小组内合作，将各自搜集到的景点信息整理成表格，并在地图上标注出景点位置和路线，绘制简洁生动的景点图形标识。3、展示：让每个小组展示自己的地图，并进行评价和改进。五、表达对家乡美景的热爱：1、观赏：让学生欣赏家乡美景的图片，表达自己的感受和热爱。2、练习：让学生在卡纸上绘制自己心目中的家乡美景图，并标注出景点位置和特色。3、展示：让学生展示自己的作品，并进行评价和分享。教学反思：本节课通过手绘旅游地图的学习，让学生了解了地图的重要性和景点图形标识的表现方法，培养了学生的地理意识和图形表达能力。同时，通过表达对家乡美景的热爱，增强了学生的家乡意识和文化自信心。技能领域：能够使用简洁的线条描绘小区景物，合理组织画面。情感领域：通过欣赏和感受，体验生活中的艺术美，热爱生活、自然和家园，爱护环境，树立良好的公民道德意识。教学重点：掌握线描风景画的基础知识和基本方法，特别是如何取景和概括表现景物。教学难点：指导和鼓励学生用自己的眼睛观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色进行描绘。教学过程：一、导入引导学生思考什么是家园，他们想要的家园是什么样的。二、夸夸家园1、展示老师所在社区的环境图片（包括休闲、饮食、购物、文化、交通、娱乐、医疗等场所），介绍这些场所为生活提供的便利和丰富性。2、让同学介绍自己居住环境的特点和优点。3、同学间交流自己收集到的资料，分享各自居住区域的特色。三、新授课1、介绍如何向远方的亲戚朋友介绍自己的生活小区（如摄影、绘画等方法）。2、解释如何在大的小区中进行绘画。3、介绍取景的方法，如制作简易取景框，寻找最适合的视觉焦点。4、演示绘画步骤：①选择景物和取景，确定主体物。②画出主要景物后，围绕中心景物进行描绘（注意应急景物之间的遮挡关系）。③整理画面，使其有疏有密、有大有小、有高有低，并注意景物层次的安排。5、辨析作品：哪种画更好？为什么？作品①画面无主体物，景物杂乱堆砌；作品②对景物进行了深入刻画，空间感强；作品③构图很小，不够饱满。四、尝试练习作业要求：根据居住环境的印象，选取喜欢的一角，结合收集的资料，绘制一幅线描小景图。要求线条流畅，细节生动，具有一定的空间感，可以适当添加色彩。五、作业展示和评述在学生绘画基本完成时，采用简评为主的方法进行自评和互评。六、课堂小结及拓展延伸1、让学生思考社区还有哪些地方需要改善。2、总结：社区是我们成长的摇篮，其中的一草一木、一事一物都孕育出了我们的情感。我们需要珍惜和维护社区的美好环境。第4课编织花篮学习目标：1、掌握编织花篮的基本方法和技能，能够编织一个小花篮。2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3、培养学生精心制作的良好习惯，热爱生活。重难点：1、掌握编织花篮的基本方法和技能，能够编织一个小花篮。2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。学具准备：小花篮教学过程：能力目标：学生能够使用折、贴、剪的方法制作纸方框，并进行纸方框的拼摆、组合练习。情感目标：通过制作纸魔方提高学生的动手能力，养成精心设计的好习惯。教学重点：了解纸方框的制作方法。教学难点：灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸方框拼摆出千变万化的图形。一、创设情境、激趣导入：1、老师向同学们介绍大魔术师刘谦，并展示他的图片。2、老师表演纸条变立体纸框，并展示《纸魔方》的板书。二、探索新知、动手实践：1、播放视频介绍纸方框的制作过程。2、展示纸方框单体示意图，让学生尝试制作。提醒学生使用剪刀时注意安全。3、请一名同学上台制作并讲解方法。三、课程深入、体验乐趣：1、展示几个纸魔方图片，让学生感受刘谦的神奇魔法。2、让学生找一找自己的课桌，发现课前偷偷放进去的纸魔方。四、实践制作，教师指导：小组共同制作一个纸魔方，要求纸方框单体制作精美并组合造型漂亮。五、作品展示、欣赏评价：1、小组代表介绍自己作品的优点。2、小组互评，夸夸对方的作品并提出小建议。2、教师总结性评价。第6课秦陵兵马俑学习目标：1.了解秦兵马俑的发现发掘过程和艺术价值。2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。3.能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学过程：第一课时1．师生对话：师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．导入课题：1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)观察分析研究讨论：1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。：本课我们将学习园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能，并能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图。二、知识讲解：1.园林建造的一般内容：包括地形地貌、植物种类、建筑风格、水景等。2.园林布局方法：包括整体布局、局部布局、景点布局等。3.园林的功能：包括观赏、休闲、文化、教育等。三、实践活动：1.学生收集各种材料如纸板、泡沫、树枝、草木、花朵等，制作园林小景模型。2.学生分组合作，设计并绘制一幅园林小景的平面设计图。3.学生展示自己的作品并互相评价，提高动手能力和协作精神。四、总结拓展：1.引导学生关注自然、绿色、环境，增强对园林的审美意识和环保意识。2.鼓励学生在日常生活中注意园林文化，欣赏园林美景，了解园林历史和文化背景。同学们，园艺师是园林艺术的建设者。在我们的生活中，无论是在学校、街头、社区还是家里，我们都见过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观。请问，在座的“小园艺师”们，你们对所见的哪一处园林景观印象最深刻呢？请你们跟大家分享一下。人们为什么要在这么多地方建造园林呢？教师小结：园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。现代人对公共空间的建设越来越关注，因为它为紧张的生活提供了放松身心的环境。人们从对自然环境的依赖中懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，也懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。园林景观也是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会欣赏它，保护它。爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。在欣赏园林图片时，师生可以一起扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。在学生讨论中，师生可以一起归类总结。园林的一般内容包括山石、水、树木花草、路桥、建筑和配景等。布局方式有中轴对称式、散点分列式、点线面结合等。示范提示：设计一幅园林全貌的平面图，采用俯视图画法。先总体布局，后局部细画，注意近大远小。先画近景，后画远景，注意画出一定的立体感。在自主创作环节，学生可以选择为学校或社区绿化地设计规划图。要注意新颖独特，有创意，并可以为自己设计的园林命名。最后，在评价活动中，学生可以互相评价，说说同学作品中一个突出的优点或最有创意的地方。通过本次活动，我们能感受园林文化，了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。同时，我们也能用园林知识，绘制一幅园林小景的平面设计图，培养协作精神，提高动手能力。更重要的是，我们能引起对自然、绿色和环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意识。稻草人制作活动为了让学生能够巧妙地选择和利用材料，运用立体造型的方法制作一件工艺品，本次课程将带领学生制作稻草人。活动一：感知材料在课前，教师布置学生收集本课学习材料（稻草、树叶、麦秸、果实等），并将这些材料分组放置在操场。教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆。学生说说自己见过的稻草人形象。教师和学生共同准备的各种材料将被用于制作园林模型。活动二：合作学习尝试体验教师将学生分为四个大组，并分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。教师将自己准备的材料补充给各组，带动大家共享材料。教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。活动三：欣赏评价共同欣赏合作学习的成果。各组推选一名代表，对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。教师请各组同学在本组作品前拍照纪念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们合作学习的成果在队旗下得到升华。活动四：课堂总结教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖，分别授予“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳制作奖”。组织学生打扫卫生，恢复教室整洁。在活动一中，学生收集了各种材料，用于制作园林模型。在活动二中，学生分组制作稻草人，并共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。在活动三中，学生欣赏评价了合作学习的成果，并在本组作品前拍照纪念。最后，在活动四中，教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖。三、学习技法、练习创作。1、教师示范三种肌理的技法：蜡笔法、撒盐法、滴水法，并讲解其原理。2、学生根据自己准备的选题，尝试运用所学技法进行绘画。四、深入探究1、欣赏关于水的艺术作品，让学生发表自己的见解，探讨水与人类的关系。2、通过展示水资源缺少的图片，引入招贴画的欣赏。教师讲解招贴画的要素和制作步骤。3、学生进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作，要求广告语简单明了、意义贴切，图形色彩对比强烈、主题突出。五、作品欣赏和评价1、师生共同分析学生的作品，评价其构思、特征、形体和方法的多样性。2、教师推荐学生课余关注乡村文化与艺术，如农民画、剪纸、布贴画、泥塑、糖人等，培养学生的艺术兴趣和文化素养。教学准备：电脑课件、绘画工具。教学用时：40分钟教学流程：一、情景导入1）出示多幅描绘人物劳动场景的美术作品，让学生感受到劳动场景中的美感，引导学生思考劳动的意义和价值。二、深入理解1）放映《劳动最光荣》视频，引导学生感受人物在劳动中的动态美，了解劳动的动态规律。2）教师示范如何画人物的动态，引导学生学习如何表现人物在劳动中的动态美。三、创作实践1）让学生选择自己喜欢的劳动场景，用绘画工具进行创作。2）教师巡视指导，帮助学生改进作品。四、作品展示与评价1）学生自评互评，分享自己的创作心得和体会。2）教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高观察和表现能力。五、小结，拓展1）回顾本课所学的内容，总结人物动态的画法和劳动场景的美感表现。2）拓展学生的思维，引导学生思考不同类型的劳动场景，如何用美术语言表现出其中的美感。教学准备：电脑课件、音乐《劳动最光荣》教学流程：一、音乐导入，回忆交流1.播放音乐《劳动最光荣》，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：-你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具？当时的心情怎样？-学生回忆并交流。2.人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。二、欣赏感受，研究体验1.欣赏作品《夯歌》。师生讨论：-作品中的人物在干什么？-画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？-整张画给你怎样的感受？2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。3.研究体验。-动作模拟。请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。-尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。比如一个小组的活动：一个学生来模仿平时拖地板的动作。观察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？头怎样变化？（看地下了。）身体怎样变化？（有点弯曲。）手怎样变化？（一个上一个下。）脚如何变化？（前后分开了。）小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。-交流作品：生活中我们还可以画哪些动作？身体各个部分又是怎么样的呢？教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。三、尝试练习1.作业要求：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。2.提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反