人教版四年级数学思政融合课教学设计一亿有多大

人教版四年级数学思政融合课教学设计一亿有多大义务教育《数学课程标准》指出，数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。学生通过数学课程的学习，不仅要掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验，还要增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。我们的数学课要把挖掘课程思政元素落实在常态化教学中，从学科教学走向学科育人。教材是课程的重要载体，我认真钻研教材，充分掘数学教材中潜在的思政元素，把思政教育贯穿于对知识的学习中。《一亿有多大》这部分内容是一次综合与实践活动，主要引导学生在操作和实践中，借助比较熟悉的事物的数量来推算1亿有多大，进而从量的角度感受1亿这个数的实际大小，建立大数的数感。我本节课紧紧抓住当下热点为切入点，开展教学。运用探究、合作、体验等方式，学生通过主题活动感受一亿有多大。在课程中培养学生的核学生认识了整亿数和亿以上的数，对一亿有初步的感觉。本次授课知识点为一亿有多大，学生们对此有所了解。1.通过探究活动，借助对具体数量的感知，利用可想象的素材感受1亿的大小，发展数感。2.使学生经历“猜想、实验、推理和对照”的过程，了解探究数学问题的一般过程和方法。3.培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强民族自豪感和社会责任感。学生通过实践活动，让学生从不同的角度感受一亿有多大。理解结合具体的量获得直观感受--一亿有多大。(一)热点时事导入1.师：同学们，大家认识这3位吗?生：认识，是神舟十四宇航员。师：11月30日，神舟十五号和神舟十四号实现了交会对接，中国航天事业取得的新突破。12月4日神舟十四乘组圆满归来。大家知道他们从哪里来吗?师：看来大家都很善于观察，了解时事。师：同学们你们知道“天宫”空间站离地面多少距离吗?我们的天宫空间站的离地400千米。你们知道月亮离我们多少距离吗?它离地球384000千米。你们知道太阳离我们多少距离吗?太阳距离地球一亿五千万千师：那同学们，你知道一亿千米有多远吗?走完一亿千米大约需要多久呢?大家不妨都来猜想一下吧?【设计意图】本课以神舟十四与神舟十五顺利会师为切入点，引出宇宙中天体离地距离。随后让学生大胆猜想走完一亿千米需要的时(二)实践操作验证1.这些猜想对吗?我们得来进行验证。有没有什么巧妙的办法能知道1亿千米到底有多远?(学生讨论)方案一：一亿千米÷1小时行走的多少千米=多少小时÷24小时3.小组测量、计算1亿千米的长度。小组活动要求：计算出1亿千米的长度，请写出计算过程以方便后面的汇报，可以用计算器来帮助计算。(学生分组活动)4.各组汇报结果。5.统一意见：走完1亿千米大约需要2283.1年。6.知道这些信息后，同桌讨论有什么感想?量走100米的时间，并进行类推计算，得到1亿千米的时间，在亲历(三)结合生活研究A.1亿本数学书摞在一起有多高?C.1亿个硬币有多重?D.1亿滴水有多少?E.计算1亿道口算题需要多长时间?猜想，然后通过可行的方法进行研究、论证(四)总结明确步骤1.通过这节课的学习，你有哪些收获呢?我们按照怎样的步骤开展研究活动?(1)确定内容(2)提出猜想(3)动手操作(4)推算结果(5)得出结论(与身边熟悉的事物作比较)【设计意图】回顾猜想、实验、推理和对照等活动过程，进一步明确开展实践活动的方法和步骤，把活动中的体验提升为(五)课后拓展提高同学们，今天我们感受到了一亿到底有多大，其实，还有比一亿还大的数，在浩瀚的宇宙中，还有更远的地方。但是中国人的脚步从未停止。(观看中国航天事业发展短片。)遨游星际，神舟升空；国之重器，吾辈骄傲。中国航天正逐步书写精彩的时代篇章!同学们，希望你们能怀揣着中国梦、航天梦，致敬航天英雄，传承航天精神。肩负伟大使命，努力学习、报效祖国，实现“强国有我”的人生梦想。你心中有多少关于浩瀚宇宙的好奇?你心中有多少关于天宫的梦想?给中国航天员写一封信，表达自