广东省惠州市博罗县2020-2021学年七年级下学期期末语文试题（含答案解析）

博罗县2021年春季学期期末教学质量检测七年级语文试卷说明：1．全卷共6页，满分为120分。考试用时为120分钟。2．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。3．答题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答：该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。5．考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。一、基础。（24分）1.根据课文默写古诗文。（1）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。__________，__________。（王安石《登飞来峰》）（2）__________，一览众山小。（杜甫《望岳》）（3）__________，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）（4）《木兰诗》中描写边塞战地夜景的两句是：__________，__________。（5）请把陆游的《游山西村》默写完整。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。__________，__________。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。__________，__________。【答案】①.不畏浮云遮望眼②.自缘身在最高层③.会当凌绝顶④.杨花榆荚无才思⑤.朔气传金柝⑥.寒光照铁衣⑦.山重水复疑无路⑧.柳暗花明又一村⑨.从今若许闲乘月⑩.拄杖无时夜叩门【解析】【分析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“遮、自、凌、荚、柝、疑、闲、拄、叩”等字的正确书写。2.根据拼音写出相应的词语。（1）一切都是shùnxī（），一切都将会过去。（2）我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多炙chuāngbā（）。（3）“jūgōngjìncuì（），死而后已”正好准确地描述了他的一生。（4）挪威国旗yàowǔyángwēi（）、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。【答案】①.瞬息②.疮疤③.鞠躬尽瘁④.耀武扬威【解析】【详解】本题考查根据拼音写汉字。（1）shùnxī——瞬息：形容极短促的时间。（2）chuāngbā——疮疤：疮好了以后留下的疤。（3）jūgōngjìncuì——鞠躬尽瘁：恭敬谨慎，竭尽心力。（4）yàowǔyángwēi——耀武扬威：炫耀武力，显示威风。3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.每个周末，她都会来到沙滩上，或激情澎湃地朗诵诗词，或若有所思地眺望大海。B.做梦是青春最大的权利，哪怕这梦有时幼稚可笑，但因是青春之梦，谁也不会太计较。C.面对困难，我们不要悲天悯人，应该鼓起勇气，奋力前行。D.考古人员表面上看着很风光，其实经常风餐露宿、日夜颠倒。【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查词语运用。A.澎湃：形容波浪互相撞击，形容声势浩大气势雄伟。在人类社会中，其意思多转变为形容一个人因为激动，或者紧张、惊讶、兴奋等，引起血液流动加快而心脏加剧起伏的情况表现。句子意思是她充满激情地朗诵诗词。符合语境，运用正确；B.幼稚：年纪小，形容头脑简单或缺乏经验。青春的梦往往不经大脑，很简单，符合语境，运用正确；C.悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。本句意思是我们面对困难不能悲观，而不是该词语指的“社会的腐败和人民的疾苦”，所以用词不当，运用错误；D.风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。考古人员表面上看着很风光，其实经常在野外过着艰苦的生活，符合语境，运用正确；故选C。4.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.几年来，他走访了很多地方，无时无刻都在搜集、整理各地的民歌，积累了大量的资料。（将“资料”改为“素材”）B.“健康码”的应用与开发是我国“数字抗疫”领域的重要创新。（将“应用”和“开发”调换位置）C.一幕幕短歌剧，在两小时之内，半个多世纪的残酷历史呈现在我们眼前。（在“半个多世纪”前加上“将”）D.袁隆平为研究杂交水稻技术而不畏艰险、执着追求的精神和品质是值得我们学习的榜样。（把“榜样”删去）【答案】A【解析】【详解】本题考查病句辨识与修改。A.语病是用词不当（或矛盾），应将“无时无刻”改为“时时刻刻”或把“都”改为“不”。而非将“资料”改为“素材”。故选A。5.阅读下面的文字，完成题目。①2021年6月17日，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，与天和核心舱完成自主快速交会对接，中国载人航天事业实现跨越发展。②上午9时22分，搭载神舟十二号载人飞船的长征二号F遥十二运载火箭在酒泉卫星发射中心准时点火发射。③约573秒后，神舟十二号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。④15时54分，神舟十二号载人飞船采用自主快速交会对接模式，成功对接于天和核心舱前向端口，与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体，整个交会对接过程历时约6.5小时。这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。按任务实施计划，3名航天员随后将从神舟十二号载人飞船进入天和核心舱，在轨驻留3个月。（1）请为上面新闻材料拟写一则标题，不超过15字。（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。一飞冲天展雄心探深空未来可期显气魄奠基石【答案】（1）神舟十二号载人飞船发射成功或中国载人航天事业跨越发展（2）一飞冲天奠基石显气魄未来可期探深空展雄心【解析】【分析】【小问1详解】本题考查新闻标题的拟写。根据导语“2021年6月17日，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，与天和核心舱完成自主快速交会对接，中国载人航天事业实现跨越发展”分析，可提取新闻的主要对象为：神舟十二号载人飞船；主要事件是：发射取得圆满成功；意义是：中国载人航天事业实现跨越发展。据此标题可拟写为：神舟十二号载人飞船发射圆满成功。或中国载人航天事业跨越发展。【小问2详解】本题考查对联。本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。先根据字数，将六个短语分为两组：“展雄心、探深空、显气魄、奠基石”“一飞冲天、未来可期”；再根据短语结构和语意，将三字短语分为两组：“展雄心、显气魄”“探深空、奠基石”；然后根据语意组成两句话：一飞冲天奠基石显气魄，未来可期探深空展雄心；最后根据“仄起平收”原则确定上下联。二、阅读（46分）（一）（10分）河中石兽纪昀沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？6.解释加点的词。（1）山门圮于河（）（2）竟不可得（）（3）啮沙为坎穴（）7.用现代汉语翻译下面的句子。（1）棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。（2）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？8.下列对文章的分析理解不正确的一项是（）A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个断句，简述打捞经过，以“无迹”交代结果。C.文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。D.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。【答案】6.①.倒塌②.终了，最后③.咬，这里是冲刷的意思7.（1）（于是）划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到（它们的）踪迹。（2）既然这样，那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？8.C【解析】【6题详解】本题考查文言词语解释。（1）句意：寺庙的大门倒塌在了河里。圮：倒塌。（2）句意：最后还是没找到。竟：终了，最后。（3）句意：冲刷沙子形成坑洞。啮：咬，这里是冲刷的意思。【7题详解】本题考查文言句子翻译。重点词语有：（1）棹：划；数：几只；舟：船；曳：拖着；寻：寻找；余：多；迹：踪迹。（2）然：这样；知：了解；据：根据；理：道理；臆断：主观判断；欤：表反问的句末语气词。【8题详解】本题考查内容理解。C.有误，文中寺僧认为石兽顺着水流流到下游了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找，这种行为是不深思熟虑而盲目行动；讲学家认为石头的特点坚硬沉重，泥沙的特点松软浮动，石兽埋没在沙里，越沉越深，这是不切实际，认识片面。此项“寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动”理解有误。故选C。【点睛】参考译文：沧州的南面有一座靠近河岸的寺庙，寺庙的大门倒塌在了河里，门前的两只石兽也一起沉没在此河中。过了十多年，僧人们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，最后还是没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的特点坚硬沉重，泥沙的特点松软浮动，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是很荒唐吗？”大家信服地认为这话是精当确切的言论。一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就显得很荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更荒唐了吗？”结果依照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？（二）（9分）剖身藏珠上①谓侍臣曰：“吾闻西域贾胡②得美珠，剖身以藏之，有诸？”侍臣曰：“有之。”上曰：“人皆知笑彼之爱珠而不爱其身也；吏受赇③抵法，与帝王徇奢欲而亡国者，何以异于彼胡之可笑邪！”魏征曰：“昔鲁哀公谓孔子曰：‘人有好忘者，徙宅而忘其妻。’孔子曰：‘又有甚于此者，桀、纣乃忘其身。’亦犹是也。”上曰然朕与公辈宜戮力相辅庶免为人所笑也！”注释：①上：指唐太宗。②贾（gǔ）胡：胡商。③戚（qiú）：贿赂。9.下列各组句子中，加点字意思相同一项是（）A.吾闻西域贾胡得美珠/吾穿井得一人B.何以异于彼胡之可笑邪/大兄何见事之晚乎C.桀、纣乃忘其身/乃取一葫芦置于地D.亦犹是也/安能辨我是雄雌10.请用三条“/”给文中画线的句子断句上曰然朕与公辈宜戮力相辅庶免为人所笑也11.在君臣的对话中，唐太宗提出的警示有哪些？请用自己的话简述。【答案】9.A10.上曰/然/朕与公辈宜戮力相辅/庶免为人所笑也11.①官吏不能因受贿而触犯法律；②君王不能因贪图奢华享受而亡国；③君臣要尽力相互帮助，避免被人嘲笑。【解析】【9题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.得：都意为“得到”；B.何：什么/怎么，为什么；C.乃：竟然/于是，就；D.是：这样/是；故选A。【10题详解】本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“上曰然朕与公辈宜戮力相辅庶免为人所笑也”意思是：太宗（或皇上）说：“是啊，我和你们应该同心协力，共同治理国家，以避免被后人所耻笑啊！”“上曰”主谓结构，应在“曰”后停顿；“然”独词句，是对别人观点的认可，应停顿；“朕与公辈宜戮力相辅”主谓结构，应在“辅”后停顿；因此断句为：上曰/然/朕与公辈宜戮力相辅/庶免为人所笑也。【11题详解】本题考查内容理解与概括。根据“唐太宗提出的警示有哪些”的提示，找到太宗的话“吏受赇抵法，与帝王徇奢欲而亡国者，何以异于彼胡之可笑邪！”（有的官员因贪赃受贿而受到法律制裁（丧命），有的皇帝因追求无限制的欲望而亡国的，这与那个胡商的可笑行为有什么差别呢？）可知，官吏不能因受贿而触犯法律；君王不能因贪图奢华享受而亡国；找到太宗的话“朕与公辈宜戮力相辅庶免为人所笑也”（我和你们应该同心协力，共同治理国家，以避免被后人所耻笑啊！）可知，君臣要尽力相互帮助，避免被人嘲笑。【点睛】参考译文唐太宗对身边的大臣说：“我听说西域有个商人，得到一颗很名贵的宝珠，就剖开自己的肚子，把宝珠藏在里面，并因而丢了性命，有这么一回事吗？”大臣回答说：“是有这么回事。”太宗说：“人们都知道他喜爱珍珠却不爱惜自己的身体。但有的官员因贪赃受贿而受到法律制裁（丧命），有的皇帝因追求无限制的欲望而亡国的，这与那个胡商的可笑行为有什么差别呢？”魏征说：“从前鲁哀公对孔子说：‘有的人容易健忘，搬家时竟然遗忘了自己的妻子’。孔子说：‘还有健忘得更严重的：像夏桀、商纣，荒淫无度，竟然忘记了自己。’这些也如同胡商一样可笑啊。”太宗说：“是啊，我和你们应该同心协力，共同治理国家，以避免被后人所耻笑啊！”（三）（10分）老王（节选）杨绛①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？⑤他只说：“我不吃。”⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”⑪“早埋了。”“呀，他什么时候……”⑫“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”⑬我没再多问。⑭我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。12.对老王的外貌描写用了“面色死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，让人感到可怕。作者为什么要这样写？13.为什么“我”想起老王就“总觉得心上不安”？可以看出作者是一个怎样的人？14.下列对选文的理解和分析不正确的一项是（）A.老王受到“我”家人的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着来送东西表示感谢，表现了老王的淳厚善良、知恩图报的个性。B.这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家人的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。C.“我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。D.本文语言辞藻华丽，情感真挚，这体现了杨绛学养深厚的大家手笔。【答案】12.说明老王的样子怕人；突出老王当时病情严重；也暗示老王将不久于人世。13.因为作者觉得自己对老王这样的不幸者关爱得太少，所以总觉得不安。可看出作者是个善良、具有悲悯情怀的人。14.D【解析】【分析】【12题详解】本题考查外貌描写的作用。外貌描写即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”一句中，“面色死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，运用比喻、夸张，形象地突出了老王因病痛的折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，一方面写老王当时病情严重，一方面也暗示老王将不久于人世。【13题详解】本题考查对作者情感的理解分析。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助他们改善处境。老王生活贫困，但从交往的一些片断来看，他愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱；拿了车费心不安，去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。相比老王对自己的帮助和关心，自己做得太少，感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够，所以“每想起老王，总觉得心上不安”。对老王这样不幸的人给自己很多帮助，自己总觉得在他生前，对他关爱不够，感觉有愧，充分表现了作者内心的善良和对不幸者的同情。【14题详解】本题考查内容的理解和分析。D.“语言辞藻华丽”表述有误，本文语言朴实自然，充满感情。文章没有华丽的辞藻，没有繁琐的形容，平平淡淡，自然感人，体现了杨绛学养深厚的大家手笔。故选D。（四）（17分）绝美红脯鸟刘成章①院子里种了些枣树、桃树和玫瑰之类的花木，阳光烤炙着，每天都必须浇一次水。于是，我们在门口放了三只桶，有了洗过菜淘过米的水，都倒进桶里，以待黄昏时使用。就因为这三只盛水的桶，意外地给我们的院子增添了几分美丽——飞动的、有颜色的美丽。②那是一些红脯鸟。它们的头和尾小燕般黑，背和翅是鸽子灰，肚脯最打眼，柔美的红，宛若沾上了我们种下的红玫瑰的花瓣。它们是专门为喝水而来的。③红脯鸟有了这样的第一次之后，就成了我家院落的小常客。而我，每天都期盼着、留意着它们的到来。常常，我正伏在案头做着什么的时候，眼睛的余光，就忽然瞥见几朵柔红自天飘落。但它们来了之后，并不径直飞向桶沿，而是先站在墙头上或树梢上，小眼睛骨碌碌转上几转，确信院子绝无人迹之时，才会飞向目标。它们喝水的姿态真让人百看不厌。我有一次透过玻璃窗去看它们的时候，其中一只也正斜着脑袋看着我；它大约看见我并无什么动作，并无什么歹意，便不慌不忙地又去喝水了。另一些鸟儿呢，被它所感染，也变得不慌不忙起来。不久，它们喝得很满足了，就在桶沿边互相梳理起羽毛，那优雅的姿态，如同舞蹈。④有时候，桶里的水并不是很满，它们的喙够不到，它们尝试了又尝试，最后不得不悻悻离开。于是，我赶紧打上半盆水添到桶中。本以为它们早已飞远了，可是我刚一进门，它们就倏然又出现在我的视野中。⑤桃子红了的时候，不知从哪里钻出各色鸟雀，大的，小的，色彩朴素的，如同做了美容手术且装扮妖艳的，一伙又一伙地来争食。那些鸟雀们东一口西一口的，两三天下来，硬是将半树桃子咬得烂兮兮的。于是，我一边驱赶一边抢收。红脯鸟呢，当然也在众食客之中，不过它们总是两只或三只共吃着一只桃子，绝不胡乱糟蹋。这使我对它们心生爱怜，在驱赶别的鸟儿时，对它们网开一面。红脯鸟一定是看出了我对它们的特殊优待，心怀感激，吃得更加细心，竟能将桃子哨得一干二净，于是，枝上突兀着几颗不存一丝果肉但并未断蒂的桃核儿。哦，这美丽的可爱的鸟儿！⑥一日，我们上街吃了顿饭，桶里没攒下多少水。我回家之后，透过玻璃窗刚好看见三只红脯鸟口渴难耐地站在桶沿边，一次又一次地伸长了脖子，向下试探，结果一只红脯鸟一不小心，竞掉入桶中。我听见它在不断地扑腾着，挣扎着。我心里好急啊，可是，偏偏在这时候来了快递邮件，我边签收边扭头看，那一刻，另外两只鸟儿忽然全都蓬起了浑身的羽毛，烈焰一般地先后冲进桶里，义无反顾。接下来是一阵让人揪心的竭尽全力的繁响和鸣叫。不用说，它是在勇敢地搭救它的妻子或者丈夫，或者仅仅是朋友。及至我迫不及待地扑到水桶边的时候，三只泡在水中的红脯鸟虽然还有些互相往外拉拽的意思，但都已奄奄一息。我很为自己行动的迟缓而愧疚。我心痛地颤抖着双手把它们掬了出来，小心地把它们温淋淋的身躯放在桌子上，并用干毛巾轻轻擦拭它们的羽毛，然后让太阳照晒着它们。⑦说来实在万幸，它们竟都恢复了生机，过了不多一会儿，它们都重新飞上了天空。我欣喜地目送着它们。至此，我才算看到了它们全部的美丽。它们的羽翅上浮漾着天地灵气和日月精华，浮漾着令我们这个世界生生不息、芬芳氤氲的精神元素。（选自《光明日报》，有删改）15.根据文章内容，概括红脯鸟的具体情况和“我”心理变化的过程。红脯鸟的具体情形“我”的心理成了我家院落的小常客期盼、留意在众食客之中绝不胡乱糟蹋（1）______（2）______焦急三只泡在水中的红脯鸟奄奄一息（3）______（4）______欣喜16.本文的结尾引入深思，请说说散文最后一段的妙处。17.品读下列语句，回答括号中的问题。（1）另一些鸟儿呢，被它所感染，也变得不慌不忙起来。（赏析加点词语的表达效果）（2）我心痛地颤抖着双手把它们掬了出来……（句中的“掬”字能否改为“捞”？）18.联系全文，说说“绝美红脯鸟”美在哪些地方。【答案】15.①.心生爱怜②.一只红脯鸟因喝水掉入桶中无法重新飞起来③.愧疚、心痛④.三只红脯鸟重新飞上了天空16.①结构上：总结全文，呼应开头；②内容上：交代故事结局：红脯鸟在“我”救助下恢复了生机，令人欣慰；升华文章主题：红脯鸟的美不仅在于外表，更在于精神；红脯鸟的这种精神亦是我们人类需要学习并实践的，是人类社会生生不息的保证。17.（1）“不慌不忙”的意思是不慌张，不忙乱，这里是说红脯鸟喝水时的悠闲、丝毫不用为安全担忧的情态，也写出了作者对红脯鸟的喜爱之情。（2）不能换。因为“掬”字准确地写出了“我”小心翼翼、生怕碰上红脯鸟的样子，“捞”字则没有这一表达效果。18.①外形柔美，姿态优雅；②善解人意，懂得感恩，啄吃桃子时绝不胡乱糟蹋；③重情重义，舍身救助陷入险境的同伴。【解析】【15题详解】本题考查文章内容的理解和概括。第一空：根据题干信息“在众食客之中绝不胡乱糟蹋”可以定位到文章第⑤段“红脯鸟呢，当然也在众食客之中，不过它们总是两只或三只共吃着一只桃子，绝不胡乱糟蹋”，由“这使我对它们心生爱怜，在驱赶别的鸟儿时，对它们网开一面”可以归纳“我”的心理：心生爱怜；第二空：根据题干信息“焦急”可以定位到文章第⑥段“我心里好急啊”，由“结果一只红脯鸟一不小心，竞掉入桶中。我听见它在不断地扑腾着，挣扎着”可以概括：一只红脯鸟因喝水掉入桶中无法重新飞起来；第三空：根据题干信息“三只泡在水中的红脯鸟奄奄一息”可以定位到文章第⑥段“及至我迫不及待地扑到水桶边的时候，三只泡在水中的红脯鸟虽然还有些互相往外拉拽的意思，但都已奄奄一息”，由“我很为自己行动的迟缓而愧疚”可以归纳“我”的心理：愧疚、心痛；第四空：根据题干信息“欣喜”可以定位到文章第⑦段“我欣喜地目送着它们”，由“说来实在万幸，它们竟都恢复了生机，过了不多一会儿，它们都重新飞上了天空”可以归纳：三只红脯鸟重新飞上了天空。【16题详解】本题考查句段的作用。散文最后一段通过呼应开头和总结全文，达到了结构上的完整。文章开头描述了红脯鸟的美丽和可爱，以及它们在院落中的活动。结尾则通过叙述红脯鸟在“我”的救助下恢复生机的情节，呼应了开头对红脯鸟的关注和喜爱。这种结构上的呼应使得整篇文章成为一个有机的整体，给读者留下深刻的印象。在内容上，结尾部分不仅交代了故事的结局，还进一步升华了主题。通过描述红脯鸟在水中挣扎的情景，以及“我”的救助过程，文章展示了红脯鸟的勇敢和坚韧。这种精神不仅体现在红脯鸟身上，也是人类需要学习和实践的。结尾部分强调了人类社会需要这种精神才能生生不息，从而升华了文章的主题。此外，结尾部分还表达了“我”对童年阅读时光的感激之情，以及对未来自己文学创作的期待。这种情感表达使得文章更加真实感人，能够引发读者的共鸣和思考。【17题详解】本题考查词句的理解和赏析。（1）“不慌不忙”的意思是不慌张，不忙乱，这里用来形容红脯鸟喝水时的情态，表现出它们悠闲自得、轻松自在的状态。这不仅展现了红脯鸟的从容与优雅，也暗示了它们在这个环境中的安全感。这种情态，进一步反映了作者对红脯鸟的深厚情感，体现了他对它们的欣赏和喜爱。（2）“不能换。”的原因在于“掬”字相较于“捞”字，更能准确地传达出作者的情感和态度。“掬”字意味着小心翼翼地捧起，这正符合作者对红脯鸟的珍视和怜爱，生怕触碰到它们，尽全力呵护。而“捞”字则没有这种细腻的情感表达效果，它更多地传达出一种随意和粗犷的动作。因此，“掬”字不能替换为“捞”字。【18题详解】本题考查文章内容的理解和概括。结合②段的“那是一些红脯鸟。它们的头和尾小燕般黑，背和翅是鸽子灰，肚脯最打眼，柔美的红，宛若沾上了我们种下的红玫瑰的花瓣”和③段的“不久，它们喝得很满足了，就在桶沿边互相梳理起羽毛，那优雅的姿态，如同舞蹈”可概括出，红脯鸟外形柔美，姿态优雅；结合⑤段的“红脯鸟呢，当然也在众食客之中，不过它们总是两只或三只共吃着一只桃子，绝不胡乱糟蹋”“红脯鸟一定是看出了我对它们的特殊优待，心怀感激，吃得更加细心，竟能将桃子啃得一干二净”可概括出，红脯鸟善解人意，懂得感恩，啄吃桃子时绝不胡乱糟蹋；结合⑥段的“那一刻，另外两只鸟儿忽然全都蓬起了浑身的羽毛，烈焰一般地先后冲进桶里，义无反顾。接下来是一阵让人揪心的竭尽全力的繁响和鸣叫。不用说，它是在勇敢地搭救它的妻子或者丈夫，或者仅仅是朋友”可概括出，红脯鸟重情重义，舍身救助陷入险境的同伴。三、作文（50分）19.阅读下面的文字，按要求作文。生活中总有打动我们内心的事、物或人，有时母亲头上的一根白发，父亲脸上的一条皱纹，朋友的一声问候，兄弟姐妹的一次谦让，老师的一句安慰，风中飘落的一片叶子，浪中疾行的一叶白帆，枝头孤伶的一朵残花，脚下踏行的一块地砖……都可能触动我们的心弦，让我们着实动了感情。请以“______拨动了我的心弦”为题，写一篇文章。要求：（1）文体不限（诗歌除外），不少于500字。（2）文中不能出现真实的人名、校名、地名等。（3）字迹工整，书写优美，卷面整洁。【答案】例文：一隅长亭拨动了我的心弦清晨，我手捧书本坐于你的臂弯；夜晚，我倚靠在你的肩头倾诉衷肠。校园的那一隅长亭啊，总是能拨动我的心弦。春日清晨，我总喜欢早早来到校园，手捧课本走向那一偶静谧的长亭。白日里充满欢声笑语的校园，似乎在那时那地为我独辟了一方空间。我轻轻坐在长亭下，伴着晨光诵读起政治、历史课文。读累了，抬起头，看到满亭攀援缠绕的紫藤萝，朵朵连缀的花儿从亭边流下，活泼地盛放着，像是有人讲了一个笑语，让这俏皮的姑娘笑得合不拢嘴。读困了，深呼吸，不知从何而来的清幽花香直入鼻腔，舒朗提神。失神了，不自觉地听一听落在脚边的麻雀在唧唧喳喳。眼睛涩了，就看向远处初升的红日与涌进校园的人群，清晨的丝丝雾气缓缓散去，属于白天的活泼从沉寂中缓缓苏醒。总之，在长亭，我总能排解内心的劳累与孤独，让自己一整天都能沉静下来，继续默默努力。一轮日、一抹雾、含着露珠儿的紫藤萝，幽幽花香、啾啾鸟雀唱。清晨，这一隅长亭在平日忙碌中不曾见到景象，拨动了我的心弦。每天晚自习后，我也总喜欢跑到你身边，靠着你红棕色的厚实的臂膀，将沉积一天的压力或化作无声的泪水，或化作一句句的衷肠吐露一一不知道为什么明明自己很努力却还是得不到理想的成绩，不知道为什么想要与他人交心却总也得不到他人的认可。那天夜晚，我抬起头，只有路灯橘黄的暖意遥遥为你补了点点光亮，看到你身上缠绕着的紫藤萝似乎开得更加肆意，似一条条暗紫色的瀑布飞泻而下。我又闻到了那缕缕清幽花香，再看向你，依旧挺立在学校后方的草地上，偶有一两个从你身下笑闹着穿行而过的同学，但很快又恢复了寂静。这一切仿佛在告诉我：不为人知之时默默奋进就好，不必因为他人的目光而改变自己。我略微有些释然，又觉得自己做得还不够。几点灯光，几挂藤萝，一隅长亭，在这压抑忙碌的初三生活中，在这无人的静溢的夜晚拨动了我的心弦！给了我坚持的力量！【解析】【详解】本题考查半命题作文。1.审题立意。从题目“拨动了我的心弦”部分和所给材料“生活中总有打动我们内心的事、物或人，有时母亲头上的一根白发，父亲脸上的一条皱纹，朋友的一声问候，兄弟姐妹的一次谦让，老师的一句安慰，风中飘落的一片叶子，浪中疾行的一叶白帆，枝头孤伶的一朵残花，脚下踏行的一块地砖……”可以看出命题人将命题视角放在学生的“生活体悟”上，体现了命题人立足学生核心素养发展，引导学生在丰富的生活中细致地、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。“______拨动了我的心弦”这个题目，将学生写作的情感着眼点界定在“拨动心弦”上，“拨动心弦”指的是内心受到了触动，即一个人、一件事、一处景等使自己的内心产生了触动。所以选材范围比较宽泛，可能是父母暖心的一句话，可能是老师一个鼓励的眼神，可能是他人一个爱抚的动作，也可能是自然界的生灵让自己感动的一个情景，也可能是现实社会中的一个感人至深的故事……学生可根据自己的生活经历选取印象深刻的素材。所拟题目可以是“那抹阳光拨动了我的心弦”“那句话拨动了我的心弦”“温暖拨动了我的心弦”“一个眼神拨动了我的心弦”等2.构思选材。题目中的“我”暗示文章要用第一人称来写，文章要写出让“我心弦拨动”的原因。选择符合题意的素材，抒写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想。体裁上，适合选择记叙类文体，不大适合写议论文。题目中的“了”字也不容忽视，它表明写作的内容要表现写作的对象确实在“我”心中产生了影响，并且这个触动是完成时，而非未进行完的行为。从表达方式上看，写作本题应当以叙事为主，兼有描写和抒情。附加题（10分）阅读下列名著选段，完成下面小题。①云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。②祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不