黑龙江省佳木斯市富锦市重点中学20222023学年高二下学期语文第一次考试试卷

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黑龙江省佳木斯市富锦市重点中学2022-2023学年高二下学期语文第一次测试试卷

一、现代文阅读(35分)

（2023高二下·富锦月考）阅读下面的文字，完成问题。

材料一：

文艺评论的理论缘起是对文学的评论，所以文艺学的学科分类常常被专业人士定义为“文学学”。但是随着人们对文艺的存在和发展的规律性认识越来越丰富和理性，人们开始将对文学、戏剧、影视、书画、舞蹈、曲艺等艺术形式的“评”与“论”归为文艺评论。

艺术的创作与发展需要评论的引导，那么评论者本身是否也需要一些必备的要求？着眼于当下文艺评论的现实语境，对这一问题的讨论应该上升到传承发展民族艺术、文化软实力的高度。探讨“文艺评论”的规训，至少应该注意两个问题：

一是“评”的客观性、公正性和理性问题。所谓“评”，着重于价值判断，即“批评”或“评判”，所以“评”重在讲理。在文化艺术界，无论是评论具体的文艺作品，还是文化现象、文化思潮、文化事件，每一位评论者自然都有自己的见解，但是这见解的高低上下却无从度量，这就涉及评论本身该如何界定的问题。对于以引导文艺创作为旨归的评论者而言，评判的标准比评判本身更重要。这标准包括评论者的立场、对被评论对象的资料掌握情况以及评论者的知识体系、技艺修为和眼界等。

二是“论”从哪里来的问题。所谓“论”，着重于对观点的阐释或说明，即“分析和说明道理”，因此“论”的重点在讲出道理。“论”还不只是从“史”出，还要从“实”、从“智”、从“对比”中出。这里的“实”包括生活的实际和艺术的实际。如果说文艺史是文艺评论的一面镜子，那么鲜活的文艺创作的实际，更是评论者必须参考的一面好镜子。如果一个人只看过七八部甚至一两部歌剧，那么他评价一部歌剧的好坏是需要审慎的，因为他尚未真正步入歌剧的广阔天地。

何谓好的文艺评论？简单、空洞、结论性的评论一定不是理想的文艺评论。如果非要给出一个解析，我们可以打一个比方，好的文艺评论应兼具“学院派”的严谨思维、“专业派”的技艺知识和“爱好派”的热度与激情，同时，它还必须在史论结合而非主观臆断的坐标里去挖掘艺术的本质。

（摘编自景俊美《文艺评论的“评”与“论”》）

材料二：

“互联网+文艺”的深度融合，催生了一大批新的文艺形式，也对传统的文艺评论形成了挑战。作为因时而评、因事而评的文艺评论，只有与时俱进，不断更新表述形式和评价标准，树立正确“三观”，充分融入网络环境，培养市场意识，才能跟上时代步伐，焕发新的活力。

网络文艺评论要能“扛大旗”。文艺评论是文艺创作的一面镜子，理应具有担当精神。在大是大非问题上，要增强政治敏锐性，做到头脑清醒、旗帜鲜明。同时，网络文艺评论工理应以“铁肩担道义”的社会责任感，处理好“义”和“利”之间的关系，敢于褒优贬劣、激浊扬清，增强人们的道德责任感，弘扬主流价值观，使文艺创作保持绿色健康的生态。当前，互联网文艺评论出现了嬉笑怒骂、插科打诨、碎片化、割裂化等倾向，这是对传统文艺评论严重脱离网络文艺发展的解构与叛逆。但文艺评论毕竟是一项具有浓厚理论色彩和思辨精神的实践活动，需要基本的理论担当。做好互联网时代的文艺评论，先要读懂这个网络时代，在此基础上创造出新的文艺评论形式，为互联网文艺找到符合其内在特点的理论视角。

网络文艺评论要有“网络感”。互联网时代的文艺发生了巨大的变化，已不可和传统文艺一概而论。以网络小说为例，其叙事方式、文化内涵、创作模式、创作理念等，与传统小说完全不同，以传统的文艺评论方式来评价，肯定是不合时宜的。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。唯有深度参与网络文学、网络影视、网络音乐等各类网络文艺生活，从“网生代”的情感体验出发，熟悉其思考和表述方式，才能作出有意义的评论。当前，随着网络文艺形式和传播渠道的多样化，网络中已形成不同的文艺评论“圈子”，各有不同的评论方式，如网络音乐评论主要是在论坛、贴吧、相关音乐软件，网络视频评论则主要在留言区、讨论区、弹幕等。了解这些“圈子”文化，洞悉其评论视角、思考方式和新锐观点，应当成为网络文艺评论的“日课”。

网络文艺评论还要“能进场”。与传统文艺评论相比，网络时代文艺评论工作中市场因素的影响更加凸显。对文艺评论而言，互联网是充满机遇的“风口”。文艺评论能否号准市场的脉搏，应当成为一个重要的价值评判标准。因此，网络文艺评论应紧盯市场前沿，开发评论和市场结合的新模式，善于在海量的网络文艺产品中慧眼识珠，紧盯市场“潜力股”。同时，也要打造网络文艺评论的市场品牌，走差异化发展道路，建立独具个性的市场品牌，通过指导创作、促进消费，赢得资本回报，激发市场活力，进一步推动文艺评论走向繁荣，参与竞争，实现双赢。这是不同于前人的职业标准，也是网络文艺评论工的时代使命。

（摘编自俞国娟《文艺评论要读懂网络时代》）

材料三：

职业批评家接受的是传统经典文学鉴赏和评价的正统学术训练，在网络文艺诞生之初即对其持有雅俗之辨的先验偏见。21世纪以来，尽管不少学院派批评家开始转向网络文艺评论，却也难免精英化的批评立场。学院派批评家关注文学批评的学理探讨，在长期浸淫学术训练过程中形成的专业素养和艺术鉴赏能力，与网络文学作品存在着龃龉寡合的先天窒碍。此外，职业批评家也包括传统文学期刊的编辑，尽管这一群体普遍认可文学批评需要与时俱进，并推出了包括兼收并取网络文学与主流文学作品、创作网络文学专刊等一系列举措，却收效甚微。他们短时间内也很难及时作出调整来应对网络文学批评阵地缩水的挑战。

网站编辑是网络文学批评流程之中最为前端的把关人。文学网站是绝大多数网络文学作品发布和流播的第一渠道，专职的网站编辑负有对上传的作品进行审核、建议修改以及筛选推荐等职责。其在角色上类似于传统出版机构的专业编辑，但出发点和工作重心与后者大相径庭。在网络文学通行的审查制度规约之下，网站编辑的筛查重点在于剔除触犯法律或道德底线的作品，并且时刻以大众读者这一服务对象为优先，对作品的艺术水准和思想内容褒贬则在其次，把关作品的专业素养也难与出版编辑同日而语。

独立评论人的出现受网络文学的技术发展影响较大。受惠于移动技术和社交媒介的蓬勃发展，文学批评的发声平台和渠道更为多元，以自媒体和大众媒体为主要阵地的独立评论人不断崭露头角，激活了互联网文艺评论的生态环境。但是，独立评论人受点击率、转发率乃至植入广告等经济利益驱动的不在少数，或为迎合读者发表低级趣味及媚俗内容，其评论亦多蜻蜓点水，在“去中心化”的同时容易导致扁平化的评论倾向，甚至是流于炒作和恶性竞争，遑论对网络文学创作起到积极引导的推动影响。

（摘编自史霄鸿《新媒体书评人与网络文学批评机制的有效构建》）

1．下列关于材料一的理解和分析，不正确的一项是()

A．虽然文艺评论的理论缘起于文学评论，但后来文艺评论的艺术形式大大拓宽了。

B．艺术的创作与发展需要评论的引导，否则艺术创作就成了无本之木，失去方向。

C．度量评论者对于文艺作品、文化现象等的见解高低，依赖于评判标准的明确。

D．评论前先大量阅读文艺作品，接触文艺创作实际，体现评论者审慎的写作态度。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是()

A．数字媒介改变了文学作品评论的传统形态，导致网络文学作品批评主体呈现多元化形态。

B．互联网时代的文艺与传统文艺相比已发生了巨大的变化，所以不宜用传统的文艺评论方式进行评价。

C．与职业批评家不同，网络编辑与独立评论人的网络文艺批评更易受特定读者的影响。

D．传统文艺评论之所以严重脱离网络文艺发展，是因为互联网文艺评论出现了嬉笑怒骂、插科打诨等倾向。

3．下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是()

A．文章围绕如何做好互联网时代的文艺评论这一话题，逐层深入地展开论述，结构清晰，层次分明。

B．文章第2段将文艺评论比作文艺创作的一面镜子，形象生动地阐述了文艺评论应具有担当精神。

C．文章第3段主要运用举例论证的论证方法，阐述了互联网时代的文艺已发生巨大的变化，以及不同的网络文艺评论“圈子”有不同的评论方式。

D．文章论述了网络时代文艺评论工作中市场因素影响突出，继而提出一系列促进发展的举措，论述充分，分析精辟。

4．评论者本身在文艺评论时需要哪些必备的要求？请结合材料一内容简要概括。

5．传统的文艺评论在新的时代背景下需要如何做？请根据材料内容简要分析。

1．B

2．D

3．A

4．①基于一定的评判标准“讲理”。②基于生活和艺术的实际，智慧地议论。③运用“对比”和“史论结合”等方法。④对文学艺术有热度与激情。

5．①传统的文艺评论若想跟上时代步伐，焕发新的活力，必须与时俱进，不断更新表述形式和评价标准，树立正确“三观”，充分融入网络环境，培养市场意识。②传统的文艺评论既需要深度参与各类网络文艺生活，又需要从“网生代”的情感体验出发，熟悉其思考和表述方式。

社会科学类；分析文体特征和表现手法；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息

（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表述方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。

（3）本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

（4）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。

（5）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。

1．B项“否则艺术创作就成了无本之木，失去方向”理解错误，表述过于绝对。评论具有引导的作用，但并非影响艺术创作的根本。

故解析为：B。

2．D项“是因为互联网文艺评论出现了嬉笑怒骂、插科打诨等倾向”说法错误，强加因果。材料二第二段中说的是“当前，互联网文艺评论出现了嬉笑怒骂、插科打诨、碎片化、割裂化等倾向，这是对传统文艺评论严重脱离网络文艺发展的解构与叛逆”，由此可知“互联网文艺评论出现了嬉笑怒骂、插科打诨等倾向”是表象，并不是传统文艺评论严重脱离网络文艺发展的原因。

故解析为：D。

3．A项“逐层深入地展开论述”论证分析有误，文章主体部分为并列结构。

故解析为：A。

4．本题作答注意结合相关文本，筛选整合分析：

①“一是‘评’的客观性、公正性和理性问题。所谓‘评’，着重于价值判断，即‘批评’或‘评判’，所以‘评’重在讲理”“评判的标准比评判本身更重要”分析，要求之一是“基于一定的评判标，准‘讲理’”；

②“‘论’还不只是从‘史’出，还要从‘实’、从‘智’、从‘对比’中出”“这里的‘实’包括生活的实际和艺术的实际”分析，要求之二是“基于生活和艺术的实际，智慧地议论”

③“它还必须在史论结合而非主观臆断的生标里去挖掘艺术的本质”分析，要求之三是“运用‘对比’和‘史论结合’等方法”；

④“好的文艺评论应兼具‘学院派’的严谨思维、‘专业派’的技艺知识和‘爱好派’的热度与激情”分析，要求之三是“对文学艺术有热度与激情”。

故解析为：①基于一定的评判标准“讲理”。②基于生活和艺术的实际，智慧地议论。③运用“对比”和“史论结合”等方法。④对文学艺术有热度与激情。

5．本题作答注意结合题干，抓住“传统的文艺评论”“在新的时代背景下”“需要如何做”三个要点。结合材料，筛选信息整合作答：

①从“作为因时而评、因事而评的文艺评论，只有与时俱进，不断更新表述形式和评价标准，树立正确‘三观’，充分融入网络环境，培养市场意识”中可知，这里对传统的文艺评论提出了要求；

②从“网络文艺评论要有‘网络感’。互联网时代的文艺发生了巨大的变化，已不可和传统文艺一概而论”“深度参与网络文学、网络影视、网络音乐等各类网络文艺生活，从‘网生代’的情感体验出发，熟悉其思考和表述方式”“了解这些‘圈子’文化，洞悉其评论视角、思考方式和新锐观点，应当成为网络文艺评论的‘日课’”等内容进行归纳则可得传统的文艺评论既需要深度参与各类网络文艺生活，又需要从“网生代”的情感体验出发，熟悉其思考和表述方式。

故解析为：①传统的文艺评论若想跟上时代步伐，焕发新的活力，必须与时俱进，不断更新表述形式和评价标准，树立正确“三观”，充分融入网络环境，培养市场意识。②传统的文艺评论既需要深度参与各类网络文艺生活，又需要从“网生代”的情感体验出发，熟悉其思考和表述方式。

（2023高二下·富锦月考）阅读下面的小说，完成问题。

文本一：

碑

孙犁

赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。

自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里呆一天。看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。“五一”以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺起线来。

现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打的响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。

母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。

母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！”

“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。”母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？”

“在家里。干什么呀，这么急？”

“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。”

小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。“十几个人？他们哩？”大娘问。

“在外边。我是跳墙进来的。”老李说。“那你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。

“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。

大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。

老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。”

一家三口，惦记着那十几个人，放心不下。

早晨，天没亮，大娘就去开了门。满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落。

当大娘正要转身回到屋里的时候，在河南边响起一梭机枪。这是一个信号，平原上的一次残酷战斗开始了。

机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。

赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。

他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。

老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。

“你们昨晚上过去了多少人？”

“二十个。就剩我们两个人了！”战士们说。

“老李呢？”

“李连长死在河里了。”

这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反射着太阳光，射得人眼花。老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。老金把眼光收回来。他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里。

他站立起来，站到自己修好的一个小坝上去。他记得很清楚，那两个战士是从这个地方爬上岸来的。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来，每次都是叹一口气。他在心里祝告着，能把老李他们的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢！几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。

这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。

有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了。

老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着！”于是，在冰底下憋闷一夜的水，一下就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵魂。

那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人，就是平原上的一幢纪念碑。

一九四六年春于冀中（有删改）

文本二：

整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸，啊！原来是他们！

但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。

手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一团烟硝火药气味。战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西，是一包用精致纸盒装着的饼干。

（《荷花淀》节选）

6．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是()

A．小说讲述了赵庄村普通村民赵老金帮助八路军战士渡河，战士们被敌军围堵，大多命丧冰河，赵老金执著打捞战士遗体遗物的故事。

B．母女俩夜间纺线前“把窗户密密地遮起来”，母亲“把耳朵贴到窗纸上”等细节照应上文“敌人在河南岸安上炮楼”，暗示形势紧张。

C．小说精心穿插多处环境描写，比如“树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”就既写出了天气的恶劣，也直接烘托老百姓水深火热的生存处境。

D．小说写到多种声音，“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声”表明两军力量悬殊，揭示八路军此次战败的可能性。

7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A．小说在构思和表述上都有“以少胜多”的艺术效果。比如李连长只出场一次，他与赵老金一家的亲厚已然传递出来。

B．小说两次实写战士们跳进冰河的场景，揭示了八路军战斗的艰苦和牺牲的壮烈，表现了赵老金的悲痛之情。

C．结尾处“永远叫的是一个声音，固执的声音，百折不回的声音”寄寓八路军不屈不挠的战斗精神和军民鱼水情深。

D．小说独具匠心地运用了方言词语，比如“出溜”“风杀了”“黑间”“立时”等等，呈现出较为鲜明的地域特色。

8．大娘和小菊两人性格有何不同？结合李连长到来时、战士牺牲后她俩的各自表现加以分析。

9．有人评论：两文均写战争，但风格迥异。《碑》展现战争的残酷悲壮，《荷花淀》显出清新明快。对这一观点你如何理解？请结合文本简要分析。

6．C

7．B

8．①小菊矜持内敛。②前文听出李连长到来，小菊虽然“又惊又喜”，但并未直接表露，还嘱咐大娘小心点，听说李连长要过河，“连忙从机子上下来到西间去了”，可见小菊是个矜持内敛的姑娘。战士牺牲后，描写小菊用力织布、发呆等神态动作含蓄地传达了她深藏的悲愤和痛楚，符合她的形象和性格。

①大娘热情直爽。②前文大娘听出李连长声音时“一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了”，在得知李连长的人马需要帮忙渡河时她大声催促老金，可见大娘是一个热情直爽的人。得知战士牺牲后，大娘“哭得两只眼睛通红”，也符合她直率的性格。

9．文本二中《荷花淀》选段对战斗场面的描写如“枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”显得轻松明快（清新明快），重在描写战士们打捞战利品的情景，并未凸显战斗的残酷。①文本一战斗场面描写得惊心动魄，如“机枪一梭连一梭，响成一个声音”“那飞蝗一样的子弹”，且多次写到天气恶劣、河水结冰、作战环境不利，如“赶上了这么个坏天气”“满天满地霜雪”，展现了战争的残酷性；②文本一重点刻画了战士们的牺牲以及老金一家的悲痛，渲染、强化了小说的悲剧氛围，呈现出沉重壮烈的风格。

分析文体特征和表现手法；赏析作品的内涵；欣赏作品的形象；领悟作品的艺术魅力；小说

（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表述方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对线索主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及人物的分析理解，这需要多方面去鉴赏小说。

（3）本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。分析概括小说人物形象的特点，首先要关注小说中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。另外，还要重视小说中的人物身份、地位、经历、教养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。

（4）本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸。向内挖掘的题目主要是结合文本内容分析。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。

6．C项“也直接烘托老百姓水深火热的生存处境”理解错误。根据“一家三口，惦记着那十几个人，放心不下”“早晨，天没亮，大娘就去开了门”可知，“树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”一是说明天气恶劣，二也在自然环境的描写中展露了大娘担忧战士的沉重心情，没有“直接烘托老百姓水深火热的生存处境”。

故解析为：C。

7．B项“小说两次实写战士们跳进冰河的场景”赏析错误。原文中，第一次写战士跳进冰河是“老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了”“他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了”这是老金亲眼所见的景象，是实写。第二次“他好像又看见那一小队人从这铺满小麦的田地里渡过来，纵身到这奔流不息的水里”，这是老金回想战士跳冰河的描写，是虚写。

故解析为：B。

8．本题要求对比分析两个人物的性格特点，注意根据题干要求的情节角度展开分析概括：

（1）小菊：①“女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲：‘你看你，小心点。’”可知，女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲。可见听出李连长到来，小菊虽然“又惊又喜”，但并未直接表露，还嘱咐大娘小心点。由“‘我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。’小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了”可知，小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。可见听说李连长要过河，“连忙从机子上下来到西间去了”，可见小菊是个矜持内敛的姑娘。

②“小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布”可知，小菊不停地织着自己的布，用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转，用力踏着蹬板和卷着布。可见战士牺牲后，描写小菊用力织布、发呆等神态动作含蓄地传达了她深藏的悲愤和痛楚，符合她的形象和性格。

（2）大娘：①“‘咳呀！李连长来了！’母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了”可知，李连长来了，大娘听出李连长声音时“一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了”；由“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙”“‘那你就快点吧！’大娘向着西间喊了一声”可知，大娘向着西间喊了一声“那你就快点吧！”在得知李连长的人马需要帮忙渡河时她大声催促老金，可见大娘是一个热情直爽的人。

②“这些日子，大娘哭得两只眼睛通红”可知，得知战士牺牲后，大娘“哭得两只眼睛通红”，也符合她直率的性格。

故解析为：（1）小菊：①小菊矜持内敛。②前文听出李连长到来，小菊虽然“又惊又喜”，但并未直接表露，还嘱咐大娘小心点，听说李连长要过河，“连忙从机子上下来到西间去了”，可见小菊是个矜持内敛的姑娘。战士牺牲后，描写小菊用力织布、发呆等神态动作含蓄地传达了她深藏的悲愤和痛楚，符合她的形象和性格。

（2）大娘：①大娘热情直爽。②前文大娘听出李连长声音时“一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了”，在得知李连长的人马需要帮忙渡河时她大声催促老金，可见大娘是一个热情直爽的人。得知战士牺牲后，大娘“哭得两只眼睛通红”，也符合她直率的性格。

9．本题作答注意结合文本细节进行分析比较：

（1）文本二“但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”可知，《荷花淀》选段对战斗场面的描写如“枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”显得轻松明快。由“战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶一个在水波上滚动的东西，是一包用精致纸盒装着的饼干”可知，战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。文本二重在描写战士们打捞战利品的情景，并未凸显战斗的残酷。

（2）文本一

①“机枪一梭连一梭，响成一个声音。中间是清脆沉着的步枪声。一家人三步两步跑到堤埝上，朝南望着。赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击”可知，“机枪一梭连一梭，响成一个声音”“那飞蝗一样的子弹”，文本一战斗场面描写得惊心动魄；

②“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今黑间封了河，他们就不好过来了。“满天满地霜雪，草垛上、树枝上全挂满了。树枝垂下来，霜花沙沙地飘落”“当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下”“他们那被水湿透的衣裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰”可知，“赶上了这么个坏天气”“满天满地霜雪”，多次写到天气恶劣、河水结冰、作战环境不利；

③“他们跳进结冰的河里，用枪托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻木，心脏一收缩，他们失去了知觉，沉下去了。老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士”和“这些日子，大娘哭得两只眼睛通红。小菊却是一刻不停地织着自己的布，她用力推送着机子，两只眼狠狠地跟着那来往穿送的梭转。她用力踏着蹬板，用力卷着布。有时她到河岸上去叫爹吃饭，在傍晚的阳光里，她望着水发一会呆，她觉得她的心里也有一股东西流走了。老头固执得要命，每天到那个地方去撒网”可知，得知战士牺牲后，大娘“哭得两只眼睛通红”，小菊用力织布、发呆等神态动作含蓄地传达了她深藏的悲愤和痛楚。文本一重点刻画了战士们的牺牲以及老金一家的悲痛，渲染、强化了小说的悲剧氛围，呈现出沉重壮烈的风格。

故解析为：文本二中《荷花淀》选段对战斗场面的描写如“枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”显得轻松明快（清新明快），重在描写战士们打捞战利品的情景，并未凸显战斗的残酷。①文本一战斗场面描写得惊心动魄，如“机枪一梭连一梭，响成一个声音”“那飞蝗一样的子弹”，且多次写到天气恶劣、河水结冰、作战环境不利，如“赶上了这么个坏天气”“满天满地霜雪”，展现了战争的残酷性；②文本一重点刻画了战士们的牺牲以及老金一家的悲痛，渲染、强化了小说的悲剧氛围，呈现出沉重壮烈的风格。

二、古代诗文阅读（39分）

10．（2023高二下·富锦月考）下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是()

A．汉天子我丈人行也

B．屈平属草稿未定

C．然皆祖屈原之从容辞令

D．武父子亡功德，皆为陛下所成就

B

古今异义

本题考查古今异义词的辨析能力。

B项都是指初步写成的、画成的文稿或画稿。

A项，“丈人”，古义，对长辈的尊称；今义，指岳父。

C项，古义：委婉得体。今义：镇定沉着的样子。

D项，“成就”，古义，提拔；今义，业绩。

故解析为：B

本题考查古今异义词的辨析能力。古今异义词做为一种特殊的语言现象，在古汉语和现代汉语中意义不同，学习过程注意识记，解题注意调动知识积累、结合句意辨识。

11．（2023高二下·富锦月考）下列各句中，句式不同于其他三句的一项是()

A．乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。

B．信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？

C．为天下笑。

D．举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。

A

文言句式

此题考查把握文言句式的能力。

A项，定语后置句，其余为被动句。

故解析为：A

此题考查把握文言句式的能力。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装(变式)句、省略句。在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。

（2023高二下·富锦月考）阅读下面的文言文，完成问题。

文信侯欲攻赵以广河间，使刚成君蔡泽事燕三年，而燕太子质于秦。文信侯因请张唐相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐辞曰：“之燕者必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。”文信侯去而不快。少庶子甘罗曰：“君侯何不快甚也？”文信侯曰：“吾令刚成君蔡泽事燕三年，而燕太子已入质矣。今吾自请张卿相燕而不肯行。”甘罗曰：“臣请行之。”文信侯叱去曰：“我自行之而不肯，汝安能行之也？”甘罗曰：“夫项橐生七岁而为孔子师，今臣生十二岁于兹矣！君其试臣，奚以遽言叱也！”甘罗见张唐曰：“卿之功孰与武安君？”唐曰：“武安君战胜攻取，不知其数；攻城堕邑，不知其数。臣之功不如武安君也。”甘罗曰：“卿明知功之不如武安君欤？”曰：“知之。”“应侯之用秦也，孰与文信侯专？”曰：“应侯不如文信侯专。”曰：“卿明知为不如文信侯专欤？”曰：“知之。”甘罗曰：“应侯欲伐赵，武安君难之，去咸阳七里，绞而杀之。今文信侯自请卿相燕，而卿不肯行，臣不知卿所死之处矣。”唐曰：“请因孺子而行！”令库具车，厩具马，府具币，行有日矣。甘罗谓文信侯曰：“借臣车五乘，请为张唐先报赵。”见赵王，赵王郊迎。谓赵王曰：“闻燕太子丹之入秦与？”曰：“闻之。”“闻张唐之相燕与？”曰：“闻之。”“燕太子入秦者，燕不欺秦也；张唐相燕者，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，则伐赵危矣。燕秦所以不相欺者无异故欲攻赵而广河间也今王赍臣五城以广河间请归燕太子与强赵攻弱燕赵王立割五城以广河间，归燕太子。赵攻燕，得上谷三十六县，与秦什一。

（节选自《战国策·秦策五》）

12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

A．燕秦所以不相欺者／无异故／欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕太子／与强赵攻弱燕／

B．燕秦所以不相欺者／无异／故欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕太子／与强赵攻弱燕／

C．燕秦所以不相欺者／无异故／欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕／太子与强赵攻弱燕／

D．燕秦所以不相欺者／无异／故欲攻赵而广河间也／今王赍臣五城以广河间／请归燕／太子与强赵攻弱燕／

13．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

A．少庶子，战国时指年轻的家臣，这一职位与甘罗的年龄非常相称。

B．孺子，多指儿童。文中甘罗只有十二岁，年龄尚小，所以张唐以此称之。

C．具币，文中指准备盘缠，其中“具”与现在“开具证明”的“具”意思相同。

D．郊迎，指古代出城迎接宾客的一种隆重仪式，以此表明对来访者的尊敬。

14．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()

A．文信侯为了伐赵，派刚成君去燕国做大臣，最终使燕太子丹入秦做了人质，以此稳定了秦燕的关系，为将来联合燕国一起伐赵创造了有利的条件。

B．张唐婉拒了文信侯令他去做燕相的请求，这让文信侯颇感不快，此时甘罗冒死表示愿意劝说张唐，文信侯虽有怀疑，但最终还是同意了他的建议。

C．甘罗虽然年幼，但他面对张唐从容自信，拿武安君和张唐作比较，抛出一连串的问题，以武安君被文应侯绞死的结局为警示，最后成功说服张唐。

D．甘罗在张唐答应入燕为相之后，又前往赵国进行游说。甘罗告诉赵王，秦燕相亲对赵国不利，并向赵王提出了割地给秦国的建议，赵王当即答应。

15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①之燕者必径于赵，赵人得唐者，受百里之地。

②应侯之用秦也，孰与文信侯专？

16．甘罗能成功游说张唐和赵王的原因有哪些？请简要概括。

12．A

13．C

14．B

15．①到燕国去必须在赵国取道，能抓到我的赵国人，就授予他方圆百里土地的奖赏。

②应侯在秦国掌权的时候，与（现在的）文信侯相比，哪一个权势更大？

16．①有一定的胆识和勇气。②有较强的论辩才能。③能抓住对方的弱点，洞悉各种利害关系。

理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识

（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

（2）本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。本题同时考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。

（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表述原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括解析。

文信侯吕不韦想攻打赵国来扩张他在河间的封地他派刚成君蔡泽在燕国作大臣，经过三年努力，燕太子丹入秦国成为人质。文信侯又请秦人张唐到燕国作相国，想联合燕国攻伐赵国，来扩大他在河间的封地。张唐推辞说：“到燕国去必须在赵国取道，能抓到我的赵国人，就授予他方圆百里土地的奖赏。”文信侯很不高兴地令他退下。少庶子甘罗问：“君侯为什么这般不高兴呢？”文信侯说：“我让刚成君蔡泽到燕国做了几年工作，使太子丹入朝为质。（一切就绪了），现在我亲自请张唐到燕国为相，他竟推辞不去。”甘罗说：“我有办法让他去。”文信侯厉声斥道：“我亲自出马他尚且不肯前往，你又怎么能让他前往呢？”甘罗辩解说：“古时项橐七岁时就当孔子的老师，我今年已十二岁了！君侯让我去试一试，为何不由分说便呵斥我呢！”于是甘罗拜见张唐，问他：“您认为您的功勋比武安君如何？”张唐说：“武安君战功赫赫，不可胜数；攻城略地，不可胜数。我张唐的功勋不如武安君。”甘罗问“您果真自知功劳不及武安君吗？”张唐答道：“我确实知道。”甘罗又问：“应侯在秦国掌权的时候，与（现在的）文信侯相比，哪一个权势更大？”张唐说：“应侯不如文信侯权势大。”甘罗问：“您果真知道应侯不如文信侯吗？”张唐说：“我确实知道。”甘罗说：“当年应侯想攻打赵国，可武安君阻拦他，结果应侯在离咸阳七里处绞死武安君。现在文信侯亲自请您去燕国任相，您却不肯前往，我不知道您身死何地啊！”张唐沉吟道：“那我就依着你这个童子的意见前往燕国吧。”于是他让人准备车马盘缠，择日起程。甘罗又去跟文信侯说：“请君侯替我备五辆车子，让我先去赵国替张唐打通关节。”于是甘罗去见赵王，赵王亲自到郊外迎接他。甘罗问道：“大王听说燕太子丹入秦为质的事吗？”赵王说“我听说了。”甘罗又问道：“大王听说张唐将到燕国为相的事了吗？”赵王说：“我听说了。”甘罗分析道：“燕太子丹到秦国，燕国就不敢背叛秦。张唐在燕为相，秦国也不会欺辱燕国。秦、燕互相不欺骗，那么赵国就危险了。秦、燕不相互欺侮的原因，别无他故，只是为了攻伐赵国，扩张河间地盘而已。现在大丢若能送铃我五座城邑去拓展河间之地，就能使秦国遣还太子丹，并且联令强大的赵国一道攻打弱小的燕国。”赵王当即割让五座城邑来拓展河间之地，秦国也让太子丹归燕。赵国攻打燕国，得上谷三十六县，分给秦国十分之一的土地。

12．本题可采用排除法：首先看“／无异故／”，这里的“故”是原因，“无异故”为动宾结构；其前后需断开，据此排除BD；再看“请归燕太子／”，这里“燕太子”作“归”的宾语，中间不能断开，排除C。

故解析为：A。

13．C项“与现在‘开具证明’的‘具’意思相同”解说错误，“开具证明”的“具”意思是“写出”，文中“具”是“准备”。

故解析为：C。

14．B项“甘罗冒死表示愿意劝说张唐”概述错误，根据原文“甘罗曰：‘臣行之’”可知，甘罗只是表示可以说服张唐，“冒死”之说并无根据，选项过度解读。

故解析为：B。

15．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“径”：途经；“得”，获得，得到；“赵人得唐者”，定语后置句，能抓到我的赵国人；“受”同“授”，授予；②“之”主谓之间，取消句子独立性；“用秦”在秦国掌权；“孰与”，与……相比，哪一个更……。

故解析为：①到燕国去必须在赵国取道，能抓到我的赵国人，就授予他方圆百里土地的奖赏。

②应侯在秦国掌权的时候，与（现在的）文信侯相比，哪一个权势更大？

16．本题注意在原文中筛选相关文本信息，整合作答：

①由甘罗与文信侯的对话“臣行之”“奚以遽言叱也”可知，其有一定的胆识和勇气。

②第一段甘罗说服文信侯让自己去说服张唐；第二段甘罗说服张唐去燕国作相；第三段说服赵王割地；可知，其有较强的论辩才能。

③甘罗说服张唐时用了武安君的遭遇，让张唐明白其中的生死利害关系；说服赵王时让用秦燕的关系来威胁赵王，从而达到目的；可知，能抓住对方的弱点，洞悉各种利害关系。

故解析为：①有一定的胆识和勇气。②有较强的论辩才能。③能抓住对方的弱点，洞悉各种利害关系。

（2023高二下·富锦月考）阅读下面这首宋诗，完成问题。

卜算子①

朱敦儒

旅雁向南飞，风雨群相失。饥渴辛勤两翅垂，独下寒汀立。

鸥鹭苦难亲，矰缴②忧相逼。云海茫茫无处归，谁听哀鸣急！

①靖康元年十一月，金兵强渡黄河，朱敦儒加入了流亡队伍，开始了他颠沛流离的逃难生活。本词作于此时。②矰缴：系着丝绳射鸟用的短箭。

17．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）

A．该词“以物喻人”，借旅雁来写自己，是这首词的最大特色。

B．次句的“风雨”既指自然界的风雨，也喻指如风雨骤来的战争。

C．下片第一句，承接上句“寒汀立”，写旅雁下到寒汀后，未获同类的同情，有鸥鹭难亲之苦。

D．失群的孤雁是古诗中的常见意象，如范仲淹的“衡阳雁去无留意”。

18．本词中的“旅雁”有怎样的特点？结合创作背景，试分析词人通过“旅雁”的形象，为我们呈现出一幅怎样的画面。

17．D

18．旅雁的特点：①失群孤独；②饥寒交迫；③心忧迷惘；④凄苦哀鸣。

画面：①风雨中大批民众仓皇逃难；②人们饥寒交迫，衣食无着；③前途渺茫，无所寄托；④亲人失散，哭声不断。

形象、意象、意境类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表述技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查学生分析诗歌形象特点的能力。首先要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。其次分析诗中词句的含义，借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特点。答题步骤：①点出特点。要在文段的开头或结尾点出形象特点，即用一句话“盖帽”。②概括分析，结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“形象”这个中心来写。如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。③概括情感，概括出形象的社会意义或蕴含的情感。

17．D项“如范仲淹的‘衡阳雁去无留意’”赏析错误。“衡阳雁去无留意”，意为“向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意”，该词句中的“雁”并非“失群孤雁”。

故解析为：D。

18．本题作答首先分析“旅雁”的特点其实就是其形象，可从词中“群相失”“饥渴辛勤”“苦难亲”“忧相逼”“无处归”“谁听哀鸣急”等概括。至于画面，可先在理解本词以物喻人手法的基础上，结合句意进行合理想象作答。

（1）旅雁的形象：上阕写失群旅雁遭遇风雨后的疲累饥渴之状与孤独之感。词的首句写冬天雁由北向南迁徙。“风雨群相失”的“风雨”，表面是指自然的风雨，骨子里却是喻指人世社会的风雨，是骤然袭来的战祸；接下去便以雁之饥渴辛劳、无力续飞与孤宿寒汀的情景，来比喻人们在逃难途中忍饥受寒、疲惫不堪和孤苦无依的惨状；

下阕以雁之忧惧被人弋射和茫茫无处归宿，以及哀鸣而无人怜顾的孤危。“鸥鹭苦难亲”一句，承上句“寒汀立”而有所深入。鸥、鹭与雁，都是栖宿于沙洲汀渚之间的鸟类，而说“难亲”，便有地下亦难宁处之苦；“矰缴忧相逼”，则天空中更怕有性命之忧。

（2）画面：①旅雁在南飞途中遭受风雨袭击，沿途饥渴劳累，疲惫不堪，翅垂翼重，无法高飞，只好独宿寒汀，处境孤苦。为我们呈现出一幅南渡的画面。

②这首诗以雁写人，雁的遭遇也就是千百万人民大众的共同遭遇：旅雁在南飞途中遭受风雨袭击，疲惫不堪，象征南渡人民风雨中大批民众仓皇逃难；

③旅雁沿途饥渴劳累，象征人们饥寒交迫，心惊害怕；旅雁独宿寒汀，处境孤苦，象征人们前途渺茫，无所寄托；

④旅雁忧惧无处归宿，以及哀鸣而孤危象征亲人失散，哭声不断。

故解析为：旅雁的特点：①失群孤独；②饥寒交迫；③心忧迷惘；④凄苦哀鸣。

画面：①风雨中大批民众仓皇逃难；②人们饥寒交迫，衣食无着；③前途渺茫，无所寄托；④亲人失散，哭声不断。

19．（2023高二下·富锦月考）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《谏太宗十思疏》中，概括历代帝王能创业不能守业的普遍规律的两句是：“，。”

（2）《江城子十年生死两茫茫》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形的两句：“，。”

（3）在《屈原列传节选》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是：“，。”

（1）有善始者实繁；能克终者盖寡

（2）相顾无言；惟有泪千行

（3）推此志也；虽与日月争光可也

名句；名篇

本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如繁、盖、寡、惟。

故解析为：⑴有善始者实繁能克终者盖寡⑵相顾无言惟有泪千行⑶推此志也虽与日月争光可也

本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。

三、语言文字运用（16分）

（2023高二下·富锦月考）阅读下面的文字，完成问题。

“落红深处，别样惊雷”。落别乡的释名如此诗意，诗意中又给人一种惊喜，好似有什么①的东西，非让人去领略一番不可。

这里最有味道的是画墙飞檐，沿路的房屋都披着印上彩妆的外衣，墙上丰收节的农家画场景温馨祥和。黛瓦下延伸出木制飞檐，②的师傅们让房屋年轻的身躯裹上了岁月的痕迹。清冷坚硬的白墙，经过这么一点缀，就暖和了起来，满目喧哗和满心浮躁都静了下来、缓了下来。

落别乡山水风光之美，美在天然成趣。螃蟹峡高峡出平湖，疏林藏白鹭；板梅古堡绝地凌空，谱写一段光荣岁月；多灵洞地底纵横交错，奇石千姿百态；长田古村落，茂林修竹，流觞曲水，绿野仙踪；可布瀑布，青山悬白练，碧水凝清潭……

若是让我择一处③的心灵栖居地，我会选择在落别。在这里，春时感受“白墙黄檐”的静谧温暖，夏时感受“别样惊雷”的奇山异水，秋时感受“落红深处”的瑰丽风物……

20．请在文中横线处填入恰当的成语。

21．下列选项中，加点的词语和文中“落红”所用修辞手法不同的一项是（）

A．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

B．男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

C．空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

D．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。

22．下列各句中的引号与文中最后一段的引号，作用相同的一项是（）

A．用实际行动践行了“人民公安为人民”的铮铮誓言

B．屡屡在气候治理议题上“开倒车”

C．“小”社区化身高校毕业生干事创业“大”舞台

D．走近“华夏龙都”濮阳的蚌塑龙

20．独具一格；巧夺天工；依山傍水

21．C

22．A

标点符号的使用；正确运用常见修辞手法；成语的使用

(1)本题考查现代汉语常用成语的正确使用。成语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感彩是否符合等。

（2）本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。考纲规定了9种常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问，所以首先必须弄清这几种修辞手法的特点、用法、表述效果作用，其次结合语境认真分析。

（3）本题考查标点符号的正确使用能力。首先注意积累常用几种标点符号的用法，其次认真分析文本语意，综合判断标点使用正误。

20．①处，注意结合“惊喜”和“非让人去领略一番不可”可知，此处形容“东西”与别处不同，有独特的风格，可填“独具一格”等成语。独具一格：拥有与众不同的风格。

②处，此处修饰的是“师傅们”，他们“让房屋年轻的身躯裹上了岁月的痕迹”，足见其技艺精湛高超，可填“巧夺天工”等成语。巧夺天工：精巧的人工胜过天然形成的。形容技巧的高超（多指工艺美术）。

③处，此处根据文意，应填表现落别乡作为心灵栖居地的特点的成语，根据“落别乡山水风光之美，美在天然成趣”，可填如“依山傍水”等。依山傍水：指地理位置靠近山岭和水流。

故解析为：独具一格；巧夺天工；依山傍水

21．本题首先分析文中“落红”运用了借代的修辞手法，“落红”代指落花。再看四个选项：

A.借代。“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，“丝竹”代指音乐。

B.借代。“吴钩”是古代吴地所造的一种弯刀，代指锋利的刀剑。

D.借代。“钟鼓馔玉”指击钟敲鼓，食用珍美的菜肴，代指富贵生活。

C.比喻。将月光比作流霜。

故解析为：C。

22．本题首先分析文中最后一段的引号表示引用。再看四个选项：

A.表示引用。

B.表示特殊含义。

C.表示强调突出。

D.表示特定称谓。

故解析为：A。

（2023高二下·富锦月考）阅读下面的文字，完成问题。

试问谁不想拥有超强的记忆力呢？特别是测试将近，如果考生只要吃下一块“记忆面包”，便可不费吹灰之力记住难背的课文、难懂的公式、难记的单词，那可真是一大妙事。那么，如何才能拥有记忆力超群的“天才大脑”呢？

①，分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆类似于知觉加工，只能保持极短的时间，大部分信息在这一阶段快速“流逝”。少部分信息得到注意而进入短时记忆，可以保持几分钟，并且指导大脑决策。随后其中一些重要的短时记忆被进一步加工，转化为长时记忆，可保持几天甚至几十年。

掌握最佳记忆时间在一定程度上可以提高记忆的效率，人在一天和一生中都存在最佳记忆阶段。记忆的最佳年龄是青少年时期，此时的记忆速度最快；②，记忆速度虽有所下降，提取信息的能力却更强，也会转变为另一个优势。而一天中的最佳记忆时间却因人而异：有的人习惯于规律作息，记忆效率在上午八九点钟最高；有的人习惯于挑灯夜战，到了夜间思维才活跃兴奋。“一日之计在于晨”不见得人人适用，若是你能找到自己的最佳记忆时间，就能事半功倍。

23．下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是()

A．我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！

B．水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。“怎么了，你？”

C．郭沫若先生的剧本里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”

D．请你自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。

24．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

23．D

24．记忆按其保持时间的长短；而随着年龄增长

语句连贯（排序）；语言表述简明、准确、鲜明、生动；近义实词辨析

（1）本题考查理解词语在句中的含义的能力，注意这个“含义”一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深层语义”中应包括“涵义”或“内涵”这一点，那么，对词语作用的分析恰正是“内涵”“涵义”。事实上在解答这类题时，最重要的解析不是别的，正是这个“作用”的“内涵”之处。

（2）本题考查语言表述连贯之语境补写的能力。语境补写题，要求考生认真分析空缺处上下文语境，存在何种逻辑关联，其次表述成句时注意句子的语体风格，要保持与整段话一致。最后注意字数要求。

23．本题首先分析文中画横线处的“你”是群指代词，泛指，不确定对象。再看四个选项：

A、B、C三项中的“你”为具体所指。

D项“你”是群指代词，泛指，不确定对象。

故解析为：D。

24．①处，注意下文语境“分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆”，可据此推断，此处是按照时间长短对记忆进行分类，可以填入“记忆按其保持时间的长短”之类的内容。

②处，由上下文“记忆的最佳年龄是青少年时期……”“记忆速度虽有所下降，提取信息的能力却更强……”可推断，此处是对应年龄增长之后的情况，可以填入“而随着年龄增长”之类的内容。

故解析为：①记忆按其保持时间的长短；②而随着年龄增长

四、写作（60分）

25．（2023高二下·富锦月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

2023年春晚，赵丽颖和她的《满庭芳·国色》让人眼前一亮，这个节目从自然万物、天地四时中，追寻中国传统色彩。如诗如画，一展满庭芳华。水袖演绎桃红之柔，折扇展现凝脂灵秀，纸伞舞出缃叶婉约。每种色彩都是古人观察山川日月、草木鱼虫，以及在文化征途中记录下的风雅，让人沉浸其中，如痴如醉。

读了材料，你对“国色”有什么认识、思考或感悟？请写一篇文章，表述你的观点、看法等。不少于800字，题目自拟，文体自选(诗歌除外)，立意自定。

略

材料作文

本题为时事类材料作文。首先分析材料，赵丽颖演唱的《满庭芳·国色》，之所以让人眼前一亮，是因为其用中国传统色作为切入点，以舞为语、以曲为韵，通过五位青年舞者以水袖、伞、扇子、花翎、剑五种传统器物的舞蹈语汇演绎，艺术化地呈现出中国人对传统国色的极致表述和美学追求。而这也让观众充分感受到了中国传统色彩、传统艺术的美，感受到中华优秀传统文化生生不息的魅力，生发对美好事物、美好生活的向往和追求。

写作时注意不能仅仅着眼于对节目效果或“国色”色彩本身的论述，而是要将其升华到中华传统艺术、传统文化等方面来，说明传承好中华传统文化的重要性。当然，《满庭芳·国色》这一节目，也体现了节目组对传统文化艺术的创新，因此，从这个角度来说，也可以适当探讨传统文化的传承与创新的思辨性话题。最后，还应结合自身，思考除了这一节目之外，我们青少年应如何去做。比如，我们同样可以用音乐传递中国情感、用色彩讲述中国故事，用舞蹈传播中国文化，甚至用其他更多方式方法去勇敢尝试、积极探索，将祖国优秀传统文化发扬光大，让“中国传统美”浸润更多国人的生活。

参考立意：

①国色就是追寻中国传统文化。

②国色就是大气、包容、成就万物。

③国色就是记录祖国的自然本色。

④国色就是纯真素雅。

此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

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黑龙江省佳木斯市富锦市重点中学2022-2023学年高二下学期语文第一次测试试卷

一、现代文阅读(35分)

（2023高二下·富锦月考）阅读下面的文字，完成问题。

材料一：

文艺评论的理论缘起是对文学的评论，所以文艺学的学科分类常常被专业人士定义为“文学学”。但是随着人们对文艺的存在和发展的规律性认识越来越丰富和理性，人们开始将对文学、戏剧、影视、书画、舞蹈、曲艺等艺术形式的“评”与“论”归为文艺评论。

艺术的创作与发展需要评论的引导，那么评论者本身是否也需要一些必备的要求？着眼于当下文艺评论的现实语境，对这一问题的讨论应该上升到传承发展民族艺术、文化软实力的高度。探讨“文艺评论”的规训，至少应该注意两个问题：

一是“评”的客观性、公正性和理性问题。所谓“评”，着重于价值判断，即“批评”或“评判”，所以“评”重在讲理。在文化艺术界，无论是评论具体的文艺作品，还是文化现象、文化思潮、文化事件，每一位评论者自然都有自己的见解，但是这见解的高低上下却无从度量，这就涉及评论本身该如何界定的问题。对于以引导文艺创作为旨归的评论者而言，评判的标准比评判本身更重要。这标准包括评论者的立场、对被评论对象的资料掌握情况以及评论者的知识体系、技艺修为和眼界等。

二是“论”从哪里来的问题。所谓“论”，着重于对观点的阐释或说明，即“分析和说明道理”，因此“论”的重点在讲出道理。“论”还不只是从“史”出，还要从“实”、从“智”、从“对比”中出。这里的“实”包括生活的实际和艺术的实际。如果说文艺史是文艺评论的一面镜子，那么鲜活的文艺创作的实际，更是评论者必须参考的一面好镜子。如果一个人只看过七八部甚至一两部歌剧，那么他评价一部歌剧的好坏是需要审慎的，因为他尚未真正步入歌剧的广阔天地。

何谓好的文艺评论？简单、空洞、结论性的评论一定不是理想的文艺评论。如果非要给出一个解析，我们可以打一个比方，好的文艺评论应兼具“学院派”的严谨思维、“专业派”的技艺知识和“爱好派”的热度与激情，同时，它还必须在史论结合而非主观臆断的坐标里去挖掘艺术的本质。

（摘编自景俊美《文艺评论的“评”与“论”》）

材料二：

“互联网+文艺”的深度融合，催生了一大批新的文艺形式，也对传统的文艺评论形成了挑战。作为因时而评、因事而评的文艺评论，只有与时俱进，不断更新表述形式和评价标准，树立正确“三观”，充分融入网络环境，培养市场意识，才能跟上时代步伐，焕发新的活力。

网络文艺评论要能“扛大旗”。文艺评论是文艺创作的一面镜子，理应具有担当精神。在大是大非问题上，要增强政治敏锐性，做到头脑清醒、旗帜鲜明。同时，网络文艺评论工理应以“铁肩担道义”的社会责任感，处理好“义”和“利”之间的关系，敢于褒优贬劣、激浊扬清，增强人们的道德责任感，弘扬主流价值观，使文艺创作保持绿色健康的生态。当前，互联网文艺评论出现了嬉笑怒骂、插科打诨、碎片化、割裂化等倾向，这是对传统文艺评论严重脱离网络文艺发展的解构与叛逆。但文艺评论毕竟是一项具有浓厚理论色彩和思辨精神的实践活动，需要基本的理论担当。做好互联网时代的文艺评论，先要读懂这个网络时代，在此基础上创造出新的文艺评论形式，为互联网文艺找到符合其内在特点的理论视角。

网络文艺评论要有“网络感”。互联网时代的文艺发生了巨大的变化，已不可和传统文艺一概而论。以网络小说为例，其叙事方式、文化内涵、创作模式、创作理念等，与传统小说完全不同，以传统的文艺评论方式来评价，肯定是不合时宜的。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。唯有深度参与网络文学、网络影视、网络音乐等各类网络文艺生活，从“网生代”的情感体验出发，熟悉其思考和表述方式，才能作出有意义的评论。当前，随着网络文艺形式和传播渠道的多样化，网络中已形成不同的文艺评论“圈子”，各有不同的评论方式，如网络音乐评论主要是在论坛、贴吧、相关音乐软件，网络视频评论则主要在留言区、讨论区、弹幕等。了解这些“圈子”文化，洞悉其评论视角、思考方式和新锐观点，应当成为网络文艺评论的“日课”。

网络文艺评论还要“能进场”。与传统文艺评论相比，网络时代文艺评论工作中市场因素的影响更加凸显。对文艺评论而言，互联网是充满机遇的“风口”。文艺评论能否号准市场的脉搏，应当成为一个重要的价值评判标准。因此，网络文艺评论应紧盯市场前沿，开发评论和市场结合的新模式，善于在海量的网络文艺产品中慧眼识珠，紧盯市场“潜力股”。同时，也要打造网络文艺评论的市场品牌，走差异化发展道路，建立独具个性的市场品牌，通过指导创作、促进消费，赢得资本回报，激发市场活力，进一步推动文艺评论走向繁荣，参与竞争，实现双赢。这是不同于前人的职业标准，也是网络文艺评论工的时代使命。

（摘编自俞国娟《文艺评论要读懂网络时代》）

材料三：

职业批评家接受的是传统经典文学鉴赏和评价的正统学术训练，在网络文艺诞生之初即对其持有雅俗之辨的先验偏见。21世纪以来，尽管不少学院派批评家开始转向网络文艺评论，却也难免精英化的批评立场。学院派批评家关注文学批评的学理探讨，在长期浸淫学术训练过程中形成的专业素养和艺术鉴赏能力，与网络文学作品存在着龃龉寡合的先天窒碍。此外，职业批评家也包括传统文学期刊的编辑，尽管这一群体普遍认可文学批评需要与时俱进，并推出了包括兼收并取网络文学与主流文学作品、创作网络文学专刊等一系列举措，却收效甚微。他们短时间内也很难及时作出调整来应对网络文学批评阵地缩水的挑战。

网站编辑是网络文学批评流程之中最为前端的把关人。文学网站是绝大多数网络文学作品发布和流播的第一渠道，专职的网站编辑负有对上传的作品进行审核、建议修改以及筛选推荐等职责。其在角色上类似于传统出版机构的专业编辑，但出发点和工作重心与后者大相径庭。在网络文学通行的审查制度规约之下，网站编辑的筛查重点在于剔除触犯法律或道德底线的作品，并且时刻以大众读者这一服务对象为优先，对作品的艺术水准和思想内容褒贬则在其次，把关作品的专业素养也难与出版编辑同日而语。

独立评论人的出现受网络文学的技术发展影响较大。受惠于移动技术和社交媒介的蓬勃发展，文学批评的发声平台和渠道更为多元，以自媒体和大众媒体为主要阵地的独立评论人不断崭露头角，激活了互联网文艺评论的生态环境。但是，独立评论人受点击率、转发率乃至植入广告等经济利益驱动的不在少数，或为迎合读者发表低级趣味及媚俗内容，其评论亦多蜻蜓点水，在“去中心化”的同时容易导致扁平化的评论倾向，甚至是流于炒作和恶性竞争，遑论对网络文学创作起到积极引导的推动影响。

（摘编自史霄鸿《新媒体书评人与网络文学批评机制的有效构建》）

1．下列关于材料一的理解和分析，不正确的一项是()

A．虽然文艺评论的理论缘起于文学评论，但后来文艺评论的艺术形式大大拓宽了。

B．艺术的创作与发展需要评论的引导，否则艺术创作就成了无本之木，失去方向。

C．度量评论者对于文艺作品、文化现象等的见解高低，依赖于评判标准的明确。

D．评论前先大量阅读文艺作品，接触文艺创作实际，体现评论者审慎的写作态度。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是()

A．数字媒介改变了文学作品评论的传统形态，导致网络文学作品批评主体呈现多元化形态。

B．互联网时代的文艺与传统文艺相比已发生了巨大的变化，所以不宜用传统的文艺评论方式进行评价。

C．与职业批评家不同，网络编辑与独立评论人的网络文艺批评更易受特定读者的影响。

D．传统文艺评论之所以严重脱离网络文艺发展，是因为互联网文艺评论出现了嬉笑怒骂、插科打诨等倾向。

3．下列对材料二论证的相关分析，不正确的一项是()

A．文章围绕如何做好互联网时代的文艺评论这一话题，逐层深入地展开论述，结构清晰，层次分明。

B．文章第2段将文艺评论比作文艺创作的一面镜子，形象生动地阐述了文艺评论应具有担当精神。

C．文章第3段主要运用举例论证的论证方法，阐述了互联网时代的文艺已发生巨大的变化，以及不同的网络文艺评论“圈子”有不同的评论方式。

D．文章论述了网络时代文艺评论工作中市场因素影响突出，继而提出一系列促进发展的举措，论述充分，分析精辟。

4．评论者本身在文艺评论时需要哪些必备的要求？请结合材料一内容简要概括。

5．传统的文艺评论在新的时代背景下需要如何做？请根据材料内容简要分析。

（2023高二下·富锦月考）阅读下面的小说，完成问题。

文本一：

碑

孙犁

赵庄村南有三间土坯房，一圈篱笆墙，面临着滹沱河，那是赵老金的家。

自从敌人在河南岸安上炮楼，老人整天到河边去，有鱼没鱼，就在这里呆一天。看看天边的山影，看看滹沱河从天的边缘那里白茫茫地流下来，像一条银带，在赵庄的村南曲敛了一下，就又奔到远远的东方去了。“五一”以后，这里一向是常住八路军和工作人员的。这些日子，每逢赵老金睡下了，母亲和女儿小菊到了东间，把窗户密密地遮起来，一盏小小的菜油灯挂在机子的栏杆上，女儿登上机子，母亲就纺起线来。

现在是九月底的天气，夜深了，河滩上起了风，听见沙子飞扬的声音，窗户也呼打呼打的响。屋里是纺车嗡嗡和机子挺拍挺拍的合奏。

母亲忽然听见窗户上啪啪地响了两下，她停了一下纺车，以为是风吹的，就又纺起来。立时又是“啪啪啪”的三下，这回是这么清楚，连机子上的女儿也听见了，转眼望着这里。

母亲把耳朵贴到窗纸上去，外面就有这么一声非常清楚、熟悉又亲热的声音：“大娘！”

“咳呀！李连长来了！”母亲一下就出溜下炕来，把纺车也带翻了。女儿又惊又喜地把机子停止，两手接着柱板，嘱咐着母亲：“你看你，小心点。”母亲摘下灯来，到外间去开了门，老李一闪进来，随手又关了门，说：“大伯在家吗？”

“在家里。干什么呀，这么急？”

“我们有十几个人要过河，河里涨了水，天气又凉不好浮。看见河边有一只小船，我们又不会驶，叫起大伯来帮帮忙。”

小菊听着，连忙从机子上下来到西间去了。“十几个人？他们哩？”大娘问。

“在外边。我是跳墙进来的。”老李说。“那你就快点吧！”大娘向着西间喊了一声。

“来了。走吧，同志。”老金已经穿好衣服，在外间等候了。

大娘掩好门，回到屋里，和女儿坐在炕上。她听着，河滩里的风更大了，什么声音也听不见。风杀了，一股寒气从窗子里透进来。

老金回来，他的胡子和鬓角上挂着一层霜雪。他很忧愁地说：“变天了，赶上了这么个坏天气！要是今