化工工艺专业岗位能力调研分析报告

化工工艺专业岗位能力调研分析报告一、调研背景石油化工（以下简称石化）产业是我国国民经济的战略性支柱产业。据统计，2019年，石油和化工行业增加值同比增长4.8%，实现营业收入12.3万亿元，实现利润总额6683.7亿元，进出口总额7222.1亿美元，规模以上企业26271家，发展势头强劲。近几年来，广西利用区位优势，大力发展石化产业，目前已经培育形成了行业门类比较齐全、产品结构比较丰富、技术水平比较先进、具有一定规模的产业链。2019年，广西石化产业产值超过1600亿元。行业的良性发展需要有高素质的技能人才去支撑。目前，广西开设化工工艺专业的中职院校有3家，在校生总人数约为800人，实训设备总值超2000万元，培训和就业的方向主要为石油化工、无机化工、煤化工等。在北部湾大力发展石化产业的大背景下，发展前景良好。在3所院校培养的技能人才中，中级工的培养数量占比较大，高级工、技师等高技能人才占比较低，整体培养层次偏低。在当前高技能人才需求增大的背景下，不能满足企业的用工需求，且学生就业后自我提升速度较慢，职业发展潜力有限。此外，化工工艺专业一体化课程体系的建设受制于专业操作的特殊性，一体化课程改革及实施仍存在困难。二、调研目的、对象、内容和方法（一）调研目的为了更好地了解广西石化企业技能人才需求的真实情况，为化工专业未来五年发展打下基础，本研究旨在对广西石化企业的技能人才需求进行详细调研。本研究的结果将为广西石化企业更好地吸引和培养技能人才，提高人才竞争力提供重要的参考。（二）调研对象调研对象包括以下企业：自主填写。（三）调研内容本次调研围绕人才需求的质量、人才培养的方向、专业发展的建议等方面展开，主要包括如下四个方面：职业能力方面需求、职业素养方面需求、专业知识技能方面需求。（四）调研方法本次调研主要采用问卷调查法，辅以访谈调查。1.问卷调查：利用设计好的调查问卷，对一定数量的受访者进行调查和采访，收集有关信息，分析得出调研结论。2.访谈调查：通过面对面的交流，与受访者深入沟通，了解其真实的想法和感受，进而得出调研结论。三、调研结果（一）企业基本情况调查本次参与调研的企业共有25家，涉及5364名员工，共有效回收问卷117份。其中钦州的企业有10家，北海企业3家，百色企业2家，防城港企业2家，柳州企业2家，南宁企业2家，省外企业4家。其中，从事石油化工产品生产的企业占比32%，从事化工新材料产品生产的占比28%，从事无机化工产品生产的企业占比24%，三项占据了总调研企业的84%。（二）职业能力方面需求调查1.一般职业能力在对六项一般职业能力的调查中，有82.91%的企业受访者认为，新员工应首先要有主动学习岗位知识和岗位技能的能力，然后要学会融入班组，配合好班组工作（占比50.43%）。2.专业能力专业能力方面，有86.32%的受访者认为应首先学会辨识生产中是否有危险，即掌握安全防护知识，其次才是涉及生产的辨识流程图、PID图的知识（占比58.97%）。3.综合能力综合能力方面，大家认为填写报表、撰写工作汇报的能力（占比66.67%）和查找资料收集资料的能力都同样重要（占比63.25%），使用电脑处理工作的能力反而排到了第三位（占比49.57%）。4.方法能力方法能力方面，独立完成交办事务的能力被大家排在了首位（占比76.92%），自我评价的能力排在了第二位（占比61.54%），其余三项的占比都不超过50%。（三）职业素养方面需求调查1.职业道德受访者对于新毕业的职业院校学生最满意的是待人诚实，有信用（占比53.85%）以及工作吃苦耐劳的能力（占比52.99%），最不满意的是与领导、同事搞好关系的能力（占比21.37%）。而对于学生最需要提升加强的方面，大家认为应主要提升对岗位对工作的热爱程度（占比71.79%），其次才是工作上的吃苦耐劳的能力（占比51.28%）。2.职业意识在职业意识的调研中，70.94%的人认为首先得要对完成的工作有质量要求，其次是要在日常操作中严格遵守规范（占比64.1%），说明企业更看重员工的工作态度。3.职业形象对于言行举止方面的调研，有63.25%的人首要认为在工作中对待同事和领导需要言谈有礼貌，行为得体，其次才是在日常操作中要小心谨慎，不大手大脚（占比55.56%）（四）专业知识技能方面需求调查1.基础文化课这一项调研结果都比较接近，有60.68%的人认为，基本数学运算是保证正常工作的首选，同时，文字写作方面的能力也不能少（占比58.12%），而对于外语方面的内容，大家都认为重要程度排在最低（仅占比11.97%）。2.专业基础课对于专业基础课的学习，排在首位的是化工类基础知识（占比70.94%），第二需要重点加强的是化工安全类基础知识（占比63.25%），日常说得比较多的化学类基础知识仅仅排在了第三位（占比57.26%）。3.专业基础课细分内容而对于细分的内容，例如化学类基础知识，则重点需要掌握各物质量单位的转换（占比64.96%）和物质化学式和化学方程式的读写（占比60.68%）。化工类基础知识方面，需要重点掌握离心泵、吸收塔等单元设备的结构和运行方式（占比79.49%），以及传热、流体输送等基本单元操作的原理（占比78.63%）。化工安全类基础知识方面，有82.91%的人认为应把防火、防爆、防毒等安全基础知识作为学习的重点，其他诸如法律法规、安全规范、危化品管理知识等内容的重要性则为其次。而对于化工识图类知识，重点还是放在了工艺流程图的辨识和绘画方面（占比86.32%），而更为复杂的PID图和设备结构图则为其次。4.专业知识延伸对于未来课程将朝什么方向延伸方面，绝大部分的人（81.2%）认为向化工新材料行业发展是有必要的，应开设这方面的专业课程。而已经有一定基础的石油化工行业，开课的预期小于化工新材料。5.专业技能对于专业技能的侧重，76.92%的人认为DCS操作系统的操作技能和故障排除技能是重点需要掌握的，而在校老师们日常认为的单元设备操作技能仅仅排在第三位（占比64.96%），还少于安全防护和紧急避险技能（占比65.81%）。四、调研结果分析（一）企业基本情况分析根据调研结果，调研的企业有40%来自钦州，而钦北防三市的企业更是占据了60%，可见我区石油化工实力较强的区域集中于沿海三市。而从事石油化工产品生产的企业占比仅为32%，这比2012—2013年间我们调研的结果比例要小了不少，但新增的从事化工新材料产品生产的企业占比达到了28%，说明当前沿海一带石油化工企业正有相当一部分在从之前的生产石油相关产品（例如调和汽油）向目前正兴起的新材料产业转型。（二）职业能力方面需求分析调研将职业能力分为一般职业能力、专业通用能力和方法能力三方面对受访者进行调研。对于一般职业能力，即基础的社会能力方面，企业更希望职业院校毕业生要具备较好的自主学习能力，在日常工作中要学会主动学习与工作相关的知识，而不是被动的接受工作安排。同时，明白团队协作的重要性，把个人利益融入到集体利益当中，而不是单打独斗，只顾及个人小利。涉及到专业方面的能力，具备风险辨识及解决风险的能力成为大家的共识，因为毕业生来到企业，所面对的原料产品、工艺流程可能各不相同，但安全方面的要求却大同小异，提前掌握好相关内容会降低企业的培训成本。而重点需要掌握的安全知识，大家认为更应该把握好防火、防爆、防毒等安全基础知识，结合企业希望职业院校增添的专业课程需求来看，在今后的培养中，加强安全方面的课程的内容势在必行。专业能力以外的能力调研中，企业最需要毕业生拥有一定的写作能力，即文字表达能力，这其实是文化基础薄弱的职业院校学生最缺乏的部分，甚至在一定程度上阻碍了他们在职场上升的步伐。另外，查找资料的能力也不可或缺，网络时代，应正确引导学生学会使用搜索引擎、文献网站去查找对工作有用的技术资料，而不是仅仅停留在看小说、看视频的娱乐层面。方法能力方面，企业对于学生的独立决策和独立实施的能力有较高的要求，从这一点可以看出，大多数人认为毕业生虽然已经到了可以工作的年龄，但思想意识却还停留在不成熟的阶段，学校的培养应该让学生思想意识更独立更成熟一些，而不是需要时刻的监督来完成任务。另外，在工作岗位上，认清自己很重要，没有企业希望自己的员工好高骛远，或者浑浑噩噩，而是有明确的目标，稳步向前。（三）职业素养方面需求分析职业素养方面针对内在和外在两方面进行了调研，内在方面主要是职业道德和职业意识，外在方面是职业形象。职业道德方面，爱岗敬业的品质被放在了首位，甚至要远高于吃苦耐劳的品质，说明当前社会环境下，企业更看重学生对于行业和岗位的忠诚度，企业希望员工要有归属感和荣誉感，并对自己工作岗位的内容熟悉，不断提高自身的专业能力和素质，而不是见异思迁，金钱至上。职业意识方面，作为企业，一名员工首先必须得拥有质量意识，对于自己的工作，不仅要完成，还要把它做好，这样企业的效益才会提高。而石油化工作为危险性比较高的行业，规范意识也是极其重要的，每一个步骤、每一次操作，都必须严格按照规章制度来进行，这是最大程度降低安全事故的重要手段。外在方面，言谈举止的礼貌是体现一个人职业素养的重要表现，也是让人形成第一印象的重要渠道。相比于本科生，我们职业院校的学生在工作中的言谈举止仍需要提高。（四）专业知识技能方面需求分析结合上面的综合能力调查，我们也大致印证了专业知识技能的强化方向。基础文化课方面，由于需要有必要的写作能力，所以公文写作知识被摆在了与基本数学运算知识一样的地位上，这是保证能够正常开展日常工作的基础。除了化工安全知识成为重点以外，作为一名化工专业的工作者，化工类的基础知识被摆在了很高的地位，而其中的单元操作和单元设备的认知又被摆在了首位，在当前“重技能轻理论”的教学思路下，我们需要回过头来把理论知识再重点教授给学生。操作技能强化方面，企业对DCS操作的重视程度大大超出了日常教学的预期，当前，化工专业的实操还多集中在单元设备的操作上，但由于企业自动化程度的不断提高，反而弱化了这方面的要求，转而提升了对集成化控制系统（即DCS）的操作要求，即使是对安全防护技能的要求，都要比对单元设备的操作要求高，未来化工专业的教学应增加再DCS操作和安全技能方面的学时。五、结论与建议通过本次调研，结合化工专业的发展实际，建议应从以下几个方面进行调整：（一）做好招生宣传工作，打通就业和“升专”的双重渠道，提高化工工艺技能人才的培养规模和培养质量；（二）结合政策要求，把握好各企业对职业技能提升的需求，对内做好高技能人才的培养工作，对外加大对企业培训取证的力度；（三）着重培养学生的自主学习能力和独立完成事务的能力，在基础文化上，强调写作能力的运用，在专业上，强化安全意识的养成；（四）德育方面要做好对学生爱岗敬业精神的培养，日常教学中要融入思政教育，把“大国工匠”的情怀传递给学生；（五）调整“重技能轻理论”的教学思路，打好化工单元操作和单元设备的理论基础，增加防火、防爆、防毒等安全防护技能知识的学习，技能方面要重点强化DCS仿真的学习，结合本地生产实际，引进更多DCS仿真软件供给学生学习。六、课程设置建议以《2019级化工专业人才培养方案》为基础，结合岗位能力分析报告的分析结果和建议，建议2020级以后