2023年小学品社教研组工作计划（通用5篇）

2023年小学品社教研组工作计划（通用5篇）小学品社教研组工作安排1

一、指导思想

紧密结合我校的实际，立足课堂，着眼于学生的发展，紧紧围绕县教化室的工作，扎实有效地落实和开展各项品德教化教学活动。围绕学校工作目标，主动有效地开展品德教化教学工作。接着以《品德与生活》《品德与社会》新课程标准为指导思想，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，主动开展教化教学科研，以教学方式、学习方式为突破口，进一步提升我校《品德与生活》《品德与社会》老师的教化教学水平。

二、工作目标

1、仔细执行教学常规。

组织学习《《品德与生活(社会)教学建议30条》》和《宁波市小学品德学科教学常规》，用好宁波市小学品德助教方案。按规定要求制定学期授课安排，按授课安排进度备课上课，做到教学有安排，授课有内容。扎扎实实地落实教学安排。不挪课，不减时间。

2、加强教学探讨，主动开展教研活动。

主动开展校内课堂教学研讨活动，本学期保质保量完成4次教研活动，其中两次为课堂教学研讨活动。研讨内容包括课堂教学、疑难问题的探讨、教学反思、教学评价与感悟等，每次教研活动要求按时出席，仔细参加，活动后均要评课。授课老师要有反思。使学科老师在听课、沟通、反思的互动学习中专业化水平有所提高。

3、加强学习，促进老师的专业成长。

主动参与县教研室开展的各项教学竞赛，特殊是课堂教学的展示。仔细打算高级老师的课堂展示活动，北片教研活动展示课。并且要求参与北片教研活动的老师事课前仔细备好课，课时做好听课笔记和评课稿，使自己的每一次教研活动都有所收获有所提高。

4、激励老师撰写教研论文向各级刊物投稿，主动参与各级和各类竞赛活动。主动参与县教研室组织的有关活动。

三、详细活动支配

三月份：

1、教研组长负责制定教研组安排。

2、各位授课老师制定好本学期的授课安排，并上交存档。

3、参与县教研室会议。

4、组织第一次教研活动(严海群老师执教)。

四月份：

1、协作教育处进行教学常规检查。

2、参与县中高级老师课堂教学展示。(严海群)

3、教研组其次次教研活动(教学中疑难问题的探讨)

4、主动打算品德规范教研组的打算材料。

五月份：

1、教研组第三次活动。(邬燕飞老师执教)

2、教研组会议(参与规范教研组评比的打算和总结)。

3、市品德案例选送。

六月份：

1、协作教育处进行教学常规检查。

2、教研组第四次教研活动。(探讨总结本学期的品德教学工作)

3、打算期末教学质量调研和期末考试。(15周)

4、教研组总结。

小学品社教研组工作安排2

一、指导思想和工作目标

以让学生欢乐地学，让老师华蜜地教的乐学吴江打造为愿景，以六力并举的欢乐校内建设为抓手，以转型为主线，发挥探讨、指导、管理、服务职能。立足课堂，主动探求小学品德学科教学的最优化途径。立足老师发展，努力变革教研方式，推动三微精致教研。以科研为引领，探究小学品德课程与综合实践整合的有效策略，深化推动品德学科建设。

二、工作重点和措施

㈠立足课堂，寻求小学品德学科教学的最优化

1、以课标为纲领，加强学习提升。接着做好《小学品德与生活(社会)课程标准(20xx版)》的学习，尤其是要针对课标中重新修订、修改的内容，老师要进行深化学习、细致体会，把握好品德与生活、品德与社会课程的基本性质、基本理念，了解基本的教学方式、评价要求，并努力将课标要求体现于自己的课堂教学中。

2、以质量为目标，规范教学行为。品德学科以兼课老师为主，老师要向每节课要质量，依据学生基础和实际，设定明确的课时教学目标，有效开发和组织教学内容，设计多元、合理的教学活动，关注学生主体性，提高活动参加度。要主动开展多主体、多形式的教学评价活动，使学生活动的主动性得到保持。

3、以探讨为途径，提高教学效果。教学的过程应当同时也是探讨的过程，老师要在教学中不断反思、发觉、探讨、改进，从而不断优化教学方式。首先要探讨教材。其次要探讨学生。再次要探讨教学方法。

4、以建模为抓手，优化教学方式。依据教化局提出的以学生为主体，以老师为主导，以自主、合作、探究式学习方式为主要特征课堂教学模式改革要求，本学期将围绕实践体验式教学模式情境体验式教学模式这两个教学模式进行实践与探讨，细化操作流程、优化策略，以期不断完善、更趋合理。

㈡尝试三微，追求学科教研精致化

1、微型课的探究与改进。微型课是教化局提出的新的课堂教学探讨形式，并在第四届A级课评比中进行了全区推广。本学期，我们将将在联片教研活动中尝试微型课的探究与探讨工作。

2、微教研的尝试与探讨。微教研是以微主题、微组织、微片段为基本特征的教研活动，微教研还是一种网络教研方式，本学期，我们借助区教化局云教研平台的建设，将给老师们创设沟通、反思、探讨的空间。

3、微课程的建构与推动。新课程要求老师变更只见树木不见森林的传统教学观，要求做到既见树木更见森林，要求变学科意识为课程意识。在教学中，老师可依据课程特点和老师自身特长，尝试微课程的建构。

㈢着眼发展，索求学科效益的最大化

1、推动评价改革，发展学生。学生是教学的动身点，更是教学的归宿。教学的最终目的是促进学生的发展。小学品德学科是以促进学生的品德发展和社会性发展为目的的，因此，在教学中要主动推广以学论教促进学生学习的教学评价制度，让以学论教、以学定教、以学促教成为老师的自觉行为。大家要仔细把好品德学科教学的质量关，按时、有效完成教学任务。

2、借助课题引领，发展学科。本着科研先导、引领的原则，本学期将接着做好品德课题的探讨工作。课题组成员要在探讨中不断反思、刚好总结，定期形成课题论文，在发展学科的同时，也促进自身的发展。

三、第一学期主要活动支配

月份、活动支配

九月

小学品德学科中心组暨课例探讨活动

省级评优课活动备赛、观摩

制定好联片活动安排

十月

小学品德学科其次届同一节课结对研讨暨微型课探讨活动

小学品德学科课题组活动

十一月

苏州市小学品德学科心理健康教化研讨活动

小学品德学科老师培训暨学科探讨中心活动

联片活动(微课)

十二月

苏州市课改展示小学品德学科观摩活动

小学品德学科核心组成员个人发展论坛

一月

第四届基本功竞赛校级选拔

小学品社教研组工作安排3

一、指导思想

依据国家教化部颁发的《课程标准》和《九年义务教化湖北省六年制小学教科书》为依据和准绳，以教化的三个面对为指针，以我校的教化教学现状为根本动身点，全面细致的将国家的教化方针、政策、社会的焦点问题，国内外大事融入思品教化教学工作之中。在老师中渗透改革、创新的思想，建立良好的和谐的师生关系，优化课堂的结构，提高学生的道德相识，形成肯定的道德行为习惯，规范他们的一言一行。

二、基本状况分析

我校是一所村级完全小学，地处郧丹马路的一侧，交通便利，驾驭信息速度快。领导管理有方，上档次学校发展比较快速，现已是湖北省村级示范学校的定点，中小学老师接着教化培训基地等。随着学校的不断进步，来我校参观、沟通、学习的领导及有关的社会人员越来越多，很大程度上促进了我校老师队伍的发展，特殊是思品老师，担负的是学生人生道路的指路灯，引路人。我校正有一批教学过硬，思想端正，工作扎实，方法敏捷，具有创新实力的老师队伍。

我校共有学生五百多人，这些学生来自于居峪、前湾、槐树、肖沟、钟家河、雷家等。在家中受到父母的宠爱，养成了一些不良的习惯，没有肯定的志向和目标，看法不端正，没有上进心和进去心。我校现有思品老师10名，教学班10个，信任经过这学期的共同努力，肯定会为我校撑起另一片天空。

三、任务及目标

1、端正思想，加强相识，树立新型的教化理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。

2、各位老师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。

3、培育学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。

4、联系四周，提高学生的道德相识。

5、协作学校教育处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。

6、加强老师的业务素养及实力的提高培训。

四、方法措施

1、加强常规教学的管理，实现常规教学规范化。

2、激发老师和学生的爱好，通过各种形式调动他们的主动性。

3、加强对学生的管理，使他们的思想和行为统一。

4、不定时的对学生进行各种不良习气的调查。

5、开展一些活动，小检测，对他们进行督促。

6、依据学生的年龄特征，组织他们到社会中，生活中体会。

小学品社教研组工作安排4

一、指导思想

本学期我校小学思品、社会教研工作接着以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥老师的创新精神和探究主动性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的探讨。遵循教化教学规律，实行学科教学建议，深化开展课堂教学探讨。营造良好的教研氛围，主动实施素养教化，为提高学生的思想道德素养、教化科学文化素养，培育健全人格而努力。

二、主要工作

随着品德与生活新课程的实施，对小学思想品德和社会学科的重视程度日益加强。在过去的一学期中，我校青年老师在市教研室组织的`评优课活动取得了一等奖的好成果。今年秋季，我校一、二年级将全面运用品德与生活教材，三、四、五年级将运用品德与社会新教材，要求广阔老师不断加强理论学习，更新教化观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。

(一)把握和落实课程目标，探究综合课程新天地

促进课程综合化是我国基础教化课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。老师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯。依据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探究综合课程的新天地。

1、教学内容的综合性

儿童生活的综合性确定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，老师应依据教材供应的范例，主动开发综合的教学内容。要注意与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消退学科界限，与其他学科教学内容紧密结合;主动开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

2、教学方式的开放性

教学要面对学生的生活实际，实行丰富的、直观的、敏捷的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合运用;教学活动时间的支配应敏捷机动，依据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间;可在课堂上完成，也可以与其他教化活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。

3、教学评价的敏捷性

教学评价要从每个学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习看法、学习实力和方法、学习结果的评价。老师应依据详细状况敏捷运用评价方式方法。可以老师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、老师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五年级运用的是思想品德和社会教材，老师要在新课程理念的引领下，创建性地运用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。

(二)加强校本培训与探讨，不断壮大骨干老师队伍

1、加强校本培训与探讨

新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广阔老师的教学行为。校本教学探讨作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高老师的教学实践水平。应主动开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对老师基本素养和综合素养的训练，提高老师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的实力。

2、加强师资队伍建设

为增加对学科教学的探讨，在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化，即一个年级由一至两位老师负责执教，便于稳定任课老师队伍和青年老师的培育。学校要给青年老师多创设亮相、展示的机会，促进青年老师的专业成长，不断壮大我校小学思品、社会骨干老师队伍。

(三)规范和优化教研制度，提高教研活动实效

依据县局要求，今后应进一步规范教研组活动，除时间、数量上保证外，应注意活动质量和实效。主动创设教研氛围，开展说课、研课、教学基本功竞赛等活动，也可以实行教学沙龙、每月议题探讨等形式加强研讨。取人之长，补己之短，在学习反思中不断提高自己的教学水平。

(四)严格教学常规，主动贯彻“五仔细”工作要求

在教化局、教研室组织的教学调研、教学工作检查中，总能多多少少发觉教学“五仔细”工作中存在的不足：备课数量不足，品德与社会填图册作业的批改与反馈不够仔细。有的老师甚至在品德课上进行其他学科的教学，没有完成学期教学内容。我们应加强教学常规的检查工作，在品德学科的专课专用、改进备课形式、仔细批改作业等方面加强监督与检查。在新课程的背景下，我们要充分抓住机遇，加强理论学习，不断反思与总结，在新的学年里，使我校小学品德、社会学科教学水平向更高层次发展!

三、主要活动支配

三月份：

各任课老师按备课组制定各年级的教学安排。仔细备好每一节课，年级组相互听评课。

四月份：

1、充分利用电化教学，进行教学评析，写好教学反思。

2、一、二年级老师看《我掉了一颗牙》，写好反思沟通。

五月份：

1、观看优质录象课《规则在哪里》，进行评析。

2、三、四、五年级任课老师教学阅历阅历沟通。

六月份：

1、观看优质录象课《不说话的挚友》，进行评析写好反思。

2、做好期末复习工作。

七月份：

1、学期工作总结。

2、写好教学回顾与反思。

小学品社教研组工作安排5

一、指导思想

以基础教化课程改革纲要为指导，以全面实施素养教化为宗旨，以提高教学质量为核心，结合我校详细状况，突出教学质量这一工作中心，切实提高课程实施水平和教化教学质量。遵循市教研室20XX年秋季品德学科教学看法和学校教学教研工作安排精神，进一步更新教化思想，强化新的课程标准意识，努力探究课堂教学高效益的途径与方法，坚固树立质量意识，提高品德学科教学的实效性，促进老师学科专业水平和课堂教学水平的提高，优质、高效地完成教化教学教研工作,全面提高教化教学质量。

二、主要工作目标与措施

1、加强老师学科理论学习

本学期实行集中与分年级组的形式组织老师们仔细学习和探讨“课程标准”，进一步强化课改意识，把新课程理念的探讨融入教学过程的始终，努力使每位老师在自己的学科专业发展上都有所提升。

2、扎实开展课堂教学探讨

品德学科老师要牢记学科理念，熟知教材体系，树立“一切为了学生发展”的宗旨，遵循学生生活的逻辑，让教学面对学生生活、实现活动式的教学，探究式的学习，成为品德课堂教学的一种常态。课堂教学要培育学生良好的品德素养，促进学生学问、实力及情感、看法、价值观的和谐发展。

一是以课堂为阵地，仔细扎实开展教学探讨。关注儿童成长和儿童的现实生活，充分开发和利用生活化课堂教学资源，找准课堂与生活的连接点，细心设计教学流程，努力为学生架起课堂与生活的桥梁，提高品德学科教学的实效性。

二是依据本组任课老师多、兼职老