小学语文教学论文浅谈识字教学_第1页
小学语文教学论文浅谈识字教学_第2页
小学语文教学论文浅谈识字教学_第3页
小学语文教学论文浅谈识字教学_第4页
小学语文教学论文浅谈识字教学_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中文教学产生浓厚的爱好并增强自我识字的能力呢？我认为可采用下列几个行之有的情境中学习拼音、认识中文；在连、涂、“我会读我会写我会说我会画“识字采用“摘果子、“叫字排队、“找敌人、“读文找字、“姐妹相遇、“玩玩字卡、“找找朋友“开火车“表演动作等喜闻乐见的玩乐方式的学生在不知不觉中识记中文。例如：“摘果子，”:学习合体字，设计一种游戏“摘果子，找朋友”.把所学的了，读准了，就把组好的“苹果”送给他。又如：“找找朋友”:如在教学形声字学生，规定学生用最快的速度，边跑边说：说：“我是个‘包，面包的包，我来和你中编排了一首儿歌，并配有一幅形象逼真、并茂的课文来提高学生对文字符号的敏感ft“字圈出来，看一看一共圈出了几个““字分别与图中的月动的情感从整体上认记了”弯“字。这样，字形轮廓和特性就与其意义自然联系在一起了。最后，故意识记：让学生再跟着我把“字，”弯“字在多次重复中被认记。教师能够运用插图、实物、图画卡片、表演和多媒体等形象化的手段创设一种具文内容，又为创设识字教学情境埋下伏笔。彩虹姐姐“”彩虹姐姐想听听你们读字读得怎么样？彩虹姐姐想和识字认真的同窗做朋友。“等等。通过这样的导语和环节，识字教学转化为情另外在游戏情境中识字也是一种好的”午“间一种黑葡萄；”古“字：十张口，.在识顺口溜的形式记忆中文；为了区别形近字，针对中文中合体字特别是形声字多的特点，能够引导学生掌握偏旁部首，再联系旧字，记硬背的枯燥过程，学生在愉快的笑声中，现在的孩子已经不同于以前的孩子了，环节正是发挥基础好的学生主动性的时候。能够请认识这个字的学生做”小老师“,在课内外相结合。所谓”课外学习“,就是强要善于开发这一丰富的识字资源库，引导、关注，经常到学校理解孩子的学习状况。看家里有哪些家具、家用电器和其它用品，课内外阅读是培养学生语文能力的一种重要方面，如果将

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论