第三节我国学前儿童教育法规及规章

讨论1．你知道哪些学前教育的法律和规章？2．有没有《学前教育法》？3.法律、法规、规章制度层次有何不同？第三节我国学前教育法规及规章一、我国教育法规体系概述二、《幼儿园管理条例》三、《托儿所幼儿园卫生保健管理方法》四、《幼儿园工作规程》五、《幼儿园教育指导纲要》〔试行〕六、《3~6岁儿童学习与开展指南》七、《关于当前开展学前教育的假设干意见》一、我国教育法规体系概述〔一〕法的含义法是国家制定或认可并由国家强制实施的行为标准的总和。狭义的法只指成文法，是享有立法权的国家机关依照立法程序制定的法，一般必须形成标准性的条文。广义的法泛指国家制定的法律、行政法规、地方性的条例和规章等。〔二〕我国学前教育法规概况1.宪法中关于学前教育的条款2.教育法律中关于学前教育的条款3.其它法律中关于学前教育的规定4.教育行政法规和学前教育规章二、《幼儿园管理条例》〔一〕条例的宗旨为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的开展。〔二〕条例的主要内容1.明确了条例的适用对象2.规定了举办幼儿园的根本条件和审批程序2.必须具有符合条件的工作人员3.幼儿园的保育和教育工作4.幼儿园的行政事务制度5.奖励与惩罚制度

三、《托儿所幼儿园卫生保健管理方法》

〔一〕宗旨、适用对象〔二〕主要内容1.托幼机构卫生保健工作要求2.托幼机构卫生保健工作内容3.托幼机构疾病预防制度4.奖惩制度

三、《幼儿园工作规程》

〔一〕宗旨〔二〕规程的主要内容1.幼儿园的性质2.幼儿园的任务3.幼儿园的教育对象和保教目标4.幼儿园的类型5.幼儿园的平安管理6.幼儿园的卫生保健工作7.幼儿园的教育工作8.幼儿园的工作人员要求9.幼儿园的经费10.幼儿园、家庭和社区工作11.幼儿园的管理四、《幼儿园教育指导纲要》〔试行〕

〔一〕宗旨〔二〕新纲要的意义1.在知识观上强调了知识的动态性和过程性，是学习者在与环境相互作用的过程中开展而的来的。2.在对待儿童的开展观问题上渗透了终身教育的根本指导思想。四、《幼儿园教育指导纲要》〔试行〕〔三〕内容简析1.第一局部总那么2.第二局部教育内容与要求3.第三局部组织与实施4.第四局部教育评价1.第一局部总那么〔1〕幼儿园的性质与任务〔2〕幼儿园教育的外部、内部原那么〔3〕幼儿园教育的特点2.第二局部教育内容与要求

〔1〕五大领域〔2〕在教育目标方面：重视幼儿的兴趣、情感、态度，并在设施中重视幼儿为主体的探索性学习。〔3〕在内与与要求局部：在说明为实现教育目标，教师应该做什么、该怎么做、用什么内容做。〔4〕指导要点：一是说明该领域的教和学的特点；二是点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题。3.第三局部组织与实施

〔1〕明确了幼儿教师的角色定位，是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。〔2〕尊重教师的创造，强调教育性、互动性、开放性、针对性和灵活性。〔3〕要求教师应科学合理的安排和组织幼儿的一日活动。〔4〕要求保证幼儿的游戏、自由和自发的活动时间。4.第四局部教育评价

明确指出教育评价是幼儿园教育工作的重要组成局部，是促进幼儿开展，提高教育质量的必要手段。三种法规的比较五、《3~6岁儿童学习与开展指南》

〔一〕宗旨〔二〕主要内容〔三〕《纲要》与《指南》的关系〔四〕实施《指南》应把握的方面〔五〕幼儿园怎样贯彻和落实《指南》

六、《关于当前开展学前教育的假设干意见》

〔一〕宗旨〔二〕主要内容1.把学前教育摆在更重要的位置。2.多种形式扩大学前教育资源3.多种途径加强幼儿教师队伍建设4.多种渠道加大学前教育投入5.加强幼儿园准入管理