教师转正个人总结报告5篇

第第页教师转正个人总结报告5篇老师转正个人〔总结报告〕篇1

一年前，我怀着对〔教育〕的理想，捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。回顾这一年，辛苦之余又感觉特别充盈，在领导的信任鼓舞下，在各位老师的援助支持下，无论是教学思想和教学理念，还是〔教学〔方法〕〕和教学技能，我都有了不少的收获。

一、思想政治方面：

作为一名人民老师，我深知肩上责任之重大，为人师表的座右铭，使我无时无刻都在自我反省。我时刻坚决抱负信念，提高理论素养和政治水平，积极参与学校组织安排的各项活动。

二、教育教学方面：

在教学预备上，我查阅资料把自己的教案写好，仔细备课，讨论教材，通过对老师教学用书的反复研读和学习，把握教学重难点，只有把教材吃透，理解消化了，教学的效果和质量才能得到保证和提升。我想方设法去调动同学的学习积极性，提倡开心教学，让同学在课堂学习中获得乐趣，使每个同学在各自的基础上获得不同程度的进展。

三、专业素养与业务技能方面：

我不断地为自己充电，除了平常的教研活动、请教老老师之外，还阅读书籍报刊，尤其是全国各地名师的教学设计、教学实录以及教学论文等，让我获益匪浅。

在一年的工作中，我都觉得自己存在着许多的不足，比如，合理统筹的技能有待提高，缺乏管理的技巧和艺术等。在今后的工作中，我将会多进行教学后〔反思〕，多向老老师取经和学习，少走弯路，让自己真正地快速成长起来。

老师转正个人总结报告篇2

在__学校试用的时间就像是一阵风咆哮而过，一睁开眼它就结束了。回顾我在这一学期里作为一名试用期老师的表现，有做的比较好的地方，也有做的差强人意的地方，但是总的来说，是要比我在进学校之前成长和进步了许多。面对我在__学校试用期里的成长，我写下了这篇〔转正〔自我鉴定〕〕。盼望能得到领导的赏识和确定。

在试用期里，我作为一名新来的学校数学老师，刚来到学校的时候，由于我的教学〔阅历〕不是很丰富，所以我就被安排到__老师的班里，在__老师的手下当助教老师。__老师既是一班级__班的`班主任，又是他们班的数学老师，而我应聘的岗位正好是数学老师的岗位，所以我就可以在__老师手下，学习怎么去备课，怎么去上课，怎么写教案和管理班级等等。在当__老师助教的期间，我在他身上学习到了许多东西，比如，在上课的时候，如何快速的让同学们进入到课堂上的状态来。比如，在课堂上，如何和同学们进行有效的互动和沟通，才能引起他们对要讲解知识的爱好，全心的投入到课堂上来。还比如，在讲解题目的时候，要用怎样的方式才能让同学们听的更清晰和更明白。

虽然这些，我在当时看着似乎是挺简单和轻松的样子，但是等自己真正的独立上课，进行的实际操作时又是另外一个样子。一班级的数学题对我们大人来说是再简约不过的知识，但是对于还处于幼小〔儿童〕阶段的一班级同学来讲，却是非常繁复和特别难懂的内容。所以我在上课给他们讲解题目的时候，总是讲到一半就卡壳了。就是由于题目太过于简约，导致我不知道怎么拆分了跟他们讲，才能讲的明白。

后来，我渐渐的把握好的自己的教学风格，不再尝试着去仿照__老师，当一道题有多种解法的时候，我通常都是只讲最简单接受的一种，让我的数学解题模式形成一个特有的.风格，也让同学能够学得更好，掌控的更快。一学期的数学教学下来，不仅我自己的教学技能得到了加强，连__班级同学的数学成果也提高了不少，所以我感到万分的荣幸和兴奋。

对于我的这篇试用期自我鉴定，也请领导对我在试用期里优秀的表现加以积极的确定，对我在试用期里做的不够好的地方进行指正，加以批判。我会虚心接受，争取进步，变得越来越好。

老师转正个人总结报告篇3

时间荏苒，不知不觉间，我在__幼儿园试用期的教学工作已经结束了。回想过去的几个月，在工作方面，我仔细认真的完成了自身的基本教学任务，并在__老师的指引下，积极的在课堂中学习新的知识，以此大大的提升了自己。

在这次的试用期之前，我还仅仅是一名刚刚从学校中〔毕业〕的应届毕业生，最大的经受，也只是在__幼儿园经受过的一段实习期而已。如今，在经受了这样一段试用期的工作后，我更加充分的了解到了老师这份工作，并且也收获了很多的感悟。现对我在这几个月试用期的工作中的收获做如下总结：

一、学习方面

作为一名新人老师，尽管只是幼儿老师，但我也明白，充分的知识储备对于教育来说是多么的重要。为此，在工作方面，我严格的要求自己，并通过向身边的老师请教，以及在休息时间通过网络的了解和学习，充分的提升了自身在工作阅历和知识方面的储备。

此外，在的工作中，我也有通过自身的教学和熬炼去加强自身以及适应幼儿园的环境，并通过这份累积来了解__幼儿园。

二、工作方面

工作中，我始终将班级中的幼儿当做教育的中心，充分学习和贯彻幼儿园“__”的教育理念，加强自己对幼儿的了解，积极引导幼儿进展。并在工作中，积极的带动幼儿成长、认识。

当然，在大部分的状况下，我的工作中都少不了__老师的积极教育。在工作方面，我一贯都是在__老师的指引下不断的认识和转变。尤其是在工作后，__老师总能对我的课做出合理的评判，对于工作中不正确的、或是教学的重点不对，她总是能第一时间提出来，并教育我正确的道路。有了__老师的教育我在这段成长的道路上收获了更多。

三、目前的不足

反思自己的个人状况，目前最大的问题在于缺乏对后续成长的计划!作为一名老师，我需要学会自己独立的成长!究竟我也不能总靠着__老师的教育来发觉自己的错误，为此，我要在今后的教育工作中加强自身的判别技能，并查找提升自我技能的方向，让自己能在家今后的教育事业中更加的强大。

如今，试用期的工作已经结束，今后正式的工作也只会更加困难，为此，我更要积极努力的去制造将来!今后，我肯定会成为更加超卓的老师，培育出更多优秀的幼儿!

老师转正个人总结报告篇4

本人19__年4月诞生于一个农民家庭，男，取名叫石登为。从小生活在一个生活艰苦的家庭，对自己入学前印象不深。1988年进入方学学校念书，在就读期间加入了中国少年先锋队。在学校早期，比较淘气、不思学习，曾一度是一个出名的差生，在学校四班级的时候得到钟筠老师的有效教育和引导，思想和行为上有了巨大转变，很快成为一个成果优秀的同学。

在学校毕业时，以优异成果顺当考上禄新中学念中学。在当时学校学习氛围不是很浓，同学间各种冲突、冲突不断，违纪现象严峻的状况下，我坚持博览群书，严于律己。中学三年连续当选班长，并在初二、初三的期中和期末考试中成果都保持在学校前五名。在初二上学期加入中国共产主义青年团。在中学多次获校“三好同学”“优秀同学干部”等称号，获县“优秀干部”称号一次。

中考以全乡第二名的高分考入武宣县中学。在高中保持了中学的学习和工作劲头。学习成果优秀，并一贯担负班级副班长职务。担负学校同学会生活部长，主持学校卫生、“两操”的详细量化评分工作。学习和工作得到领导、老师的高度评价和赞扬。多次评为县、校“三好同学”“优秀干部”，被评为柳州地区“优秀同学干部”称号一次。

高考顺当考上广西师范高校教育科学学院教育技术学专业本科。在高校里，积极进取，着重个人综合技能和〔社会实践〕技能的提高。在大一的时候，曾因沉溺游戏，学习不努力。但在学习和工作中，实时得到老师、师兄和师姐的援助和提点，很快从游戏中解脱出来。大一当选副班长，学院同学会助理，大二当选同学会办公室主任，大四当选班长。大二时并兼任校团委《独山峰青年报》的记者、编辑。在工作中提高了自己的组织协调技能，社会交往技能，扩大认识认知面。大三的时候，主攻专业技术技能，和操作技能。参加《对外汉语专题站》的开发，此项目获_首届教育教学软件大赛二等奖。策划编导的《高校生暑期生活》专题片在桂林电视台教育频道连播四天。在学校学习工作之余，积极参与各种勤工俭学劳动，为自己筹集部分学习生活资金。曾做送水工，家教，分团委老师助理，网络创业等工作。工作中得到了肯定的酬劳，得到了劳动体验，熬炼了自己。被评为“优秀同学干部”、“积极分子”、“先进个人”等称号。

毕业后，顺当签约清爽县教育局，在清爽县第一学校任教。作为一个外乡人，在生活工作中得到领导、老师的极大援助和关怀，生活工作氛围很融洽和谐。

时间飞逝，人生的二十五年已经过去，我会以史为鉴，继续积极工作和生活。

老师转正个人总结报告篇5

时间过得很快，转瞬间，一个学年见习期的教育教学工作已经即将结束了，本学期我担负两个班的语文教学。由于是刚毕业，教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历，也取得了较好的成果。现将详细工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参与新老师培训到详细的教学实践以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于同学技能提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知、探究、反思、延伸为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、制造、创新为核心的语文活动课等，激发了同学学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结阅历教训。同时着重课堂教学效果，针对同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，着重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。由于预备充分，教学效果明显，同学易于接受。

三、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而开展，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的原先阅历，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学新奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的技能，并把这种技能的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握初一同学的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲切伙伴，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的性格得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充斥着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与性格融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌控了知识，又潜移默化地培育了技能。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

四、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，掌控丰富的〔语文知识〕并猎取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。

应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中同学不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的〔渠道〕，实现提高同学信息素养，开发同学的探究技能、学习技能、合作技能、制造技能提供了一个可操作的平台。

五、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践技能

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“