2023年中班美术教学反思

2023年中班美术教学反思中班美术教学反思1

活动背景

我园地处国家旅游度假区――马山，这里有着丰富的创意美术资源。秋天里，孩子们挖掘和收集了很多农作物和自然材料。农作物形态各异、纹理清楚，它们自然的造型给了孩子们无尽的想像和创作空间。在《可爱的动物》这一主题中。我们抓住孩子最熟识的家庭关系，生成了《动物的一家》专题。前期，孩子们绽开了动物家庭的调查活动，进行了亲子动物创意形象的设计竞赛，并开展了《动物全家福》的综合活动。利用班级现有的自然材料，我们设计了本次活动。

活动目标

1．能依据农作物的外形特征大胆想像，自主选择自然材料进行动物造型设计。

2．在想像创作过程中尝试固定的方法，相互协作，共同完成《动物一家子》的作品组合。

活动打算

1．阅历打算

①师幼共同收集形态各异的较大个的农作物若干组（山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等），自然协助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼儿相识和接触过造型协助材料。

②幼儿事先开展过动物全家福活动。举办过班级亲子动物创意造型设计竞赛。

2．环境打算

①操作台：每张台上摆放大托盘，内放稻草段衬底的同一组的农作物。

②材料架：上面分类摆放自然协助材料。

③工具架：摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透亮胶等。

活动过程

1．“动物家庭”遐想

①带幼儿走进大厅，围桌视察：这些是什么？看看它们有大有小。亲密切密靠在一起，多像一家人啊。我们班级里做的动物都是一个一个的．多孤寂呀，今日我们来用这些农作物做成动物的一家子，好不好？

②动物联想：看看这些山芋、芋头、南瓜，它们像什么动物呢？为什么？

③拿起一盒南瓜：猜猜看，它们中间谁会是爸爸，谁是妈妈，为什么？那我们可以怎么来装扮它们，让它们更像呢？

教学建议：有了班级前期的阅历铺垫，可以从农作物的外形上进行动物的遐想，为合理造型打下基础。

2．自然材料装饰设想

①老师这边有许多的自然材料，看看装扮动物的一家须要用什么材料呢？取出几筐让幼儿相识：它是什么样的，可以做动物的什么？引导幼儿说出其特征，如辣椒红红的、弯弯的，像嘴巴；橡果圆圆的，壳毛毛的，像眼睛等。

②我们怎么把它固定在南瓜、山芋上呢？结合幼儿的.提议，介绍打算的材料和一些组合方法。

教学建议：巩固相识自然材料的特征，为合理造型打下感知基础；装饰设想时给孩子充分沟通的时间，敬重孩子的想法，并供应一些提升性建议。

3．领悟操作要求

①找两三个好挚友围到喜爱的农作物桌旁，一起做一组“动物的一家子”，先看看哪个可以做爸爸，哪个可以做妈妈和宝宝，再商议哪个小挚友做“动物一家子”里的哪个角色。想想须要用什么材料装扮，然后去材料架上取材料。

②想想、试试怎样让自然材料固定在农作物上不掉下来。

教学建议：交代要求时语速稍慢一些，让幼儿听得清晰。

4．创意造型

幼儿选择自然协助材料对农作物进行造型分工，发挥创意，尝试固定。

教学建议：了解同组幼儿的分工状况，提示幼儿先视察想像后再取材料；视察幼儿探究固定的过程，激励幼儿多尝试，尽量自己想方法解决困难帮助幼儿丰富造型形象，如怎样做更像妈妈，这是老鼠的胡子吗，等等。

5．创意沟通

①提示幼儿把“动物一家子”平稳地摆放在托盘中，摆出“动物一家子的造型，幼儿围外圈坐下。

②带幼儿围着操作台走一圈，让我们来猜猜这是什么动物的一家子是老鼠先生的一家吗，哪些小挚友做的，快来给我们介绍一下。

③老师提示特殊好的创意和方法，如，你们的想法真特殊，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你们是用橡皮泥固定的，真有方法；我看到佳佳和伟伟相互帮助，一起试着用大头针把辣椒固定在南瓜上做角，等等。

④活动结束：这下，我们班级里能动物不孤寂了。它们都有自己的家庭了。我们抓紧把这些“动物一家子”蒂回班级吧。

教学建议：走一圈，让幼儿能够看清每一件作品：讲评可采纳多样的方式，介绍、揣测、学动作等，提升孩子创意、技能、合作等方面的阅历。

中班美术教学反思2

在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式，可以让幼儿深化的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性，遵循幼儿艺术发展的客观规律，注意培育幼儿的创新精神和实践实力，通过蔬菜印画活动，探究如何培育幼儿自主创新，体验活动过程，获得胜利喜悦。

蔬菜印画活动首先老师帮助幼儿相识菜名，激发幼儿印画的爱好。在相识各种蔬菜时，个别幼儿不能精确的说出菜名，老师稍做介绍，青椒和尖椒是两兄弟，都是辣椒的一种，青椒胖胖的，尖椒尖尖的，让幼儿对两者进行比较。引导幼儿说出西兰花是花菜的一种，藕是长在荷花下面的，红萝卜的正确名字叫胡萝卜，等等。经过介绍，幼儿们驾驭了这几种菜名。蔬菜是人类生活中必需的食品，饭桌上少不了它。幼儿对蔬菜并不生疏，常见的蔬菜在菜地或菜场里随处可见，且取材便利，它的品种特别丰富，然而幼儿虽然知道蔬菜，但对蔬菜的种类、作用、养分价值等还不太了解，且在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃蔬菜的现象，然而从了解菜名到蔬菜的养分价值，最终引出蔬菜还可以印画，在这样轻松的氛围下，很自然地呼喊并激发幼儿印画的主动性和想创建的愿望，从而自然过渡到其次环节。这节课的重点是让幼儿作画时，留意保持画面的整齐。老师具体清晰地讲解示范，有助于幼儿操作时更自如。首先由老师示范用不同的蔬菜，不同的颜色印画，并运用好玩的词来激发幼儿，如靠一靠、印一印、摇一摇等，使幼儿学得更轻松、更易驾驭。在运用蔬菜示范时，次数不宜太多，可削减到示范两种，如藕和胡萝卜，告知幼儿青椒和尖椒的方法与胡萝卜一样，然后再请个别幼儿尝试示范西兰花、洋葱即可，这样不仅可以削减时间，而且幼儿听讲的爱好很浓。在详细操作活动中，幼儿表现得特别主动、兴奋。一朵朵美丽的花儿，就像一个开满鲜花的大花园。

在《纲要》的'指导下，主动引导偶发事务中蕴含的教化价值，抓住教化锲机,如示范印画时，颜料流下来了，老师马上强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。这次活动注意的是幼儿对用蔬菜印画的奇妙感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。当然，在活动中也留意到了对幼儿技能的培育、操作习惯的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域嬉戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创建力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我信任在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完备的创建力。

中班美术教学反思3

活动目标：

1、尝试运用多种线条和图案有规律地围绕中心进行装饰。

2、观赏感受青花瓷盘不同形态花纹的美，激发幼儿对中国陶瓷艺术品的宠爱。

3、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

4、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动打算：

蓝色记号笔，实物青花瓷盘若干，范例若干活动重难点：

重点：

尝试运用多种线条和图案进行装饰难点：有规律围绕中心装饰青花瓷盘

活动过程：

一、观赏青花瓷盘感受中国独特的民间艺术

1、你们家的盘子上有花纹吗？

2、今日老师也带来很多美丽的盘子，让我们一起来看看吧？

中国最具民族特色的瓷器装饰，青花瓷器成为中国外交礼仪上的宝贵礼品。

二、出示范画，激发幼儿创建欲望

1、它们排列的规律是怎么样的呢？

（重点引导幼儿找出青花瓷盘上装饰的规律以及瓷盘上的线条）

2、梳理总结幼儿阅历；这些盘子都是围绕中心有规律的来装饰的，我们把这种的装饰方法叫做中心装饰法。

三、幼儿作画，发挥幼儿创作想象

1、交代作画要求：我们在装饰盘子的时候，围绕中心有规律的进行装饰，中心的图案要大。

2、老师进行个别指导。

四、活动评价

鸭蛋是我们日常生活中常吃的一种食物，其白色的壳泛着淡青，给人一种淡雅宁静的感觉，而青花瓷器上的青花图案则颇具民族特色，其蓝白相间的搭配又有一种飘逸素雅清秀的感觉。若能将二者结合，加以创新，将会产生意想不到的效果。视察菊花的颜色和姿态，知道菊花是多种多样的。同时，也可以加深幼儿对民族文化的认知，了解中国的传统文化，激发对民族文化的爱好，于是生成了这个活动。

1、通过观赏课件《漂亮的青花》，感受青花的色调美和图案美。

2、尝试运用线条大胆地在鸭蛋上表现青花画。

3、主动参加活动，体验美工活动创作的乐趣。

已有阅历：幼儿在活动前观赏过青花瓷器。

材料打算：

1、鸭蛋人手一个、花青蓝颜料、棉签、抹布、水彩笔（深蓝色、浅蓝色）、用油泥和瓶盖制作的底座。

2、多媒体课件、背景音乐（古筝曲）。

一、集体观赏、感受青花的美

1、观看课件提问：看了这些图片，你的心里有什么感觉？你喜爱哪张图片？

师：我这有一些图片，我们一起来看看。

看看你喜爱哪一张图片，为什么？图片给你的是什么感觉？

幼：

（1）、我喜爱上面那一排的第3张，我感觉很光滑；

（2）、我喜爱上面那一排的第1张，上面有花和小鸟，瓶颈那还有像珠子一样串起来的帘子，感觉很美丽；

（3）、我喜爱中间花瓶的那张，那个花瓶上的叶子都围着花瓶中间的那朵花，感觉那朵花像太阳一样美；

（4）、我喜爱最下面有好多好多人的那个盘子，感觉很好玩，能把这么多人都画在一个盘子里；

（5）、我喜爱画着小鸟的那个盘子，盘子上一朵连着一朵的花很美丽，有只小鸟似乎在唱歌，感觉很好听；

（6）、我喜爱有树的那个盘子，他们似乎在那钓鱼，感觉很宁静，天空上还有小鸟在飞。

2、幼儿探讨：和同伴说一说为什么喜爱那张图片？（从图案感受青花的美）

3、了解青花提问：

（1）这些图片的颜色都有些什么特点？

（2）它们都画在哪里？

师：我们一起来看看这些图片上的花瓶和盘子都是什么颜色的，它们都画在了哪里？

幼：

a、它们是蓝色和白色，都画在了瓷器上面；

b、是蓝颜色画在了白颜色上面；

c、有深蓝色和浅蓝色，它们都花在了白色的瓷器上。

老师小结：我们古代人特别聪慧，用青蓝色的颜料在白色瓷器上画上漂亮的花纹、图案，这就是青花瓷。

4、立刻就要过端午节了，在过节的时候我们都会吃鸭蛋，今日我们也一起用青蓝色的颜料来装饰一下鸭蛋。

启发幼儿：你想在鸭蛋上画什么？你会用什么图案来表现？

师：你想在鸭蛋上画什么？用什么图案来表现？

幼：我想画朵花，用波浪线来画；我想画太阳，用锯齿线画太阳的光；我想画个娃娃，用弹簧线画她的卷发；我想画树，用三角形画树根……幼儿自选材料进行作画，老师播放音乐、巡察指导二、创作活动，老师巡回指导幼儿自主选用绘画材料、工具，在美丽的'音乐伴奏下进行创作活动。老师巡察，进行适当的指导。

三、作品展示、评价

1、你最喜爱谁画的青花蛋，画的是什么？为什么喜爱？

幼：我喜爱安琪画的青花蛋，她画的蝴蝶很好看，她的深蓝颜料和浅蓝颜料没有混到一起；我喜爱淼淼画的青花蛋，她用深蓝色画了小花的花瓣，然后又用浅蓝色的水彩笔在外面画了一个花环，感觉很美丽；我喜爱朵朵画的大海，她画的波浪线能连接在一起，比我画的好……

2、请你和老师、同伴讲一讲自己的画。

3、与同伴沟通，体验胜利的欢乐。

教学反思：

青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们宠爱。青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。老师在活动起先前的观赏引导部分还可以更加细致的带着孩子们去发觉青花瓷盘上的花纹排列的规则性，比如对称等特征。也可以将青花瓷盘的烧制过程和种类等做一个简洁的介绍。这样孩子们在视察和作画时就能更有针对性。

中班美术教学反思4

中班幼儿对长颈鹿的宠爱，我先引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，如长长的颈项、可爱的面孔、瘦长的尾巴等等。接着与幼儿探讨作画的依次。最终让幼儿起先动手绘画瓶子画了。俗话说：爱好是最好的老师。如何在把握好教学目标的基础上，又能结合幼儿的爱好、须要、阅历和学问的储备，通过引导、启发、提示、激励、诱发，在幼儿的头脑中引起创作的愿望，进而使不同材料的幼儿水粉画教学产生较好的教学效果。绘画是幼儿比较喜爱的一种美术表现方式，而不同材料下的水粉画活动更是一种拓展幼儿视野和绘画技能的方式，现在幼儿对于运用水粉作画的“渴望”也越加的剧烈。因此，在这个教学活动中，充分满意了幼儿的爱好，调动了幼儿的绘画学习欲望，为幼儿供应了畅想的空间。同时，幼儿在老师创设的绘画氛围影响下，充分激活了创作的灵感和思维的.火花，运用各种废旧材料来制作酒瓶画，让幼儿真正体会到了变废为宝的奇妙力气。

本次活动的开展是基于让幼儿更进一步了解长颈鹿的基本形态和特征，我采纳了干脆出示范例作品酒瓶画来激发幼儿的绘画爱好，使幼儿驾驭在酒瓶上绘画的技巧，把大自然中的漂亮景色和生活中视察到的美通过自己的作品展示出来，尤其是利用了幼儿生活中的各种酒瓶子来作画，使之变成一个个酒瓶长颈鹿的艺术品。幼儿学会了自己动手装饰，提高绘画技能和审美实力，丰富幼儿的想象力和创建力。

总之，在开展《不同材料下的幼儿水粉画教学活动》中，我们的每一项新材料的投入，每一个教学尝试都须要“有备无患”，古人的才智肯定要拿来用。在实践教学中，我须要给与幼儿的学问点、技能点渗透到什么样的度，怎么做，怎么说，怎么引导？眼、手、脑怎样动起来接受并和谐学习，一切对我一个教了近20多年的老老师依旧充溢刺激与挑战。有时，我们须要静观幼儿其变，有时须要我们敏感点拨。看来，无论教化年龄多少？我们肯定不能墨守成规，只要我们情愿，我们每天都可以创建。但是，这样须要我们努力把握专业学问和技能，想出推陈出新的教学内容才是有生命力的，才是对幼儿真正意义上的一种负责。

中班美术教学反思5

高大的建筑哪里来？宏伟的建筑哪里来？都是那些了不得的建筑师设计的。在课前始终在设想，怎样引导孩子去感受建筑师这个行业，然后激发起他们大胆或有创意的绘画？

想了很久，我把目标锁定在四周孩子熟识的建筑，如平湖的特色建筑——报本塔、叔同纪念馆等，延长到中国的特色建筑——长城、天安门和东方明珠塔等，在图片的感知中了解建筑师这个行业，也知道建筑师的了不得，能设计出别出心裁的.建筑，从而激发起孩子创作的欲望。

而事实也是如此，当出示图片时，激发了孩子谈话的欲望，纷纷都表示见过这些建筑，而我也趁机给孩子讲解并描述这些建筑的特色，如有的象亭子，有的象荷花，形态不一；有的造在山上，有的半架于河面；考虑到孩子的特点，我还向他们展示了部分卡通的房子，如城堡、水果房，打开想象的空间，为自由创作打下铺垫。

由于时间的限制，有的孩子作品还没有完成，但大多数孩子的作品基本呈现了，城堡，高楼，还有一种隐藏在地底下的房子，会飞的甲虫房子、蝴蝶房子等等，孩子大胆、自由、尽情地展示自己的想象空间，而我也均以“优”的印章给孩子颁发了“优秀设计师”的奖项。

反思：

活动的设计肯定要来源于生活，因为他们熟识这些建筑，在孩子已有阅历的基础上去绘画，那么他们就觉得有内容可画、并不断升华，能在作画时始终保持爱好。这节课我本着让孩子观赏、自主、自由的原则，从观赏中激发孩子创作的愿望，自由去用笔描述自己喜爱的房子，感受设计房子的乐趣。在自己的天空中尽情展示自己的成果，享受着课堂，享受着自己的收获。把任务放到孩子的身上，学习的内容就成了孩子的须要，画面中我没有规定孩子去绘画怎样的房子，而是告知孩子喜爱高楼大厦、喜爱水果卡通造型的都可以绘画，变被动学习为主动学习，让孩子自己去找寻、选择自己所喜爱的建筑设计。使孩子拥有了自己的个人观点，作品具有自己的独特之处，尤其是韩栋的作品——他说打仗时候会在地底下挖通道造房子，我确定了他的看法，满意了他绘画的要求。

中班美术教学反思6

本学期，线描画的教学接着成为我园的课题，经过一个多学期的学习，幼儿对于基本的点如：十字点、沙点;线条如：锯齿线、螺旋线、相连弧线、弧线、波浪线、直线、竖线、凹凸线、弹簧线;

一些常见形态的面都有所了解，因此尝试将本活动的目标定位为：

1.尝试依据已有阅历能画出各种形态的棒棒糖。

2.能用点、线、面装饰棒棒糖，并尝试将点、线、面创意组合变成新的图案。

反思本活动，存在很多不足。

1.目标的制定。

活动目标明确，符合中班幼儿年龄特点，并能遵循线描画教学的按部就班的

原则。但目标二前半部分能用点、线、面装饰棒棒糖与后半部分尝试将点、线、面创意组合变成新的图案出现了重复啰嗦的现象且不能体现活动重点。

2.时间支配不够合理。

在这次活动中，我也没有较好的处理好时间上的安排。一般而言，美术活动最忌讳的是老师的讲解时间长，削减幼儿的绘画时间。而在这次活动中我讲解的时间较长，以致作画时间推迟，讲评环节仓促。

由于在导入环节担忧小挚友们绘画时糖与棒的比例不协调，我在导入环节示范了棒棒糖的绘画方法：先画大大的糖，再画长长的棒。又担忧小挚友在学习点、线、面创意组合时手足无措时我又和小挚友回忆了以前学过的点、线、面，所以导致整个导入活动所花时间较长而且节奏不够紧凑。

3.交代要求时不够简洁明白。

交代要求是幼儿获得绘画的详细方法和技能技巧的主要来源，在本次活动我在交代作画要求过程中重点不够突出，可以结合活动目标2提出重点要求，帮助小熊设计一至二根不同形态的棒棒糖，并用各种点、线、面组合的图案来装饰棒棒糖。

当然，发觉失误的才会进步，针对活动中出现的问题，对活动将进行以下调整。

1.目标二调整为：尝试用点、线、面创意组合变成新的'图案装饰棒棒糖。

2.导入环节约略棒棒糖绘画步骤图及老师示范已学过的点、线、面环节，结合目标二将重点放在探讨哪些点线面可以创意组合?并将组合的图案制作PPT给幼儿观赏。

3.交代要求尽量语言简洁明白，结合目标一、二中技能方面的要求用简洁的话告知幼儿，使幼儿明确方向。

本次活动存在困惑：

在小挚友们已经相识了全部常见的一些点、线、面后如何开展层层递进教学?点线面创意组合教学是否从点与点的结合、线与线的结合、面与面的结合逐步递进至点线、点面、线面教学?

中班美术教学反思7

活动目标：

1.学习撕纸技能。

2.利用借形想象，大胆添加动物五官，表现动物特征。

活动打算：

动物图片，彩色卡纸，颜料，棉签。

活动过程：

一、老师以谈话活动引入主题。

师：你们去过动物园么？那里有许多动物，我们一起去看看吧！

二、引导幼儿观赏图片，丰富动物形象。

1.老师讲解并描述故事，幼儿观看图片。

师：动物园里来了一个可怕的巫师！他想把全部的动物全都囚禁起来，他把小动物都变成了一张一张的彩色手工纸。小动物都变成之了，这可怎么办呀？幸好有两个小动物幸免遇难！你们想不想知道他是谁呀？

2.老师以故事情景讲解示范撕纸的方法师：大家好，我是毛毛虫东东，我是毛毛虫西西，东东和西西最大的本事就是喜爱吃，这解救小动物的任务就交给了东东和西西。

他们先找见了一张手工纸，这里面呀被囚禁了一只动物。东东和西西把手工纸吃了一个小口，真香呀！东东和西西接着往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃，向外吃吃，味道不错，把手工纸都吃掉。

三、激励幼儿视察思索，想象撕出的动物。

师：看看东东和西西解救出来一只什么动物？幼儿大胆揣测动物。

幼：像长颈鹿，像鲸鱼，像恐龙。。。。。。

师：但是这样像不像？

我们要把小动物的眼睛找出来。我来画眼睛嘴巴。。。。。。

师：我们来看看东东和西西把谁解救出来了？他们两棒不棒？

四、幼儿操作撕纸，并大胆讲解并描述撕出的动物。

师：现在小挚友把你们的东东和西西举起来，你们用你们的东东和西西来解救小动物。每人发一张手工纸，把纸的光边一点一点的吃下去，两只毛毛虫，嘴巴亲一亲，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你们自己解救出来的是一只什么动物？

五、引导幼儿利用借形想象大胆添画动物五官，表现动物的特征。

师：先用固体胶棒粘在画板上，粘好以后就来添画他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。

六、添画背景。

师：想一想这些动物都生活在什么地方？喜爱吃什么？给他添画完整。

七、观赏作品。

活动反思：

选到这节课的时候，我自己就从心里没有底，因为我们班孩子从来没有接触过米罗可儿，对撕纸的技能也远不够要求。最终定下来这节课后，让孩子们练习了一下撕纸，结果可想而知，我的孩子们都是在扯纸，后来经过几次学习正确的撕纸方法，孩子们渐渐驾驭了正确的撕纸方法，开放时，先观赏小动物，让孩子们了解了各种动物的特征和生活习惯，最终那个巫师的出现激发了小挚友的爱好，孩子们都很新奇，耐性的`听完了故事，起先了撕纸活动。孩子们撕的都特殊的好，出乎了我的想象，孩子们的爱好也特别浓，包括家长们也很兴奋，最终添画上动物五官的时候，我看到了每一位孩子都具有很强的想象空间，撕出了海马，小兔，鲸鱼，骆驼，乌龟，大象等等。最终孩子们把他们的画贴到了黑板上，他们都快乐的笑了，米罗可儿能够挖掘孩子们的想象力，特殊好的一节课，值得我去学习，以后还要向谭老师等各位老老师学习，不断进步。

中班美术教学反思8

活动意图：

蔬菜对幼儿来说是很熟识的，而且蔬菜的外形是圆形和椭圆形为多，幼儿在绘画时也是比较好驾驭的。结合这一特点开展了此次活动《菜园乐翻天》。为幼儿大胆的想象、创建供应了条件。感知秋季蔬菜丰收的喜悦。学用绘画大胆想象和表现菜园里的喧闹场面。

活动目标：

1、辨别和表现常见的蔬菜的外形特征。

2、大胆表现蔬菜的颜色，感知秋季蔬菜丰收的喜悦。

活动重点：辨别和表现常见的蔬菜的外形特征。

活动难点：大胆表现菜园里喧闹的场面。

活动打算：示范画、蜡笔、记号笔。

活动过程：

一、认认说说

1、视察分辨各种蔬菜，说说它们的名称。

今日，我们一起来相识一些蔬菜娃娃。

（出示示范画）

谁相识这个蔬菜？它是什么颜色的？

预设：番茄，红色的。

2、比较它们不同的形态，用圆圆的、长长的和尖尖的进行分类。

它们的形态一样吗？

小结：青椒是方方的、绿绿的。黄瓜是长长的、绿绿的，番茄是圆圆的、红红的。胡萝卜是长长的、橘黄色的。

二、老师示范

我们已经请来了青椒、番茄、黄瓜这些蔬菜，现在再请另外一些蔬菜来和我们做好挚友好吗？

1、蘑菇：

先来看一看，请了谁来？“先画一条线”，你们知道这是谁吗？画个半圆形，再在下面把它围起来，现在你们看出来了吗这是什么？然后给它画上手和脚，就像我们以前画苹果宝宝一样。

2、茄子：

这个你们知道是哪个蔬菜娃娃吗？画一条波浪线，然后画一个柄，它是什么？

画好2个蔬菜娃娃了，再来涂颜色。要想清晰，你画的蔬菜娃娃，是什么颜色的。每个小挚友选2种蔬菜娃娃，左边一个，右边一个。

请问第一组，你们想好画什么了吗？（提问个别幼儿，督促他们动脑筋）

三、幼儿想象创建、老师巡回指导

1、根据蔬菜的颜色选择相像的蜡笔颜色，画出各种蔬菜的特征。

2、添画动作表情等细微环节。

四、共享沟通

1、请个别幼儿将自己的作品做个简洁介绍。

老师评价：造型；涂色是否不出黑色围墙，是否用力、匀称。

活动反思：

活动以新奇的表现形式，能够让孩子大胆创作。整个活动因人而异，不同的孩子赐予不同的评价。我们面对的`是一群活生生的孩子，也就注定评价没有一个统一的模式，所以在活动的过程中，我对待不同的幼儿也赐予了不一样的评价。对绘画基础比较弱的幼儿，评价应重在激励其参加，帮助其提高。对冲动型的幼儿，评价重在帮助他们养成良好的思维习惯，因为冲动型的幼儿，往往缺乏仔细思索就起先画，结果可想而知。对这样的幼儿不能赐予激励的评价，老师要劝他仔细听、细致想后再大胆画，帮助他们养成良好的思维习惯。对基础好的幼儿评价应重在激励他们创新。

中班美术教学反思9

20xx—20xx学年第学期美术教学工作已经绽开，为做好本学期的教学工作特作如下安排。美术学科是教化阶段必修的艺术文化课程。它在实施以培育学生创新精神和实践实力为重点的素养教化中，担当着对学生进行审美教化和培育学生的美术学问及初步的美术技能的任务。美术学科的特点和功能确定了它具有激发和强化人的创建冲动，培育和发展人的审美直觉和想象力的独特作用。本学期美术课本着教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性的原则，供应创建活动最相宜的环境。在美术教学活动中，提高学生对美术作品的鉴赏实力是作为本学期重要的内容和目标。

一、加强学习，不断提高思想业务素养。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都主动学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。利用书籍、网络仔细学习美术新课程标准、艺术教化新课程标准，以及相关的文章如《教化的转型与老师角色的转换》、《老师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。

二、教学目标：

1、创新精神培育目标

（1）初步理解创新对人的发展及国家振兴的重大意义。理解美术的表现和创建是对客观的能动反映，创建是美术的生命。

（2）具有在美术活动中不墨守成规，敢于创新，通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式，表现自己审美感受的意识。

（3）逐步提高独立思索实力，能够对学习中产生的疑问大胆质询并提出个人见解。具有初步的独立构思、表现主题与内容的实力。能初步有通过各种艺术形式呈现自己的特质并能自我评析的实力。

（4）初步具有在美术活动中进行富有新意的构思与设计，并运用新媒材、新手法进行造型表现的实力。

（5）逐步养成形象思维实力，提高综合思维水平。

2、实践实力培育目标

（1）初步驾驭临摹、写生等基本造型技能和色调、构图、透视等基础学问，以及绘制图案、进行平面和立体设计、工艺制作等美术学习的必要技能。

（2）初步将所学的美术学问和技能与其他学科综合，找到不同学问之间的关联。

（3）能初步将习得的美术学问及技能运用到社会生活实际之中，解决详细问题。

（4）初步养成观赏各种美术作品和利用现代信息技术手段搜集视觉信息的习惯，以发展审美感知和获得视觉信息。

（5）主动参与美术课外活动，在活动中能运用积累的学问和阅历完成任务。

三、教学重点难点：

充分相识美术学科在培育学生创新精神和实践实力方面不行替代的作用，切实发挥其培育学生个体创建心理品质、形成和谐健全的特性人格方面具有的独到的教化功能，作为美术学科教学应达成的重要目标来实现。

四、主要教学原则

（一）全面性原则

（二）主体性原则

（三）实践性原则

（四）发展性原则

（五）民主性原则

（六）开放性原则

五、教学内容进度：

高一：期中授完备术教科书美术鉴赏1单元，美术鉴赏2单元1——3课；

期末授完备术教科书美术鉴赏第2单元4——7课；

高二：期中授完备术基本学问透视和简洁几何形体；

期末授完备术基本几何形体组合及简洁静物；

高三：完成半身像和水粉教学任务

美术学科是中小学必修课程，是学校实施美育的主要途径之一。美术学科在素养教化中的根本任务是通过美术教学进行审美教化，使学生获得美术基础学问和基本技能，促进学生的智力及身心和谐发展，培育学生美化社会生活的实力。面对21世纪的教化，美术学科对于培育学生审美文化素养，提高审美实力，陶冶情操，启迪才智，培育创新意识，形成和谐、健全的特性品质，具有重要的作用。因此我在本学期本着主动探究求真务实的教学精神努力学习新的课程标准极大刚，深刻地相识学科创新教化的意义是现代美术教化的内涵。美术教学要由单纯的学问传授转变为实现多元教化功能，特殊是创新精神和实践实力培育的学科目标；要由只重教学结果、只看课堂作业效果，转变为注意教学过程、及教学过程中思维的培育和非智力因素养成的全面体现。要由单纯的临摹教学，转变为引导学生自己感受、独立表现与创建；要淡化美术科目的分类，要由单一的绘画教学转变为综合的大美术数学；要由狭隘的、单调的教学内容，转变为多种文化背景、开放性的美术文化内容等，以有益于学生的发展，为培育学生创新精神和实践实力创设相宜的环境

美术学科已经在课程改革中发生了综合性的改变。新的学期，在现有的课程改革的基础上美术学科的课程改革还将更加深化地进行。面对美术学科在社会发展，教化改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将接着以课堂教学探讨为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，采纳学校提出的三段式教学方法，努力提高教化教学质量。为更好的完成本学期的教学目标，教学任务，现制定出本学期工作安排如下：

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：

本学期我只担当高二年级的美术教学工作，我将依据以往的'教学阅历，针对于高年级学生的心理特点和学习状况，通过美术课教学，将鉴赏赏，绘画，工艺融合贯穿在一起，以多种好玩的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生驾驭美术鉴赏的基本方法，提高学生对美术的爱好和爱好，扩大美术的学问面，更好地提高学生的审美实力和动手实力。并在教学当中注意培育学生的视察、审美、记忆、思维、想象和动手实力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。

三、详细工作：

①接着加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

②课堂教学活动。加强课堂教学新理念，新模式及新教法的探讨。

四、教材分析处理：

1、美术鉴赏是运用感知、阅历和学问对美术作品进行感受、体验、联想、分析和推断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。

美术鉴赏活动能帮助学生在观赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美实力，形成酷爱本民族文化、敬重世界多元文化的情感和看法。新课程改革中虽然不提倡老师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。

2、一些手工课须要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满意教学的须要。

为克服这一不足，我在教学将打算一些实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、依据实际教学的须要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，例如第十三课，西方现代艺术，只选择几个流派进行讲解，学生会更加简单驾驭与理解，从而更利于学生的实际状况，突出本校美术课的特色教学。

4、要求学生作好材料的打算工作。

要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的打算宁可足够有余，不行临时不足，影响教学进程。

五、详细教学进度：

第2—6周：中国画

第7—9周：水彩画

第10—11周：水粉画

第12—13周：油画

第13—14周：版画

第15—16周：漫画

中学课业重，课余时间有限，所以我尽量让美术课内容当场完成。一节课要充分利用好，又要学生爱好能提高，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的爱好就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，保持课堂内容的簇新感，如；一年级的《徒手画校内》的素描，连续着上该课，会使学生厌烦心情增加，二年级的《漂亮的西湖》的水彩画教学也同样如此，中学生对美术还处在简洁的认知性审美上。美术与别的学科也有差异系统的技巧学习是必要的，但要在审美与爱好上提高还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试：

一、美术的相关课外学问的运用，使学生丰富学问的同时提兴奋趣。

如在上初二《西湖的美景》一课，这课的重点是教水彩画。为了使学生在学之前能对该课产生爱好，第一节课我用多媒体展示并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”在同学们沉醉与西湖美景的同时介绍水彩画就特殊适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。接着提出一个有意思的问题“大家知道西湖的由来吗？”带着西湖神话传闻的由来，引出有关西湖的诗词，特殊介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》。然后借着苏东坡谈及一些课外学问“西湖特色菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来”让学生在进入水彩画的学习前，丰富学生的课外学问的同时提高学习的爱好。

二、实物写生将提高学生爱好。

例如一年级《徒手画校内》一课，抓住写生一词给学生讲解，写生是这节课美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，从而引以学生的学习爱好，让学生通过细致视察自己的文具，徒手画自己的文具。让学生去校内写生视察花草植物，通过自己的视察了解植物的结构，和写生的取景构图。最终从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的爱好一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的爱好明显上升，作业的质量也得到了保证。

三、观赏与技法相结合。

初中美术教化以审美教化为主，是教化界早已确定的教学方向。审美实力的提高仅仅x学生技巧的提高来实现是不行能的，只有将观赏放在技能的前面，让学生在美术教学的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。在自己作业时，尽量将画面美化，如初一中国画《鸟语花香》要驾驭中国画的特性画出不错的中国画是很难完成的，所以课前我把这次中国画的教学分成几块：一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鸟。根据依次每节课在黑板上展示范画，并在老师的引导下了解其技法的运用。学生通过按部就班的临摹学习来学习中国画的技法。通过以上的学习最终让学生通过所学的学问完成一张创作画，学以致用。

四、老师给学生的课堂作业赐予激励和确定。

中班美术蔬菜印画教案及反思

中班美术教学反思10

目标：

1.学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征;

2.用绘画的形式表达对妈妈的爱。

打算：

人物纸型一个，各式发型若干，绘画用具。

过程：

1、向幼儿介绍"三八"妇女节的意义，使幼儿了解这个节日是谁的节日。

2、请幼儿说出自己妈妈长的什么样子。(可请几名幼儿在全班讲解并描述，然后分组都来说明自己妈妈的特征是什么)。

3、老师出示纸型人物，再将若干种头发型式分别配在头上，让幼儿清晰各种发型的特点及画在头部的主要位置。

4、请幼儿想想自己的妈妈平常最喜爱穿什么颜色的衣服。老师可依据本班幼儿的绘画实力请幼儿自己画也衣服并选择颜色，也可以为幼儿示范两至三种服装形式让幼儿选择。

5、老师在指导中留意巩固幼儿对人物五官的驾驭，依据幼儿水平提出不同层次的要求。如：一个黑点的眼睛;有眼眶的眼睛;双眼都有睫毛的眼睛等。

6、力求把妈妈半身像画得端正，在绘画中老师用亲切激励的语言调动启发幼儿爱妈妈的情感，使幼儿身心投入。

活动反思：

妈妈是最美的……“把自己的妈妈画得美丽一些”这是我设计这堂活动的一个隐性目标，因此在指导导电中强调“把妈妈的眼睛画的有神一些、把妈妈快乐的表情画出来……”。

活动进行之前，我有些担忧：孩子会夸自己的`妈妈吗?不料，当我问其次个问题时，幼儿表现得异样的兴奋，简直是七嘴八舌：“我妈妈长得很美丽。”“我妈妈头发还卷的呢。”……以至于课堂有些乱哄哄的，为了夸自己的妈妈，幼儿全然不顾集体活动中老师常常强调地一些规则。我兴奋之余有些不知所措……

当活动疙疙瘩瘩地进行到“幼儿作画”时我悬着的心才定了下来，我发觉：那些思维活跃的、大声地嚷着夸自己妈妈美的孩子表现出剧烈的作画动机，下笔大胆、构图潇洒，而且，整个画面简直就是一挥而就的。看着孩子的作品，我心里美美的……

中班美术教学反思11

设计意图：

因为夏天快要到来了，为了让小挚友们了解夏天的小昆虫，知道小蜻蜓的习性和特征，特此设计了次教学活动。

活动目标：

1、认知目标：让小挚友了解蜻蜓的身体结构特征。

2、情感目标：让小挚友在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。

3、技能目标：让小挚友绘画蜻蜓，并能画出各种动态的小蜻蜓，并添加相关景物，丰富画面内容。

活动重点：

让小挚友细致视察蜻蜓的特征。发觉蜻蜓的主要特征。

活动难点：

让小挚友抓住蜻蜓的特征，画出小蜻蜓和不同形态的小蜻蜓。

活动打算：

学问阅历打算：相识小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活习性。

教具打算：小蜻蜓的范画一幅，示范用纸，水彩笔。

活动过程：

一、猜谜语，导入课题：

1、今日老师给小挚友猜个谜语，小挚友可要细致听了："小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻，飞东飞西忙不忙，歼灭害虫有本事。"老师请刚才细致听的小挚友来回答问题（小挚友真聪慧，谜语猜对了。）老师还有问题问小挚友：

提问：1。小挚友知道小蜻蜓长什么样吗？

2。他喜爱在什么地方飞来飞去，做什么？

小结：小蜻蜓的身体瘦长，有两对透亮的大翅膀。我们常常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水，这是她在产卵。它喜爱捕食苍蝇，蚊子，飞蛾等。是大自然中有害昆虫的天敌，我们要看护小蜻蜓，不能损害它。

二、示范与探讨

（1）老师出示示范画小蜻蜓，讲解作画步骤。

1。在纸上的中间画两个大大的眼睛，眼睛是对称的，老是有个蜻蜓的眼睛为什么那么大呢？有没有小挚友知道，举手告知老师……总结：哦，原来蜻蜓的眼睛是复眼，是由成千上百只眼睛组成的，能看到四面八方的东西，所以很大。是不是很奇妙啊。

2。现在小蜻蜓的眼睛画好了，接下来画蜻蜓的翅膀，它的翅膀有两对，薄薄的，透亮的，翅膀的两端有红色的翅痣，在飞行时，能够防止振动，保持平衡。

3。翅膀画好了，下面画它的身体腹部，是不是像个长长的U字啊。然后是画它的尾巴，长长的。

（2）画出小蜻蜓向不同方向飞的形态

1。小蜻蜓的样子不变，只要变更它的方向就可以了，启发幼儿画出各种飞行方向和动态的`小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛画的大大的，身体细细的。

2。在画面上添加景物，大树什么的都可以

3。激励幼儿画出景物，并大胆涂色，留意构图合理

三、引导评价：

将幼儿作品贴在作业栏中，相互观赏，说说那些蜻蜓画的美丽，那些画的内容丰富。

教学反思：

本次活动属于学前艺术领域，《幼儿园教化新纲要》指出：“（幼儿教化）要尽量创建条件让幼儿实际参与探究操作活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。”因此，作为老师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以嬉戏化、情节化的形式绽开。活动中，我创设了良好的嬉戏情节，供应了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在主动的状态中自主地学习。活动变更了以往传统的教学模式，更加注意对幼儿实力、习惯及情感等非智力因素的培育。

中班美术教学反思12

美术活动《小企鹅》是主题《英勇的我》中的一节美术课，本次活动意在让孩子们了解企鹅的基本特征，尝试用椭圆形和三角形组合来绘画不同形态的企鹅。从幼儿的作品和参加活动主动性来看，本节美术活动的效果还是不错的。

本节活动中，我以猜谜导入―观赏图片―分析特征―范画―幼儿探讨―幼儿绘画―互评这几个环节贯穿进行。在观赏图片环节，我给幼儿供应了不同形态的企鹅图片，并引导幼儿说一说图片中的企鹅是什么样子的，在干什么。图片的丰富性和老师的引导总结为幼儿创作的多样性做了良好的铺垫。在分析企鹅的特征时，我着重引导幼儿以图形来描述，例如：你觉得企鹅的身体像什么形态，企鹅的嘴巴是什么形态的，企鹅的脚是什么形态的等等，生动形象，便于幼儿理解并驾驭企鹅的基本特征。老师范画时，请幼儿进行描述如何画一只企鹅，老师边总结边示范：企鹅的身体是椭圆形的，接着是企鹅尖尖的有点像三角形的手臂，企鹅的头是圆形的，然后是圆圆的`眼睛和三角形的嘴巴，最终不能忘了企鹅三角形的脚。老师依据幼儿的回答进行总结，归纳出企鹅的基本绘画步骤，同时也范画了各种不同形态的企鹅，为幼儿的创作做铺垫。我发觉每次绘画活动中总有个别幼儿无从下手或者只是单纯地绘画某样物体，所以我在幼儿绘画前，先请他们探讨要画什么样的企鹅，添画哪些情景，既为幼儿的绘画做铺垫，同时也给个别幼儿以同伴的启示。在绘画涂色时，幼儿自我发觉了一个问题：当给企鹅的背涂上黑色时，眼睛也是黑的，会分不清晰眼睛的位置。针对活动中的这个普遍现象，我没有干脆告知幼儿如何解决问题，而是先请幼儿先相互探讨想方法并逐步提示幼儿“为什么会分不清呢”“能不能让两种颜色不一样呢”“画什么样的眼睛会简单分辨呢”等。出乎意料，幼儿想出了很多好方法：眼睛不要全涂黑，留一半白的；给企鹅穿上不同颜色的衣服；眼睛的黑色重一点，背上的黑色淡一点等。评价环节我以企鹅形态的多样性和背景的添画为侧重点，给部分绘画想法单一的幼儿以同伴的启示。

虽然活动的流程很顺当，活动效果也很顺当，但还是存在让我怀疑的地方：《3-6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域”有一段阐述：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画”，究竟老师该不该范画，不供应范画又要怎样让幼儿驾驭绘画的方法？我想接下来我须要丰富理论，并通过实践来检验，提高教化的效果。

中班美术教学反思13

活动目标：

1、尝试通过纸杯变形制作出纸杯花。

2、在剪剪、画画、贴贴中体验手工活动所带来的乐趣。

活动打算：

一次性纸杯。剪刀。正方形折纸。笔芯。双面胶。

活动过程：

一、起先部分

1、师：小挚友，前几天我们听了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最终都找到了避雨的地方吗？

幼：没有

2、师：是的，雨还在下着，花园里还有几只蝴蝶没有找到避雨的地方，小挚友你们情愿帮助它们吗？怎么才能帮助他们呢？

3、幼儿探讨。

二、基本部分

1、师出示纸杯花范例，师：小挚友看，这是什么？这朵花有什么特殊的地方呢？”

2、激励幼儿探究纸杯花的.制作方法。

（1）师：一次性纸杯怎样才能变成一朵漂亮的花呢？（幼儿揣测制作方法）

（2）师：纸杯花的隐私你们找到了吗？（幼儿讲解并描述）

依据幼儿讲解并描述的内容依次出示步骤图，并补充操作难点：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。

3、幼儿操作，老师巡回指导操作要求：沿直线剪出花瓣、不能剪断，剪好后利用供应的材料进行装饰，把纸杯花装扮的漂美丽亮。

三、结束部分

作品观赏，老师表扬并激励幼儿。

纸杯花活动反思对

于中班孩子我选择了纸杯花，让孩子进行手工制作，但在剪纸杯的过程中，由于我没有给纸杯上标明要剪开的线条，导致多数孩子在剪的过程中遇到困难，其它方面还挺顺当。

活动效果评析

因为以往这种形式手工制作在我们班很少开展，幼儿接触少，不过本节活动相对来说是胜利的。因为孩子表现出了喜悦、渴望及期盼。

中班美术教学反思14

活动目标：

1.在说说、看看的过程中，了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。

重难点：

了解乌龟的外形特征，大胆画出乌龟。

活动打算：

1.PPT;

2.画纸、记号笔、水彩笔、油画棒。

活动过程：

一.猜谜的形式引入

1.师：今日，王老师给小挚友们说一个谜语，请小挚友们细致的来听：穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上渐渐跑，这是什么?(幼儿回答)师：塬来是一只乌龟。

师：孩子们，你们看乌龟长的什么样子?

师：小乌龟的身体是什么形态的?

师：小乌龟的`龟壳上面有什么?

2.请几名小挚友到前面画一画龟壳上面的图案。

二、自由创作--好玩的乌龟幼儿创作，通过视察尝试绘画乌龟师：孩子们你们想不想到海边上来画出小乌龟，王老师给小挚友们打算了画纸，彩