小学信息技术四年级上教案

第1课初识文字处理软件知识目标：1．认识Word窗口及主要工具栏。2．学会在Word中文本的修改。技能目标：1．能通过开始菜单翻开Word，并能关闭窗口。2．文本的插入与删除。3．文件的翻开与保存。情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种表达和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。〔通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。〕教学重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除教学难点：新文件的保存方法、文件名课前准备：1．检查电脑和Word软件2．一篇有错别字的学生作文，要求是Word文档，放于“我的文档〞下。3．将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的例如。课时安排：一课时教学过程：一、谈话引入

1.“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……〞，有很多任务它还是无法完成！〔教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板〞解决的情况〕二、认识Word

1.下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。〔教师引入Word〕。

2.找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想方法打它翻开！提示学生同时翻开写字板，进行比拟。

3.教师总结学生的讨论。

4.让工具栏变一下魔法：师：“有时WORD还会变脸呢！〞出示工具栏被移动后的WORD，告诉学生如何移开工作栏〔尤其是当工具栏的一局部被隐藏时〕。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。三、修改文章

1.翻开文章师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word〞来帮助它改正错误。你能翻开“……〞这篇放在“我的文档〞中的文章吗？2.抓“虫子〞A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子〞，看谁抓的虫子最多。B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！四、保存文章师：我们已经抓完了“虫子〞，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、课后小结今天我们学习了什么？你有什么发现？第2课设置文本格式教学目标：1、技能目标：掌握Word文档中字体，字号，字形等简单字体格式等根本设置，并能运用。2、能力目标：让学生在富有兴趣的探索式学习中，自主发现问题，学习知识和技能。3、情感目标：使学生在亲身实践中感受，体会到文字设置的千变万化，养成良好的信息素养和学习的习惯，例如：及时保存自己的文档，知道文档设置的一般规律，会进行学习方法的简单迁移等。教学难点：对文档的设置必须先选中再设置。课前准备：幻灯片〔课件〕、投影机教学流程〔预设〕：1、激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友〔出示哈利波特图片〕，认识他吧？他手上上拿着的是什么？〔魔棒〕，干什么用？〔变魔法〕师：来看看他们怎么变魔法吧？〔录像〕师：老师这里有一份魔法学校的“开学通告〞，想学习魔法吗？那必须通过我们的计算机来对这份“开学通告〞进行设置，让它符合魔法学校的要求。师：能完成这个任务吗？设计意图：通过学生非常感兴趣的方式来引入，把学习的内容转化成有趣的挑战任务，贴近孩子的心灵，激发了学习的欲望。2、为“开学通告〞设置字体、字号和字形。任务一、给“开学通告〞的标题和正文分别设置一种你喜欢的字体？小游戏：为“哈利波特〞设置不同字体？师：请大家找到桌面上的“小游戏〞文件夹，翻开“哈利波特〞文件。为“哈利波特〞设置不同字体？〔课件出示任务〕〔学生操作〕师：让学生演示是怎样设置的？让学生说说整个设置过程？师：怎么选中“哈里波特〞？生演示〔概括：确定光标按住左键从左到右或从右到左〕师：谁还能为“哈里波特〞设置不同的字体吗？〔再让学生演示〕师：那到底是怎么样设置字体的呢？谁来告诉大家〔先选中再选择字体〕师：如果老师想为“勇敢的哈里波特〞设置字体怎么办？谁来试试〔提示：应该选中什么？然后再怎么样？〔学生汇报中，师及时表扬：表扬〔参考〕：1、真厉害，真是个小魔法师。2、太完美了！3、好极了！棒极了。4、谁来帮帮他。师：现在可以完成任务一了吗？已经完成的请记得保存好你的文档？同时帮助一下旁边的同学。师：大家顺利的通过了第一个考验，看魔法学校的火车来接我们了〔录像：火车开来〕可是要上火车必须完成下一个任务，要不然，就会〔录像〕。设计意图：通过先让学生自己动手屡次设置单个字体，然后再结合到文档中去。符合课文“重体验〞的要求，只有让学生在不断地操练中，才能感受的到字体的丰富。同时，为更好地突破教学难点〔必须先用光标选中然后才能设置字体〕提供有力保障。通过简短，有趣的动画播放，可调节孩子的学习状态，并有机进入下一环节。出示任务二：为“开学通告〞的标题和正文设置不同的字号？小游戏：让“魔法石〞变得大小不一？师：同样，我们先来玩个小游戏，请大家找到桌面上的“小游戏〞文件夹，翻开“魔法石〞文件。通过字号设置让“魔法石〞变得大小不同？〔课件出示任务〕师：通过刚刚的字体设置，你觉得怎样来使“魔法石〞大小不同呢？〔先让学生说说〕师：试试吧，要不是也要先选中，再设置呢？〔学生操作〕师：学生展示怎样使“魔法石〞变得大小不一。师：怎么设置的？〔同样要先选中，再设置字号〕师：可以为“开学通告〞的标题和正文设置字号了吗？〔学生设置〕师：大家觉得一般我们该怎样来设置标题和正文〔课件出示几种标题和正文设置的情况，让学生说说那个比拟适宜〕师：在一般情况下，标题是应该突出醒目的字号应该适当大一点。正文字号要小一点。师：要求把“开学公告〞的标题设置为三号和正文设置为四号。任务完成的同学请立即保存好。设计意图：让学生在操练中发现问题，学会各种字号的设置，然后结合文档进行设置，懂得文章标题、正文设置的一般规律。时刻提醒孩子注意作品的保存，养成良好作品积累的习惯。师：请看。老师这里还有这几个按钮，请大家研究一下，他们各有什么效果呢？师：注意，在使用这些按钮前，我们首先该做什么？〔选中文字〕师：你们有什么发现？〔可以让文字变粗、倾斜、加上下划线〕设计意图：让学生在探索操练中发现问题，“感受〞不同工具的不同效果，进一步明白文字设置前先要先中，再设置。出示小任务三：用按钮对“开学通告〞中自己感兴趣的文字进行设置颜色。师：开始设置。师：请保存好自己的成果。师：大家的设置是否符合魔法学校的要求呢？谁来展示一下自己的作品。如果符合要求的作品请大家给他掌声。〔教师展示一组作品〕师：看〔录像，火车到达魔法学校〕总结延伸师：同学们终于顺利到达了魔法学校，为了奖励大家，老师再给大家介绍一个高级魔法---------介绍怎样显示、隐藏格式工具栏。在魔法学校我们还会遇到更多的困难，想继续挑战任务吗？好，我们下堂课再来学习！第3课调整页面布局知识目标：了解一些色彩搭配的根底知识。技能目标：1．学会通过段落格式工具栏为文章设置适当的格式。2．学会设置页面背景。教学重点：对文字段落进行适当的设置及页面背景的设置。教学难点：文字色彩设置中不同色彩的组合搭配，实现文章内容与文字色彩的和谐统一。教学流程〔预设〕：一、观察作品，导入新课：1、出示两份文档〔一份经过修饰，另一份没有修饰〕2、问：找一找，你能发现什么？它们有哪些共同点？有哪些不同点？你喜欢哪一篇？3、教师总结学生反应的意见〔两篇文档内容一样。一张经过修饰，美观；另一张没作过修饰，不够美观。〕4、导入新课，揭题：3．调整页面布局。二、学习新课师：看来大家都喜欢美的事物，今天老师就合大家一起来体验缤纷色彩的Word世界。大家电脑中有一个童话故事《丑小鸭》，让我们来把它变成白天鹅。1、设置段落格式。〔1〕、布置学生自主学习设置段落格式。〔2〕、教师演示操作过程。选中—右击“段落〞按钮—特殊格式。〔3〕、布置任务。将文章设置成首行缩进2字符，1.5倍行距。〔4〕、请学生上前练一练。2、引导学生用其它方法设置段落格式问：还有同学能用不同的方法来完成此项操作吗？〔1〕学生互相讨论，找答案。〔2〕上机操作实践。〔3〕一位学生演示给个同学们看。3、设置页面背景。〔1〕、教师演示操作过程。页面布局—页面背景—页面颜色—选择适宜的页面颜色—页面边框中选择适宜的边框和底纹。〔2〕、鼓励学生动手练习。〔3〕、请学生演示。三、练习1、修饰文档《丑小鸭》。给标题和正文设置适宜段落格式，并为页面设置适宜的背景。2、教师稍作指导，鼓励学生采用不同的方法。〔并作巡回指导〕3、提问：从美观上看，你们对自己修饰的这篇文章还满意吗？有什么地方需要修改的吗？〔同时教师让学生同桌之间比拟一下，谁的比拟好〕同桌互相比拟，找一找两人的不同之处，说说谁的比拟好，好在哪里？4、根据情况教师评价补充。四、评价小结：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？第4课设置文集封面知识目标：了解文集封面的根本组成。技能目标：1．能利用word对文字进行处理及位置的调整。2．学会插入剪贴画。教学重点：学会插入剪贴画。教学难点：能对封面信息进行简单的处理，使封面看起来更和谐统一。教学流程〔预设〕：观察作品，导入新课：1.课前出示几篇之前学生完成的作文让学生欣赏，讨论这些作品怎么样。2.出示几幅有封面的作品集让学生比照，说说感觉怎么样。二、学习新课师：看来大家都喜欢有封面的作文集，那么大家想不想也为自己的作文也做个漂亮的封面呢？今天老师和大家一起来为我们的作文穿上一件漂亮的衣服---封面。1、构思文集封面。〔1〕、让学生先构思下自己的作文封面需要有哪些信息，并为它取个名字。〔2〕、学生思考。2、输入封面信息〔1〕学生根据前面所学的内容，在word中输入封面的信息并对它信息字体的设置，使其看起来更美观。〔2〕学生上机操作实践。〔3〕学生展示。3、调整文字的位置。〔1〕、学生根据书本的提示自学如何调整文字的位置。〔2〕、请学生演示。〔3〕、教师讲解补充，学生在补充自己的作品。4、插入剪贴画〔1〕、教师演示插入—插图---剪贴画---搜索---插入剪贴画---调整大小。〔2〕学生操作〔3〕展示作品。三、练习请大家翻开桌面中的作文集，为此作文集制作一个适宜的封面，并保存。四、课堂小结。通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？第5课汇编作文集教学目标：知识与技能：了解作文集排版的一些根本要求。过程与方法：不同Word窗口间文本的“复制〞、“粘贴〞，熟练美化设计。情感态度价值观：培养学生积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人，正确评价他人。教学重、难点：重点：不同文章通过“复制〞、“粘贴〞合并成一个文档，并进行美化。难点：文档内容的“复制〞、“粘贴〞及粘贴前要指定好插入点位置以及理解不同word文本合并的意义。教学过程〔一〕创设情境，激情导入1、欣赏几张图片，你能说说他们在干什么吗？2、同学们，现在时金秋时节，你们秋游过了吗？到哪里秋游了呢？3、谁来说说你们秋游的时候，特别关注些什么？〔我们在秋游的时候要接触大自然，更重要是了解风土人情，做一名文明的小学生。〕4、欣赏视频《美丽慈溪》并思考：看了这个视频，如果要求你写一篇游记，你会选择哪个主题呢？5、根据学生的发言，教师问道：只有每位学生的发言全部集中一起才能全面诠释美丽慈溪，渗透如何将不同人写得作文合并到一起。〔二〕任务驱动，合作探究1、教师边示范〔资料位置〕边讲解：现在有慈溪旅游、慈溪小吃、慈溪特产、慈溪文化四方面的资料，并且各个分类里面都有几篇作文，要求大家把这些作文里的内容合并成一个文件，使它形成一个完整的作文集。为了更有效地完成作文集，现在，我们全班分成四个小组〔教师分组〕，各小组推选一名组长，以游戏的方式，由组长随机选择编辑作文集的主题。2、教师宣布：编辑作文集要求以及根据以上作文集要求，设置以下奖项，学生尝试操作练习，教师巡视观察学生情况。3、教师根据巡视观察情况，分解知识选择局部优秀的学生讲解知识点：合并技能与美化的要求：4、学生继续完成作文集；5、小组内合作修正；6、小组展示，作品评价：A、先由小组推荐本组最正确作文集奖，然后进行全班最正确作文集奖；B、小组间相互评比，推荐最正确小组。〔三〕分享经验，总结方法1、小组间相互学习，找一招同学的优点。2、说说通过本节课，你学会了什么？还有哪些需要加强？今天我们学习编辑了一本秋游的作文集，希望我们班在以后的秋游活动中，大家齐心协力，编制一本大家自己的秋游作文集，自己去品尝秋天的味道。当然，老师更希望能编辑出更多的诗歌集、日记集、童谣集、故事集、小说集……第6课初试学习平台教学目标：知识目标：〔1〕学生能够了解学习平台的特点。〔2〕进一步掌握使用浏览器浏览网页的根本操作。〔3〕学会利用网上免费资源获取平台账号。能力目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。情感目标：〔1〕培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。〔2〕教育学生正确使用网络，培养学生良好的信息素养。教学重难点本课主要围绕注册学习平台，成为会员，所以本课的重点就是利用网络免费资源获取平台账号。但是根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。教学过程：〔一〕创设情景，引入新课师：同学们，小明遇到一个问题需要在座的同学们帮助。他听说现在网上了浙江省中小学信息技术学科学习平台。在这个平台里，可以学习，也可以和同学们一起交流。他也想注册一个，大家能帮助他吗？你们想不想拥有属于自己的免费平台账号呢？并出示本课的课题——《初试学习平台》。〔二〕主动探索，获取新知。第一步，首先组织学生讨论：哪里可以申请到免费的账号？根据书本的提示，可以引出浙江省中小学信息技术学科学习平台的网址。第二步，注册成为会员引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。首先我让学生找一找在学习平台上哪里有注册免费邮箱的链接？找到后翻开注册页面，要求学生依据网页上面的提示填写注册资料。估计一局部学生能成功，还有一局部学生注册不成功，估计不成功的原因是：会员名〔即用户名〕填写不正确，注册资料填写不完整，有些同学没有仔细看填写要求。请同学上台演示注册的过程后，下面的同学对自己的注册信息进行修改。第三步，完善个人信息学生根据自己申请的账号登入学科学习平台进入个人空间，单击左下角的“个人信息〞栏，在“根本资料〞选项卡中将个人信息有选择地补充完整，并保存。学生操作并展示。〔三〕课外延伸学生可以根据自己的兴趣浏览学习平台。〔四〕课堂小结让学生聊聊通过这节课的学习，你学到了什么？第7课参与网上学习教学目标：知识目标：能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距；了解名片的作用以及名片需要包含的信息技能目标：1.学会登入学科学习平台，选择一个主题进行学习。2.综合运用所学的Word技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用，体验信息技术在生活中的具体应用；能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学；3．情感目标：通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培养学生的想象力和创造力。教学重点：文字的输入、编辑和修饰。教学难点：1、页面设置中自定义纸张大小的设置、页边距大小的设置；2、设计具有创意的个性化名片。教学过程：一、激趣引入〔7分钟〕〔一〕、猜谜语师：老师先请大家猜一个谜语“身小薄薄用处大，认人联络先靠它，见面微笑相交换，朋友四海遍天下。〞打一生活用品。生：……师：在现在社会里，名片在人与人之间的交往与合作中发挥着重要的纽带作用，一张小小的纸片成为大家沟通的桥梁。〔2〕了解名片的根本信息师：老师今天给大家带来了一张名片，请同学们仔细观察，通过这种小小名片，你能获取那些信息？生：师：根据学生答复，板书制作名片的主要信息〔地址、、住址、E-mail〕师：我们也许没有见过这位同学，但是今天我们通过这一张小小名片，了解了很多关于他的信息，那你们想不想也制作一张属于自己的名片，让不认识你的人通过它来了解你呢？生：师：我们今天就一起来学习第7课参与网上学习。二、探索新知1.参与网上平台学生根据书本的提示自学如何参与主题学习。2、设置页面大小〔4分钟〕〔1〕师：比照老师手中拿着的这张名片，你们看看有什么不一样：生：师：是的，大小相差很多，〔教师操作演示给学生看word默认的纸张大小〕word默认的纸张大小是21厘米*29.7厘米，而我们这张名片的实际大小只有10厘米*6厘米。大小相差很多，那么我们需要怎样的操作才能实现呢？〔2〕学生演示操作“页面布局〞选项卡中的“页面设置〞组→“纸张大小〞选项将“纸张大小〞设置为“自定义〞〔3〕学生操作3、设置页边距〔3分钟〕设置页边距的文档与没有设置页边距的文档进行比照，引出“页边距〞设置。〔1〕师：在名片的四周围都有一片留白的地方〔空隙的大小适中〕〔2〕“文件〞菜单→“页面设置〞→“页边距〞〔4〕学生操作4、输入名片的信息〔10分钟〕师：下面请同学们比一比谁的速度快，谁能在最短时间内，把自己想让别人了解的信息输入完整。学生操作展示2位学生作品，进行点评，引知名片的美化5、美化名片〔5分钟〕课件出示美化的几个知识点。1〕“格式〞菜单——选择“字体〞〔基此题〕2〕“格式〞菜单——选择“边框和底纹〞〔挑战〕3〕“格式〞菜单——选择“背景〞〔挑战〕三、成果展示，教师点评〔学生参评〕〔10分钟〕〔1〕4人小组合作，评出你们组做好的作品。〔2〕集体进行点评第8课作品上传与分享教学目标：知识目标：学生能够了解学习平台的特点。技能目标：学会在学习平台上上传作品。学会在学习平台上交流分享。情感目标：〔1〕培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。〔2〕教育学生正确使用网络，培养学生良好的信息素养。教学重难点：在学习平台上上传作品。教学过程：激趣引入课前出示平台上一些已经上传的作品供学生欣赏，从而激发他们的学习信息，更积极的参加到学习中来。二、传授新课教师演示如何通过学科学习平台的“上传作品〞功能，将自己的名片作品上传到网上。1.进入学科学习平台的“名片DIY〞学习主题，单击“上传作品〞。

2.输入“作品名称〞，如“李小信的名片〞。

3.单击“选择文件……〔最大：50MB〕〞，在弹出的对话框中选择自己的作品。

4.单击“翻开〞按钮，完成作品上传。学生操作，教师巡视并指导。三、交流分享引导学生在“已参与主题〞栏目中单击“名片DIY〞主题，找到最新成果栏目欣赏并学会在线评价。学生操作。四、练习将自己的作文集上传到学习平台，与同学交流分享。五、课堂小结让学生谈谈本节课你的收获。第9课制作通讯录教学目标：知识目标：了解表格的根本构成和表格制作的几种方法；技能目标：掌握通过菜单方式制作根本的二维表格，培养学生的动手操作能力；情感目标：通过对名片信息的分析培养学生的信息搜集和整理能力。教学重点：认识表格的行、列和单元格；规那么的二维表格的插入；教学难点：表格中文本格式的设置。教学过程：一、创设情景师：今天上课老师想请问一下大家有没有看到过通讯录啊？生：没有〔如果有就请学生介绍一下通讯录〕师：对，通讯录一般就是你所要联系的人的一些通讯方式，同学们见过名片没有，请大家分析一下，这样一张通讯录跟名片相比有什么好处吗？生：可以更方便的找到信息。师：说得很好，因为通讯录中使用了表格，而在我们日常生活中使用表格可以更加简洁、清楚的表述相关内容。师：那么今天这节课我们就通过WORD中的表格功能和上节课制作的名片为自己来制作一份小小通讯录。〔板书：制作通讯录〕二、自主探究师：老师再问一下，在日常生活中你看到过什么表格？生：课程表、值日表、成绩表…….师：那么你知道一张表格有哪些元素组成吗？或者表格中各相关局部的名称。生：不知道师：出示一张表格，并为大家介绍表格中各相关局部的名称。生：观看图片中表格组成局部。师：同学们请想一想，既然是通讯录，那么必须要有哪几项内容？生：都有姓名、地址、等师：那么我们这些共同的信息应如何对应到表格中相应的单元格呢生：答复〔如果答复不出教师可以提示一下〕师：一般情况下我们把这些共同的信息都是填写在第一行作为列标题，从第二行开始应该是具体信息，有多少共同信息就应该有几列，而你的通讯录中要有多少朋友就可以添加几行〔一边讲解一边在黑板上演示〕师：现在我们已经在黑板上画好了一张通讯录了，我看有的同学等不及要自己动手操作了，不要急，老师已经在大家的桌面上放了一个帮助文件，里面详细介绍了表格制作的步骤，请大家翻开WORD，根据帮助文件，赶快动手做自己的通讯录吧。生：翻开帮助文件，动手制作表格师：巡回指导三、充实内容师：刚刚我看到有许多同学已经根据帮助文件制作出了通讯录所需的表格了，下面我们请一位同学上来演示一下他是怎么操作的生：上台演示〔一边操作一边讲解〕师：这位同学做得非常棒,我们应该鼓励一下。不过老师还要告诉你，其实制作表格的方法除了刚刚那位同学使用的方法外还有另外的方法，想不想知道啊？你可以在帮助文件中去找找看，找到后也可以试一试。生：没完成的同学继续完成，做好的同学试着用另外的方法建立一个表格。师：继续辅导学生。师：经过检查我发现根本上同学的通讯录的根本框架〔表格〕已经搭好了，那么接下去应该干什么事呢？生：输入文字师：对了，现在应该为通讯录填充内容了。〔怎么输入文字可以看帮助文件〕师：赶快动手吧，看谁在最短的时间内做的又快又漂亮。生：在表格中输入文字师：巡回指导师：大家请停一下，刚刚老师在看大家操作的同时又发现一个问题：就是大家在表格的单元格中输入内容时，有的单元格太大，〔文字较少时〕而有的单元格又太小〔如在输入地址时〕，所以导致很多的同学的通讯录看上去不太整齐，能不能想方法呢？老师教你一招：只要你在表格中单击鼠标右键-----自动调整-----调整表格，这样单元格就能根据内容自动调整了。快试试吧！生：继续操作师：大家可以再停一下，老师刚刚发现一个同学输入文字的方法很快，我们来看看他是怎样输入的生：演示把名片中的信息通过复制、粘贴的方法移到表格中师：这位同学真是有方法，说明他是一个爱动脑筋的人，大家在平常的学习中也应该学会这种方法。生：继续操作四、精益求精，美化表格师：我看有的同学的通讯录中已经有很多朋友的名单了，但是你觉得你的通讯录还缺少了些什么吗？生：名字生：最好可以给表格添加颜色师：同学们想得非常周到仔细，要是我们能给通讯录添上背景那这个通讯录就更加漂亮了(展示范例)，怎么添加呢，大家到帮助文件中去寻找吧，等一下我们来比一下谁的通讯录的最漂亮了。生：自主尝试表格中文本格式的设置师：给予学生适当的提示〔教师简单演示〕五、展示作品，评价交流师：我看很多同学都做好自己的通讯录，而且有的同学已经等不及想把自己的作品给其它同学欣赏了，好，接下来我们来欣赏几位同学的作品生：欣赏同学的作品师：你觉得这位同学的作品怎么样生：评价同学的作品六、小结师：马上要下课了，我们再来回忆一下这节课你学会了什么生：怎样在WORD中插入一个表格师：对，这节课我们通过制作小小通讯录学会了在WORD中怎样插入一个表格，其实在我们日常生活中除了通讯录，还有很多表格，象我们一开始提到过的课程表等等，希望同学们回去后再去制作一张表格，比方说常用表，做好后你可以用学习平台发给我。第10课斟字酌句理文本教学目标：知识目标：理解文件夹和文件的意义与区别。技能目标：学会翻开文件与文件夹。会从一个文件夹中复制、粘贴到word中。会正确保存文件。情感目标：培养学生学习电脑的乐趣，学会欣赏故事。教学重点：会从一个文件夹中复制、粘贴到word中。教学难点：会合理的编辑word小报。教学过程：激趣引入课前出示一些作品供学生欣赏，从而激发他们的学习信息，更积极的参加到学习中来。二、传授新课1、打来文件夹师：同学们，大家都喜欢哪些风云人物呀？大家想不想把他们做出一份小报介绍给你周围的朋友认识呀？老师将大家需要的资料都放在我的电脑D盘上了，那么到底在哪？怎么翻开呢，请同学们自学书本第27的内容，正确翻开文件夹，找到你需要的资料。学生操作，教师巡视并指导。请学生上台演示，教师点评。2、编辑故事师：请同学动手将这些故事编辑成小报吧。〔课件出示〕新建一个word文档，并输入小报标题。将需要的文本内容从“文本〞文件夹的相关文件中“复制〞“粘贴〞到新文档中。对小报内容进行适当编辑，改正错别字和语法错误。为小报标题、正文标题和正文分别选择适宜的字体和字号。学生操作，上台演示，教师补充后，学生再完善。三、交流分享展示学生的作品并点评四、课堂小结说说本节课你学到了什么。第11课画龙点睛写标题教学目标：1、知识与技能：进一步理解文件和文件夹的概念；学会如何在短文中插入艺术节，并对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置和式样的设置。2、过程与方法：通过学生自学、教师讲解和同学互助等方法，在完成给定的任务过程中，掌握本节课的知识点。3、情感态度与价值观：通过形形色色的艺术字，激发学生对文字处理的兴趣，培养一定的审美情趣；同时培养学生之间互助的学习习惯。教学重点：艺术字的插入与设置；

教学难点：艺术字工具栏的探究及综合应用教学过程：一、导入〔用播送教学〕请大家一边看，一边猜是什么成语故事？猜出来的请马上举手告诉大家。〔播放短片，先是没有声音。等到学生猜到了，再把声音开出来重看〕对，刚刚这成语故事就是画龙点睛。我们一起来看看这个成语故事吧。生看，师板书标题：画龙点睛写标题。今天我们学习的内容就跟这个故事有点关系。齐读课题。老师用黑体字和艺术字在课件里写了今天的课题。我们仔细观察，来夸一夸艺术字。对像这种形状奇特、颜色艳丽的文字，叫艺术字。把艺术字作为文章的题目，就起到了画龙点睛的作用。想不想学习在word中插入艺术字啊？〔想〕。书本是我们最好的老师，今天让我们跟着书本这位老师学习用艺术字写标题。二、学生自由探索1、带着问题自学，能够提高我们的效率。所以老师替大家准备了问题。我们一起来看看。根底篇：自学书本，在WORD空白文档中插入艺术字，文字内容是自己的姓名。理解题目意思吗?那赶紧地去试试吧。师看到十位左右同学完成的时候，表扬他们。可以帮着同学。然后出示提高篇。提高篇：自学书本或学习提示卡，改变艺术字的大小、位置生做练习。师继续巡视。表扬他们。2、交流收获。老师刚刚看到同学们根底篇和提高篇差不多都尝试了，拓展篇还是有难度的，我们等会有时间的时候可以仔细去研究。我们先来交流一下自己的成功经验吧。A请你来演示一下吧！先演示一下根底篇吧。生演示，要求一边做一边说步骤。成功后请学生跟着说一遍。演示的时候不选择空白文档，而是选择《春之舞》。对学生表现出来的如提高篇的问题就可以解决一些。方法一：插入——图片——艺术字——选择——输入——确定方法二：插入艺术字——选择——输入——确定方法三：视图——工具栏——艺术字——插入艺术字——选择——输入——确定方法四：视图——工具栏——绘图——插入艺术字——选择——输入——确定方法五：选择普通文字——插入艺术字——选择——确定B根底篇的我看大家都完成了。可是提高篇有些同学难倒了，说一说你碰到了什么困难？谁能来替他解答一下。如果生不会，师讲解方法，重点讲解一下单击的时候会出现艺术字工具栏，还有改变环绕方式之后控制点的变化。环绕方式：方法一：选中——右键——设置艺术字格式——板式方法二：选中——右击——文字环绕——选择C生有问题的情况下随机生成。没有问题的情况下，师请学生上来演示。师隐藏了艺术字工具栏。在你无路可走的时候，不要忘记右键里面有很多的功能哦！在右键里弄不好会柳暗花明又一村。操作步骤：选中——右键——显示“艺术字〞工具栏——文字环绕——选择D拓展篇反应大家真会学习！贾老师有一种比拟快的方法拿出来与大家共享一下。把课件中的黑体字“义乌市稠城一小〞改成艺术字。贾老师认为打字不够快的同学可以用这一招，轻松地就把常规字体改成了艺术字了。如果下面的艺术字你不满意，我们也可以很快地改变他的样式。师示范。找到艺术字工具栏中的艺术字库，就可以轻松改变艺术字样式。三、认识文件夹和文件那下面我们就来实战练习一下了。老师准备了练习题，我放在了D盘里面。我们一起去找一找吧。翻开文件，找到了吗?老师把四季文章放在了什么D盘的什么位置？对啊，这个叫做文件夹。数一数，老师D盘里面有几个文件夹，其他的叫做文件。为什么要有文件夹啊？光文件放在那行不行啊？练习：请你把其中的标题改成艺术字形式。快的同学可以都改一改？四、延伸艺术字有着很强的艺术性，同样一个样式的艺术字，我们又能变成上百种不同的效果。出示课件我会变效果图。分析一下是在什么方面进行了改变。我们可以通过艺术字工具栏到达变的目的。自己去尝试一下吧。师要求：选中然后复制再粘贴，这样的话再去改变，就可以让我们更好地体会一下自己的收获。交流。分析在什么方面进行了改变，让那位同学演示一下自己的操作。叫5位同学示范。老师目的：刚刚大家把艺术字的形式设计得更丰富了。我们在给文章写标题的时候，就是要把艺术字设计得跟文章内容贴切。四、讲评作品为什么选择这种艺术字？是啊，让我们的艺术字更有艺术性。五、课堂小结今天这节课你学到了什么？老师说一说自己的课后感受。第12课图文并茂赞文章教学目标：1、掌握插入图片的根本方法。2、掌握图片格式设置的根本方法。3、会通过“插入〞菜单插入图片〔来自文件〕。4、会通过“格式〞菜单对图片版式〔环绕方式〕进行设置。5、会调整图片的大小和位置。6、通过对文章图文并茂的设置，培养学生一定的审美情趣。教学重点：图片的插入。教学难点：选择适宜的环绕方式处理图片。教学过程：一、导入：1、课前播放西湖美景的课件。思考：看了这个短片你有什么感受？师：杭州是我们浙江省的省会城市，江南好，最忆是杭州，西湖美景另人神往。我们可以用怎样的一句话来描述它？师：我们生活在人间仙境中，你自豪吗？2、西湖旅行社聘请大家当小小导游，现在我们是一名正式的小导游了。我们的任务是要接待秦山小学的一些同学。3、师：你想为这些小朋友介绍些什么呢？那就让我们从西湖的来历介绍起吧！谁能说说西湖是怎么来的？二、翻开文件1、翻开D盘上的“西湖〞文件夹，翻开“西湖的来历〞这个文件。2、浏览后，说说西湖到底是怎么来的。三、图文并茂〔一〕、插入图片1、文章中只有一些文字，我们看上去总觉得不够生动，可以插入图片来吸引人，那么我们会插入图片吗？请会的一位同学上台操作演示，说说你为什么要选择插入这张图片？〔适宜的图片〕2、学生进行插入图片的练习。3、师问：图片插进去后，是不是一定很好看呢？〔二〕、调整图片大小1、调整图片大小的方法艺术字的调整方法相似。选中图片，图片的4个角和4个边上就会出现8个小方块，这8个小方块叫做控点。将鼠标移动到任意一个控点上，按住左键拖动就可以改变图片的大小了。2、思考：怎样可以使图片尽量不变形？3、学生练习图片大小的调整。4、小结：插入的图片大小要适中。〔三〕、选择环绕方式1、出示完成上述内容的文章，说说你还能让文章更美观一些的想法。还有什么不太满意的地方吗？2、演示文字环绕的方法。在“图片〞工具栏上选择“文字环绕〞按钮，观察一下有多少种环绕方式，然后把图片移到适宜的位置。3、学生继续修改，试试另外几种环绕方式。4、小结：图片的位置要适当。四、小结：要让文章吸引人，美观一点，在插入图片时一般要注意哪些内容？五、拓展：再让我们为他们介绍一下西湖的风景吧！翻开“西湖十景〞文件，学生练习。看谁能成为一名优秀的小导游。交流。六、小结：今天我们学到了什么？你有什么收获吗？第13课有的放矢查质料教学目标：知识目标：熟练掌握网页浏览、文件夹的建立、文本下载、图片下载等根本方法。技能目标：1)能从相关网站上搜集有关宝岛台湾的历史、地理、物产和风土人情的资料，下载后分类保存好。2)培养学生获取、整理和处理信息的能力，提高学生的语言表达能力。情感目标：鼓励学生的创新意识，培养学生热爱台湾、热爱祖国的思想感情教学重点从相关网站中搜集对自己制作小报有用的信息。教学难点根据小报制作的要求，对搜集好的信息进行整理和处理。教学过程〔一〕激趣导入〔3分钟〕师：团团圆圆给我们发来了一封邀请函，我们一起来看看。哦，原来他们要邀请湖州的小朋友去宝岛台湾做客呢！(教师在PPT上准备一张贴有团团圆圆纪念邮票的明信片)师：另外，团团圆圆还要挑选几个能干的小朋友当“小使者〞呢！不过得先通过一场考验，考验的工程是看哪个小朋友对台湾了解的最多。教师适合提问：你们想不想去宝岛看一看，有信心接受考验吗？学生答：有！师：你知道台湾吗？你对台湾了解多少？〔请两三个学生说一说〕师：看样子大家对台湾了解的并不多。台湾是我国第一大岛，她美丽而富饶，因此有宝岛的美称，今天啊老师先带大家通过网络去了解一下台湾。然后我们制作一份关于台湾的电子小报给团团圆圆，来比一比哪个小朋友是最能干的“小使者〞。〔二〕热身运动〔5分钟〕师：比赛前，咱们得做好热身运动。PPT出示“热身工程〞：①在D盘上建立“台湾〞文件夹然后在“台湾〞文件夹里依次建立“概况〞、“风光〞和“风土人情〞3个子文件夹。学生练习文件夹的建立。(组内学生协助学习)②确定小报主题和主要的版块。〔三〕走进宝岛〔3分钟〕浏览一些介绍台湾的网站，将网页上的资料分类保存到相应的文件夹中。教师翻开中国台湾网〔〕，带着学生一起浏览该网站，浏览一些风土人情的照片〔重点欣赏阿里山的奇特景观—“阿里山五奇〞〕，揭开台湾神奇的面纱。〔四〕通关考验〔21分钟〕PPT出示通关任务，学生根据要求有选择的完成任务。通关任务一：下载图片〔3分钟〕浏览图片，找到符合你小报主题的图片，将其保存到电脑上。①右键单击图片。选择“图片另存为〞。②以恰当的名字作为文件名将图片保存到“台湾〞文件夹的“风光〞子文件夹中。〔学生借助书本自主学习下载图片。〕通过任务二：下载文本〔6分钟〕先浏览文章，然后选择一段或者一局部将其保存到电脑上。①选择需要的文字，单击浏览器“编辑〞菜单中的“复制〞。②翻开记事本，单击“编辑〞菜单中的“粘贴〞，并在文章末尾加上文本来源。③根据文件的内容取好文件名，保存到“台湾〞文件夹下的“概况〞子文件夹中。④用同样的方法下载所需要的其他文本。〔或者使用“右键—复制、粘贴〞功能〕〔先请学生演示，然后教师边演示边讲解多个窗口间“复制、粘贴〞的注意点。〕通关任务三:自由下载资料〔12分钟〕让学生根据所确定