四年级下册语文飞向蓝天的恐龙教学设计

四年级下册语文飞向蓝天的恐龙教学设计

教学目标

1.熟悉“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个字，正确读写“恐龙、笨重”等15个词语。

2.默读课文，写下不懂的问题，并试着解决。

3.体会课文中词句表达的精确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。

教学重难点

1.阅读过程中，能提出不懂的问题，并试着解决。

2.体会课文中词句表达的精确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。

教学预备

1.预习提纲：课文预习作业。

2.预备资料：多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.熟悉“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个字，正确读写“恐龙、笨重”等15个词语。

２.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，理清课文层次。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1.教师知道，我们班有许多男生喜爱恐龙，谁能简洁介绍一下你知道的恐龙?(学生沟通)

2.恐龙简介:“恐龙”意思是“恐惧的蜥蜴”，是英国科学家理查德欧文命名的。恐龙，是消失在中生代时期(三叠纪、侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物的统称。恐龙家族的成员种类许多，形体大小各异。大的，浩大笨重的身躯可超过大象;小的，轻快敏捷的身体酷似雄鸡。恐龙在中生代末期突然全部灭亡，成为地球生物进化史上的一个谜。我们现在知道的恐龙，是依据开掘出的恐龙化石复原出来的”。

3.观赏恐龙图片。看了这些图片，恐龙给你留下了怎样的印象?

4.恐龙是如何飞向蓝天的?今日我们就来学习《飞向蓝天的恐龙》，齐读课题。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.通过预习，谁能帮忙同学解决疑问?

2.认读生字新词。(课件出示)

3.重点指导“隧、翼”的写法:“隧”字最终写“辶”;“翼”分为上下两局部，写时留意紧凑，“共”的其次横较长。

4.理解词语意思。(相互沟通)

5.把你感兴趣的局部读给大家听一听。

三、再读课文，理清层次

1.朗读课文，说说这篇课文主要写了什么。(这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据讨论提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末期，我国科学家们在辽西首次发觉了保存有羽毛的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程供应了证据。)

2.简要概括课文每局部的意思。

第一局部(1):告知我们:在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。

其次局部(2):写这一重大科学发觉的过程。

第三局部(3~4):介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

第四局部(5):表达了科学家们的美妙愿望——盼望找到更多的、更充分的证据，全面提醒恐龙飞向蓝天这一历史进程。

四、沟通感受，品尝句子

1.读了课文之后，你有什么感受?找出本文中表达精确的句子。

2.出示句子，朗读体会。

(1)恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。(“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部;“漫长的演化”是指经受了长时间的演化过程，而不是突如其来的变化。)

(2)一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应当长有羽毛。(“一些”表示不是全部的恐龙;“应当”表示这是一种推想，说明在没有找到证据之前，不能确定。)

(3)科学家们盼望能够全面提醒这一历史进程。(“全面”说明科学家们盼望找到更多的、更充分的依据。)

第2课时

课时目标

1.理解课文内容，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。

2.体会课文中语言表达的精确性。

一、复习导入

上节课我们认读了生字新词，理清了课文的层次，这节课我们主要学习恐龙是如何飞向蓝天的。

二、深入研读，沟通感悟

(一)学习课文第1、2自然段。

1.恐龙和鸟类各有什么特点?(恐龙:凶狠、笨重、迟钝;鸟类:轻灵、五彩斑斓。)

2.恐龙和鸟类之间有什么关系?(在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。)

3.科学家们经过讨论，提出了怎样的假说?依据是什么?

出示句子:20世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发觉了保存有羽毛的恐龙化石，立刻使全世界的讨论者们欣喜若狂。辽西的发觉向世人展现了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

这是一个多么重要的发觉啊!我们来读一读这几句话，体会科学家们当时的心情。(欣喜若狂)

(二)学习课文第3、4自然段。

1.默读第3、4自然段，想想恐龙是怎样演化成鸟儿的。画出描写恐龙特点的词句，预备沟通。

2.全班沟通。

(1)地球上的第一种恐龙大约消失在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗大有力，能够支撑起整个身体。

去掉“大约”行吗?为什么?(不行。“大约”是指不准确的估量，表达了说明文语言的严谨。)

(2)数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的浩大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔驰，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨;有些恐龙则身材小巧，体重缺乏几公斤。有些恐龙凶狠特别，是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温存得意，以植物为食。

①这些句子有什么特点?(比照、排比)

②这样写有什么好处?(突出了恐龙家族形态各异的特点。)

③恐龙家族的成员真是形态各异!请你读出它们的不同。(男女比照着读。)

(3)其中，一些猎食性恐龙的身体渐渐变小，长得也越来越像鸟类:骨骼中空，身体轻快;脑颅膨大，行动灵敏;前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了漂亮的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或查找食物而转移到树上生存。

“其中”“一些”说明白什么?(精确地表达了不是全部的恐龙。)

(4)这些树栖的恐龙在树木之间跳动、降落，渐渐具备了滑翔力量，并最终能够主动飞行。不过，另一种看法是，飞行并非始于树栖生活过程。有些科学家推想，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔驰过程中学会了飞行。

恐龙是怎样学会飞行的?(科学家给出了两种推想:始于树栖生活过程，在奔驰过程中学会。)

(5)不管是树栖生活使鸟具备了滑翔力量，并渐渐能够主动飞行，还是生活在地面上的带羽毛恐龙在奔驰过程中学会了飞行，最终的结果是——原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从今开拓了一个崭新的生活天地。

(三)学习课文第5自然段。

恐龙飞向蓝天只是科学家们的推想，他们更美妙的心愿是什么?齐读第5自然段。

三、拓展延长

1.学了本文后