国学总结邓银桃

国学总结邓银桃国学总结邓银桃

小学六年级国学工作总结

林冲学校邓银桃

“人之初，性本善。性相近，习相远。”伴随抑扬顿挫的读书声，整个教室充满着传统文化的气息，这就是林冲学校开设的国学课堂。学校将国学教育纳入学校德育教育范畴，充分利用各种途径和资源，开展“国学”经典教育活动，熏陶学生品性，标准学生行为。

一是利用课余时间，分层次、等级的背诵古诗文，如《唐诗三百首》、《三字经》、《论语》、《弟子规》等，依据年级的上升，阅读等级难度相应提高。“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”、“人之初，性本善”，这些朗朗入口的古文，我校在幼儿班的教学中就已经开头了。活动中，孩子们积存了大量的经典古诗词，陶冶了文学情操，体验到胜利的喜悦。一些教师不禁有感而发：原来诵读并不是一件枯燥的事情，学校应当多搞这样的活动，丰富孩子的成长体验，让他们得到最大程度的熬炼。现在我校大局部学生能背诵几十首唐诗。

二是充分利用语文阅读课开展“诵读经典诗文，传承华夏文明”活动，如“品三国”“诗话人生”、“我眼中的”、“经典诗词同共享”等活动，在活动中，各班的活动形式多样，学生百读不厌。对于国学课程的实施，我们并不是单一的读、背、诵。比方在中华经诗美文，要求学生把握中华传统美德故事的时候，我校各班级采纳了故事会的形式，这样的组织形式学生喜爱，在轻松愉悦的气氛中，大家更加兴趣盎然。对于古诗的诵读，或者是小组竞赛、男女生竞赛、汇报诵读、展现诵读、个人诵读、合作诵读、表扬诵读。并且给学生补充他们感兴趣的内容，扩大了学生的视野和诵读积存。

三、自主开发《国学》作为校本课程，使学生承受传统文化的熏陶、培育学生的自我修养。《国学》校本课程的开办，受到了学生及家长的广泛好评。我校开展《国学》课是基于“中小学都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容，语文增加传统经典范文、诗词的比重”这个理念。

四、创设良好气氛，创设诵读环境。为了营造具有诗情画意的校园文化环境，我校利用教学长廊布置了“文化长廊”、张贴“国学”教育的贴画，橱窗展板上悬挂高雅的古诗，古诗配画，意境美丽，各班教室开设了“文学角”，，让学生从“国学”的精华中，从传统的礼仪中吸取有益的学问和养分。

五、创设有利时机，营造浓浓书香。一日之计在于晨，每天充分利用好早自习晨读10分钟，学生这个时间诵读古诗文，这个时候琅琅的诵读声是早晨最奇妙的声音，学生也养成了良好的诵读习惯。

六、美文诵读，提倡和家长共同学习。

1、在进展学生经典文化诵读的同时，带动家长及其他方面一起上网查阅资料，制造轻松愉悦的学习气氛，共同观赏经典美文，体会国学的博大精深。

2、分内容学习，讨论中华民族的传统文化，通过网上沟通，信息的查询，朗读的方法，图片的演示，更加深入的、直接的、了解经典美文的内容。

3、沟通心得，熏陶情感。在朗读、背诵的根底上，与家长一起记录对自己有启发的经典名言名句，或者记载下自己的感想心得，并利用校园网进展网上沟通，在有感有思中提升国学的素养。

我校会连续在学习国学的道路上坚持的走下去，为发扬我们国家的传统文化进自己的力气。

201