教师培训心得工作总结

.页眉.页脚.教师培训心得工作总结经过11月20—21日这两天班主任的学习，我受益匪浅。那么，今天我就将我在学习过程中学到的东西和自己的一些体会来和大家老师一起分享。有拙见的地方还请各位老师多多指教。在讲之前，我要感谢学校的领导能够给我这个学习的机会，让我能够一睹来自北京的专家们的大家风范；另外，我也要感谢各位老师们能够给予我大力的支持，今天能够站在这个讲台上来请教各位老师，我感到无比的激动，激动之下，难免我会有些紧张，所以讲不好的地方还请老师们能够理解。

这两天，主要学习了“班主任教师在教育教学管理工作中——心理健康教育（主讲人：陈继英专家）”和“扬起自信的风帆——班主任策略、技术浅谈（主讲人：张景浩校长）”。首先，我先来谈一下听了陈继英专家讲课的感受——老师，请不要对学生太过苛刻!因为，教师的职责不仅在于传授学生的知识和提高学生的成绩，而且更在于呵护和哺育他们的心灵。

学生，他们和我们老师不是同一个年龄阶段的人。那么这样一来，教育其实就是成年人和未成年人之间的交流，那老师们，成年人和未成年人最大的差别是什么呢？那就是思想，因为他们的思想还在发展阶段，很多问题他们都只能靠直觉和一些感性的理解去做出判断，既然这样，我们作为老师的应该怎样去宽容这些“调皮学生”呢？其实学生们抱怨最多的就是学习问题，学习压力大，学习的时候不开心，在学习过程中没有乐趣和幸福感。老师们，做一件没有幸福感的事情，学生们会高兴吗？没有愉快的心情，他们能学好吗？他们能不厌学吗？最终，他们又能做些什么呢？（一个领导带领自己的教师队伍去大学听大学物理课的故事，要说明的是老师们，您知道学生听懂我们了吗？）这个时候，请老师们，不要对他们太苛刻了，学生也想学好，也想做乖孩子，可是我们老师给了他们机会了吗？也许，很多老师说，我给了呀，而且给了他们很多次，可总是“朽木不可雕也”!那怎么办呢？请老师们听一下我的看法：

作为老师，我们也许有很多无奈的时候。比如，老办法不管用了、硬办法行不通、软办法不起作用（当你对学生说你真来不起的时候，也许换来的就是少和我来这一套，我就不是好学生）……总结老师的生活：一个字——累；两个字——很累；三个字——非常累。这就是我们老师的真实反映。所以有人说，老师的生活就像“围城”，很多人想做老师，而老师却不想做老师。既然刚才我谈到学生的幸福感，那么我们做老师的，您幸福了吗？以下工作境界你属于哪一种呢？一、把工作当做任务和赚钱的手段（人为才死，鸟为食亡，人都有自私的一面）；二、把工作当事业，关注事业的发展；三、把工作当使命，把工作当做家人一样爱护她。这几种我们选哪一种都不为过，但是如果我们想获得工作的幸福感，那你只有把它当使命，当家人一样来爱护。快乐源于动力，动力源于喜爱，喜爱源于内心，当我们赋予工作真正的意义的时候，何愁没有使命感、没有幸福感呢？所以，老师，请问您爱您的工作了吗，您爱您的学生了吗(问一下自己)?真正的快乐源于热爱，只要你热爱自己的工作，热爱自己的学生，即使再管不好的学生我相信也会被感动。学生是我们老师的”衣食父母”,如果没有学生，老师又会存在吗？现在，我们提倡的是素质教育，而素质教育要求我们要“以人为本”，作为老师，何为“以人为本”，那就是“以心为本”，以学生的内心需要为根本，我们要用今天的教育来教育今天的学生成为明天有用的人，当老师“心中有爱（爱学生像爱自己的孩子）、眼中有人（包括所谓的后进生）”的时候，那么你就会成为“学生喜欢、家长满意、领导信任、同行佩服、自我欣赏”的五维老师。（我说清楚了吗？大家听懂的话，请为自己鼓掌）。说到这里，我给老师们提个小小的意见，让我们一起用显微镜去发现学生身上的优点，而后用放大镜去适度的赞扬他们，学生不是不想学好，而是有的自信被老师的倔强打得落花流水，睁开一只眼去观察他们的优点，闭上一只眼去观察他们的缺点，相信他们的自信会再回来，自信回来的时候，一切不就水到渠成了吗？（我说清楚了吗？）

何为学生？学生活的知识，学生活的技能，学生命的意义。既然是一个学习的过程，那就难免会犯错，学生犯错的时候一般就会遭到惩罚，对吗？这里我想给老师们讲个“乐妻劝婆”故事：

古时候，有个叫乐羊子的人外出求学，七年没有回家，婆媳俩相依为命，家境非常贫穷。有一天，婆婆嘴馋，竟然偷杀了邻家的一只鸡，乐羊子的妻子知情后，并未发火。当婆婆把香喷喷的鸡汤端上桌时，她却不动筷子。婆婆忙问何故，她伤心地说：“媳妇无能，没能侍候好婆婆，使得饭桌上有了别人家的鸡.”说着，乐妻泪如泉涌。婆婆羞愧不已，食欲全无。

当我读完故事，我被乐妻反话正说、以退为进、促婆婆反省的做法深深感动。同时，也为自己先前要“教训”学生的想法感到惭愧。试想，倘若乐妻当时只是简单地责备婆婆这么大年纪还偷偷摸摸，杀邻家的鸡，那效果将会是怎样的呢？

所以当学生犯错的时候，老师，您是怎么做的呢？所以，我很赞同陈继英专家针对这种现象提出的观点：偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱高才生。只要老师的心理有这把天枰，很多事情都会迎刃而解了。在这里，我想给老师们一点建议：没有不犯错的学生，我们应该多给他们一点时间，给他们多一点自信，多给他们一个赞扬，放下我们那有色彩的眼睛去对待每一个学生，“以德育人，以心护人”用心去与学生共渡一生。当你带着微笑走近教室的时候，里面肯定会布满阳光。十几天的学习，短暂而充实，在这几天我有幸聆听到了来自湖师大及来自xx市知名幼儿园的老师们的专题讲座，分别学习了幼儿园的法律法规与政策、幼儿园教育的任务和基本原则、幼儿心理发展特点以及环境创设，体育活动指导、幼儿园教育活动设计与指导、新时期幼儿园师德修养等内容，通过学习，我受益匪浅，更加明确了自己工作的目标和努力方向。

这次学习对我触动很深，我感到作为一名幼儿教师首先要认真解读《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，一切教育活动都要以《规程》和《纲要》为指导，遵循幼儿身心发展规律，教育活动要符合幼儿的年龄特点，以幼儿的兴趣和需要为基础设计每一次教学活动，在活动中以幼儿为主体，教师在活动中作引领者，做一名智慧型的教师。其次，作为教师，要善于学习，善于观察，善于总结和反思，善于积累，做有心人。第三，教师要具备高尚的职业道德修养，要有博大宽容的胸怀，阳光的心态，积极地态度，高度的责任心，爱心、耐心和细心，持之以恒的精神，在工作中要学会换位思考。第四，围绕《纲要》，以促进幼儿身心和谐发展为目标，积极为幼儿创设有利于主动探索，动手动脑，亲自体验的区角域活动，激发幼儿的好奇心和求知欲望，开展丰富多彩的体育活动，让幼儿健康快乐的成长。第五，作为幼儿园教师要多钻研教学法，还要不断地拓展自己知识经验，不但要学习专业知识，还要学习专业以外的知识，做一名知识渊博的教师，促进自己的专业化成长。第六，对我们教师而言不在乎你教什么，更重要的是怎么教，古人曾说“授人以鱼，不如授人以渔”，我想这便是值得我们思考的。第七，要尊重幼儿，平等民主地对待每一个孩子，让幼儿自由表达自己的想法和情绪情感，多关注孩子的个性，关注一日生活的每一个细节。第八，要摆正心态，心存感恩，树立合作共赢的意识。

同时，我想结合我们的实际，谈一下我的建议：

一、充分利用我们的户外空间，按照幼儿的不同年龄特点制定体育活动的等级目标，开展多样性的体育活动，可以利用我们身边的废旧材料制作体育活动器械，让孩子们的身体健康发展。

二、根据幼儿的兴趣需要和生活经验为幼儿提供能够主动探索、动手动脑的、亲自感知的区角域活动，如娃娃家、美工角，超市等区域。

第三，为提高教师的专业化水平，组织教师进行集体备课，研究课，经过反复实践反思，最后形成适合本园的原本课程。同时，组织教师多培训技能，使教师做到一专多能。

第四，多给教师提供外出学习的机会，通过多学多看能拓宽教师的事业和思维，同时可以为教师们订阅一些教育专刊或提供一些有益于教师成长的书籍。

以上是我本次学习的体会，我将在今后的工作中吸取其精华，应用到本班的教育活动中，最后感谢领导给与我这次学习的机会！根据党中央、教育部、市教育局的有关精神和市教研室2006学年工作计划的安排，小学语文学科从20**年下半年开始，积极配合我室做好边远农村地区义务教育阶段学校的小学语文教师培训工作。

一年来，小语科坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施，坚持做到“四有”，即有组织领导，有实施方案，有反思小结，以此推动支教工作的规范化、科学化运作。现总结如下。

一、周密计划，统筹安排。

我科认真制定《XX市小学语文教师农村教师培训工作计划》，积极开展工作。在全市5个区60所学校优选60名师德好，教学水平高且具有一定教育科研能力的骨干教师组建导师团，并得到了各区和所在学校的大力支持。

由市小语会农村工作部牵头负责工作的落实和推进工作。精心安排被培训教师与导师团成员的结对。组织各区小语科和导师团成员进行先期培训，提出指导性意见。提出具体工作目标：确保支教工作有序进行和促进导师自身素养提升。进一步明确各区小语科、导师团组长、导师团组员的工作职责，狠抓落实。

二、构建四级培训网络，鼓励创新、扎实的培训模式。

构建市小语科、各区小语科、导师团组长、导师组成的四级网络，明确各自的职责，创造性地开展工作。市小语科在全面计划、提出要求、做好服务的基础上，鼓励各区根据实际情况进行富有成效的培训支教工作。做好支教的调查研究，提供有针对性的指导和服务。例如，第一次去增城，XX区对所帮带的XX市15名教师进行初步接触的基础上，摸清思想，了解情况，建立联系，联络感情，为第二次北上支教打好基础；第二次去采用一课两讲的形式进行课堂观摩和互动研讨，效果很好。

由于路程遥远，工作繁重，导师团小组不断采用适当的方式进行教研沟通。XX区导师组分别与番禺和南沙建立帮带关系，并建立了qq群成为大家交流思想和发表见解的平台。

XX区导师组设立了公共邮箱，为城镇教师提供相互学习、交流和合作的场所，共享其他教师的经验，创造研究教学实践的机会，展示自己的教学成果，为农村教师成长搭建学习、研讨、交流和合作的平台。充分利用网络资源解决了农村教师坚守在教学一线、工作任务繁重、没有时间外出参加培训的矛盾。这样就建立起了农村教师以自主学习为主、以教研活动为支撑、以信息资源为支持的交流网络。

三、任务驱动，责落实任。

我们在五个区共组织60个骨干教师与农村教师结对子进行教学研究和教学实践的研讨。保证每个学员有一个骨干教师进行跟进指导。导师团成员在指导农村教师时要做到“三个结合”，即集中培训与分散指导相结合；理论学习与教学实践相结合；教学研究与课题研究相结合。

在培训期间开展三个一工程：

①帮助学员在教学中寻找一个问题，进行小课题研究。

②一学期围绕所提出的问题进行一次教学设计和实施的互动研讨。

③指导教师每学期下乡一次，进行课例的交流观摩，并上示范课和交流课。

④帮助学员进行课题研究的指导和帮助，并形成相应的成果（课例、论文或研究报告）

⑤提供必要的资源和智能帮助

⑥通过其他方式密切与对方的联系，切实起到指导的作用。

四、点面结合，跟进落实。

有计划，有组织，还必须抓落实。

（一）集中培训

20**年4月5日下午进行“怎样听课评课”专题讲座。4月6日全天在XX区朝天路小学进行课例展示与研讨。分别由朝天小学徐林老师执教人教版教材五年级《跳水》梁丽文老师执教人教版教材三年级《可贵的沉默》XX区教育发展中心并由教研会副会长游彩云老师进行课例点评，过后由导师团成员与被培训教师进行分组研讨。下午进行了两场专题讲座，由特级教师雷婷、番禺石楼中心小学吴俊英和华南师范大学附属小学陈琴分别主讲“追求扎实智慧的课堂教学”“农村小学如何有效开展课外阅读”“教师如何指导学生进行课外阅读”。

为提高指导水平，对导师团全体成员进行导师专项培训活动。2007月9月在XX区东风西路小学分别由刘成通、林玉莹及罗夕花、林小红等分别进行“如何进行小课题研究”“教师如何写论文”“如何与农村教师沟通”“农村教师需要怎样的指导”等专题讲座。

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