江苏省镇江市丹徒区2022年中考猜题语文试卷含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累与运用

1.下列句子没有惜酒的一项是（）

A.电视剧《都挺好》的热播，给观众呈现了一部似曾相识又触目惊心的家庭大剧。

B.响水事故工作组密切监控周边河流、水系，避免未经达标处理的废水不排到外环境中。

C.“人生自有诗意，诗意美在四季”的《中国诗词大会》，让观众领略了诗词的魅力。

D.我国制陶工艺历史悠久，陶器由以实用为主的器皿演变为具有独特审美价值。

2.下列句子中加点成语使用正确的一项

A.在全班50多名学生中，只有小明同学上课爱讲话，课下不能按时完成作业，给人一种鹤?鸡群的感觉。

B.她用粽叶编织的各式玩具，精致可爱，吸引了中外游客健慨解襄，纷纷购买。

C.扬州园林的门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴但是别有用心。

D.三月的扬州乍媵还搴，昨天还热得穿夏装，今早气温骤降，不得不穿上冬装。

3.选出下列加点字意思或用法相同的一项（）

A.还于旧都休裱降于天

B.可以一战皆以美于徐公

C.弗之怠公将鼓之

D.此殆天所以资将军此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

4.下列句子中加点的词语使用不修当的一项是（）

A.墨子认为真正厉害的人，可以考奖比自己更强大的人。

B.纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一串雪团般四处进溅的清脆笑声。

C.诵读经典对传承中华民族的优秀文化，提升学生修养，陶冶学生情操的作用是不容置疑的。

D.他悟性极高，无论多么深奥晦涩的文章，只要浮光源影地看上眼，就能抓住其实质。

5.下列说法不正确的是（）

A.《繁星》和《春水》是冰心表现“爱的哲学”的两部散文集，文笔清新秀美。

B.《西游记》带有童话和神话双重色彩，孙悟空、猪八戒等形象深受读者喜爱。

C.英国作家丹尼尔•笛福根据一些航海家和流亡者的记载创作了《鲁滨逊漂流记》。

D.“但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代文学家、“唐宋八大家”之一的苏轼。

6.综合性学习。

食品安全问题一次又一次地考验着普通百姓的餐桌，成为百姓关注的焦点。某中学九年级拟举办“关注食品卫生，共

创安全家园”综合性实践活动，请你完成以下任务。年级需要再学校布告栏上张贴一条“食品安全”宣传标语，请你

代写一则。

（2）关注食品安全，首先应该有一双慧眼。面对包装精美的食品，你有哪些方法可以判断其是否安全呢？（至少说

出两种）

______________________________________________假如你在超市购买了一包饼干，发现它是过期变质的食品，你该怎

样对超市营业员说？

7.诗文默写。我是你簇新的理想，»（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）以是人多以书假余，»

（宋濂《送东阳马生序》）正是江南好风景，.（杜甫《江南逢李龟年》）龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为

喻，表达爱国热忱的诗句是“,”。思乡念亲之情，人所共有：读《次北固山下》中的“乡书

何处达？"；，我们知道了游子思乡情深；读《天净沙•秋思》中的“夕阳西下，"，我们感悟

到了天涯游子之悲；读《夜雨寄北》中的“,却话巴山夜雨时”，我们体察到诗人思亲的孤独凄凉。

8.班级开展“相约经典拥抱文学”主题活动，请你回答相关问题。

［甲］小王子去的第六颗星球要比上一颗大十倍，上面住着一位老先生，他正在写一部木郎去的书。

“啊，瞧！来了一个探险家。”老先生第一眼看到小王子时，就高兴地叫了起来。

小王子在老先生的桌旁坐下，有点气喘吁吁的。他跑了多少路啊！

“你是哪儿来的呀？”老先生问小王子。

“这本大书是写什么的？你在做什么呢？"小王子问。

“这些我都不知道啊。”老先生说。

［乙］这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子

里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的：但我却只在他的书斋里，看见过陆凯的《毛诗草木鸟兽

虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍，……九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，……可惜现在不知道放在那里了。［甲］

文中加点字“木鄙头”有什么含义？文中加点字描述的内容，出自我国古代哪本古籍？［甲］文中出现一位老先生，［乙］

文中出现一位老人，简要说一说他们各是什么样的人。

二、阅读

9.阅读下面这首唐诗，完成下面小题

盆池①

杜牧

凿破苍苔地，偷他一片天。

白云生镜里，明月落阶前。“盆池”，即挖地成盆或埋盆于地，引水灌注，种养鱼类与水生花草以供观赏。这首诗表

现了诗人怎样的情感或思想？任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。

10.文言文阅读。

谢生应鸾，客其叔文涛先生临淄县署，继为费县令借司笔札。一日，坐轿拜客，书片纸付下役李升唤舆伺侯。及

出视，乃骡车也。生怒叱之。李曰：“适奉明谕，止言备舆，未言备轿。”生曰：“汝真钝汉，舆即是轿。因轿字不典，

故通称舆字。"李笑曰：“昔淮南王《谏击闽越书》，曾有，舆轿逾岭，一语，何言不典？”生愕然曰：“不意若辈中有此通

品。“遂解骡乘之，令李步随于后，曰：“汝既腹有书笥，亦知此间武城之事乎？”曰：“此小人桑梓之地，何得不知？”

生日：“《史记•仲尼弟子列传》：，澹台灭明①，武城人。，而记曾子所居武城，独别之日南，是鲁当日有两武城矣！然

乎？否耶？”李曰：“俗传澹台灭明所居为费县之武城，而曾子之南武城在今之嘉祥县。此说谬妄。”生日：“汝何所见

而云然？”李曰：“《春秋》昭公二十三年：，武城人……取邦师，获短弱地。，哀公八年：吴师……伐武城，克之。，《孟

子》载：'曾子居武城，有越寇。'夫与邪接壤，而当吴越之路，即今费县之武城也。《齐乘》亦谓，子游弦歌旧邑②，在

费西、滕东两县之间。’而从无两武城之说。”生日：“果尔，则《史记》所载，何独有南武城之名？”李日：“以鄙见揣

之，定襄有武城，清河有武城。此云南者，别于两地而言。如《平原君传》中，封于东武城，，亦其例也。”生大叹赏。

归述于费令，亦奇之。除其役，拔充礼书。不一年，致千金产，称里中富户。

后文涛先生修《临淄县志》，招生去。生以李可备顾问，挈之俱往。而所谈临淄旧典，皆属淄川县事。生怪问之。

李日：“小人箧中秘书，只有淄川，并无临淄。”生大疑，急索秘册以观。盖《说铃》两本，破碎不全，仅《山东考

古录》十余页，及《闽小记》四五页。而当日舆轿之论，武城之考，偶然于数页中道着耳！生乃叹口：“文人命运所

到，享重名而邀厚福，皆此类也。”其叔闻之亦大笑赏以资斧遣之回费。

铎曰：“俭腹子挟芝麻《通鉴》③，翩翩然置身台省④，亦趁着十年好运耳！”

昔有一僧人，与一士子同宿夜航船。士子高谈阔论，僧畏慑，拳足而寝。僧人听其语有破绽，乃日：“请问相公，澹

台灭明是一个人、两个人？”士子曰：，是两个人。'僧曰：“这等尧舜是一个人、两个人？”士子曰：“自然是一个

人！''僧乃笑曰：“这等说起来，且待小僧伸伸脚。”①澹台灭明：复姓澹台，名灭明，与后文的曾子、子游同为孔

子弟子。②旧邑：指武城。子游曾任武城令，并发现澹台灭明是当地的人才。③俭腹子：腹中空空的人。芝麻《通鉴》:

吴地人好食芝麻茶点，有商家用残缺的《通鉴》包装茶点，一位多次买过这种茶点的人从包装纸上学了点零碎知识，

到处卖弄时被识破，其人被戏称为，芝麻通鉴:④台省：唐代朝廷诸省的并称，后泛指显官要职。

1.用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）

其叔闻之亦大笑赏以资斧遣之回费。

2.下列各组句子中加点字的用法和意义相同的一项是0

A.及出视，乃骡车也僧乃笑曰

B.令李步随于后别于两地而言

C.即今费县之武城也而当日舆轿之论

D.享重名而邀厚福僧畏慑，拳足加寝

3.将下面的句子译为现代汉语。

归述于费令，亦奇之。

4.李升与士子的故事有相似之处，但作者们借以表达的意图却有所不同，请结合文章内容简要说明其不同之处。

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

宇宙是个动物园吗

茫茫宇宙中，地球不是唯一有生命的星球。那么，外星生命是什么样的呢？

目前人类已经发现了至少3700颗太阳系外行星，广袤太空中，还有数百亿颗潜在的宜居行星。生命是否在这些星

球上普遍存在虽然无法知晓，但很多科学家认为，只要条件适宜，生命就很可能出现。

而且，如果星球保持宜居状态的时间足够长，生命就能演化成复杂的形式。在地球上，这一过程花了数十亿年，

直到大气层中出现大量氧气，地球上才有了动物。尽管时间漫长，但是生命从简单到复杂的飞跃终究会不可避免地发

生。

我们不得不承认，地球生命是幸运的，它们的诞生离不开一系列巧合。例如，地球早期遭遇猛烈撞击，使地球形

成了熔化的铁质内核、能支撑大陆的地幔，还有不多不少的水。此外，地球还拥有许多生命所必需的特殊条件。

地球生命的演化过程实在太特殊，因此有人断言，类似地球的星球在宇宙中非常罕见。其实不然，就像贝多芬或

者莫扎特只有一个，但这并不代表作曲家非常稀少。

我们关注的重点不应是地球生物的具体形态，而是其结构和功能。例如：哺乳动物用胎盘给胚胎提供营养，但动

物给胚胎提供营养的方式不止这一种；哺乳动物的眼睛非常独特，而其他动物的眼睛也各有特色。要实现某种功能，

可以有千千万万种途径，就像一棵大树的树干上可以长出许多枝条。

进化生物学家指出，地球生命从简单到复杂的演化，离不开一些关键“创新”：捕获阳光、制造氧气、形成真核

细胞的复杂细胞结构、产生多细胞结构、形成复杂的遗传结构、形成复杂的遗传进化机制、拥有智能，以及有性繁殖。

这些“创新”几乎都经历了多次独立演化；因此，虽然它们是生命演化道路上的重要步骤，但并不一定是必经关

口。如果未来人类到达其他有生命的星球，可能发现那里的生命演化路线和地球上的截然不同。它们遵循独特的生物

化学机制，当然，也有独特的解剖结构。人类可能甚至无法辨认类似植物、动物这样的复杂生命；但是，它们的功能

和行为或许和地球上的复杂生命具有可比性。

那么，这些星球也会拥有类似地球的技术文明吗？

在地球上，有智能的物种其实很多，如章鱼、鹦鹉、海豚、大象、类人猿（包括人类）等，它们会使用工具、玩

耍、解决问题、学习和传承新技能……但为什么只有人类脱颖而出，成为唯一发展出技术文明的物种呢？

如果星球上复杂生命普遍存在，那么被科学家称为“大筛选”的机制将发挥作用，使得真正的智慧生命非常稀少。

推广到宇宙，能够通过筛选的文明也屈指可数。这或许就是人类至今没有发现外星文明的原因。

当然，我们的搜寻工作刚刚开始。科学家将发射星际探测器前往邻近的恒星，这是寻找外星生命和检验“宇宙动物园”

假说的最佳途径。但是，我们或许要做好心理准备：像地球一样的技术文明，要到银河系以外的遥远星系中才能找到。

1.第一段有什么作用？

2.画线处使用了哪两种说明方法？有何作用？

3,下列句子中“几乎”能否去掉？为什么？

这些“创新”几乎都经历了多次独立演化；因此，虽然它们是生命演化道路上的重要步骤，但并不一定是必经关口。

4.生命可能出现的条件有哪些？

5.作者说“这些星球也会拥有类似地球的技术文明”，其“技术文明”具体指什么？请简要概括。

12.孩子与母亲

晚上9时，医院外科3号病房里新来了一位小病人，是个四五岁的小女孩。小女孩的胫骨、肋骨骨折，在当地做

了简单的固定包扎后被连衣送到了市医院，留下来陪伴的是她的母亲。

因为是夜里，医院又没有空床，孩子就躺在病房内的临时地铺上。孩子的小脸煞白，那位母亲一直握着孩子的小

手，跪坐在孩子的身边，目光直直地盯着孩子的脸。

“妈妈，给我包扎的医生叔叔说过几天就好了，是不是？”

“是！”母亲的脸上现出慈爱的笑容，好像很轻松的样子。

“妈妈，那要过几天？”孩子的声音很小。

“用不了几天，孩子。”

孩子没有说话，闭上眼睛，眼泪流了出来。

大约10点，孩子小声说：“妈妈，我疼！”

母亲弯下身子，把自己的脸贴在孩子的小脸上，用自己的脸擦干孩子的泪水。当她抬起头的时候脸上依然挂着那

种轻松的慈爱的笑颜。

“妈妈给你讲个故事好吗？”孩子点点头，但眼泪还是不停地流下来。

母亲讲的故事很简单：大森林里的动物们都来给大象过生日。它们各自都送给大象珍贵的礼物，只有贫穷的小山

羊羞怯地讲了一个笑话给大象听，大象却说，小山羊给大家带来了欢乐，它的礼物是最值得珍惜的。

不知道母亲为什么选了这样一个故事。孩子的眼睛亮起来，她一边用手抹眼泪，一边快活地说：“妈妈，它们有

蛋糕吗？我过生日的时候，你是不是也会给我买最大的蛋糕？”

“当然要买蛋糕，等你好了，出院的时候我们就一起去买蛋糕。”母亲的声音是那样轻快，孩子也笑了。

“妈妈，再讲一遍。”于是，母亲就一遍一遍地讲下去，她的手一直握着孩子的小手，脸上一直挂着轻松的慈爱

的微笑。

女孩终于忍不住了，眼泪再次流下来：“妈妈，我很疼！”

母亲一边给孩子擦眼泪一边问：“你想大声哭吗？”孩子微微推档*,又微微声甚为j

时间已是夜里11点多了，病房里非常安静，其他病人好像都睡着了。

“让妈妈陪你一起疼好吗？”孩子点点头又摇摇头。母亲把自己的手放在女孩的唇边说：“疼，你就咬妈妈的手

孩子咬住了母亲的手，可是眼泪还是不停地往外流。

过了一会儿，孩子终于慢慢闭上眼睛睡着了，脸上还挂着泪水。母亲轻轻拿过自己的手，泪流满面。

凌晨3点的时候，孩子又从梦中疼醒了，她叫了一声“妈妈”就轻轻地抽泣起来。母亲不知所措，只是轻轻地叫

着孩子的小名儿。

(A)“孩子要哭，你就让她大声地哭吧！”一个声音在房间里响起。“孩子，你哭吧！”房间里的人一齐说。他们

竟然都是醒着的。

母亲看着孩子的脸，说：“忍不住就哭吧！”

“妈妈，叔叔、阿姨们不睡了吗？”孩子轻声问。头上沁出的汗珠已浸湿了她的头发，小脸微微泛红，像个小天使。

(B)屋子里能走动的人都来到了孩子的跟前。一位40岁左右的阿姨拿起一个橘子，一边剥皮一边说：“吃个橘子

吧，小宝贝，吃了橘子，你就不疼了。”说着眼泪不觉滚落在孩子的脸上，孩子吃惊地看着她，然后伸出自己的小手

去擦她的眼泪。阿姨感动得止不住地哭泣起来：“我从来没看到过这么懂事的孩子……”

那一夜，病房的人都没有再睡，大家都被感动着，被那孩子感动着，被孩子的母亲感动着。

也许，大家都在想：有这样一位好母亲，才会有这样一个好孩子！

一选自潦漠散文网

1.本文以时间为序展开叙事，请按照提示概括情节内容。

时间顺序晚上9时大约10点夜里11点多凌晨3点

小女孩疼痛难忍，妈妈

小女孩因骨折被送

情节概括(1)让女儿咬自己的手“一(2)

到医院，妈妈陪伴。

起疼”。

2.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。母亲一边给孩子擦眼泪一边问：“你想大声哭吗？”

孩子微微摇摇头，又微微点点头。头上沁出的汗珠已浸湿了她的头发，小脸微微泛红，像个小天使。

3.文章结尾说“有这样一位好母亲，才会有这样一个好孩子！”请你结合内容，分别分析母亲和孩子的“好”。母

亲：孩子:

4.文中(A)(B)两段，为什么详细描述病房的人的言语和行动？

13.阅读下面的文章，完成后面的题目。

朝着梦想之路一直走下去

①一代代中国人以梦为马、坚定前行，让古老的文明抽枝发芽，开出令人惊艳的时代之花。

②“我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。”已故植物学

家钟扬生前的故事感动了千千万万人。30余年从教、16年援藏、10年引种红树……他用行动阐释了自己的那句话：

“人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大”。

③梦想是个人成长的动力，也是民族和国家进步的源泉。

④翻开历史书页，梦想写下动人诗句。无论是盘古开天地的上古传说，还是“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”

的胸中丘壑，梦想如星如月，指引着中华民族不断创造新的历史。1932年，《东方杂志》向全国各界人士发出提问：

先生梦想中的未来中国是怎样？教育家叶圣陶写道：“个个人有饭吃，个个人有工作做”；实业家穆藕初写道：“政

治清明，实业发达，人民可以安居乐业”……彼时中国，山河破碎，人们的梦想却从未熄灭。

⑤打开世界卷轴，梦想绘就绚烂底色。从大航海时代绽放的全球想象，到马克思主义者用科学社会主义锚定方向；

从马丁•路德•金以“我有一个梦想”唤起觉醒，到“我的一小步，人类一大步”的月球随想……梦想牵引脚步，人

类阔步向前。而中华民族的梦想精神，最具有脚踏实地和天下大同的特质，为世界梦想的内涵注入中国元素。“中国

梦是中华民族的梦，也是每个中国人的梦”，理解了中国梦所具有延展性、包容性，才能理解人类命运共同体这样的

宏伟夙愿，才能理解中华民族对人类文明的卓越贡献。

⑥有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。梦想与现实、当下与未来，并非纳然割裂、非此

即彼。梦想为现实提供精神动力，现实则为梦想构筑前进的阶梯。我们既有“扶摇直上九万里”的登高望远，也有“不

积珪步，无以至千里”的脚踏实地。寻梦的旅程不可能一蹴而就、步履轻松。对个人来说，光有梦想还不够，关键看

如何行动；从今日做起，不负每一天，才是对待梦想的正确态度。对国家来讲，把梦想转化为现实，不仅需要毅力、

定力，更离不开巧解难题的勇气、释放活力的智慧。不驰于空想，不鹫于虚声，把握远与近、长与短的时间辩证法，

才算真正理解梦想精神的精髓与奥妙。

⑦在畅想祖国母亲未来时，方志敏热情地呼唤过：“这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我

们可以这样相信的，朋友！”山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。今天，170多年来的接续奋

斗正进入最后的冲刺，我们当追梦不懈，凝聚起强大的精神力量。让我们朝着梦想之路一直走下去，成就又一段壮丽

的圆梦旅程。

1.本文的中心论点是什么？

2.如何理解第一段中“抽枝发芽”和“时代之花”的意义？

3.第⑥段运用了什么论证方法？有什么作用？

4.第④段和第⑤段能否调换位置？为什么？

5,请分析本文的论证思路。

三、语言表述

14.下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。

近期，丹阳广电开办了《丹阳人向前一步》栏目。①这既是创新社会基层治理的现实需要，也是促进社会发展、

维护社会稳定的需要。②该栏目以解决群众实际困难为宗旨，动员基层力量参与社会治理的普法平台。③各镇(区、

街道)与相关职能部门将进一步扩大思想认识，全力配合该栏目制作开播。④大家一致认为要牢固树立守土有责、守

土尽责的主人翁，努力将其打造成为解决社会矛盾的“法宝”、社会治理的“教科书”，不断传递正能量。

(1)第①处语序不当，应将与______________互换位置。

(2)第②处结构混乱，应将删去。

(3)第③处搭配不当，应将改为.

(4)第④处成分残缺，应在_______________词语后增补。

四、写作

15.作文。

请以“这幅画面，让我流连”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③不得出现真实的人名、地名、校名。

参考答案

一、积累与运用

1、C

【解析】

A主语与宾语搭配不当。去掉“的热播”。B否定不当。改为“避免未经达标处理的废水排到外环境中”。D缺少宾语

中心词，句末加”的工艺品”。

【点睛】

病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语

义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、

句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。

2、D

【解析】

A鹤立鸡群：比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。不合语境。B慷慨解囊：形容极其大方地在经济上

帮助别人。不合语境。C别有用心：指言论或行动另有不可告人的企图。不合语境。D乍暖还寒：形容冬末春初气侯

忽冷忽热，冷热不定。符合语境。

3、D

【解析】

D加点字意思或用法相同。都是“……的原因”之意。A前者介词“到”，后者介词“从”。B前者“凭借”，后者

“认为”。C前者代词，前置宾语；后者音节助词。

4、D

【解析】

A.驾驭：意思是驱使车马行进；使服从自己的意志而行动，掌控。使用恰当；

B.依稀：指仿佛，粗略、不清楚的样子。使用恰当；

C.不容置疑：意思是不允许有什么怀疑，表示论证严密，无可怀疑。使用恰当；

D.浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。也比喻景物景象飘

忽不定，难以捉摸。与语境不符。使用不恰当。

故选D。

【点睛】

要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的

感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、

谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

5、A

【解析】

A.有误，《繁星》和《春水》是两部小诗集。

6、（1）标语示例：民以食为天，食以安为先。做放心食品，保百姓健康。坚持以人为本，确保食品安全。关注

食品安全，构建和谐社会（2）判断食品安全与否的简单办法示例：A.看外包装上的标志：如QS,绿色食品，免检

食品，通过HACCP,ISO体系等等;B.看包装本身是否有破损，包装是否完整，印刷是否清晰，标签是否符合标签法，是

否有渗漏，包装物材质是否讲究等C.看生产厂家是否有名气.D.看出厂日期和保质期。（3）略

【解析】这是一道综合性学习试题。（1）本题考查学生拟写宣传语的能力。拟写宣传语的目的是让受众了解某些内容,

所以宣传语一定要主题突出，中心明确。又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶

的修辞。据此可拟写为：品放心食品，享健康生活；开口吃个爽，莫把安全忘等。（2）此题考查学生关注生活的能力

以及语言的表达能力。我们可以从产品外包装上的食品安全标志，是否涨袋，看保质期等方法来判断食品是否安全。

（3）此题考查语言表达简明、连贯、得体。包括语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符

合特定的场合，再就是要有分寸感。此题首先要有称呼，然后用简洁的语言说明食品是过期产品，最后要求调换。

7、（1）刚从神话的蛛网里挣脱（2）余因得遍观群书（3）落花时节又逢君（4）落红不是无情物化

作春泥更护花（5）归雁洛阳边断肠人在天涯何当共剪西窗烛

【解析】

此题考查的是名句的默写。需要注意“挣脱”、“雁”、“涯”、“烛”的书写。

8、（1）“大部头”一词含有迂腐讽刺的意思。⑵绘图本《山海经》或（《山海经》）

⑶甲文中的老先生自称地理学家，其实他什么都不知道，是一个沉迷幻想、因循守旧、荒唐可笑的人。乙文中的老人

是一位喜欢花木，爱读点闲书，和蔼可亲的寂寞老人。

【解析】

此题考查的是名著知识积累。（1）（甲）段出自《小王子》，《小王子》是法国作家安东尼•德•圣.埃克苏佩里于1942

年写成的著名儿童文学短篇小说。本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了

小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。他先后拜访了邻近的6个星球，选段是在第六颗行星

上，他遇到的老者是一位知识渊博的地理学家，不过他是个自命不凡、脱离实际的教条主义者。所以这里的“大部头”

含有讽刺的意思。（2）（乙）段选自《阿长与〈山海经〉》，“九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人”就出自《山海经》。

（3）此段中的老者与（甲）段中的老人不一样。从“就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族

而居的宅子里，只有他书多，而且特别”中可以看出这个老人爱花草、爱孩子、爱看书的特点。据此作答即可。

二、阅读

9、（1）情感：酷爱自然（或热爱生活，或乐享人生）思想：超尘脱俗（或淡泊宁静，或天人合一）

（2）构思：总分相承，层次井然。先写凿池，灌水，映天，然后再写天空中的白云，明月，依序而进。第二句是总写，

三四句是第二句的分写，条理清晰，颇具章法。写法一：融情于景。诗人将酷爱自然（或热爱生活，或乐享人生）之

情，融于对盆池景物描写之中。写法二：借景寄志。诗人将超尘脱俗的襟怀（或淡泊宁静的精神追求，或天人合一的

思想观念）寄寓在对盆池的描写之中。语言一：平中见奇，凝练传神。示例一，如“偷”字，将池水映现天空想象成

盆池把一片天空偷纳自己怀中，可谓奇思妙想，自出机杼。示例二，如“生”“落”两字，化静为动，平中见奇，情

趣盎然，将盆池景色写得栩栩如生，表现诗人对盆池景色的喜爱之情。语言二：巧用修辞。示例，“白云生镜里”，

把盆池比喻成明镜，生动形象地写出了白云倒映入池如同从镜中浮出的景象。

【解析】

（1）本题考查学生体会诗人情感的能力。解答此题，学生首先要理解诗歌大意，然后根据诗中所描绘的景物等判断诗

人的情感。诗歌首句“凿破苍苔地”可知盆池所选地址乃是长满青苔之处，凸现诗人所居环境之幽洁雅静，衬托出诗

人情纯的心灵世界，为下文诗人尽情欣赏大自然的美预埋伏笔。次句“偷他一片天”，极写盆池神通广大的特异功能。

地上仅仅是一个小小盆池，竟然就把诺大的一片天空“偷”纳自己的怀中，体现出盆池的神奇色彩，而且表露出诗人

的得意神情；奇妙无比、耐人寻味的。三四两句“白云生镜里，明月落阶前”是对“偷他一片天”内容的具体描述。

“白云”、“明月”是两个极为纯洁无瑕、淡雅优美的鲜明意象，加之配以透明如镜的盆池意象，则更营造出所特

有的晶莹清澈、玲珑剔透的澄明世界。而如此之澄明世界，当是诗人冰心玉壶、幽洁雅淡心灵世界的美好象征，与诗

人当下那君昏臣乱、纲纪败坏肮脏龌龊之丑恶社会形成鲜明的对照。因此，诗人便渴求拥有那万象澄明、谐和宁静的

盆池世界。总之，杜牧这首《盆池》诗，以智慧灵动之笔、幽默机巧之语与酷爱自然之心，竭诚抒发诗人那超尘脱俗

之怀、天人合之思与淡泊宁静之志。

（2）本题考查对诗歌艺术手法的赏析。示例：①构思上：层次井然，总分结合。层次上，先写凿池，灌水，映天，再

写天空中的白云、明月，层井然；结构上，第二句“偷他一片天”是总写，第三四句“白云生镜里，明月落阶前”是

分写，由总到分，条理清晰，逻辑性强。②语言上：语淡意浓，文情相谐。全诗二十字，明白如话，清淡似茶，然禅

意丰盈，诗之淡语与禅之淡思浑然交融，天衣无缝。③意象上：意象鲜明，境界幽淡。此诗四句，一句一意象。首句

歌碧绿之“苔”，次句颂蔚蓝之“天”，第三句赞雪白之“云”，第四句美朗照之“月”，四种冷淡之色，自然营构

出一种淡泊雅静之境，很好地体现出诗人超然拔俗、心契自然的思想情怀。

10.1.其叔闻之/亦大笑/赏以资斧/遣之回费

2.C

3.（谢生）回侄（J费县）后向费县县令叙述了（这件事），县令也认为（李升）不同寻常。

4.①从《骡后谈书》的“俭腹子挟芝麻《通鉴》，翩然置身台省，亦趁着十年好运耳”可看出作者借李升的故事表达

了对有些人没有真本事、靠运气得到高位的现象的批判。

②从“僧乃笑曰"看，这里的“笑”是嘲笑的意思，结合文中士人的言谈，可以看出张岱借士人的故事表达了对那些

不懂装懂的人的嘲讽。

【解析】

1.本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助

标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一

些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词"曰”、“云”等。本句是一个主谓句，要注意连续谓语动词“大

笑”“赏”“遣”，另外虚词“亦”应用于句首，所以应在“亦”“赏”和“遣”前断开。

2.本题考查辨析文言虚词的能力。文言虚词是文言文学习的基本内容，要特别注意重点虚词的用法。作答本题时，首

先要把握“乃”“于”“之”“而”四个虚词的基本用法，然后结合语境来分析。

A.乃：竟然/于是，就

B.于：在/与，跟

C.之：的/的

D.而：表示并列关系/表示修饰关系

3.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题

者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方

法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.此句中重点的词

有：

归，回去；述，叙述；令，县令；亦，也；奇，以为奇，认为不同寻常。

4.本题考查对文章主旨的把握。作者一般在文章最后点明主旨。第一篇，最后一段“俭腹子挟芝麻《通鉴》，翩然置

身台省，亦趁着十年好运耳”，结合文中人物对此事的感叹“文人命运所到，享重名而邀厚福，皆此类也”可知，作

者表现的是对那些没有真本事、靠运气得到高位的人和现象的批判；第二篇，最后的“僧乃笑曰”与上文“僧畏慑，

拳足而寝”形成鲜明对比，“僧”的嘲笑其实也是表明了作者的态度，即借士人的故事来嘲讽那些不懂装懂的人。

参考译文：

谢应鸾，在他叔叔文涛先生任职的临淄县署做幕僚。后来又被费县县令借用担任管理文书的工作。一天，谢生要坐轿

访客，写了一张纸条交给下役李升，让他备舆伺候。等谢生出门一看，发现竟然是一辆骡车。谢生大怒，斥责李升。

李升说：“刚才奉您的指示，只是说备‘舆'，没有说备‘轿‘。"谢生说：“你真是个蠢夫，'舆'就是'轿'。

因为‘轿'字没有典故出处，所以通称为‘舆'。"李升笑着说：“昔日淮南王《谏击闽越书》中就有‘舆轿逾岭'

一句，怎么能说没有典故出处呢？”谢生愕然，说：“没想到你们这类人中竟然有这样学问渊博的人。”于是谢生（命

人）把骡子解下来，自己骑在骡子上，让李升在后面步行跟从，说：“你既然腹有诗书，也知道费县这里关于武城的

事吗？”李升说：“这里是我的家乡，怎么能不知道？”谢生问到：”《史记•仲尼弟子列传》中记载，澹台灭明是武

城人，而记载曾子居住的武城时，却叫‘南武城'以区别，这是说鲁国当时有两个武城啊！是不是这样呢？”李升回

答：“一般都认为澹台灭明所住的是费县的武城，而曾子所住的‘南武城'在现在的嘉祥县。这种说法是错的。”谢

生问：“你根据什么这样说呢？”李升回答：“《春秋》记载，昭公二十三年：'武城人……消灭都师，并将短弱地

占为己有。'哀公八年：'吴国军队……攻打下了武城。'《孟子》中记载：曾子住在武城的时候，有越人入侵。因

此，和郑国接壤，并且正处在通往吴越的道路上的，就是现在费县的武城啊。《齐乘》也说'子游担任武城邑令，武城

在费西、滕东两县之间。'从来就没有两个武城的说法。”谢生说：“如果真是这样，那么《史记》记载的为何独有

个‘南武城’这个名字呢？”李升回答：“以我浅见揣度，是因为定襄有武城，清河有武城，（这两个武城都在曾子所

住的武城的北边）。所以《史记》里说‘南武城'，是为了与这两个武城区分而说的。如《平原君传》中'封于东武城'，

也是这种情况。”谢生听后大为叹赏。回（到费县）后向费县县令叙述了（这件事），（县令）也认为（李升）不同寻

常，免除了李升的差役，提拔为礼仪文书。不到一年，李升的家产就增至千金，成为邻里间的富户。

后来文涛先生编修《临淄县志》，招谢生前去。谢生认为李升可以充当顾问，于是带他一同前往。然而李升谈及的临淄

旧事，都是（临淄下辖的）淄川县的事情。谢生奇怪，问李升缘故。李升说：“小人书箱中私藏之书，只有关于淄川

的内容，并没有关于临淄的内容。”谢生十分疑惑，急忙要李升私藏的书来看。原来是两本《说铃》，破碎不全，只有

十多页《山东考古录》（注：《山东考古录》是《说铃》中一卷的卷名），另外还有四五页《闽小记》。当时李升与谢生

所谈到的舆轿之论和关于两座武城的考证，都恰巧是在这几页书中谈到的！谢生于是感叹道：“那些凭借运气享受了

重名厚禄的文人，都是属于这一类的。”文涛先生听了，也大笑，赏给李升一些盘缠，让他回到费县去。

《谐铎》论曰：“那些腹中空空无学问的人凭借着残缺支离的《通鉴》，轻而易举地置身朝廷高位，也不过就是借着十

年好运气罢了。”

过去，有一个僧人，和一个读书人一同住宿在夜航船上。读书人的高谈阔论，（使）僧人既敬畏又害怕，缩着脚睡了。

僧人听他的话中有疏漏的地方，于是就说：“请问你，澹台灭明是一个人，还是两个人？”读书人说：“是两个人。”

僧人又问：“这样的话，尧舜是一个人还是两个人？”读书人答：“当然是一个人了。”僧人笑了笑说道：“这样说

起来的话，还是让小僧伸伸脚吧。”

11、1.点明说明对象，用设问引起下文，激发读者阅读兴趣。

2.作比较，打比方。将哺乳动物与其它动物给胚胎提供营养的方式和眼睛的独特功能进行对比，并将实现其功能的多

种途径比作树干上长出的许多枝条，让读者对生物结构和功能的认识更加明晰。

3.不能。如删去“几乎”，表达过于绝对，不符合生命演化过程的实际情况。体现说明文语言准确严谨的特点。

4.撞击等巧合，氧气，水，生命结构从简单到复杂的演化的“创新”。

5.生命从简单到复杂的演化，“创新”的智能的进化过程；会使用工具、玩耍、解决问题、学习和传承新技能。

【解析】

1.本题考查首段的作用。说明文首段结构、内容作用：引出下文，通常起着引出说明对象/说明事理的作用。本文第

一段的作用是：点明说明对象，用设问引起下文，激发读者阅读兴趣。

2.本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、

列图表、作引用等。解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析

说明方法，最后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。划线的句子运用了作

比较、打比方的说明方法，将哺乳动物与其它动物给胚胎提供营养的方式和眼睛的独特功能进行对比，并将实现其功

能的多种途径比作树干上长出的许多枝条，让读者对生物结构和功能的认识更加明晰。据此作答即可。

3.本题考查说明文语言的准确性。解答方法：①表态（删还是不删）。②定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词

表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。③若删去，原来什么样的意思就变成

了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。④xx词体现了说明文语言的准确性、科学性。本题分析“几乎”在语句

表达上的作用即可。不能删。“几乎”表示大部分，如果删去，表达过于绝对，不符合生命演化过程的实际情况。体

现说明文语言准确严谨的特点。

4.本题考查对文章内容的理解。根据“地球生命是幸运的，它们的诞生离不开一系列巧合。例如，地球早期遭遇猛烈

撞击，使地球形成了熔化的铁质内核、能支撑大陆的地幔，还有不多不少的水”和“进化生物学家指出，地球生命从

简单到复杂的演化，离不开一些关键‘创新'”理解作答即可。

5.本题考查对文章内容的理解筛选。根据文中“进化生物学家指出，地球生命从简单到复杂的演化，离不开一些关键

'创新’”和“它们会使用工具、玩耍、解决问题、学习和传承新技能”筛选作答即可。

12、1.（1）小女孩感到疼痛，妈妈讲故事缓解女儿疼痛；

（2）小女孩梦中疼醒，病房病人关心、赞美。

2.（1）“摇摇头”表示拒绝，不想大声哭；“点点头”表示赞同，想大声哭。两个轻微的动作，表现出小女孩疼痛

难忍，想大声哭，但又怕影响他人休息的矛盾心理，突出小女孩的坚强、懂事，生动形象，感人至深。

（2）“像个小天使”运用比喻的修辞手法，形象描绘出小女孩拼命忍住疼痛时的样子，表现出小女孩的善良、懂事

和坚强，非常形象。

3.（1）母亲：①对孩子的关爱无微不至：在医院病房里“那位母亲一直握着孩子的小手，跪坐在孩子的身边，

目光直直地盯着孩子的脸”。当女儿疼痛难忍时，母亲把自己的手放在女孩的唇边说：“疼，你就咬妈妈的手。”

②和蔼可亲，言传身教（教子有方）：a.一直陪伴在女儿身边，成为女儿坚强的支柱；b.脸上一直挂着慈爱的笑容，

感染女儿；c.用故事缓解女儿的痛疼；d.在女儿痛疼难忍时，让女儿咬自己的手，和女儿一起疼痛。（2）孩子：

①坚强：四五岁的小女孩，胫骨、肋骨骨折，能忍住不哭。②懂事：为了不影响病房其他病人休息，疼得头上沁出汗

珠、咬着妈妈的手也不哭。

4.（1）表明大家都没有睡，一直关注着小女孩，表现出大家的热情和对小女孩的关心；（2）从侧面突出小女孩的坚强、

勇敢和懂事的性格特点；（3）为后文点明文章中心做铺垫。

【解析】

1.本题考查学生的概括能力。根据图表中时间“大约10点”“凌晨3点”的提示,结合重点语句“妈妈,我疼！”“妈

妈给你讲个故事好吗？”“凌晨3点的时候，孩子又从梦中疼醒了”“屋子里能走动的人都来到了孩子的跟前”用简

洁的语言概括具体情节即可。

2.（1）本题考查学生的理解能力，结合上下文分析孩子点头和摇头的原因即可。“摇摇头”表示拒绝，“怕影响他人

休息”不想大声哭；“点点头”表示赞同，“疼痛难忍”想大声哭。突出小女孩的坚强、懂事，令人感动、疼惜。（2）

本题考查学生的理解赏析能力，结合“像个小天使”从修辞的角度即可。把小女孩比喻成小天使，”头上沁出的汗珠

己浸湿了她的头发“小女孩拼命忍住疼痛，她是那么懂事、坚强。

3.本题考查学生对人物形象的分析。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体

感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。如：母亲关爱孩子：“疼，你就咬妈妈的手。”给孩子讲故事，转移

孩子的注意力。小女孩懂事：为了不影响病房其他病人休息，疼得头上沁出汗珠、咬着妈妈的手也不哭。

4.试题分析：本题考查学生对主旨的理解，本文题目是孩子和母亲，一个好母亲和一个好孩子，还有流淌在病房里的

关爱和感动。文中(A)(B)两段的描写表明病房里的人都没有睡，都在关注着小女孩。小女孩的表现让大家及同情又感

动。表现了小女孩的坚强。

13、1.朝着梦想之路一直走下去

2.古老的文明结合时代的发展产生新的思想，新的文明成果。

3.对比论证，通过梦想和现实的对比，论证了“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”

了观点，从而使论证更概括更深入。

4.不能，与第③的内容相照应。

5.首先，提出论点，朝着梦想之路一直走下去。然后分别从个人，从国家的角度论述，接着从梦想与现实的关系

论述，最后重申论点让我们朝着梦想之路一直走下去，成就又一段壮丽的圆梦旅程。

【解析】

1.本题考查学生对论点的掌握。议论文的论点一般是题目或含在第一段中、最后一段中。是一句话的形式呈现的。仔

细分析本文，结合“让我们朝着梦想之路一直走下去，成就又一段壮丽的圆梦旅程。”题目“朝着梦想之路一直走下

去”，可知，本文的论点是：朝着梦想之路一直走下去。

2.本题考查学生对重点字词的理解。要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。

“抽枝发芽”的意思重新焕发活力，“时代之花”重新焕发青春，与时代的发展产生新的思想，新的文明成果。

3.本题考查学生对论证方法及作用的把握。要求学生掌握常用的论证方法及作用。然后结合具体语境分析。结合“梦

想为现实提供精神动力，现实则为梦想构筑前进的阶梯。我们既有'扶摇直上九万里'的登高望远，也有'不积踵步,

无以至千里’的脚踏实地。”通过梦想和现实的对比，论证了“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创

造出来。”了观点，从而使论证更概括更深入。

4.本题考查学生对论证思路的把握。首先回答不能，然后结合内容分析。第④段的内容是“个人的梦想”，第⑤段的

内容是“国家的梦想”，与第③段的内容“梦想是个人成长的动力，也是民