科普版英语五年级下册教学方案课程教案(全册)

总课时：1

Lesson1MayIspeaktoMary?

教学内容：

Let'staiko

教学目标：

会认读单亍司speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,

pull,pizza,bake<>

学习元音字母a在非重读音节中读［i］。

学习Let'stalk,能听懂，会说，并能用来进行会话。

教学重、难点:

会认读单词speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,

pull,pizza,bake«

学习元音字母a在非重读音节中读［i］。

能听懂，会说，并能用Let'stalk进行会话。

教学易混点：

a在非重读音节和开音节中的读音。

教学方法：

角色表演导人法

教具准备：

磁带，录音机，卡片，挂图

教学过程：

学习单词。

学习speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,

pizza,bake等单词。

导人新课：

学习单词拼读规则：

对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak并联系

eat,meat,tea,please,read等单词复习"ea母组合读［i:］";通过分析spread并联系

head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习"ea字母组合读!e「;通过分析率词question学

习tion读［tJ?n］,如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读

音，通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读［i］;

通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。

B.导人对话:本课可用甬色表演法导人。教师充当MrsRead,并事先找一个女学生

充当Kate,然后进行角色表演，教师先说:"Hello!"学生说:"HelWMayIspeaktoMary?"直

到整个对话表演完。表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说

并译成中文。

(3)操练:

将对话分成两段，各配一幅图(挂图),教师也可自画筒笔画，写出关键词，然后逐段操

练,操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟

时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当MrsRead.另一人充

当Kate,将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两

人一组分成若干小组，让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。

效果测试。

①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。

speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,

bake

②正确读出下列单词ea的发音。

eat,meat,tea,please,read

③说出下列单词中a的发音。

message,village,orange,bake。

总课时：2

教学内容：

Let'slearn,Let'spractise和Let'schant.

教学目标：

能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。

读熟Let'schant.

会用Let'spractise进行交际。

教学重、难点：

能理解和掌雇may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。

会用Let'spractise进行交际。

教学易混点：

may用来征求对方意见，意思为"可以"。

教学方法：

马承教学法

教具准备：

磁带，录音机，卡片，挂图

教学过程：

检查复习：

复习生词:复习上一课时所学的12个生词，其中speak,question,tell,number,learn是

四会词，可由教师说中文，让学生写出英文。Mes-sage,roll,pull„spread,job等5个三会词

可由教师说英文.让学生写出中文,pizza,bake是两会词，可由教师说英文,让学生跟着说

并说出中文意思即可。

表演上-课时所学对话:先听一两遍录音，然后按上一课时布置的分组。叫若干组学

生站起来或到前面表演对话。如果能用玩具电话作教具,效果会更好。

导入新课：

复习Let'stalk中的主题句MayIspeaktoMary?和以前学过的may用来表示请求

许可的用法“May1comein?"等。具体方法是：可由教师说中文,学生说英文。

导入主题句：本课的主题句是"MavIborrowyourpen?Certainly."由于教材中有一定

的情景，答句只有一种。除此以外，还可用"Sure."/OK./Ofcourse。"等来回答。学习

时可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后

指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明May用来表示请求许可时，常与第一人称

连用，它的意思是“我可以……吗？"并把其他几种答语告诉学生。然后用书中图下的

文字做替换词进行操练。

操练。

让同座的同学指着书上的图互相问答，也可由学生自己随便扩大操练范围，如go

swimming,playfootball,sithere,openthedoor等，最后叫若干学生到黑板前用实物（文

具）互相借物进行操练。”

Let'schant：

本课的Let'schant与本课内容没多大关系。教师可先领学生读-下tonight,wish,

night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音，跟读，读熟即可。

Let'spractise:

本课的practise是对Let'slearn的进一步操练，教师让同桌间用互借文具的方式进

行操练，也可还当扩大操练的范围，如:：pencil,eraser,knife,book等等。

效果测试。

做练习册中的练习四和练习六。

总课时：3

教学内容：

Reado

教学目标：

读熟并理解reado

教学重、难点：

读熟并理解reado

教学易混点：

无

教学方法：

表演导入法。

教具准备：

磁带，录音机，卡片，挂图

教学过程：

复习检杏.

复习单罚:教师出示本课单词的音标如[spi;k][tel]等，让学生写出英文和中文词义,

对只要求三会的单词只写出中文词义，对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词

义。

B.自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对话。

(2)导入新课：

可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当Tom,另一人充当解

说员，教师充当Mom。表演开始，由解说员说解说词(图下的文字)，然后Tom和Mom

对话，并逐段表演揉面，抹面，撒料，烘烤等动作直到最后拿出来吃。比萨饼可用硬纸剪

一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音导入法导入，具体

做法是教师先叙述"Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."然

后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。

操练:

把阅4按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键

词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他

们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕

后，再从头到尾连起来复述。全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。下课

前布置同学回去做准备，下一节课上进行表演。

效果测试。

做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。

教学反思：

总课时：4

Lesson2Wemustn'tcrossthestreetnow.

教学内容：单词、let'stalk

教学目标：

muststreetlightwait

crosshit

sillysignparkturn

理解must和may,掌握用法，并能用替换词造句

教学重、难点：单词must和may的用法。

教学易混点：must和mustn't的用法。

教学方法：

情境教学法

教具准备：

录音机单词卡片

教学过程：

1.复习音标［ai］拼读单词rightlight复习单词waiteragain归纳ai发音

［ei］igh发［ai］

2.学习单词musthitcrossu、I、o在闭音节中分别发短音［A］fi］［）］

同学们自己练习拼读发音musthitcrossstreetee发音［I:］

自己练习拼读streetlightwait反复拼读

导入Let'stalk

听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。

让学生指出不理解的句子和词组

goshopping买东西runabout乱跑

lookat看....whiteline斑马线

crossthestreet过街道

（3）must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must后边加

not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。

操练

听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。

三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。

利用课余时间反复读let'stalk然后分组准备，下节课上表演。

课堂检测

听音写单词，并出中文（四会词）

看图写句子

Thelightisred,1mustwait

Thelightisgreen.MayIcrossthestreetnow.

Youmustn'tturnlefthere.

六、作业：1读let'stalk准备下节课上表演。

2单词背会抄写2遍

总课时：5

教学内容：

Let'slearnandlet'tchant

教学目标：

巩固maymust的用法。

巩固单词

教学重、难点

may表示“许可"在肯定句、疑问句中的不同意义。

教学易混点：

may和must的区别。

教学方法：

角色表演法

教学过程：

复习巩固（1）听写单词muststreetlightwaithit,并写出中文（2）听中文

写单词cross。(3)听let'stalk录音一遍，出示挂图，自己复述一遍，分小组到台前

表演。

导•入新课。

译句子

我能和你们一起去吗？可以

我现在可以回家了吗？可以

你可以走了。

你可以回家了。

从上面几个句子可以看出may用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可

may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。

学习生词sign标志park停车turn转弯

出示挂图Lookatthissign.youmustn'tparkyourcarhere.You

mayparkitthere.然后学生听录音跟说并译出中文

操练

讲解交通标志图，指出学生进行操练。

同桌之间按书中的图进行操练

出示挂图，两人一组指图进行操练。

学习let'schant的生词，sighnnoneclearwithoutfear

听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。

课堂检测。

口头说出let'slearn

六、作业：

预习Read中的内容，单词sillyhit

2、词组playwith,Itdoesn'tmatterrollaway,falldown

做练习册中的练习六。

总课时：6

教学内容：

ReadandApuzzle

教学目标：

理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。

教学重点：

Read

教学难点：

复述Read回答问题。

教学方法：

表演法

教具准备：

录音机

教学过程：

复习巩固

出示四会词音标

学生写出英语单词及中文。出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。

(2)出示词组playwith.rollaway.falldown学生读并译出汉语

导入新课

复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。

你一定不要在这儿玩球。

你决不能在这儿过马路。

(2)表演法导入，找三位同学配合，两人充当TomBob另一个司机进行

表演，然后让学生从头至尾，听录音一遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。

操•练

利用挂图，并写上关键词。听录音，逐句复述。然后连起来集体复述，学生自己

练习复述，全班集体复述，再听一遍录音，找几组同学进行复述。

课堂检测：

读课文，并译出英语。

复述课文(分组进行)评出优秀。

3、Apuzzle

让学生看图，说一说并拼出来。

开始做。

五、作业：

1做练习册中的听力1-4

做练习册中与阅读，理解练习。

教学反思：

总课时：7

Lesson3Isthisdogyours?

教学目标：

掌握字母组合our的读音规则。

熟记本课单词。

理解和掌握名词性物主代词的用法。

教学重点：

名词性［勿主代词的构成。

名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。

教学难点：

名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。

教学易混点：

名词性物主代词和物主代词的区别。

教学方法：

情景教学法。

教具准备：

尺子，钢笔，文具盒等学习用品；单词卡片等。

教学过程：

复习人称代词和形容词性物主代词。

出示小黑板。

人称代词：

主格：Iyouhesheitweyouthey

宾格：meyouhimheritusyouthem

物主代词（形容词性）：

myyourhisheritsouryourtheir

朗读以上单词。

先横着读：

Iyouhesheitweyouthey

meyouhimheritusyouthem

myyourhisheritsouryourthey

再竖着读:

Imemy;youyouyour;

hehimhis;sheherher;

ititits;weusour;

youyouyour;theythemtheir

复习以上单词的用法。

主格作主语，用在动词前；

宾格作宾语，用在动词、介词后；

形容词性物主代词作定语，用在名词前。

强调：形容词性物主代词my,your,his,her,its,our,their不能单独使用，必须

与名词连用。

eg:myfamily,yourname,hisfather,herbook,ourschool,theirclassroom,

etc.

导入新课，学习本课单词

同学们，今天将学习另外一种物主代词，叫名词性物主代词，其意思和刚才我们

复习的my,your,his,her,its,our,your,their完全一样，但用法不太一样。OK,下面我们

就开始学习这些名词性物主代词：（逐一出示单词卡片）

mine我的

复习元音i在开音节中的读音规则。

fine,nine,line

造句:Thatbookismine.那本书是我的。

yours你的，你们的（构成方法：在your后加s）复习our的读音规则，your,four,

ofcourse几个单词中,our读音相同。

造句：Thisclassroomisyours.这个教室是你们的。

ours我们的（构成方法：在our后加s）

theirs他（她，它）们的（构成方法：在their后加s）

造句：Thesebooksareours.Thosearetheirs.这些书是我们的。那些是他们的。

its它的（注意与it's的区别oit's=itis）

这里特别注意：its（它的）形容词性与名词性物主代词同形。类似的还有his（他

的）.

造句:It'sabird.ItsnameisPolly.

通过学习以上单词，我们可以把形容词性物主代词和名词性物主代词进行总结：

形名形名

我的my-mine,你的your-yours

他的his-his她的her-hers

它的its-its我们的our-ours

你们的your-yours他/她/它们的their—theirs

breakfast早餐

复习lunch午餐，supper晚餐

carry搬运，携带

字4a后是两个相同的辅音字母时，a读闭音节读音：matter,rabbit,happy,

carrot,parrot.etc.

习Let'stalk

用实物导入法和自问自答导入法导入。准备一个玩具狗，然后同时充当几个角色

进行问答：

Boy:Ababydog!Whosedogisthis?Isityours?

Man:No,it'snotmine.Ithinkit'stheirs.

Boy:Excuseme,isthisdogyours?

Woman:No,it'snotours.

Girl:Isthisdogyours?

Dog:Oh,yes.It'smine.I'mitsmom.

BabyDog:Mom,Imissyou.

将上述对话连续表演两、三遍后，放一遍录音，然后逐句放音，学生逐句跟说并

译成汉语。

操练

出示简笔画或挂图并在下面写上关键词，然后逐图操练。先让学生看图听录音，

并逐句跟说，再让他们看着关键词在同桌间互相问答，再叫一些同学站起来对话。整

段对话可以分成三段进行操练，先逐段操练，再连起来操练。

布置作业

读熟并背诵本课对话。

背诵人称代词主格、宾格，形容词性物主代词和名词性物主代词四种形式。

学生分组准备对话，下一节课表演。

板书设计

主Iyouhesheitweyouthey

宾meyouhimheritusyouthem

形myyourhisheritsouryourtheir

名mineyourshishersitsoursyourstheirs

总课时：8

教学内容：

Let'slearn,Let'ssing.Let'spractice

教学重、难思：

名词性物主任词的用法。

教学易混点：

名词性物主代词

教学方法：

情境教学法

教具准备：

单词卡片及文具

教学过程：

Revision复习

复习生词：复习本课7个生词，要求根据汉语写出英文。

复习人称代词和物主代词。

表演对话：按照上一节的布置分组表演对话。

导入新课

再一次复习人称代词和物主代词。给出人称代词的主格，学生说出宾格和形容词

性及名词性物主代词。

我I——me——my——mine

你you-you--your----yours

he----him--his—■—his

她she——her——her——hers

它it---it--一its---its

我们we——us——our——ours

你41you----you----your----yours

他们they——them——their——theirs

导入Let'learn

用事先准备的文具，采用自问自答法导入。出示钢笔：

Ask:Whosepenisthis?

Answer:It'smine.

出示两位同学的钢笔：

Ask:Whosepensarethese?

Answer:Theyaretheirs.

Let*spractice.

利用尺子、钢笔、橡皮、书籍等文具，师生、生生之间进行问答，并注意单数、

复数都要练习。

问：Whosebookisthis/that?

答：It*smine.

问:Whosebooksarethese/those?

答:They'remine.

欣赏并学唱歌曲：

''Polly,putyourkettleon"

布置作业

熟读句型并用替换词造句

做练习册中有关习题

总课时：9

教学内容：

Redforfun

教学重、难点：

阅读材料中出现的短语。

名词性物主代词。

教学方法：

讲述法

教学过程：

Revision复习

复习生词：出示本课7个单词的音标，要求根据音标写出单词及汉语意思。

用Whose...isthis/that?Its....和Whose...arethese/those?Theyare....进

行自由对话。

导入新课Ahenandafox

学习Readforfun中的词组

①comeup过来②carryaway拿(带)走

③haveanidea想出了办法④cryout大声地喊

⑤getaway逃走⑥flyintoatree飞到树上

导入Readforfun

采用图片导入法或简笔画情景教学法导入。

Todaywearegoingtolearnastory-Ahenandafox.Nowlet'slookatthepictures.

WhatcanyouseeinPicture1?(Wecanseeafoxandahen.)Whatisthefoxdoing?

(Heislookingforfood.)Whodoesheseenow?(Heseesahen.)Whatdoeshewanttodo?

(Hewantstoeatthehen.)Doesheeatthehenatlast?Nowlet*slistentothestorycarefully.

Playthetapesometimes.Pupilslistenandrepeatthestory,thenputthewholestory

intoChinese.

Practice操练

Pupilsreadafterthetapesentencebysentence

andthenretellthewholestory.

布置作业

熟读本课阅读材料。

熟背人称代词和两种物主代词

教学反思：

总课时：10

Lesson4Thereisahorseunderthetree

教学内容：

语音、词汇

教学目标：

复习重读闭音节和字母组合OU的读法

理解并掌握有关介词的用法。

front,child,children,send能听懂，会说会认读并会拼写。

mountain,forest,village,sick,other,infrontof,takecareof«能听'f董、

会说，不要求认读。

教学重点：

掌握介1司in,on,under,infrontof,near,behind

教学难点：

单词在实际语境中的运用。

教学易混点：

介词的用法

教学方法：

讲解操练

教学用具：

录音机、卡片。

教学过程：

复习复习重读闭音节和字母组合ou的读法。

复习以前学过的介词，教师出示单词卡片。看单词说汉语，看汉语说单词。

inonunderinfrontofnear

在里面在上面在下面在前面在附近

behind

在后面

导入新课学单词：front,child,children,send

教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。

学生试读单词。

学生听录音并跟读单词。

学生分组读单词，互相纠正单词发音。

学生站起来读单词，教师纠正学生发音。

学生熟读并记忆单词。

操练反馈：

教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让

他们快速写出中文。

布置作业：

熟读并记忆单词。

本课单词带音标写三遍。

总课时：11

教学内容：

Let'slearn及Let'stalk

教学目标：

理解和掌握therebe句型的肯定句的用法，并能用替换词造句.

教学重点、难点：

Whatisunderthechair?

Thereisadogunderit.

Whatisunderthetree?

Therearetwocowsunderit.

教学方法：

听、说、演。

教学用具：

录音机、道具（盒子、玩具狗）介词卡片

教学过程：

复习检查本课所学单词。

导入新课

教师拿起盒子问Whatisinthebox?Pleseguess.

盒子里是什么？请猜一猜.

Thereisapen.

Thereisapencil.

Therearesomebooks.

B、复习卡片上的介词：inonunderinfrontofnearbehind

学生看教师拿盒子演示，用Therebe句型造句：

Thereisapenxthebox.

Therearethreepencilsxthebox.

学生三人一组自己练习，练习后发言

学习Let'stalk

教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音,

让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。

操•练

教师出示图片，问答操练（同桌为一组）教师，要注意巡回检查及时发现问题,

及时纠正。

指名依图对话

效果检测

Whatis______thechair?

There____—adogunderit。

Whatis____undertree?

Thereare一___underit。

布置作业：

背诵Let'stalk.

Let'slearn做在作业本上。

总课时:12

教学内容：Read

教学目标：能理解并会读短文。

教学重点、难点：理解并掌握Therebe的句型。

教学方法：听、说、讲授法

教学用具：录音机。

教学过程：

复习上节Let'stalk部分

教师用英语把课文讲给学生听，然后再用汉语翻译一遍。

学生听录音两遍，记下听到的单词。

教师领读课文两遍。

学生分五人为一组读课文，达到能熟读课文的程度。

学生分角色朗读课文。

#果测试•

教师提出句题。学生回答。

WhatisintheforestofWolong,sichuan?2、Whereisthevillage?

Wherearethechildren?Whataretheydoing?

Whatdothechildrenseebehindthehouse?Whatisit?

Whotakescareofthebabypanda?

Isthebabypandamuchbetternow

Whatdoesoneofthechildrensay

Whereisthebabypandaatlast?

布置作业

让学生回去准备Read内容，下一堂课进行朗读或复述。

作练习册中的练习题。

教学反思：

总课时：13

Lesson5Isthereazoonearhere?

教学目标：

复习字母组合00读作［u:|,字母组合ay在非重读音节中读作［i］,使学生会读此规律

的单词。并复习重读开音节。

能听懂、会说、并能根据下列单词的中文说出英文：

zoo,end,office,station,next.turn,Friday,same,woman.

3.能听懂、会说、并能用lookfor来造句.London,factory,boat.

能听懂、会说，不要求认读

教学重点：

掌握四会词:zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.

2.能用lookfor来造句。

字母组合oo,ur,ay在单词中的发音。

重读开音节和重读闭音节的区别。

教学难点：

woman中元音字母o读作短元音［u］,复数形式不规则是women,其发音也不规则

［?wimin］.

开音节与闭音节的区别。

教学易混点：

字母组合OO在单词中的发音，有时发长元音［U：］,有时发短元音［U］.

学习字母组合ay在非重读音节中读短元音［i］,卷＞重读闭音节中碎双元音［ei］两者

要加以区分。

教学方法：

引导学生在自拼音标的情况下，自己读出每个单词的发音。

启发学生回忆以往的知识，自己总结出字母组合发音的不同规则。

教具准备：

音标卡片、自制的单词卡片。

教学过程：

复习旧知识

教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读，将第三册中的所有元

音音标复习一遍。

导入新课

教师给学生讲一下学习单词的重要性，并让学生树立信心，做到人人都能顺利过

关。

把本课学习的单词分成两组，第一组为四会词，第二组为两会词。

第一组的写法：

zoo动物园

end终点，结束，末尾

office办公室

station车站

next下一个（次），贴近的

turn转（弯），变成

piace地点，地方

Friday星期五

lookfor寻找

same同样的，同一的

记第一组单词按一下几个步歌进行：

?让学生根据音标将这几个单词读一遍。

?教师领读一遍。

?教师每领读一个单词说一下它的中文意思。

?学生逐个读单词并说出中文意思。

?给学生三分钟的时间，让他们用手把中文词义遮住，边读英文边想词义，实在

想不起来时，可以看一下中文，直到全部记住。

?教师将中文词义遮住，让学生读单词并说出中文词义。

第二组单词写作如下：

London伦敦

factory

boat小船

记忆方法和第一组的记法相同。

将第一、二组的单词中文词义遮住，让学生读英文说中文。

操练巩固

给学生几分钟的时间复习，让他们遮住中文说英文，着重复习不容易记住词义的

词。

检测

教师发给每个学生一个纸条，上面只有单词的中文没有英文，给学生1到2分钟

的时间，要他们快速将英文写出来。要求准确率达到95%。

效果测试

写出下列单词的汉语意思。

zoo

end

office

station

next

turn

piace

Friday

lookfor

same

总课时：14

教学目标：

学会用英语问路和指路。

能听懂、会说、能掌握therebe句型的肯否问答等形式，并会用替换词替换造

句。

2.操练本课的"Let'spractise"«

教学重点：

本课中的"HowcanIgetthere?"中的"getthere"是"到哪儿"的意思，这么用

时后面如果接名词要和to一起连用。如果接副词则不需要to.

学习therebe句型在一般一般疑问句和否定句中的用法以及对therebe句型的

简单回答。

3.可以结合本地实际情况练习本课的"Let'spractise%

教学难点：

掌握英语问路时经常用到的句子"Isthereazoonearhere?"类似的"Which

isthewaytothezoo.HowcanIgettothezoo."

Let'stalk中“HowcanIgetthere?"中的"getthere"是"到哪儿"的意思，这么

用时后面如果接名词要和to一起连用。如果接副词则不需要to.

therebe句型的否定句在be后面加not即可，一般疑问句把be提到句首。

教学易混点：

Let'slearn中some和any的用法，一般来说，肯定句中用some,否定句中用any.

两者均修饰可数名词。

教学方法：

让学生在角色表演中自己寻找出本课Let'stalk中的知识点。

通过小组学习总结出therebe句型的一般疑问句和否定句的用法。

小组自问自答的形式操练Let'spractise.

教学准备：

课文录音、简笔画

教学过程：

复习检杳

复习单啬，根据英语说出汉语。

自由对话，用以前学过的内容对话。

导入新课Let'stalk.

莪师让事先准备好对话的两个学生进行角色表演Let'stalk的对话内容。

放录音，让学生边听边译成汉语。

教师讲解英语问路的说法，及问路的方法。

给学生几分钟的时间自由读对话内容，达到会复述后同桌互相问答。

请优秀的到台前表演对话。

操练Let'spractise.

教师在黑板上画出平面图，让学生分组操练。

小组互相欣赏表演的内容，并且互相提建议。

习Let'sleam

启发学生思考刚才练习的两组对话有什么共同点，小组讨论。(都是关于问路的，

都含有therebe句型)

让学生找出含有therebe的一般疑问句.("Isthereazoonearhere?"和

"Arethereanypandasinthezoo?")

教师领读几遍后引导学生作出肯定和石定回答。教师及时引导学生进行therebe

句型的一般疑问句合否定句的转换方法。

教师出示简笔画并写出关键词把学生分成两组进行练习。

熟练后可由教师说汉语，学生说英语直到全部熟练为止。

布置作业

做练习册中的练习四。

预习Readforfun中的词组：nextto,wantsb.todosth,turnleft,on

theright,asktheway,lookfor,thesamewomen等。

效果测试

写出下列词组的意思。

getthere

attheend

godown

Youarewelcome

Inthestreet

选择。

()1.thereazoonearhere?

A.AreB.IsC.Am

()2.Aretherepandansinthezoo?

A.someB.anyC.many

()3.CanIgetthere?

A.WhatB.HowC.Where

()4.

A.inB.atC.on

()5.Thankyou.

Youarewelcome

Yes.

句型转换。

Isthereazoonearhere?(作肯定回答)

Thereareanypandansinthezoo?(变为一般疑问句)

Youcanseeitattheend。(变为否定句)

总课时：15

教学目标：

理解Readforfun中的短文大意，并能根据课文回答与之相关的问题。

根据图片或关键词进行复述Readforfun的课文。

会唱本课的歌曲"Bingo".

教学重点：

掌握介词词组"nextto”的汉语及其用法。

金握句型"wantsb.todosth."

词组Turnleft(right)向左(右)拐，ontheright(left)在右(左)侧,asktheway

问路的词组意思。

教学难点：

根据课文内容回答相关的问题。

根据图片关键词复述课文。

教学易混点：

词组Turnleft(right)向左(右)拐，ontheright(left)在右(左)侧中介词turn和

on的区别。

教学方法：

利用看图听音法导入课文。

用分段教学的方法分解Readforfun的内容进行教学。

歌曲根据教唱和跟唱相结合的方法。

教学准备

Readforfun的录音、Readforfun的简笔画

教学过程：

复习检查

复习单词，根据英语说出汉语。

自由对话，用以前学过的内容对话。

导入新课

检查预习情况，把预习的词组：nextto,wantsb.todosth,turnleft,on

theright,asktheway,lookfor,thesamewomen等译成汉语，也可以用来

造句，如有困难，教师可以适当做提示。

导入：采用看图听音法导入，教师出示简笔画，并在每幅图的下面写出关键词，

然后让学生看图从头到尾听一遍录音，再逐句放录音，让学生跟说并译成汉语。

操练：把课文分成六小段，以段为单位按以下步骤操练：听录音T逐句复述T连

起来集体复述T学生自己复述T集体复述T指名站起来复述。

从头到尾连起来复述。

根据短文回答一下问题：

Whatdayisittoday?WhatdoesWrBlackwantJacktodo?

CanJackfindthehospitalwhenheisinLondon?

WhotellsJackthewaytothehospital?

DoesJackgivethelettertoMrBrown?

CanJackfindtheplacewhenheisinLondonagain?

WhodoesJackmeet?

学唱Let'ssing.

教师领读歌词，直到读熟为止。

教师先教唱几遍再跟着录音学唱。

检测

做练习册中的听力练习一至练习三。

布置作业

课下自己进行朗读复述课文。

做练习册中的练习六和练习七。

教学反思：

总课时：16

Lesson6Revision（AtriptoMars）

教学内容：Read（前三段）

教学重点：本课所学的8个要求掌握的单词及therebe句型

教学难点：therebe句型的应用

教学易混点：thereis和thereare

教学方法：看图听音法

教具准备：挂图，录音机

教学过程：

复习检查：

复习单词：复习集中识词所学本课的8个单词，教师说英语，学生说汉语，其中

spaceship,Mars和valley是两会词，学生只要能听懂和会说即可.

自由会话：用以前所学内容自由会话。

导入新课：

学习词组：takeoff,spacestation,beready,可先让学生试着译成汉语，然后

教师简单讲解并适当举例。

导入：用看图听音法导入，教师出示挂图，并在图下写出关键词。然后从头到尾

放一两遍录音，学生听过两遍后，再逐句放音，学生跟说并译成汉语。

操练:

本课,所学内笈按书中插图，自然分成三段，操练时一段一段地操练，先听录

音，

逐句复述，复述几遍后，看关键词复述，第一段练完后，再进行下一段，直到三

段都练完以后，再从头到尾，放两遍录音，让学生连起来进行复述，先集体复述，然

后再叫四五名学生站起来复述。

复述有困难的班级，可只要求学生朗读并根据课文内容回答问题即可。

效果测查

回答下列问题

WherearePeterandJohn?

2.Aretheytalkingofffromaspacestation?

3,Aretheremanystarsinthesky?

4.Dothestarslookbeautiful?

5,Cantheyseearedstaroverthere?

6.ArethetwospaceshipflyingtoMars?

布置作业：

课后复习所学Read的前三段，下一堂课朗读或复述。

总课时：17

教学内容：read（四--六段）

教学重点：

read（四--六段）及therebe句型

教学难点：therebe句型的应用

教学易混点：thereis和thereare

教具准备：挂图，录音机

教学方法：看图听音法

教学过程：

复习检查：

复习生词：复习集中识词所学本课的8个单词，要求根据英语写出汉语。

复习Read的前三段：先听两遍录音，然后叫几名学生站起来朗读或复述Readl-3

段。

导入新课：

学习词组：学习第4-6段中的词组或短句OnMars,Idon'tthinkso.havea

look等，先让学生试着泽成汉语，然后教师说明用法并举例句。

B.导入：采用与上一课时一样的方法导入。先听一两遍录音，然后出示挂图或

简笔画，并在图下面写上关键词，再让学生逐句听音，跟说并译成汉语。

才桑练：

教师.示3幅挂图，并在每幅图下写上关键词，然后逐图放录音，先让学生逐句

复述，然后让他们连起来说，再给一分钟时间让他们自己说，冉让全班集体复述几遍，

然后叫几名学生站起来复述，3幅图全部练完以后，再从头到尾连起来复述。全部复

述完以后，可找一些同学到讲台前试着复述。

布置作业：

布置学生回去做准备，下一节课朗读或复述整篇阅读。

总课时：18

教学内容：Read（后三段）

教学重点：及therebe句型

教学难点：therebe句型的应用

教学易混点：thereis和thereare

教具准备：挂图，录音机

教学方法：看图听音法

教学过程：

复习检杳

复习生商：复习集中识词所学本课的8个单词，要求根据所给音标写出中文，其

中off,sky两个词还要求写出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三会。

复习Read第一至六段：先从头到第六段放两遍录音，然后学生朗读，有能力的

学生看挂图及关键词复述。

导入新课

学习句型或词组：学习ThereisnowateronMars.It'stimetogo

back.Goon,getreadytodosth.先让学生译成汉语，然后讲解并举例。

导入：用看图，听音，复述并译成汉语的方法导入。

操练：

教师,示3幅挂图，并在每幅图下写上关犍词，然后逐图放录音，先让学生逐句

复述，然后让他们连起来说，再给一分钟时间让他们自己说，冉让全班集体复述几遍，

然后叫几名学生站起来复述，3幅图全部练完以后，再从头到尾连起来复述。全部复

述完以后，可找一些同学到讲台前试着复述。

效果检测：

根据课文内容判断对错

()1.Thereisn'tanywateronMars.

()2.PeterandJohncanonlyfindsandonMars.

()3.PeterandJohngetontheirspaceshipsandwanttogobacktotheir

home.

()4.Whenspaceshipsarenearthespacestation,PeterandJohngetreadyto

land.

布置作业

选词填空

()1.Therearetakingfromaspacestation.

AawayBoffCup

()2.Therearemanystarsinsky!

AaBanCthe

()3.beautifulthestarsare!

AHowBWhatCVery

()4.Therearemanyontheplayground.

AchildBchildsCchildren

教学反思

总课时：19

Lesson7.Icanseetwenty-onepens

教学内容：

学习生词，Let'stalk

教学目标

复习ir,or的发音规律，了解or在重读与非重读音节中的变化。

本课共8个生词，其中thirtyfortyfiftydoctortwice为四会词，marry,husband为三

会