牛津上海版小学英语二年级下册-教学设计（教案）

Module1Usingmyfivesenses

Unit1Whatcanyousee?

教学目标：

1.单词认知：能够准确掌握单词white/brown/black/orange/yellow/red/green的读音，意义以

及基本用法。

2.熟练掌握本单元基本句型：Whatcanyousee?Icansee…/Whatcolourisit/arethey?It

is/They're...

3.用本节课中的重点句式说出看到的物体和颜色。

教学重点：

1.句型:Whatcanyousee?Icansee…/Whatcolourisit/arethey?Itis/They're...

2.词汇：white/brown/black/orange/yellow/red/green

教学难点：

学生对重点句型的应用。

教学准备：

课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计：

Step1.Greeting（日常问候）

Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）

1.Warm-upquestions（热身问答）

课件展示彩虹的图片，说一说彩虹都有哪些颜色？

2.Listenandenjoy

课件展示歌曲：

Iseegreen.

Iseeyellow.

Iseeblue.

Iseepurple.

Iseethebeautifulrainbow,

Shiningoverthere,

Outsidemywindow.

学生跟着学习歌曲，齐唱歌曲。

Step3,Presentation（呈现新课）

1.Lookandlearn

1）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容,

带领同学学习一些新单词。

2）教师向同学们介绍句型“Whatcolourisit?”,Its...句型回答，带领学生大声朗读句子及单

词。

2.Lookandsay

1）课件展示“梨子”的图片。

操练句型：（学生可两两对话，上台表演）

Whatcanyousee?

Icanseeapear.

Whatcolourisit?

It'syellow.

2）课件展示“三只兔子”的图片。

操练句型：（学生可两两对话，上台表演）

Whatcanyousee?

Icanseethreerabbits.

Whatcolourarethey?

White.

3）课件展示“一棵苹果树”的图片。

操练句型：（学生可两两对话，上台表演）

Whatcanyousee?

Icanseeapples.

Whatcolourarethey?

Theyarered.

3.Sayandact

播放教材P4Inthepark的动画。

学生角色扮演展示。

4.Playagame

课件展示该游戏。然后学生分组竞答。

Step4.Homework!

1.抄写新单词5遍。

2.读课文Sayandact3遍。

Module1Usingmyfivesenses

Unit2Touchandfeel

教学目标：

2.单词认知：能够准确掌握单词watch/bag/soft/hard/rough/smooth的读音，意义以及基本

用法。

2.熟练掌握本单元基本句型:Touchthis.Isit...?Yes,itis./No.Its...

3.用本节课中的重点句式说出看到的物体以及物品的特征。

教学重点：

1.句型：Isit...?Yes,itis./No.Itzs...

2.词汇：watch/bag/soft/hard/rough/smooth

教学难点：

学生对重点句型的应用。

教学准备：

课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计：

Step1.Greeting（日常问候）

Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）

1.Warm-upquestions（热身问答）

实物展示手表，书包，枕头、皮球等，让学生触摸，说出感觉。

2.Listenandenjoy

课件展示歌曲：

Abag,adoll,

Icansee.

Softandnice,

Foryouandme.

Apen,awatch,

Icansee.

Hardandsmooth,

Foryouandme.

学生跟着学习歌曲，齐唱歌曲。

Step3.Presentation（呈现新课）

2.Lookandlearn

2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容,

带领同学学习新单词：watch/bago

2）教师向同学们介绍句型“Isitsoft/hard/rough/smooth?Yes,itis./No.It's…”句型回答,带

领学生大声朗读句子及单词。

3.Lookandsay

1）课件展示“两个学生谈论包包”的情景图片。

操练句型：（学生可两两对话，上台表演）

Touchthisbag.Isitsmooth?

No.It'srough.

Isithard?

Yes,itis.

2）课件展示“两个学生谈论另一个包包”的情景图片。

操练句型：（学生可两两对话，上台表演）

Touchthisbag.Isitsmooth?

Yes,itis.

Isitsoft?

No.It'shard.

3）学生分组，拿出自己的物品，组织编写对话，并展示。

Isit...?

Yes,itis./No.It's...

5.Sayandact

播放教材P7Kitty'sbirthday的动画。

学生角色扮演展示。

6.Playagame

课件展示该游戏。然后学生分组展示。

5.Learnthesounds

Ppigskip

Bbagtable

Step4.Homework!

1.抄写新单词5遍。

2.读课文Sayandact3遍。

Module1Usingmyfivesenses

Unit3Whatcanyouhear?

教学目标：

3.单词认知：能够准确掌握单词train/bus/car/van/bicycle/ship的读音，意义以及基本用法。

2.熟练掌握本单元基本句型:Whatcanyouhear?Icanhear...

3.用本节课中的重点句式说出听到的事物。

教学重点：

1.句型:Whatcanyouhear?Icanhear...

2.词汇：train/bus/car/van/bicycle/ship

教学难点：

学生对重点句型的应用。

教学准备：

课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计：

Step1.Greeting（日常问候）

Step2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）

1.Asong:Hereitcomes

T:Playthesongandaskstudentstosingittogetherwhilewalkingintotheclassroom.

Ss:Singtogether.

2.Revision

Achant.

T:Showthechantandaskstudentstoidentifythepronunciationof't'and'd'.

Ss:Readthechant.

Ss:ImitatethepronunciationofandS'.

3.Lead-in

T:ElicitthetopicofMing'sdayout.

Ss:Answertogether.

Step3.Presentation(呈现新课)

3.Elicitation1

T:Showthepictureofacar.AndthenplaytherecordingofMing'sdayoutinthecity.

Ss:Watchandlisten.

T:Teachthepattern.

Ss:Listenandrepeatthequestion.

Sb&g:Repeatthequestion.

Sa:Answerthequestion.

Ss:Listenandrepeatthefirstpartoftheanswer.

Sa-n:Saythenewwords.

Ss:Listenandrepeatthesecondpartoftheanswer.

Ss:ReadMing'swordstogether.

Sb&g:Readthedialoguetogether.

Sa&b:Readthepattern.

2.Substitution

T:Showthepictureofabusandthestructure.

Sa&b:Makeadialogue.

Sa&b:Makeadialogueinfrontoftheclass.

3.Elicitation2

T:Teachthenewword.

Ss:Listenandanswer.

Sa-n:Saythenewword.

T:Askquestionstoelicitthedialogue.

Sa-n:Answerquestions.

T:Showthedialogue.

Sb&g:Readthedialoguetogether.

Sa&b:Readthedialogue.

4.Consolidation2

T:Organizetheactivity.(Moresoundsinthecountryside)

Ss:Answerquestionstogether.

Sa&b:Chooseoneanimalandmakeadialogue.

Sa&b:Makeadialogueinfrontoftheclass.

5.Survey

T:Organizetheactivity.

Ss:Lookatthetaskpaperandanswerquestions.

Si:Talkaboutthesoundsincityorcountrysidebyoneself.

Sa&b:Askandanswer.

Si:Stickthecorrespondingstickersonthetaskpaper.

T:Checktheanswerofthetaskpaper.

Sa-n:Answerthequestiontochecktheanswer.

T:Elicitthenextclass:Usetheprojectpapertotalkaboutthingsinthecityandcountryside.

Step4.Homework!

1.抄写新单词5遍。

2.读课文Enjoyastory3遍。

Module2Myfavouritethings

Unit1ThingsIlikedoing

教学目标：

4.单词认知:能够准确掌握单词run/skate/hop/skip/rideabicycle的读音，意义以及基本用法。

2.熟练掌握本单元基本句型:Doyoulike(doing)...?Yes./No.Ilike(doing)...

3.用本节课中的重点句式说出你喜欢的活动。

教学重点：

1.句型：Doyoulike(doing)...?Yes./No.Ilike(doing)...

2.词汇：run/skate/hop/skip/rideabicycle

教学难点：

学生对重点句型的应用。

教学准备：

课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计:

第一课时

ProceduresContentsMethodsPurposes

Pre-taskMeetthesportsstarsEnjoythepicturesofLiNaandLiu

preparationsXiang

1.LiNaisatennisplayerandLiu

Xiangisafieldsportsplayer.Let's

learnmoreaboutthem

2.Elicit:activities

While-taskLiNa:Whatelseshelikedoing?

procedures1likeskipping.1.EnjoytheintroductionofLiNa.

1likehopping.I'mLiNa.

1likerunning.1likehopping.

1likeskipping.

1likerunning.

2.Listentothetextonebyone

andrepeat.

3.1likehopping.

ReadthesentenceTaskLiNa"Whatdo

Makeamagic:hop-hoppingyoulikedoing?"

Onefinger:writewiththefinger

Sayanddo:1likehopping.请同学组织单词

4.1likeskippinghopping

Readthesentence

Makeamagic

Sayanddo

Chooseandwrite:findthepieces

ofhopandskipping,writeping

Read,hop,hop,hop

hopping,hopping,hopping

1likehopping(clap,clap,clap)

Skip,skipping,1likeskipping.

Bealittleteacher

1.1likerunning.

Readit

Readandspell“running"

Choosethepieceandread

Readthetext1

I'mLiNa....

1.Enjoythetext2

2.Repeatthesentences

1.Spellandwrite

skateskating

rideriding

2.Trytosay:

Skate,Skating,1likeskating.

(clap,clap,clap)让学生把e拿掉，感

LiuXiangRide,riding,1likeridingabicycle.受这个去掉e的过

1likerunning.(clap,clap,clap)程

1likeskating.

1likeridingabicycle.

Post-taskactivities1.Enjoytherhyme1.Listentotherhyme

2.Fillintheblanks

,,withme.

1like_______

(clap,clap,clap)

2.Lookandwrite1.Lookatthepictureandwrite

anotherone

2.Showtime

3.Assignment

Readtherhymefluently

withyourclassmate

第二课时

ProceduresContentsMethodsPurposes

Pre-task1.Revisionperiod11.Readtherhymeyouwrite通过复习学生

preparations___,___,____withme.模仿写的儿歌

1like_______自然的从第一

(clap,clap,clap)课时过渡到第

Readthewholerhyme二课时

2.T:OurschoolhasmanyTshow含有所

2.Elicitthestudentfrom...sportsstarstoo.有新授动名词

ElicitHuangJunqiang的儿歌

While-task1.IntroducethegirlListenandenjoy

proceduresHello.Everyone.

I'mHuangJunqiang.

1likejumping.

1likedancing.

1likeplayingwiththeball.

(Askandanswer)1wantto

makefriendswithHuang

Junqiang,doyouwanttogo

withme?)

Doyoulikehopping?1.Listen:1canask最后总结

T:Doyoulikehopping?HuangJunqiang

S:Yes.1likehopping.likeshopping.

2.Readthedialoguetogether.

3.Lookandfillintheblanks

Doyoulikerunning?A:Doyoulikerunning?

B:No.1likeskipping.

4.Readthedialoguebyboys在句子旁出示

andgirls图片，请学生填

5.Fillintheblanks空

Doyoulikeskating?A:Doyoulikeskating?HuangJunqiang

B:______.1likeskating.likesskipping.

6.Readthedialogueinpairs

Doyoulike_____?7.Finishthedialogueandtalk

A:Doyoulikeridingabicycle?老师提示学生

B：_____.1likeplaying.根据

答句填空

8.Showthedialogue

A：Doyoulikehopping?

B:Yes.1likehopping.

ThewholedialogueA:Doyoulikerunning?HuangJunqiang

B:No.1likeskipping.likesskating.

A:Doyoulikeskating?请学生根据上

B：Yes.1likeskating.下文填空

A:Doyoulikeridingabicycle?

B:No,1likeplaying.

9.Listenandfillintheblanks

Post-taskactivities1.ActHuangJunqiang1.ActHuangJunqiang

andintroduceselfI'mHuangJunqiang.

1likehopping.

1likeskipping.

1likeskating.

2.HuangJunqiangaskMissZhu

A:Hi,MissZhu.Doyoulike....?

B:____.1like...

A:Doyoulike...?

B:____.1like...

A:Doyoulike...?

B:____.1like...

3.Pairwork

2.MakeashortdialogueOneactHuangJunqiangandfill

indialogueA

AnotherfinishdialogueB

Andthenshowtime

3.Assignment

Trytosay

1like...

HuangJunqianglikes...

Wearefriends.

Module2Myfavouritethings

Unit2Myfavouritefood

教学目标：

5.单词认知：能够准确掌握单词salad/carrot/fish/chicken/banana的读音，意义以及基本用

法。

2.学生能运用句型Hike•••1don'tlike…简单表达自己喜欢的水果。

3.学生能运用句型Doyoulike…?询问别人喜欢的食物,并用Yes,Ido./No,Idont回答。

教学重点：

重点句型“Ilike…"，"Idon'tlike…"，"Yes,Ido"，“No,ldon't"，“Doyoulike…？”在实

际情景中的运用。

教学难点：

一般疑问句的读音。

教学准备：

课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计：

Step1.Warmup

1.Greeting

师生运用日常口语进行交流，创设英语学习氛围，让孩子的注意力转移到英语课堂中。为激

发学生的求知欲，师将学生分成两组，在教学的各个环节安排竞赛并送礼物。

2.Revision

师用卡片复习食物单词，并对比区分单、复数的读音。

Step2.Presentation

1.Learn“Ilike...”（设置情境，实物教学、既复习旧知识、又引起新知）

A.师创设情景肚子饿了想吃一些食物引出“llike...”

B.师将食物卡片放到学生面前，让学生选食物后帮助他们说出句子“Ilike...”

C师教读句子"llike...”并用其他食物单词替换

D.小组竞赛师请一二组的同学以开火车的形式练习句型。（让学生积极参与，使学生都有

展示的机会，让学生把所学内化，真正达到学以致用。小组表演的形式更促进学生的学习欲

望。提高学生的表达能力）

2.Learn"\donztlike..."

A.师用肢体语言及苦脸卡片引出“Idon'tlike...”由“Whataboutyou?”让学生描述不喜爱

吃的食物。

B.师教读句子"Idon'tlike...”

C.小组竞赛.师请学生自由选择表情卡和食物卡片，构成新句子（合作探究，在游戏中集中

学生的注意力，有利于培养学生的反应能力）

3.Learn“Doyoulike...?”,“Yes,Ido”,"No,Idon't"

（让学生真正成为课堂学习的主人，拥有主动权并积极参与教学活动中，体验学习的成就感,

发展他们综合语言运用能力，增强学习的积极性和自信心。）

A.师奖励表现好的同学，并送礼物询问学生“Doyoulike...?”并帮助学生回答“Yes,Ido”.

“No,Idon't”.

B.教读三个句型并用其他词语转换

C.练习，采用师问生答，生问师答、小组互问互答的形式

4.Look,listenandsay（听说训练,培养学生的听说能力）

A.学生观察图片

B.看光盘

C.学生教读对话（不仅让学生练习听，还训练学生说的能力。）

D.小组活动分角色朗读对话

Step3.Activities

师用幻灯出示各种动物图片，请学生根据图片组成新对话，询问朋友是否喜欢某种动物，延

伸本课的教学内容，并请几组孩子上台表演对话，给予奖励。（知识拓展、延伸及运用）

Step4.Sumup（在实际生活中运用所学新知，培养学生日常口语交流能力）

A.渗透健康饮食的教育，让孩子们均衡饮食，多吃水果.Anappleadaykeepsthedoctoraway.

B.利用板书总结本课内容.，然后小组评价送礼物..

c.家庭作业：课后调查朋友或家人喜欢吃的食物，制作一张家庭食物调查表，下堂课汇报

结果，并展示给其他同学。

Step5.Homework!

1.抄写新单词5遍。

2.读课文Lookandsay3遍。

Module2Myfavouritethings

Unit3Myfavouritefood

教学目标：

6.单词认知：能够准确掌握单词giraffe,snake,elephant,zebra的读音，意义以及基本用法。

2.学生能运用句型Whatarethey?Theyare....,尝试运用Theyare…Theycan••,.They

have….Ilike…等句型描述和交流自己喜欢的动物。

3.在交流与分享中了解彼此喜欢的动物的不同以及动物特征，具有热爱小动物的品质。

教学重点：

学生能运用句型Whatarethey?Theyare......,尝试运用Theyare…Theycan….Theyhave….

Ilike…等句型描述和交流自己喜欢的动物。

教学难点：

重点句型的运用。

教学准备：

课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。

教学设计：

第一课时

Procedures

ProcedureContentMethodsPurpose

Pre-task1.Warmingup1-1Singasong.课前热身，带领学生轻松

preparation1-2Askandanswer.地进入课堂学习。

2.Lead-in2-1Elicitthetopic-Animalsin

创设Ben和Kitty去动物

thezoo

园游玩背景，激发学生的

2-2IntroduceBenandKitty.

学习兴趣。

While-task1.snake1-1Listenandanswer通过Ben和Kitty的对话

procedure1-2Learn:snake引出单词的学习，并通过

1-3Readandspell:snake

朗朗上口的chant操练，

1-4Listenagainandanswer

巩固单词。

Whatcolourarethey?

Howarethey?同时通过实物刺激的方

1-5Saythechant式让学生对蛇的印象更

1-6Makeanewchant加深刻。

1-7Askandanswer

DoesKittylikesnakes?

1-8Sayandact

2-1Listenandanswer通过听录音，收集信息，

I.zebra(s)

2-2Thedifferenceofhorses编写儿歌，趣味操练单词

Theyhave...

andzebras与句型，提高学生兴趣。

tail

2-3Learnzebra通过对斑马和马的对比，

2-4Readandspell:zebra

突出斑马是黑白相间的

2-5Enjoythevideo

特点，增加趣味性。

2-6Saythechant

2-7Listenandanswer

2-8Learnthephrase:通过形式多样的视频，

Theyhave...郎朗上口的chant帮助学

2-9Learn:tail生更好地巩固单词和记

2-9Listenandanswer:

忆。

DoesKittylikezebras?

2-10Sayandact

2-11Guessinggames:Whatare

they?

2.giraffe(s)3-1Thinkandguess通过猜一猜的形式引出

neck3-2Learn:giraffe

giraffes的教学，激发学生

3-3Readandspell

学习兴趣。

3-4Singasong

通过歌曲吟唱的形式学

3-5Listenandlearn:neck

习单词，帮助学生更好地

3-6Trytosay记忆。

通过镂空式的语段描述，

3.elephant(s)4-1Guess:Whoiscoining?

培养学生收集信息、提取

4-2Learn:elephant

信息，并利用信息进行语

4-3Readandspell

4-4Singasong段表达的能力。进一步提

4-5Listenandanswer高语用能力。

4-6Enjoythevideo

4-7Listenandanswer

DoesKittylikeelephants?

4-8Lefstry

Post-taskMorepractice.1.Enjoythewholestory.整体感知故事情节，复习

activities

2.Askandanswer巩固核心词汇，并观察动

3.Trytosayaboutanimals物的可爱，体会动物是我

4.Loveanimalfriends们的朋友。

AssignmentListening:ListentothewordsonP22.分层布置作业，体现延续

Reading:Readthematerial.性和可操作性。

Speaking:Talkabouttheanimalsyoulikewithyour

friends.

第二课时

Contents&

ProceduresMethods&FormsPurposes

LanguagePoints

1-1Listenandanswer:听一听，猜一

Whatcanyouhear?猜，说一说，

想一想，读一

1-2Askandanswer:

读，通过多种

1.SoundslearningWhafsonthevan?

方式，在情境

1-3Thinkandsay:中进一步学习

Pre-task

Wherecanwego?辅音f和V的

preparation

1-4Sayarhyme发音。

2-1Singasong：通过有趣的动

物模仿歌曲回

〈Let'sgotothezoo>

2.Revision顾第一课时学

2-2Readandguessthe习的动物。

animalsFroggymeets:猜一猜，正确

giraffes,zebras,elephants,拼读四种动

物，并正确朗

snakes

读其复数形

a.Readtheriddle

式，通过谜语

b.Guess了解他们的身

c.Readandspellthewords体特征。

2-3IntroduceFroggy9sfriend:跟着节拍说

rhyme进入语

Piggy

境，在情境下

进行语音学

习。

1-1Listenandread:

Whatarethey?

They9regiraffes.通过Piggy模

1-2Readarhyme仿成为

1-3ListenandanswerGiraffes,突出

Whatdotheyhave?动物们各自最

1-4Readinpairs为明显的特

1.Piggyandthe

1-5Lookandread征，同时能又

giraffes

Lookatme.I'magiraffeand一次运用运动

it'sgreat.核心句型

While-task1-6Askandanswer:Whatarethey?

proceduresWhatarethey?Theyare…来

They9remylegs.巩固。

1-7Imitatethesound:Ouch!!!

1-8Listenandreadingroups

2-1Askandanswer:

Whatarethey?

Theyare...

2.Piggyandthe

Theyhave...

zebras

Theycan...

2-2Thinkandsay:通过想象，选

Whatcool____!择，自主地运

2-3Imagineandsay:用感叹句说一

Whatcool_____!说自己认为斑

2-4Trytoread马身上最为明

2-5Tryandsay:显的特征。

Whatarethey?

Theyaremy...

2-6Thinkandsay:

Wherearethestripes?通过猜想斑马

2-7Imitatethesound:No!!!的条纹如何消

2-8Listenandreadingroups失的，既引出

3-1Askandanswer:下面的动物

Whatarethey?elephants>同

Theyare...时也打开了学

Th