大学生职业规划常见问题及对策建议

大学生职业规划常见问题及对策建议石明祥2021.12.14一、大学生职业规划常见问题中国大陆学生生涯开展的现实自我生涯发展的意识薄弱亟需外在介入的生涯发展意识唤醒和激励生存需求为重点的价值观主体更为强调匹配社会需求的生涯发展选择应试导向的能力发展体验实践体验的能力成长引导产业发展迅速的偶发因素干扰更为灵活强调渐进的生涯持续规划理念以成长为主题的咨询观念缺乏基于课程与活动载体的互动支持自我认知形式化职业分析普遍化职业定位理想化–Eg：IT行业管理人员基层管理〔一年〕——初级管理〔两年〕——中级管理〔三年〕——高级管理〔五年〕？方案执行考证化反响修正省略化以上“五化〞，有木有？阅读生涯作品的感受自我分析环境分析职业定位方案实施评估调整目标理想化看不到灵魂阅读生涯作品的感受自我分析根本Copy测评环境分析根本Copy百度生涯规划根本在做梦生涯梦想书二、大学生生涯规划重点策略〔一〕深入把握形势环境〔二〕深入分析认识自我〔三〕深入探索职场要求〔一〕深入把握形势环境1、对宏观形势的认识

新增长方式还没有到来，

旧路径依赖却正在失去中国制造出走：劳动生产率缺乏以支撑工资增长中国经济转型升级仍处于窗口期——美国波士顿咨询公司，2021这些年来中国的劳动生产率每年的增长率为8.3%左右，而2021至2021年中国制造业就业人员平均工资累计提高了71%。——世界银行，20212021年美国将成为世界上最具竞争力的制造业国家。——德勤会计事务所&竞争力委员会，20212021江苏省用人需求统计：制造业需求下降5%〔去年21%，今年16%〕2、从宏观到微观行业开展形势：投资1200亿/年，持续增长。行业岗位需求形势：工务、机务爆发式增长，供电潜力待发；车务、电务需求下降。学校探索：毕业去路探索，成长资源探索。〔区域，地位，专业，校友〕就业突出的矛盾：招生政策与就业用人单位要求的错位；学生就业期望与需求的错位；学生择业顺序与招聘节奏的错位。〔二〕深入分析认识自我1、“职场现形记〞〔1〕〔2〕〔3〕2、现代大学生特征现代大学生特点：价值观：主流态度积极，具不稳定性；集体观念与自我意识之间存在矛盾；心理特点：宅，自信，自我为中心；情感特点：自我意识明显，感恩意识淡薄，恋爱观念开放；消费特点：多样化，超前化，现代化；3、深入分析认识自我〔三〕深入探索职场要求

1、对职位的探索从“入、做、得、拓〞四方面着手：–“入〞指入职门槛与条件，包括客观的机遇与制度因素、求职者自身的素质条件与职位要求的匹配–“做〞指工作实况，即职位要求做什么、怎么做、怎么评估等，包括对工作对象、内容、任务、责任及过程的了解，是职位探索的关键–“得〞指所得所感，即通过工作可以获得的报酬及相关的心理感受–“拓〞指该职位的晋升通道2、职场探索的方法体系职业探索方法之招聘信息单位类型单位需求入职条件职业能力在哪里工作？〔哪些单位会招聘？〕招聘要求是什么？近三年的招聘的情况是什么样？招聘信息分析销售助理招聘信息1、熟练操作办公软件，形象良好、有驾照的女性优先；2、学历、工作经历不限；3、主要负责公司业务推广，向设计院、安装公司、房地产公司等客户单位介绍推广公司的销售产品设备；4、能够搜集、了解、掌握市场动态，完成上级交办的任务；5、有销售经历者优先，有在安装公司、房地产公司、酒店参谋公司的人际关系网优先；6、具有良好的团队协作、沟通、执行以及抗压能力，爱岗敬业、勇于挑战自己。入做职业探索方法之就业质量年度报告就业地区单位类型行业类型职位分布薪资水平就业匹配度用人单位调查职业探索方法之人物访谈三、我们的建议1、紧紧把握大学时代的生涯角色大学时代的生涯角色学涯职涯生涯维持探索建立成长探索成长探索建立建立大学时代学涯每天面对的感性生活知识储备与学习力提升职涯阶段面对的理性目标探索体验外部世界形态生涯人生面对的灵性态度成长——厘清生命的时空观2、着力于素养提升

--充分利用大学的资源

学习资源：教师资源、课程资源、专业实习资源、图书馆资源、升学去路活动资源：学生组织、勤工助学、社会兼职、各类讲座、校园竞赛、创业活动玩转大学关键词OneTwoThreeFour学习人际休闲工作FiveFourThreeTwoOne

自我探索

专业学习

人脉积累

资源利用实习时机

为工作做准备学涯澄清学习目标制定中期计划实施每天方案职涯澄清实践内涵引导体验过程具象职场因素生涯建立对生命的态度持续对自我的认知因应对世界的变迁3.认真对待生涯开展与规划回归生涯决定的过程为什么要了解自我？对大多数学生而言，自我了解的结果是什么？——产生假设干意向职业接下来，我们应该问自己什么问题？——职业是什么样的？——符合是否代表能做？最终的生涯决定，是基于什么产生？确立自己内心最真的人生态度从人生全局谋划自己的成长并为之激励自我确定大学前后阶段的成长重点并付诸实践=1DoYourBest!=1FollowYourHeart!我们的建议：高校办学的必然要求生涯教育的重要载体而非全部通识教育而非专业教育注重群体的实效性和实操性人才不是培养出来的，而是在环境中