Unit3 Amazing animals A Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的课题是《Unit3AmazinganimalsALet'slearn》。这是我们人教PEP版三年级上册英语课本里的一个精彩单元，主要围绕“神奇的动物”这个主题展开。在这个单元里，我们会学到一些关于动物的基本词汇和表达方式，通过丰富的图片和情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中，感受英语学习的乐趣。准备好，让我们一起开启这段奇妙的动物之旅吧！😄💪二、核心素养目标在本章节的学习中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习动物相关词汇和表达，孩子们将提升英语听说读写技能，增强跨文化交流意识。同时，通过观察和描述动物，激发学生的观察力和想象力，培养他们的审美情趣和科学探究精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：目前，我们的三年级学生已经对英语字母和基本词汇有一定的认识，能够在日常生活中进行简单的对话。然而，他们对动物英语词汇的了解可能较为有限，特别是在描述动物特征和行为的词汇上。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对动物充满了好奇和兴趣，他们喜欢通过故事和游戏来学习新知识。这些学生的英语学习能力和风格各异，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更擅长视觉学习。因此，在教学中，我会结合多种教学方法，如歌曲、游戏、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习动物词汇时，学生可能会遇到以下困难：一是动物词汇的记忆，特别是那些听起来相似或者拼写复杂的单词；二是如何正确地使用这些词汇进行描述，特别是在具体语境中。此外，一些学生可能会因为对某些动物不太熟悉而感到难以描述。为了解决这些问题，我将设计丰富的教学活动，如动物图片展示、小组讨论等，以帮助学生克服学习障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版三年级上册英语》教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表和视频，以便于展示动物特征和习性。

3.实验器材：无特殊实验需求，如有需要，确保实验器材的安全性和功能性。

4.教室布置：创建一个互动学习环境，包括分组讨论区，放置动物图片和单词卡片，以及准备一个展示屏幕用于多媒体展示。五、教学过程【导入】

（1）师生互动：同学们，你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物呢？今天我们要学习一个关于动物的新单元，让我们一起来看看这些神奇的动物吧！（微笑）

（2）歌曲导入：播放一首与动物相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学英语。

【新课导入】

（1）展示动物图片：展示几种常见的动物图片，如猫、狗、兔子等，引导学生说出它们的英语名称。

（2）引入课题：同学们，你们知道这些动物在英语中怎么表达吗？今天我们就来学习这些有趣的动物词汇。

【新课呈现】

（一）词汇学习

1.展示单词卡片：将动物名称的单词卡片贴在黑板上，如cat,dog,rabbit等，让学生跟读并拼写。

2.互动练习：教师随机抽取单词卡片，让学生上台展示如何用英语描述这些动物。

3.游戏环节：进行“动物猜猜看”游戏，教师说出动物名称，学生根据提示猜出对应的动物。

（二）句型学习

1.展示句型卡片：将描述动物特征的句型卡片贴在黑板上，如What'sthis?It'sa...；Thisisa...；Ithas...等。

2.互动练习：教师提问，如What'sthis?学生回答并描述动物特征。

3.小组合作：让学生分组，用所学的句型描述动物，如描述一只猫的特征。

（三）阅读理解

1.展示课文：展示本节课的课文内容，让学生阅读并理解。

2.阅读练习：教师提问，如Whatanimalsarethereinthetext?学生回答并描述课文中的动物。

3.小组讨论：让学生分组讨论课文中的动物，如它们的生活习性、特点等。

【巩固练习】

（一）单词拼写

1.教师出示动物单词，让学生拼写。

2.学生之间互相检查拼写，教师纠正错误。

（二）句型练习

1.教师出示句型，让学生用所学句型描述动物。

2.学生之间互相练习，教师巡视指导。

【拓展活动】

（一）角色扮演

1.将学生分成小组，每组选择一个动物进行角色扮演。

2.学生用所学词汇和句型进行对话，教师巡视指导。

（二）绘画创作

1.让学生用彩色卡纸和画笔，画出自己喜欢的动物。

2.学生在画上写上动物的英语名称和特征。

【总结】

（1）教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

（2）鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如向家人介绍自己最喜欢的动物。

（3）布置课后作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。

【板书设计】

Unit3Amazinganimals

1.动物词汇：cat,dog,rabbit,elephant,tiger,lion,bear,monkey,panda

2.描述动物特征的句型：What'sthis?It'sa...；Thisisa...；Ithas...

3.课后作业：写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。六、知识点梳理在本章节的学习中，我们将围绕“神奇的动物”这一主题，全面梳理以下知识点：

1.动物词汇

-常见动物名称：cat,dog,rabbit,elephant,tiger,lion,bear,monkey,panda,giraffe等。

-动物特征描述词汇：big,small,tall,short,fat,thin,long,short,brown,black等。

-动物行为描述词汇：run,jump,fly,swim,sleep,eat,drink等。

2.句型结构

-提问句：What'sthis?/What'sthat?；Whatcolorisit?；Whatisitdoing?

-确认回答：It'sa...；It's...；Ithas...；It'sdoing...

-描述动物特征的句子：Thisisabigcat.；Therabbitissmallandwhite.；Thebearisbigandbrown.

3.阅读理解

-理解课文内容：能够理解课文中的故事情节、动物特征和生活习性。

-识别故事中的关键信息：如故事的主人公、故事发生的时间、地点等。

-分析故事主题：了解故事想要传达的主旨，如保护动物、关爱生命等。

4.写作表达

-描述动物：能够用英语描述动物的特征、行为和生活习性。

-编写小故事：根据所学词汇和句型，编写关于动物的短文。

5.语音知识

-学习动物词汇的发音：注意单词的重音、音调和发音规则。

-练习连读和拼读：通过练习，提高学生的发音准确性和流利度。

6.文化知识

-了解不同国家的动物文化：如中国的熊猫、英国的泰迪熊、美国的灰熊等。

-探讨动物保护的重要性：提高学生对动物保护的意识，倡导关爱动物。

7.学习策略

-多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣。

-游戏化教学：通过角色扮演、猜谜语等游戏活动，提高学生的参与度。

-小组合作学习：让学生在小组内互相交流、共同进步。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheWildWorldofAnimals》或《AnimalStoriesfromAroundtheWorld》等适合三年级学生的英语绘本，这些书籍包含了丰富的动物故事，能够帮助学生进一步了解不同动物的习性和文化背景。

-视频资源：YouTube上的儿童英语频道，如“KidsLearningTube”或“StorylineOnline”，这些频道提供了许多与动物相关的英语视频故事，可以帮助学生在轻松的环境中学习新词汇和句型。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生选择一本感兴趣的绘本进行阅读，并在阅读过程中标记不认识的单词，尝试查字典或询问家长、老师。

-学生可以尝试复述故事的主要内容，或者用自己的话编写一个简短的故事，描述一个他们喜欢的动物。

-家长可以与孩子一起讨论故事中的动物，了解它们的生活习性和特点，以及为什么这些动物在故事中扮演重要角色。

-视频资源：

-教师可以推荐几段与课本内容相关的视频，让学生在课后观看。

-观看视频后，可以让学生用英语写下他们对视频中动物或故事的看法，或者描述视频中的某个场景。

-学生可以尝试模仿视频中的对话，提高他们的口语表达能力。

3.教师指导与帮助：

-教师可以为学生提供一份词汇表，包括课文中出现和课后拓展材料中的新词汇，帮助学生记忆。

-对于阅读材料，教师可以提供一些问题，引导学生思考，如“你认为故事中的动物为什么这么重要？”或“如果你是故事中的角色，你会怎么做？”

-对于视频资源，教师可以设计一些互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中提高英语能力。

-教师应鼓励学生在遇到困难时寻求帮助，无论是阅读理解上的问题还是词汇学习上的疑惑，教师都应提供必要的支持和解答。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于动物词汇和句型的学习表现出浓厚的兴趣。

-学生在角色扮演环节中，能够流利地使用所学词汇和句型进行对话，展现了良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕课文内容展开讨论，分享自己对动物的理解和看法。

-学生们通过小组合作，共同完成了动物特征描述的任务，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生对动物词汇的掌握情况良好，能够正确拼写和运用所学词汇。

-学生在描述动物特征和行为的句型运用上，也表现出了一定的进步。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己的学习情况进行反思，认识到自己在动物词汇和句型运用上的不足。

-学生之间互相评价，提出了改进建议，如加强词汇记忆、提高口语表达能力等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情。

-对于学生在动物词汇和句型运用上的不足，教师提出了以下反馈：

-鼓励学生多读、多听、多说、多写，提高英语综合运用能力。

-建议学生在课后加强词汇记忆，可以通过制作单词卡片、参与词汇游戏等方式进行巩固。

-教师将针对学生在口语表达上的问题，提供个别辅导，帮助他们提高口语水平。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，如向家人介绍自己最喜欢的动物，提高英语实际应用能力。

-教师将定期检查学生的课后作业，了解他们的学习进度，并在必要时提供帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试创造真实的语言环境，比如通过展示动物图片、播放动物声音，让学生在情境中学习词汇和句型，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言感知能力。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体资源，如动画、视频等，来丰富课堂内容，让学生在视觉和听觉上都有所收获，这种多元化的教学方法能够激发学生的学习热情。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂上，我发现有些学生对于动物词汇的记忆和理解比较困难，这可能是因为他们的英语基础较弱或者学习习惯不佳。这表明我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上鼓励学生参与，但实际互动情况并不理想。有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言，这需要我在今后的教学中更加注重课堂互动的多样性和鼓励性。

3.课后评价反馈不及时：我意识到在课后评价和反馈方面存在不足，有时候学生不能及时得到关于他们学习情况的反馈，这可能会影响他们的学习动力和学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对基础较弱的学生，我将设计一些简单的复习和练习活动，帮助他们巩固基础知识。同时，我会定期与他们进行一对一的交流，了解他们的学习进展和困难，提供针对性的帮助。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，同时鼓励学生提问和分享，营造一个积极、开放的学习氛围。

3.及时反馈机制：我将在课后及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是建设性的批评，都会帮助他们了解自己的学习状况，调整学习策略。此外，我还会利用在线平台，让学生和家长能够随时查看他们的学习进度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物词汇：cat,dog,rabbit,elephant,tiger,lion,bear,monkey,panda,giraffe等。

-动物特征描述词汇：big,small,tall,short,fat,thin,long,short,brown,black等。

-动物行为描述词汇：run,jump,fly,swim,sleep,eat,drink等。

②重点词汇：

-cat：家猫，用作主语或宾语。

-big：大的，用于描述动物体型。

-run：跑，表示动物的行为。

-elephant：大象，用作主语或宾语。

-sleep：睡觉，描述动物的行为。

③重点句型：

-What'sthis?It'sa...（这是什么？它是一只...）

-This