人教版《道德与法治》七年级上册学习伴成长教学设计

第一学期七年级集体备课教案

学科：道德与法治教研组长审批：周次：L.（第6课时中秋节放

假）

课题：学习伴成长课型：新课1课时累计课时数：7

主备人：使用人：授课时间：

教1、知识目标：让学生认识到学习是中学阶段的重要任务，了解初中阶段学习的主要内

学容。认识到学习伴我们成长。

目

标2、能力目标：不管在什么地方，都能自觉、主动的学习。

3、情感态度价值观：认识到学习的重要性，热爱学习，终身学习。

教学重点学习的重要性

教学难点能自觉、主动的学习

教学方法体验法，讨论法，故事法等教具准备多媒体

教学过程

集体备课教案个性修改二，，

一、复习提问第一课知识点

二、导入新课：【仝正国的故事：仝正国（［ting］同“同"。姓氏。）

初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。

2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜，2014年1

月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的

研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。】

三、新课学习

（一）打开学习之窗

活动1（14页）：探究与分享。（多媒体）

学生讨论，发言。

教师归纳：我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿

大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。

活动2（15页）：探究与分享。（多媒体）

学生准备卡片，写出自己的学习经历，并发言。

教师点评学生的学习经历，并归纳：中学阶段，学习是我们重要的任务。

初中阶段的学习，不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如，

学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个

性的人相处，等等。

活动3（16页）：探究与分享。（多媒体）

学生分析探讨：他们的收获分别是什么？

教师讲解，归纳：

1、学习不仅仅局限在学校；

2、学习需要自觉、主动的态度；

3、学习与成长相伴；

4、终生学习。

（-）学习点亮生命

活动1（18页）：学生思考为何而学？（要求：两个同学为一组，互问

互答）

教师归纳：学习的重要性。

1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。

2）学习就是给生命添加养料。

3）学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。

四、课堂训练

五、小结：学生谈本课的收获。

六、作业布置：

1、复习

2、预习：享受学习

学习伴成长

一、打开学习之窗

1中学阶段，学习是我们的重要任务

2学习不仅仅局限在学校

板书设计3学习需要自觉、主动的态度

4学习与成长相伴

5终生学习

二、学习的重要性

本节课整体设计突出强调的是教学氛围的轻松愉悦，寓教于乐，师生情

感交流情切要自然真切。情景创设，体验感悟，都紧密结合学生的学习生活

实际。通过教师的搭台，学生唱戏，把教学内容这根主线串在学习这个主题

身上，营造出学生求知主动一一课堂教学生动一一师生和谐互动的课堂教学

氛围。

教学反思这堂课不足之处在于老师对教材的处理上，活动比较多，时间不充分，

这样学生在分析反思中，能力不能得到充分的锻炼。

新课程实施以来，道德与法治课没有现成的模式可以让我们借鉴，只要

我们根据初中生的身心特点，充分借助新教材为我们提供的优质资源，勇于

创新，相信用我们的智慧，定能呈现给学生多姿多彩的教学形式。

课题第一单元第三课发现自己——做更好的自己

授课时间

实际授课课时1课时课型新课

时间

知识与技能学会接纳自己，欣赏自己。

过程与方法

教学目标改正自己的缺点，杨长避短，做更好的自己。

情感态度

学会激发自己的潜能。

价值观

教学重点学会接纳自己，欣赏自己。

教学难点学会激发自己的潜能。

教学方法课堂导入激发互动

学习方法发现探究合作交流

教具PPt

新疆共有47个民族成份，其中世居民族有13个，有维吾尔族、汉族、哈

民族团结教育内容萨克族、回族、柯尔克孜族、蒙古族、塔吉克族、锡伯族、满族、乌孜别

克族、俄罗斯族、达斡尔族、塔塔尔族。

一、课前提问

课本第31页，运用你的经验：

你怎么看待小蓉的累？你是否有过类似的经历》如果有，他们给你带来了怎

样的影响？你是如何处理的？

二、讲解新课

(-)接纳与欣赏自己

1、每个人都有自己的特点

世界上没有完全相同的两个人。

2、我们要学会接纳自己

(1)接纳自己，需要接纳自己的全部。

33页活动：探究与分享

每个人都是不完美的，有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，

你可能想回避、掩饰。接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好的办法

和同学分享？

接纳自己

（2）接纳自己不满意的部分有时候很难。

3、我们要学会欣赏自己。

（1）欣赏自己的独特；（2）欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人。

（-）我要飞得更高一一做更好的自己

1、做更好的自己，就要扬长避短。

2、做更好的自己，需要主动改正缺点。

探究：你有哪些改正问题的方法？

3、做更好的自己需要不断激发自己的潜能。

相关链接：人的潜能是多方面的。

4、做更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为

社会带来福祉的过程中实现的。

板书设计：

3.2做更好的自己

1、接纳与欣赏自己

2、我要飞得更高

布置作业：

1.接纳自己，需要接纳，既接纳.也接纳；既接

纳_____________,也接纳___________、___;既接纳_________________,也接纳

,接纳自己，需要,更需要和。

2.欣赏自己的—________,欣赏自己的______一,欣赏自己的—_____，欣赏自己的

O欣赏自己，不是,也不是o欣赏自己的人，

既能展现_______________，也能看到______________;既能为自己一______,也能为他人

0

3.做更好的自己，就要。要善于利用自己的和，最大限度

的展现。做更好的自己，需要。

就是完善自我发展的过程。做更好的自己，需要。做更好的自己,

是在__________________________________不断成长的，更是在为________、为___________带来

福祉的过程中实现的。

教学反思与后记：

十八、备课

组/学科组

长签字（盖

章）

十九、教务

处/教研室

签字（盖章）

第二单元友谊的天空

第五课交友的智慧

第二框《网上交友新时空》教学设计

景玉霞

【教学目标】

1、情感态度、价值观目标：

懂得网上交往的利与弊，懂得慎重结交网友，能够正确看待和对

待网上交友，不沉湎于虚拟的互联网世界。

2、知识与能力目标：

①知道网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，知道虚拟的网络世界

不能满足我们真实的情感需要，不能沉湎于虚拟的互联网世界；

②懂得网上交往的利与弊；

③懂得面对虚拟的网络世界，我们要慎重结交网友。

【教学重点难点】

重点：网上交友的利与弊；慎重结交网友。

难点：对网上交往特点的理解；理解慎重结交网友的原因，学会慎重

结交网友。

【教学准备】

教师准备：搜集网上交友的视频、图片及故事，制作课件。

学生准备：搜集网上交友利与弊的典型事例，准备网上交友利弊谈的

辩论赛。

【教学过程】

一、创设情境，引入主题

活动一：观看图片与视频，导入新课

播放《正确对待网上交往》的视频。教师：看了这段视频，你有何感

想？学生谈感想。

教师根据学生的感想导入新课：你有网友吗？网上交往有什么特点？

网上交往有哪些好处，又有哪些弊端？我们应该如何看待和对待网上

交友？今天我们就来一起学习第五课第二框网上交友新时空。

二、自主读文，自主探究，合作交流

请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，

勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流

活动一：说说自己的网上交友经历

教师：你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感受？

学生谈自己的网上交友经历及感受。

活动二：总结经验

教师：看了正确对待网上交往的视频，听了同学们网上交友的经历与

感受，你发现了网上交往具有哪些特点？

学生总结。

教师出示：

网上交往的特点

1、虚拟性；

2、平等性；

3、自主性;

活动三：辩论赛

教师：网络交往利弊谈，网络交往利大于弊，还是弊大于利？

学生辩论。

教师课件出示结论，网上交往的利：网络交往把天涯海角、素不

相识的人连在一起，让人们自由地表达自己内心的快乐、烦恼、孤独、

痛苦，舒缓压力，拓展人际交往圈。……

网上交往的弊端：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但有时

却关闭了与他人沟通的心灵之门。

注：如果学生的辩论观点及论据很少，辩论后，教师可以引导学

生举例补充说明。

活动四：我思我悟

网络交往的利弊主要取决于什么？

学生讨论交流。

教师出示：网络交往是把双刃剑，有利也有弊，网络交往的利弊

主要取决于人如何对待网络交往。如果人们能够正确对待网络交往，

趋利避害，网络交往就能充分发挥它的利，避免网络交往的弊端。

活动五：案例分析

教师出示教材上吴凡的故事：

有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系

不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网

上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。

教师质疑：网络交往可信吗？网络交往能当真吗？

学生交流。

教师出示结论：网络交往具有虚拟性、隐蔽性，因此，网络交往

需要慎重。网上交往，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性

辨别、慎重选择。对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我

们怎样使用它。

教师质疑：那么，我们应该如何正确对待网上交友？

活动六：案例分析

请阅读教材第57页小梅想见网友的故事及回帖内容。思考交流

以下的问题：

一、你赞同网友小饭的观点吗？为什么？你可以运用理论说明，

也可以举例说明。

学生交流看法。

教师出示：

赞同。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定

的自我保护意识。例如，对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家

庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会

求助。

二、教师：你认为小小和米多的看法有道理吗？我们能不能与网

友见面、将“线上朋友”转变为“线下朋友”呢？

学生讨论交流上述问题。

教师出示：有道理。尽管我们可以将•“线上朋友”转变为“线下

朋友”，但将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。除了考虑

安全因素，我们还需要面对很多问题：彼此是否都愿意把真实的自己

完全坦露给对方；对方与自己的想象有差距，该如何对待，等等。甚

至即使见面后感觉良好，也不能毫无保留，也要保持警惕。

注：教师引导学生分析能不能与网友见面、将“线上朋友”转变

为“线下朋友”，并分别说明能或不能的理由。然后引导学生分析小

小和米多的看法是否有道理。

活动七：出谋划策

如果你也给小梅回帖，你会建议她怎么做？

学生说说自己的建议。

教师出示：网络交友尽可能保持网络聊天交友，在不熟悉对方的情况

下，应尽量避免和网友直接会面或参与各种联谊活动，以免危及自身

安全。如果在网上认识很久，又确实需要见面的，必须征得家长或其

他监护人的同意，并由他们陪同，地点要选在公共场所。同时一,要加

强戒备。

注：引导学生说说如果必须见网友，应该怎么做？

活动八：说一说，网上交友如何保护自己？

教师提出上述问题：那么，我们在网上交友时如何保护自己呢？

学生交流。

教师出示下列结论：

①在网络交往中应遵守网络道德和规则，遵守法律。

②加强自我保护意识，网络交友要注意保管好自己的密码，不随

意泄露个人资料，如真实姓名、住址、电话号码、银行账号等。不向

网友提供自己的照片。

③不随意答应网