人教版(新目标)初中英语七年级上全册教案

人教版(新目标)初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案

PeriodOne

Teachingaims：

1.Greetings:Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

2.KnoweightEnglishname:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

Teachingimportanceanddifficulty：

l.Words：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

2.Sentence：Hello!Goodmorning!

Teachingprocedure：

Step1.Warming-up

1.Music:Goodmorning,itwillraisestudentsinteresting.

2.Teacherintroducemyself.Example:SayHello!/Goodmorning!LetstudentanswerbyHello!/Good

morning!

Step2.Playagame.

Playthegamelikethis:Teachersaysaletter,forexampleC,thenaskwhichisbeforeandafterC.Theone

whosaysB,Dfirstisthewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglishnamefirst.

(TeacherpreparemanyEnglishnameatthefirst)

Step3.Presentation.

Showtheclockandletthestudentsguesswhattheywillsay.Thiswaycouldmotivatestudentstothinkby

themselvesandknowhowtousegoodmorning.

Step4.Workonla.

Seelaandfigureoutboy'snameandgirlsname.Begoodatsharpingobservation.

Step5.Workonlb.Listenandrepeat.

Listenthetypeandcouldspeakthreeconversation.

Step6.Workon1c.

Practicethelathreeconversationsandteachermovearoundtheclassinordertohelpthestudents.And

teacherencouragestudentstopracticetheconversationbyusingtheirnames.

Step7.Homework

l.Befamiliarwithboy'snameandgirls'name。

2.Beabletousesentencetogreetthefamilyo

3.Makenamecardandwritetheirname。

Blackboarddesign：

Unit1Goodmorning!

Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

Hello!

Goodmorning!

Goodafternoon!

Goodevening!

Teachingreflection：

人教版(新目标)初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案

PeriodTwo

Teachingaims：

l.CorrectspeckanduseAa-Hheightletterso

2.Knowsomethemeaningofabbreviationo

3.ConsoIidateeightEnglishname。

4.RememberpartnerandthemselvesEnglishname.

Teachingimportanceanddifficulty：

1.RememberpartnerandthemselvesEnglishname.。

2.CorrectspeckanduseAa-Hheightletterso

Teachingprocedure：

Step1.Warming-up

Greetallthestudentswith:Hello,...orGoodmorning,...usingtheirEnglishnames.

Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.

Step2.Learntheletters.

l.Listenandrepeattheeightletters.

2.Findthesmalllettersforthesebigletters.

3.Listenandnumbertheletterstheyhear.

4.Lookandcopy.Letstudentstopayattentionhowtowritecorrect.

5.Writethemissingbigletterorsmallletterforeachpair.

Step4.Game.(Whichletterismissing?)

Showsevenbigletters(fromA-H)ontheslidepicture,seewhocanfindthemissingletter.Thenshowseven

smallletters.Studentsplaythegameinagroupoffour.Everyoneshouldgetreadyfortwopiecesofpaper

withsevenbiglettersandsevensmallletters.

Step5.Presentation

Showsomelettersandaskthemtoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavedifficulties,

Teachercangivethemsomehints.(Eg:SOS/TV/OTC非处方药overthecounter)

Step6.2e.

Talkaboutwhattheselettersmean.Fosterstudentsteamworkability«

Homework

LCopytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.

2.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBCastheycan.

Blackboarddesign：

Unit1Goodmorning!

AaBbCoDdEeFfGgHh

HBCDBBC

Teachingreflection：

人教版（新目标）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案

PeriodThree

Teachingaims:

l.Studyhowtogreetothersineverydifferenttimeperiodo

2.Studygreetingandresponsewhenmeeting.

3.RemembertheEnglishnameasmanyaspossibleo

Teachingimportanceanddifficulty:

l.Sentencestructure：Goodafternoon!Goodevening!

-Howareyou?-Pmfine,thanks.Howareyou?一I'mOK.

2.UseEnglishnametogreetotherso

Stepl.Warming-up.

1.Greetthestudents.

2.StudentspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.

3.Areporton"Whatdotheselettersmean?”Asksomestudentstogivetheirreports.

Step2.Presentation

1.Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.Letstudentsknowdifferenttimeweusedifferent

words.

2.Showsomepicturestohelpthemsay,Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

Step3.3a.

Listenandnumberthepictures.[l-3]

听录音，让学生培养起良好的听的习惯，也有助于培养他们的专心和注意力集中。

Step4.3b.

Practicetheconversationsin3awithyourpartner.

与同伴练习3a中的对话。在听的基础上，及时纠正自己的发音。

Step5.3c

Listentotheconversation.Thenpracticeitwithyourpartner.

先听后读再操练，有助于学生循序渐进地学习。

Step7.Practice.

1.Ingroupsoffourorfive,practicethedialoguein3cwiththeirEnglishnames.

2.Playagame.Whohasthemostfriends?Studentsmoveroundtheclassroomandtrytoknowasmany

friendsastheycanandpracticethedialoguewiththem.Let*sseewhohasthemostfriendsinjustthree

minutes.Studentsshouldpointtothepersonsandtelltheirnames.Thewinnercangetapresent.

先通过小组活动熟悉所学对话，然后通过游戏进一步熟悉全班同学的名字。通过游戏培养了学生的竞争精

神，当然也训练了他们的反应能力，并有助于增强他们的交际能力。其实也是回家作业的一个很好检查。

Homework

GreetalltheclassmatesafterclassandtrytoremembertheirEnglishnames.

Teachingreflection:

人教版（新目标）初中七上StarterUnit1Goodmorning!教案

PeriodFour

Teachingaims:

l.StudyoneEnglishsong.

2.ConsoIidateletter,wordsandsentence.

3.Classifiedthesamelettersandwords.

Teachingimportanceanddifficulty:

StudytheEnglishsongsandClassifiedthesamelettersandwords.

Stepl.Warming-up.

Greetings.（LetallthestudentspracticewiththeirEnglishnames.）

复习前一课时内容，熟悉班级同学的英语名字。既检查了学生的作业，又有助于培养他们听说的能力，同

时也是对字母的有效复习。

Step2.LetterBingo.

Playagamelikethis:FillinblankswithAa-Hh.Oneofthemcanbeusedtwice.Studentsshouldwriteboth

thebigonesandthesmallones.Studentscircletheletterstheyhear.Ifthecircledlettersareinarow,they

win.

通过学生填入字母的大小写复习了八个字母的书写；通过听指令圈出所听到的字母，既有助于培养学生的

注意力又是对字母读音的一个有效复习。加上游戏本身的趣味性，使复习字母变得不再枯燥。

Step3.4a.WritethenamesofthechildrenonpageSI.Thenwritethenamesinalphabeticalorder.

注意上学生们注意图片的规律（头发的颜色和衣服的颜色），然后找到名字聪A-H的规律。

Step4.4b.Listenandrepeat.

Step5.4c.Readthelettersandwordsincolumn1.Thentrytoreadthenewwordsincolumn2.通过自我

检查，让学生及时发现学习中存在的问题，然后学会如何去解决问题，既培养了学生解决问题的能力，也

培养了他们自学的能力。这部分内容对学生而言有一定难度，通过尝试，观察让学生自己进行小结，归纳，

有助于培养他们的自学能力。当然教师必要的指导也是必不可少的。

Step6.Listenandsingthesong

Playthetapeforstudentslistenfirst.Thensingafterthetape.Atlastjustplaythemusicandletstudents

singtogether.Thenlettheboyshaveatry,thenthegirls.学会这首歌曲也就意味着掌握了本单元的重点句

型。学歌既是一种美的熏陶，也是复习的一种有效手段。

Homework

Getreadyforapicturewithdifferentlettersinit.

Blackboarddesign：

Unit1Goodmorning!

Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

Howareyou?Howareyou?Howareyou?

I'mfine,thanks.I'mfine,thanks.I'mfine,thanks.

Howareyou?Howareyou?Howareyou?

rmOK.rmOK.PmOK.

Teachingreflection：

人教版(新目标)初中七上StarterUnit2What'sthisinEnglish?教案

PeriodOne

教学目标：

L复习巩固字母Aa«Hh

2.复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答

教学重点、难点：

1.字母的正确书写和认读。

2.7个表示物体的单词的熟练掌握。

教学过程：

Step1.Warming-up

1.Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?Pmfine,thanks.Howareyou?I'mOK.引导学生在真

实的交际中运用StarterUnit1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。

Step2.Playagame.

让学生从闪烁的画面中通过快速的思维，说出其中是什么字母。"What'sthis?…”是本单元的重点句

型。通过这个游戏，让学生在听说中首先建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。

Playthegamelikethis:Teachershowsaletterquicklyandasks:"What'sthis?”Getthestudentstoanswer

thequestionslikethis:“Ithinkit'sA/B.”

Step3.Game

Teachershowsapartofaletterandasks:"What'sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:

“Ithinkit'sA/B."Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey9rerightor

wrong.

在幻灯片上通过闪现字母进行猜测，从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而未决的心理状态下学习新知识，

因注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。

Step4.Presentation.

laLookforthesmalllettersinthepictureforthesebigletters.Check(V)theonesyoufound.

在图中找出下列字母的大小写，在找到的字母后打

Step5.Workonlb.

播放lb录音，同学们先听。第二次播放1b录音，同学们跟读，培养学生学习兴趣和良好习惯。

Step6.Workonlc.

同桌练习根据la练习对话，然后编写对话，老师在教室移动聆听帮助。并鼓励学生尽可能用自己刚才得

到的英语名字进行操练，不会读的可以请教老师。当然允许他们使用自己的中文名字进行练习。关键是要

鼓励学生大胆开口，愿意说的良好习惯。

Step7.Homework

制作从I到R的卡片，并涂上颜色。

板书设计：

Unit2WhafsthisinEnglish?

Whafsthis?

Ithinkit's

课后反思:

人教版(新目标)初中七上StarterUnit2What'sthisinEnglish?教案

PeriodTwo

教学目标：

1.学习字母li-Rro

2.学习key,pen,map,ruler,orange,quilt,jacket7个词汇

3.学习辨认物体(Identifythings):WhafsthisinEnglish?Ifs

教学重点、难点：

1.学习字母li-Rr以及它们的写法。

教学过程：

Step1.Warming-up

1.Goodmorning/afternoon/evening!Howareyou?I'mfine,thanks.Howareyou?I'mOK.继续巩固

StarterUnit1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。

Step2.Playagame.

Findouttheletters：

Teachershowsthelettersveryquicklygetthestudentstocallouttheletterstheysee.通过游戏的形式复习

己学知识，最大程度地调动了学生的有意注意力，在轻松愉快的课堂氛围里，学生的积极性容易被调动，

思维容易被激活

Step3.2a

Listenandrepeat.听录音并跟读。

Step4.2b

Listenandnumberthelettersyouhear[1-10].听录音，根据所听到的顺序为字母编号。

Step5.2c

Lookandcopy.观察并抄写下列字母。在这里注意，要给同学们讲一讲这几个字母的笔顺

Step6.2d

Writethemissingbigletterorsmallletterforeachpair.补全每组所缺的大小写字母。感受成功的快感。在

展示自我的过程中，学生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉快的心情体验。

Step7.2e

Talkaboutwhattheselettersmean.谈谈下列字母或字母组合的含义。开放型的任务培养学生的动脑或拓

展能力，同时为下一课时作好准备。

Step8.Homework

用英语写下自己卧室的物品名称。

板书设计：

Unit2WhafsthisinEnglish?

WhatisthisinEnglish?

Itisa/anmap/orange...

课后反思:

人教版(新目标)初中七上StarterUnit2What'sthisinEnglish?教案

PeriodThree

教学目标：

1.巩固句型：WhafsthisinEnglish?

It'sa(an)….

Spellit,please.

R-U-L-E-R,ruler.

2.复习巩固字母li-Rr及元音字母a,e,i,o在开音节和闭音节中的发音规则。

教学重点、难点：

1.WhafsthisinEnglish?

It'sa(an)

Spellit,please.

R-U-L-E-R,ruler.

2.相同元音音素的掌握。

教学过程：

Step1.Warniing-up

1.Greetings.

2.Singasong:Whafsthis?教一首短歌Whafsthis?,让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。

Step2.Playagame.

1.Getoneofthestudentchooseonepictureorrealobjectinthebox,heonlycanusehisbodylanguage,let

theothersguesswhatitis.Using:

WhafsthisinEnglish?Isthisa/an——?

Yes/No.Canyouspellit,please?一

在游戏的同时，最大程度地调动了学生的有意注意力，在轻松愉快的课堂氛围里，学生的积极性容易被调

动，思维容易被激活，还训练了学生听的听力，为下一环节奠定基础。

Step3.3a

Listenandnumberthepictures[l-8].在训练学生听的能力的同时，也复习了单词，自然的过渡到下个环节。

Step4.3b

Listenandcompletethewordsunderthepicturesin3a.补全每组所缺的字母。感受成功的快感。在展示自

我的过程中，学生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉快的心情体验。

Step5.3c

Listentotheconversation.Thenpracticeitwithyourpartner.

Step6.3d

Listentotheconversationsandnumberthewordsyouhear[l-4].

Step7.3eTalkaboutthethingsinthepicture.与同伴谈谈图中的物品。开放型的任务培养学生的动脑或拓

展能力，同时为下一课时作好准备。

Step8.Homework

背诵用英语写下自己卧室的物品名称。

板书设计：

Unit2What'sthisinEnglish?

WhafsthisinEnglish?

It'sa(an)

Spellit,please.

R-U-L-E-R,ruler.

课后反思：

人教版(新目标)初中七上StarterUnit2What'sthisinEnglish?教案

PeriodFour

教学目标：

L句型：WhafsthisinEnglish?

It'sa(an)

WhafsthatinEnglish?

Ifsa(an)

2.继续加强巩固字母li-Rr的学习，同时学习元音字母a,e,i,o在开音节和闭音节中的发音规则。

教学重点、难点：

1.WhafsthisinEnglish?

Ifsa(an)

WhafsthatinEnglish?

It'sa(an)

2.本单元单词。

教学过程：

Step1.Warniing-up

1.Greetings.

2.Havingadictationo听写学过的单词，也是对单词的巩固过程。

Step2.4a

Fillinthemissingletters.补全所缺字母。通过这种形式，学生从补全所缺字母方面既复习了字母，又巩固

了单词。

Step3.

Numberthewordsinalphabeticalorder[l・15].根据首字母顺序为字母编号。这一环节也是对以前学过的字

母的一个复习，对同学们来说也不太难。

Step4.Aguessinggame

Teachershowsapartofathing,getthestudentstoguessoutthename,using:What'sthisinEnglish?I

thinkifsa/an-Spellit,please.在游戏中，学生运用所学语言知识解决实际问题，活跃了课堂气氛，渐趋

疲劳的注意力得到松弛。还可以让学生用已经掌握的单词与同伴交流，达到合作、互助的目的。

Step5.4c

Listenandrepeat.听录音并跟读。学生必须全神贯注地听，并快速认读字母和单词，训练了学生的听力以

及敏捷的判断力和反应能力。教师还可以通过此活动来检查学生的字母发音。

Step6.4d

Readthelettersandwordsincolumn1.Thentrytoreadthenewwordsincolumn2.朗读第一栏的字母和

单词，并试着读出第二栏的生词。让学生会自我小结与评估，形成性评价丰富了终结性评价的不足，增强

学生学习的信心，培养学生创造性思维。同时，让语言知识的学习与巩固以积极的方式从课内延伸到课外。

Step7.Homework

1.背写本课单词。

2.复习整单元学习内容。

板书设计：

Unit2What'sthisinEnglish?

WhafsthisinEnglish?

It'sa(an)

WhafsthatinEnglish?

It'sa(an)

课后反思：

人教版（新目标）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案

PeriodOne

教学目标：

L学习英语字母S-Zo

2.能在四线格里正确地书写S・Z的大、小写。

教学重点、难点：

字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。

教学过程：

Step1.Guessinggame

Teachershowsapartofaletterandasks:“What'sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:

“IthinkifsA/B."Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey9rerightor

wrong.这一部分的Guessinggame主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，

既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。而“What，sthis?It，s…”既是前一单元的重点句型，也是下一

课时使用频率较高的一个句型。

Step2.la

Lookatthepicture.Writetheletterforeachcolor.

Step3.lb

Listenandrepeat.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Check

pronunciationandcorrectifnecessary.

Step4.1c

Practicetheconversationsinthepicturewithyourpartner.Thenmakeyourownconversation•这项活动首

先让同桌之间练习，然后邻桌练习，老师在教室走动，有需要时及时帮助。即巩固了第二单元的句型，又

为下一节课做好准备。练习完后，同桌之间编写对话。对初学者来说Ss、Xx和Yy这三个字母容易受数

学老师的影响发音不准确，可能比较难读准，因此学生应仔细去听，老师应耐心纠正。

Step5.Homework

l.CopythelettersSs-Zz.

2.Makecolorlettercards.

板书设计：

Unit3Whatcolorisit?

Whafsthis?

Ithinkit's

SsTtUuVvWwXxYyZz

课后反思:

人教版（新目标）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案

PeriodOne

教学目标：

L学习英语字母S-Zo

2.能在四线格里正确地书写S・Z的大、小写。

教学重点、难点：

字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。

教学过程：

Step1.Guessinggame

Teachershowsapartofaletterandasks:“What'sthis?”Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:

“IthinkifsA/B."Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey'rerightor

wrong.这一部分的Guessinggame主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，

既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。而“What，sthis?It，s…”既是前一单元的重点句型，也是下一

课时使用频率较高的一个句型。

Step2.la

Lookatthepicture.Writetheletterforeachcolor.

Step3.lb

Listenandrepeat.Playtherecording.Stopthetapeaftereachletterandhavestudentsrepeat.Check

pronunciationandcorrectifnecessary.

Step4.1c

Practicetheconversationsinthepicturewithyourpartner.Thenmakeyourownconversation•这项活动首

先让同桌之间练习，然后邻桌练习，老师在教室走动，有需要时及时帮助。即巩固了第二单元的句型，又

为下一节课做好准备。练习完后，同桌之间编写对话。对初学者来说Ss、Xx和Yy这三个字母容易受数

学老师的影响发音不准确，可能比较难读准，因此学生应仔细去听，老师应耐心纠正。

Step5.Homework

l.CopythelettersSs-Zz.

2.Makecolorlettercards.

板书设计：

Unit3Whatcolorisit?

Whafsthis?

Ithinkit's

SsTtUuVvWwXxYyZz

课后反思:

人教版（新目标）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案

PeriodThree

教学目标：

L继续学习有关颜色的对话。

2.学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热

情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

教学重点、难点：

Color作为动词的用法。

教学过程：

Step1.Warmingup

Usecoloredpenstowritedowntheletterstheirpartnerssays.既复习了字母又巩固了颜色。

Step2.Playagame

老师在袋子里面装一些各种颜色的小球，让同学们去摸，并问Whatcolorisit?,学生回答…

Step3.3a

Listenandcolorthethings.该环节主要是复习前面所学过的单词，并给所听到的为物品涂色。起到承前启

后的作用。

Step4.3b

Listenagain.Completethesentences

Step53c

Listenandcompletethechart.该环节即要写出对话中的物品，又要写出对话中所提到物品的颜色。再次从

音、形上巩固颜色。

Step63d

Makeconversationsusingthethingsin3a-3c.通过同桌合作和组间比赛活动，提高学生的合作能力和竞争

能力，促使学生学会体验实践、参与合作与交流的学习方式。

Step7.Homework

1.Copytheconversationsin3dandwritedowntheChinesemeaning.

2.Colorscanmakecolors.

板书设计：

Unit3Whatcolorisit?

A:What'sthisinEnglish?

B:It'sakey.

A:Spellit,please.

B:K-EY.

A:Whatcolorisit?

B:It*syellow.

课后反思:

人教版（新目标）初中七上StarterUnit3Whatcolorisit?教案

PeriodFour

教学目标：

1.复习巩固26个大小写字母，培养观察、反应能力。

2.会唱英语字母歌。

3.熟练掌握英语字母表。理解字母表在查字典中的作用，学会如何查字典，激励学生探索。

4.继续巩固颜色的相关单词

教学重点、难点：

1.英语字母在字母表中的顺序。

2.查字典的步骤。

教学过程：

Step1.Warmingup

Colorscanmakecolors.用一个简单的小动画演示颜色的合成，既复习了颜色又拓展了学生的知识面，并

了解颜色之间基本的合成情况。小动画演示一目了然并且容易引起学生的兴趣。

Step2.Playagame

开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母（如：M）,持有该字母卡片的学生站出来并说：lamM

Followme,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：IamN.Followme.please,

依次类推，这个游戏也可以倒着排次序，也可说IamM.Whoisbeforeme?持字母L的学生应立刻站在

持M卡片学生的前面。这个游戏是用以训练学生按字母表顺序记忆字母。要求活动前事先准备好字母头

饰，并分发给学生。

Step3.4a

FindthelettersfromAtoZ.Writethesmallletternexttoeachbigletter.该活动训练的是学生的认读字母

能力和快速反应能力。

Step4.4b

Listenandsingthealphabetsong.该活动是为了加深学生对字母顺序的记忆。并在此同时学唱字母歌。

Step54c

Listenandrepeat.熟记A,E,I,O,U5个英语元音字母在个各单词中的发音。

Step64d

Listenandreadthechart.该环节复习的是五个元音字母。以及5个英语元音字母在个各单词中的发音。

Step7.Homework

Revisethewholeunit.复习整单元。

板书设计:

Unit3Whatcolorisit?

A.B.C.D.E.F.G.U.V.W.X.Y.Z.

H.LJ.K.L.M.N.X,Y,Z-nowyousee,

O.P.Q.R.S.T.IcansaymyABCs

课后反思:

人教版（新目标）初中七上Unit1Myname'sGina教案

PeriodOne

Teachingaims（教学目标）

1.学会问候他人

2.学会如何做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字

3.从对话中学会获取更多他人的基本信息

5.初步学会使用部分形容词性物主代词

Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下句式：

（1）—Whafsyourname?

—Mynameis...

（2）—Hi.Myname'sGina.

一I'mJenny.Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too.

（3）whafs=whatisI'm=Iamname's=nameis

2.要求掌握以下词汇：（1）生词：name,am,nice,meet,what,hello

（2）人称代词和形容词性物主代词：I,you,my,your,his,her

（上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给

学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。）

Difficulties（难点）：本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，

在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）

（1）Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.

（2）Warmgreetingstothestudents!

T:Hello!/Hi!

S:Hello!/Hi!

T:Youareverybeautiful/coo!/...

S:Thankyou.

2.Presentation（呈现新知识）

（1）T:Hello!MynameisLily.What'syourname?

S:(引导学生回答)MynameisTom.

T:It'sagood/nicename.

Ilikeyourname.

教学设计说明

1.在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。在轻快的音乐中学习，使学生更乐学。

2.跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。如学生未能理解，可用汉语补充解释。

3.T重复两遍这两句话，然后板书my/your/whafs在黑板上，并在与学生交流的时候加重my/your的

语音，突出这两个单词。

4.T要及时表达对学生名字的欣赏。

(2)T:Hi!PmLily./MynameaLily.

S:(引导学生回答)Hi!Lily.FmAlan.

T:Nicetomeetyou!

S:Nicetomeetyou!

(3)Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:vvhafs=whatisI'm=I

amname's=nameis

3.Playagame,(showtheSsabagwithfruitsandtwoboxesfullofEnglishnames)

T:Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.TrytosaytheminEnglish,rilgiveyouthe

giftandletyouchooseanEnglishnamefirst.

S:Yeah.

SI:(获得英文名后)Myname's.../Pm…

S(全班)：Nicetomeetyou!

SI:Nicetomeetyou!

4.Workonla

T:Nowlookatthepictures7onPl.ListenandRead.TrytosayandwriteEnglishwordsforthethingsin

thepictureSeehowmanywordsyouknow.

T:Lookhere.Whafsthis?Whoknows?

(Rewardthestudentifshe/heknowstheword,writesomenewwordsontheblackboardtoteachtheSs,

suchasmap...)

5.Workonlb

T:Nowlefslistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

(Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.Playtherecordingforthe

firsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.)

□A:Whafsyourname?DA:Goodmorning!DA:Hi.Myname'sGina.

B:Alan.I'mCindy.B:I'mJenny.Nicetomeetyou!

A:Hello,Alan.VmMsBrown.B:Hello,Cindy.TinDale.A:Nicetomeetyou,too.

A:Nicetomeetyou!

6.Workon1c

(1)AsktheSstopracticetheconversationsinlbwithapartner.Thenusetheirownnamestopractice

insteadofthenamesgiven.

(2)EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.

5.引出另一种表达方式Fm/name*T板书这两个词。同时让学生学会初次见面说Nicetomeetyou.并

且彼此握握手，告诉他们这是一个礼节，在美国很普遍。新句型的出现需多遍重复，加深学生的印象。

6.有部分同学没有英文名字，为了便于后面的交流，通过有趣的游戏，让他们在活动中获得奖赏。也可

以让他们回答一些简单的问题来得到选名字的机会。同时巩固前面的句型。

7.把图上的东西在实物投影仪上放大，或者课前画一些简笔画。使图像更清晰、直观。

8.播放磁带，训练学生准确获取信息的能力，同时检测一下学生对新句型的掌握情况。如有需要，T可播

放磁带两遍，播放之前，向学生讲清练习听力的步骤。听完检验答案后，有必要以大组为单位重复操练一

下这三组句型。

9.在学生两人小组进行对话时，教师可在教室不同的位置走动，聆听同学们的对话，及时肯定他们的进

步，并在他们需要的时候提供帮助，纠正不正确的语音语调。

(3)Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftertheyhavepracticed

severaltimes.

7.Followup(进一步扩展)

(1)(Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon)

T:Well,rdliketoshowyousomepicturesyouareinterested

in.Canyoutellmewhather/hisnameis?

Whafshis/hername?

Her/Hisnameis...

T:Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.

(WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremembermoreEnglish

names.)

(2)T:I'msureyoullbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.

(GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideandChinesenameson

theotherside,thenhangthembeforetheirchests.)

8.Homework

Oralwork:

(1)Listentolb,readandreciteit(听读背诵lb中的对话)

(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(继续和小组成员编对话。并完

善对话。)

Writtenwork:

(1)Copythephrasesinlatwice.

(2)WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

板书设计：

Unit1Myname'sGina

(1)—Whafsyourname?

—Mynameis...

(2)—Hi.Myname^Gina.

一I'mJenny.Nicetomeetyou!

・•-Nicetomeetyou,too.

(3)what's=whatisI'm=Iamname's=nameis

课后反思:

人教版（新目标）初中七上Unit1Myname'sGina教案

PeriodTwo

Teachingaims（教学目标）

1.继续学习如何做自我介绍及问候他人。

2.学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。.

Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下句式：What'syour/his/hername?

My/His/Hernameis

2.要求掌握下列词汇：his,and,her,question,answer,look

3.语法：了解缩略形式Whatis=What为,Iam=Pm等；初步了解代词my,your,his,her的用法（此

知识可在今后学习中进一步巩固）。

Difficulties^难点）:代词my,your,his,her的用法。

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）

（1）SingABCsongl

（2）Greeting（SayhellobetweentheteacherandtheSs）

（3）Reviewintroduction

T:Goodmorning.TmDiana.2Whafsyourname?

S:I'mXuDong./Mynameis...Nicetomeetyou.

T:Nicetomeetyou,too.

2.Presentation（呈现新知识）

T:Boysandgirls,lefsplayaguessinggame,“What'shis/hername?”Showthestudentsthefamouspersons,

letthemguessthenamesofthesepersonsbyusing:

Hisname/Hernameis

Ithinkhis/hernameis...

Ishe/she?

教学设计说明

1.为活跃英语课堂氛围而进行的活动。

2.为了复习第一课时的句式，教师可带上面具以新面孔出现，与学生进行仿真交流。教师与多个学生进

行交流，进一步熟悉同学，并且给学生多种激励性的评价。

3.从guessinggame中引出What为his/hername?His/Hernameis...。让学生利用名人的图片来进行猜测，

熟练新的句式。

4.板书What飞his/hername?

His/Hernameis

5.对有能力的同学，鼓励使用更多的句式来表达。Ishe/she...?Ithinkhe/sheis...Ithinkhis/hername

3.Summary(shortforms)

Myname's.Yourname's.

Hisname's.Hername's.

4.Workon2a

T:Now,look.atthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.)Then,listentotherecordingagain,andnumber

thepictures,Checktheanswers.

5.Workon2b

Listenagain.Circlethenamesyouhear.Thefirstnameisdoneforyou.Playtherecording.Studentslisten

andcirclethenamestheyhear.Thenchecktheanswers.

6.Listenandrepeat

T:Nowlefslistentothetapeandrepeat.

Pleasetrytoreadlikethetape.

7.Workon2c

T:SupposeyouarenewstudentsinNo.1MiddleSchool.Youarefromdifferentcountries.Youmeetforthe

firsttime.Makeupadialogueinpairs.

T:这两天学习了自我介绍、认识新朋友、问候的句型。

MynameisI'm

Whafshis/hername?

Nicetomeetyou.

回答Whafsyour/his/hername?

的答语用：My/His/Hernameis

注意几种缩略的表达法：Whafs=Whatis

rm=Iamnames=name

8.Homework

(1)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.

板书设计：

Unit1Myname'sGina

Whafshis/hername?

His/Hernameis

课后反思:

人教版（新目标）初中七上Unit1Myname'sGina教案

PeriodThree

Teachingaims（教学目标）

1.掌握物主代词的用法。

2.帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异

的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能

力。

3.Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下句式：Whafsyour/his/herfirst/name?Jack.What'syour/his/herlast/familyname?

Smith.

2.要求掌握以下词汇：firstname,lastname,boy,girl,boy与name,giiTsname等以及Green,Jack等名

字。

Grammar（语法）：比较中英文姓名的不同之处。

Difficulties:（难点）：1.中英文姓名的区别，主要是排列顺序。

2.男女姓名的区别。

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）

（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）

T:Goodmorning,boysandgirls.MynameisLinda.

Whafsyourname,please?

S:MynameisTom.

T:Hello,Tom.Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Andwhafsyourname?

S:Mynameis...

（2）Revision（复习）

T:Excuseme,whafs