人教版《道德与法制》二年级下册教案

1挑战第一次

教学目标：

1.知识与能力

了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

2.情感与态度

体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

3.行为与习惯

勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。

4.过程与方法

在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方

法，愿意主动与人交流。

教学重点难点：

1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教

训。

2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

教学准备：

教师准备：1.视频《小马过河》。2.课件。

学生准备：自己第一次挑战的经历。

教学过程

一、导入新课

1.（多媒体展示视频《小马过河》）师：同学们，你们从中懂得了什么道理？

2.学生交流。

3.师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。可

见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。

【设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进

入学习情境。】

二、讲授新课

活动一：我的第一次

1.师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们

是怎样完成挑战的？

2.学生自由发言。

3.师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受？

4.学生讨论交流。

5.师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述

一下自己第一次挑战后的心情和感受。

6.指名汇报。

7.师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。

无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。

【设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜

悦和失败的教训。】

活动二：我还想试……

1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜

欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢？

2.学生自由发言。

3.师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯.你们一定要保持下去啊1

4.师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？

5.生1：我也想回答问题，但就是不敢举手一一要大胆试。

生2：我想自己单独出去游泳一一不能试。

生3：我想学翻跟头一一有大人保护才能试。

6.师：同学们说得很好，分析得也很对。接下来让我们把自己总结的经验整理出来并

做成卡片，送给其他同学。

7.学生动手制作经验卡片。

8.师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后,

再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功！

【设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白

哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。】

活动三：我们一起来挑战

1.师：同学们，你们想进行哪些挑战呢？

2.学生自由发言。

3.师：那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。接下来,

让我们一起来挑战吧！

4.挑战项目预设：

(1)脸盆里练憋气。

(2)在大家面前唱歌。

(3)下叉腰。

(4)跳长绳。

5.师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗？

6.学生积极发言。

7.师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。我们挑战后发现，其实没有那么

难！

【设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧

密结合起来，达到学以致用的目的。】

三、课堂小结

同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。

可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努

力，就能到达成功的彼岸。

板书设计

挑战第一次

我的第一次、

我还想试……［敢于尝试

我们一起来挑战

2学做快乐鸟

教学目标：

1.引导学生传递快乐

2.学习如何改变生活中的不开心

3.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐

教学重难点级关键：

引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多

感受正能量带来的快乐

教法：

利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心

情，引导学生诊断开心。

教学准备：

1.设计一些小游戏让同学们感受快乐

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、课前游戏

课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同

学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。

评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有

的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满

意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，这个

时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。

二、同学发言

同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一件你认

为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。

发言后老师总结快乐的类别。

三、同桌讨论

那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会

让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。

讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。

四、老师总结

无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包容

不快的心。

例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他

同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品

没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还是什么原因，

只要改进了，下一次一定可以获得名次！

五、板书设计

学做快乐鸟

我很快乐，但也有不开心的事

第二课时

一、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐

二、角色扮演

这里是快乐门诊部，

快乐不快乐看清楚；

哪个快乐没道理？

哪个不快乐要挺住？

每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊断申请“住院”由“教授”

（老师）诊断。

“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚强！有些痛

苦是要挺住，不能逃避。”

“我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说明有毅力，也很聪明，但是

不可以沉迷游戏，也要保护好眼睛！”

“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但是也要记住，不可以骑车上

路。”

三、小组发言

小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时

间继续向同学们请教。

四、板书设计：

快乐门诊部

3做个“开心果”

学习目标：

1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3.学会与人快乐相处。

重点难点：

重点1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

难点学做“开心果”，学会与人快乐相处。

教学过程：

导入新课

1.直接揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意把这份快乐带给身边的

人吗？那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》

话说“开心果”

2.师：谁先来做这个开心果？

指名事先准备了节目的同学表演

师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。他俩真是同学们的开

心果哟。

3.说说你家的开心果

师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里说说吧？

(2)展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。

4.找找小组里的“开心果”

(1)师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开

心果。看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？

【播放PPT书上的图片】

(2)师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？

小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿

(3)展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

(1)小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开心事儿？

课堂小结5.教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？生：感受到了快

乐；觉得他们和同学相处很好……

板书做个“开心果”

做个“开心果”第二课时

学习目标

1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

2.知道做“开心果”的一些方法。

3.懂得如何与人快乐相处。

重点难点

重点1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

2.知道做“开心果”的一些方法。

难点懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。

教学过程

导入新课1.讲绘本故事

(1)师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲

(2)师：小狐狸找到的“开心果”是什么？

为妈妈唱歌，爸爸看到跳绳，爷爷听到读书，陪奶奶说话，和小伙伴做好朋友，认真听

老师讲课

2.揭示课题

师：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。在生活中，你们也来做做这

样的“开心果”吧。板书课题《做个开心果》

怎样做个“开心果”3.我该“怎么办”

(1)师讲亲历故事：这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需

要立即回重庆。于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理

所有等级手续。直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。她回到重庆后经过医院治疗病

已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。我为我能帮上她，让她在病痛时得到安

慰，心情好了许多。

(2)师【PPT出示书上的几幅图】：如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？

(3)请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿

(4)展示

4.察言观色送温暖

(1)师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。

作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？

现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦恼、痛

苦，然后想办法做他们的“开心果”，请把好办法在小组里说说，小组同学评价，想出一个

办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。

(3)展示

指名生回答

(2)小组合作学习

课堂小结教师：这节课你有什么收获？

板书做个“开心果”

4试种一粒籽

教学目标：

1.知识与能力

了解种植步骤，学会合理地制作观察时间表，做到认真观察，耐心等待。

2.情感与态度

激发热爱生命的情感，培养持之以恒的做事态度。

3.行为与习惯

通过试种一粒籽，养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。

4.过程与方法

通过观察图片、观看视频、讲故事和调查讨论，了解种植步骤，感知生命的神奇。

教学重难点

1.重点：（1）学会合理地制作观察时间表。

（2）养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。

2.难点：了解种植步骤，学会如何种植一粒籽。

教学准备

教师准备：1.课件。2.提前种下的小苗。

学生准备：卜种子若干。2.搜集有关农民耕种、施肥、生产、收获粮食的资料、图片、

文字。

教学过程

一、故事导入

1.（课件出示《小猴学种植》的故事情节）小猴子最喜欢吃桃子，便想着种一棵桃树。

都过去十天了，怎么还没有发芽呢?小公鸡告诉他：“桃核要在水里泡几天再暴晒，壳裂了,

才能下种。”小猴子嫌种桃子太麻烦，决定种西瓜。几天过去了，小猴子发现长出了小瓜苗,

心想这下可有西瓜吃了，高兴极了。可是过了几天，连个小西瓜也没有结。牛爷爷告诉他:

“播种只是第一步。此外，还要细心地呵护，勤除草，适时施肥、浇水，才会有收获哟！”

2.师：同学们，你们知道西瓜是怎么来的吗？

3.生1：地里长的。

生2：瓜农伯伯种出来的。

|4.师：孩子们，一粒小小的种子种下去，要经过除草、施肥、浇水等过程才会结出果

实，真的很神奇。

【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣；以问题“西瓜是怎么来的”

引入，能够勾起学生的好奇心，引导他们深入探索问题。1

二、奇妙的生命

1.师：春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，I让它和我们一起成长。那么，你

们打算种什么种子呢？

2.学生自由发言。

3.师：你们想一想还可以种什么呢？

4.学生讨论交流。

5.（课件出示教材第14页图片）师：你们从中发现了什么？

6.生1：我们常吃的花生原来是种子，一粒花生米能长出许多新花生米。

生2：原来柳絮是柳树的种子。

生3：一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。

7.师：看来，生命真的很神奇，一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。

【设计意图：引导学生说出自己打算种什么种子，激发学习兴趣，体验生命的奇妙。】

三、我也来种一粒籽

1.师：同学们，我们也来种下一粒种子吧，你们知道种植前要做哪些准备吗？

2.学生讨论交流。

3.（课件出示教材第15页“我的种植计划”）师：下面，让我们根据自己做好的计划，

回家去种啦！

【设计意图：引导学生写种植计划，锻炼动脑动手能力。】

四、我们的收获

1.师：一周过去了，你们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧?下面让我们一起来分

享一下自己的种植故事。

2.生1：这是我种的土豆的照片。瞧，土豆苗多可爱啊！

生2：爷爷说不能天天浇水，也不能心急。

生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来！

生4：我自己种的蒜苗都舍不得吃。

3.（课件出示教材第17页'‘我的种植日记”）师：你们从中发现了什么问题？

4.生：日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急。

5.（课件出示教材第17页《植物成长记录图》）师：你们从中发现了什么？

6.学生讨论交流。

7.师：的确，我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子的生长过程

和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。

【设计意图：让学生体会到种子发芽的过程是一个耐心等待的过程，从而明白要细心地

呵护每一个小生命。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程中要细心地呵护、

耐心地等待。同时，我们发现学习也是如此，经过长期积累才会进步。因此，我们要像种子

一样，积聚力量，突破自我。

板书设计

r奇妙的生命

试种一粒籽J我也来种一粒籽

我们的收获

5健康游戏我常玩

教学目标：

1.知识与能力

(1)学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。

(2)在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

2.情感与态度

激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。

3.行为与习惯

能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

4.过程与方法

通过在玩中学、学中玩的方式，体验探索问题的乐趣.

教学重难点

1.重点:能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

2.难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：了解同学们平时喜欢玩的游戏。

教学过程

一、激趣引入

1.师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多好玩儿的游戏，你们想不

想到游戏王国看看？

2.生：想。

3.（出示游戏王国的特快专列图片）师：请同学们乘坐游戏王国的特快专列到游戏王国

去吧！（配上火车行驶时的声音）

4.（出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢穰子、捉迷藏、丢沙包等画面）师：游戏王国的

小朋友们都在干什么呀？

5。生：做游戏。

6.师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗？

7.生:有。

8.师：好，今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。

【设计意图：以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为

学生学习本课内容做好准备。】

二、体验游戏

1.师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁说得清楚。

2.学生先在小组内讨论，再在全班交流。

【设计意图：让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。】

三、游戏诊断会

1.（出示户外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片）师：你们喜欢哪种游戏？

为什么？

2.生1：我喜欢电脑游戏，因为电脑游戏好玩。

生2：我喜欢球类游戏，因为球类游戏能强身健体，让我快乐。

生3：我喜欢户外运动，因为它不仅能让我拥有健康的体魄，还能让我欣赏到美丽的风

景。

3.师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩适合自己的、健康安全的

游戏。

【设计意图：让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。】

四、选个游戏玩一玩

1.（出示教材第20页图片）师：图片中的同学们说了些什么？你们从中明白了什么？

2.生：即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。

3.（出示教材第21页图片）师：请同学们认真观察图片，说一说你们有什么发现。

4.学生在小组内交流，小组代表发言。

5.师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样！

【设计意图：让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康的，哪些是不健康的。同

时，我们认识到平时玩游戏时应该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一

定会做得更好！

板书设计

什么游戏我常玩

健康游戏我常玩游戏诊断会

选个游戏玩一玩

6传统游戏我会玩

教学目标

1.知识与能力

了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。

2.情感与态度

在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。

3.行为与习惯

养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

4.过程与方法

通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好调查报告。

教学重难点

1.重点：搜集不同国家传统游戏的玩法。

2.难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：1.选出自己喜欢的一种传统游戏，与家长一起玩。

2.采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，并做好简单

记录，以备课堂发言。

3.调查身边的同学平时在家或课间是怎么玩游戏的。

4.自带准备展示的传统游戏道具。

教学过程

一、情境激趣，导入新课

1.（出示诗歌《早春》及画面）师：这首诗呈现了怎样的景象？

2.生1：孩子们在草地上放风筝。

生2：有些孩子在河边的草地上放风筝。

生3：春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树发芽了，孩子们在放风筝.

3.（出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙包、打陀螺、玩扑克牌等游戏画面）

师：你们玩过这些游戏吗?你们了解它们的玩法吗？

4.学生自由发言。

5.（播放玩传统游戏的视频）师：今天我们一起来研究传统游戏的玩法。

【设计意图：让学生在观看视频的过程中深入了解传统游戏的魅力，从而喜欢玩传统游

戏。】

二、围绕教学准备，整理采访所得

1.请同学们相互交流一下长辈们小时候玩游戏的情况。

2.指定2〜3个学生汇报采访情况，并说出长辈们童年玩游戏时发生的有趣故事。

3.教师适时鼓励学生。

4师小结：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈儿时经济条件还不富裕，但由

于有传统游戏相伴，他们的课余生活同样多姿多彩，他们也感到童年生活是快乐、幸福的。

【设计意图：让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，并明白每个人的童年

生活都是快乐、幸福的。】

三、随机选择传统游戏，现场“玩转”

1.师：很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带到教室了。我随机选择两种传统

游戏，请大家在教室里进行现场表演。

2.师：假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活中，你们喜欢吗?为什么？

3.学生讨论交流。

【设计意图：让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，而且有些游戏是代代相传，一直

延续下去的。】

四、看看他们怎么玩

1.(出示泰国的椰壳鞋游戏图片)师：请同学们讨论这种游戏的玩法，并谈谈自己的感

受。

2.学生讨论交流。

3.师：除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋友有什么新奇的玩法？

4.生：想。

5.出示图片情境。

(1)有的国家的小朋友站着玩跷跷板。

(2)有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩拼图。

(3)有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。

6.师：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么不同的感受?要注意安全哟1

7.学生谈感受。

【设计意图：让学生了解到不同国家的孩子玩的游戏是不同的，并从他们玩的游戏中获得

不同的感受。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年时玩的游戏及外国小朋友

们玩的游戏，你们课下也可以试着玩一玩他们喜欢的这些游戏。

板书设计

传统游戏我会玩

传统游戏知多少

看看他们怎么玩

7我们有新玩法

教学目标

1.知识与能力

学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2.情感与态度

能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

3.行为与习惯

愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。

4.过程与方法

通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

教学重难点

1.重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2.难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

教学准备

教师准备：1.纸飞机、跳绳、沙包、健子、皮球、乒乓球及球拍。2.课件。

学生准备：自己喜欢的玩具。

教学过程

一、导入新课

1.师：今天我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。那么，你们知道跳绳

都有哪些花样吗?请你们跟大家交流一下吧1

2.生1：“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。

生2：花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里穿过去，再将手恢复原样，这样一

花一单，跳得像朵花。

生3：大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中问跳单绳，

大绳和小绳一块儿穿过。

3.学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。

4.师：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆地想象，一

定可以玩出新奇，玩出乐趣。这节课我们就来尝试着玩出新花样。

【设计意图：让学生通过尝试跳绳的花样，明白一个玩具不止一种玩法，同时享受到玩

的乐趣。】

二、玩出新花样

1.（出示教材第26页图片）师：图中一共有几种新玩法?每一种玩法是什么？你们喜欢哪

种玩法?其原因是什么？你们还有什么新玩法呢？

2.学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。

3.（出示教材第27页图片）师：你们从中发现了什么？

4.生1：不同的人可以重新组合玩。

生2：不同的玩具也可以组合。

生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。

5.师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样，可以玩出更多

乐趣。

【设计意图：让学生感受到传统游戏不同玩法的魅力，从而愿意尝试新玩法，玩出新乐

趣。】

三、动手创造，变废为宝

1.师：同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具都是在玩具店里买的，今天老师教

你们动手制作自己喜欢的玩具。

2.（课件出示教材第28页图片）师：这些同学都用什么材料制作了什么玩具?他们是怎

么玩的？

3.学生分小组讨论，班内汇报交流。

4.师：孩子们，你们的想法很好.你们可以试着做一些玩具。

5。（课件出示教材第29页图片）师：你们小组制作了什么玩具?你们制订了怎样的游戏

规则？

6.学生在全班交流。

7.师小结：同学们，你们真棒!今天.你们不仅学会了自己制作玩具，还会制订游戏规则。

我希望你们今后多动脑、多动手制作出更好玩的玩具。

【设计意图：让学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，并明白并不是越贵的玩具越好玩,

自己不花钱也能创造出好玩的玩具。】

四、课堂小结

我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学们能创造出很多有趣的游戏。

板书设计

我们有新玩法

玩出新花样

动手创造.变废为宝

8安全地玩

教学目标

1.知识与能力

(1)能预见危险并且能正确处理。

(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。

(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

2.情感与态度

激发热爱生命、珍惜生命的情感。

3.行为与习惯

(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

4.过程与方法

通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。

教学重难点

1.重点：（1）预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

（2）提醒他人不到危险的地方玩耍。

2.难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

教学准备

教师准备：1.安全卡片和不安全卡片若干。2.课件。

学生准备：1.彩笔、剪刀。2.卡纸。

教学过程

一、导入活动，引出话题

1.（课件出示玩球的地点）师：同学们，你们能分辨出在哪些地方玩球是安全的吗？

2.生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。

3.师：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方玩耍，才能

很好地保护自己.今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。

【设计意图：让学生明确生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。】

二、在这里玩安全吗

1.（课件出示教材第30页的四幅图）师：同学们，你们想一想在这些地方玩可能会有什

么危险？

2.学生讨论交流。

3.（课件出示教材第31页《捉迷藏》）师：你们觉得安安说的话有道理吗?玩捉迷藏的

游戏，可以藏在哪里呢？

4.生1：门后边。

生2：窗帘后边。

生3：餐桌下。

5.师：看来，我们在玩捉迷臧游戏的时候一定要注意臧在相对安全的地方。

【设计意图：让学生在经常玩的地方和经常玩的游戏中发现危险因素及可能存在的安全

隐患，从而很好地保护自己。】

三、我是安全警示员

1.（课件出示教材第32页的三幅图）师：你们从中发现了哪些安全隐患？

2.学生汇报。

3.师：假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢？

4.学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。

5.学生在班内交流展示。

6.师：当预见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢？

7.学生讨论交流。

8.师：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。

【设计意图：让学生在提前预知危险的情况下，做到不害怕危险，并能够找到应对危险

的方法。】

四、我们的安全提示牌

1.师：你们在什么地方见过安全提示牌呢?上面写着什么？

2.学生回忆并回答。

3.师：下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全。

4.学生动手操作，班内展示。

5.师：安全提示牌放在哪儿呢?写什么话好呢？

6.学生讨论交流。

7.师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危险，还给他人提了醒。

【设计意图：让学生提前预见危险，并很好地提醒他人防范危险。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够提醒他

人防范危险，我们真正成了安全小卫兵。

板书设计

在这里玩安全吗

安全地玩我是安全警示员

我们的安全提示牌

9小水滴的诉说

教学目标

1.知识与能力.

知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。

2.情感与态度

激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。

3.行为与习惯

敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。

4.过程与方法

通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。

教学重难点

1.重点：学会节约用水、保护水资源。

2.难点：明确如何节约用水。

教学准备

教师准备1.节约用水的视频。2.课件。3.保护水资源的图片。

学生准备：课前调查水资源遭遇的不幸和节约用水的方法。

教学过程

一、诗歌导入

1.课件出示诗歌。

我骄傲，我是一滴水

我骄傲，我是一滴水，

我是汇聚黄河的一滴水，

我流过千山，

我穿过万谷。

我看到过，

因为我的出现，

岸边那满是欢乐的脸庞。

我骄傲，我是一滴水，

我是滋养万物的一滴水，

我跑过溪流，

我跃过稻田。

我看到过，

因为我的出现，

稻田中沉甸甸的穗儿，

森林里生机勃勃的动物。

我骄傲，我是一滴水，

我是点缀美景的一滴水，

我跳入山泉，

我落入绿草。

我看到过，

山泉因我更加清澈，

绿草因我更加嫩绿。

我骄傲，我是一滴水

2.师：同学们，你们从这首小诗中感受到什么？

3.生1：感受到水的用处大。

生2：感受到我们的生活离不开水。

【设计意图：让学生知道水的用处大，明确我们的生活离不开水。】

二、我很珍贵

1.师：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢?

2.生1：小草枯萎了。

生2：飞鸟都不见了。

生3：牛羊都走远了。

生4：如果没有了水，我们的生活会很不方便。

3.课件出示教材第35页诗歌。

我走过山川，山川绿了。

我流进田野，秧苗长了。

我经过草原，牛羊笑了。

我流进人们的嘴里，大家心里甜了。

我是地球的血液，我是生命的源泉。

4.师：你们从这首小诗中看出了什么？

5.学生讨论交流。

6.师：我们现在来回忆一下自己以前哪些地方做得不好，今后要如何改正。

7.学生思考回答。

8.师：看来，大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气承认，我相信你们今后一

定会节约用水。

【设计意图：让学生认识到水的珍贵，明白要珍惜水资源，节约用水。1

三、我遭遇了不幸

1.（课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片）师：小水滴有可能遭遇哪些

不幸呢？

2.生I：工业企业排出的废水直接流入河流，造成水污染。

生2：有些石材加工厂将废石料直接倒在河边，造成水污染。

生3：家禽养殖、水产养殖、农药化肥等废弃物经雨水冲刷流入河流，造成水污染。

3.师：看来，我们身边的水资源受到了严重的污染。我们一定要认识到这些错误行为

的危害，学会保护水资源。

【设计意图：让学生认识到污染水资源的错误行为的危害，学会保护水资源。】

四、快来帮帮我吧

1.课件出示资料。

从宇宙来看，地球是一个蔚蓝色的星球，其储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米

之多，且72%的表面覆盖着水。但实际上，地球上97.5%的水是咸水，不能饮用，不能灌

溉，也很难在工业中应用，能直接被人们生产和生活利用的淡水仅有2.5%,少得可怜。

而淡水中将近70%冻结在南极和格陵兰岛的冰盖中，其余大部分是土壤中的水分或是深层

地下水，难以供人类开采使用。江河、湖泊、水库等处的水较易于开采且供人类直接使用，

但其数量不足世界淡水的1%,约占地球上全部水的0.007%。

2.师：看来，地球上严重缺水，节约用水、保护水资源我们责无旁贷。那么，我们应

该怎么做呢？

3.生1：洗澡时，不要总开着水龙头。

生2：洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。

生3：用过的水还可以冲厕所。

4.师：大家想的办法真好，你们今后一定要做到节约用水。

5.（课件出示《海绵城市示意图》）师补充：所谓“海绵城市”，是指城市在适应环境

变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设

海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗

水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。

【设计意图：让学生在思考讨论的过程中知道节约用水、保护水资源是每个人的责任,

并明确如何做到节约用水。】

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们认识到水的重要性，了解到我们身边的水资源正在遭受污染,

明确保护水资源是我们每个人的责任。

板书设计

我很珍贵

（地球的血液、生命的源泉）

我遭遇了不幸

（乱扔垃圾、倾倒污物）

快来帮帮我吧

（节约用水的具体方法、海绵城市）

10空气清新是个宝

教学目标

1.知识与能力

了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。

2.情感与态度

关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。

3.行为与习惯

通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境的良好习惯。

4.过程与方法

通过游戏、调查等方式，体会到人类生存需要清新的空气，学会防治污染，保护环境。

教学重难点

1.重点

(1)了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。

(2)关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。

(3)养成保护环境的良好习惯。

2.难点

(1)明确空气污染的危害及防治空气污染的方法。

(2)养成保护环境的良好习惯.

教学准备

教师准备：课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》调查表。

学生准备：1.调查家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱？冒出的烟是什么颜色的?有

什么难闻的气味吗？

2.观察家或学校附近的某一地点：数一数10分钟内大约有多少辆车经过?有没有扬起

风尘?有没有烟排出？排出的烟什么颜色，什么气味?还有其他的发现吗？

3.分析一周内空气的质量：天空是蓝色的还是灰蒙蒙的？

教学过程

一、视频对比一一空气清新真好

L师：同学们，老师这里有两段视频资料，想与大家一起分享一下。(一段视频的内容

为环境优美、鸟语花香的郊区，另一段视频的内容为车水马龙、声音嘈杂的市中心)

2.师：同学们，如果让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里?为什么？

3.学生自由发言。

4.师：同学们都选择居住在环境优美、鸟语花香的郊区，老师也会作出这样的选择。因

为郊区的空气清新，有利于人们的身体健康。

【设计意图：让学生通过对比分析视频内容，认识到空气清新的好处，激发探究学习的

兴趣。】

二、探究交流一一我身边的空气好吗

1.师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，并将调查结果填写在《一周空气质量

记录》的表格中。

2.学生在全班汇报展示。

3.师：如果遇到空气重污染的天气，我们应注意什么呢？

4.生1：减少户外运动。

生2：出门尽量戴口罩。

5.师：看来，同学们观察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，也知道突遇空气重污

染的天气时应该如何做。你们真棒！

【设计意图：让学生通过课前调查，自己去发现、体验、判断空气质量好坏，培养观察、

分析、思考的能力。同时，让学生认识到突遇不好的天气时应如何做。】

三、调查讨论一一是什么污染了空气

1.（课件播放污染空气的视频）师：同学们，你们看完视频短片后有何感想呢？

2.学生思考并自由发言。

3.师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，将调查结果填写在《空气污染小调查》

的表格中。

4.学生在全班汇报展示。

5.师：通过分析交流调查资料，你们有什么发现？

6.学生讨论交流，小组代表发言。

【设计意图：让学生通过分析交流，认识到空气污染的原因和危害程度，自觉树立强烈

的环保意识。】

四、自由活动一一我能做些什么呢？

1.师：空气是我们赖以生存的外部条件，如果空气受到了污染，会对我们的身体产生

一定的危害。那么，你们计划怎样保护空气清新呢？

2.生：如开窗通风、室内种植绿色植物等。

3.师：同学们说得不错。除此之外，工厂要注意消烟除尘，处理好废气和废物；城市

要适当控制汽车的数量，减少汽车尾气的排放；冬季要实行集体供暖，减少烟尘和有害气体

的排放；等等。

4.师：日常生活中，我们能为净化空气做些什么呢？

5.学生自由发言。

6.师：我们要从身边小事做起，敢于举报严重污染大气的行为，做到环保出行。

【设计意图：让学生通过交流互动，认识到如何保持空气清新和净化空气。】

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了保护环境就是保护我们的家园，净化空气就要从身边小

事做起。

板书设计

清新空气是个宝

空气清新真好

我身边的空气好吗

是什么污染了空气

我能做些什么呢

11我是一张纸

教学目标

1.知识与能力

认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸。

2.情感与态度

不乱砍乱伐树木，树立节约用纸的意识。

3.行为与习惯

养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。

4.过程与方法

通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。

教学重难点

1.重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。

2.难点：养成节约用纸的良好习惯。

教学准备

教师准备：纸的来历、课件。

学生准备：1.观察生活中浪费纸的现象。

2.搜集节约用纸的好办法。

3.搜集各类用纸。

教学过程

一、找一找，我在哪

1.师：今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它非常喜欢和大家玩捉迷藏，看它

又藏了起来。咱们一起来找一找它吧。

2.(课件出示教材第42页的图片)师：请同学们仔细观察这四幅图画，将咱们今天请来

的神秘朋友找出来.

3.学生观察图画并找出神秘朋友。

4.刊币：想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友一-纸呢？

5.学生思考回答。

6.师归纳各种纸的资料。

(1)学习用纸：课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西，

可见我们的学习离不开纸。

(2)生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币……这些都是我们生活中常用

的东西，可见我们的生活离不开纸。

(3)美化纸：窗花、灯笼、壁纸、纸折的各种装饰品……这些用纸做的东西使我们的生

活变得更加有情趣，可见纸可以美化我们的生活环境。

【设计意图：让学生认识纸的多种用途，明白我们的学习、生活离不开纸。】

二、了解纸的来历，体会纸的来之不易

1.课件出示纸的来历。

(1)早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱

水浸泡。

(2)再用大火蒸煮至烂，舂捣后，在池中打成浆。

(3)然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。

(4)后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献。

2。师：你们知道纸是从哪里来的吗？

3.学生讨论交流。

4.(课件出示造纸的过程)师：你们从中发现了什么？

5.生：造纸过程非常复杂，一张小小的纸来之不易。

6.师：是的，制造纸张需要经过漂白、压膜、烘干等许多工序，一张小小的纸来之不

易。

【设计意图：让学生了解纸的来历和制造过程，体会纸来之不易。】

三、交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识

1.（课件出示教材第44页的图片）师：同学们，你们知道图中的几个孩子在干什么吗?

你们认为他们的做法对吗?并说出理由。

2.学生讨论交流。

3.师：咱们班有没有这样的现象?我们以后应该怎么做呢？

4.学生讨论交流。

5.（课件出示教材第45页的图片）师：你们看到了什么？

6.学生讨论交流。

7.师：和纸做朋友，我们还可以怎么做？不可以怎么做？

8.学生讨论交流。

9.师：请同学们拿出课前搜集到的还可以用的纸，和老师一起来做草稿本。

10.师生共同制作草稿本。

【设计意图：让学生从别人浪费纸的现象中反思自己的行为，并体会到我们在生活中应

该怎样正确使用纸，和纸做朋友。】

四、课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了一张小小的纸要经过好多工序才能制造出来.它来之不

易，我们一定要节约用纸。

板书设计

我是一张纸

找一找，我在哪

了解纸的来历，体会纸的来之不易

交流浪费纸的现象，树立节约用纸的意识

12.我的环保小搭档

【知识与能力目标】

(1)了解环保的意义；

(2)能够找到自己的环保搭档；

(3)能够理解环保的重要性。

【过程与方法目标】

在寻找和制作环保搭档的过程中，培养学生善于发现、善于思考、善于动手的能力。

【情感态度价值观目标】

(1)让学生在日常生活中养成环保的好习惯；

(2)使环保观念深入人心；

【教学重点】

让学生发现身边的环保现象，并找到自己的环保搭档。

【教学难点】

让学生找到自己的环保搭档，并加深环境保护的意识。

3、四季的形成。

课前准备

教师准备：多媒体课件等；

学生准备：环保搭档以及制作环保搭档的材料如废旧报纸等。

教学过程：

【导入新课】

问题：环保是什么？

【讲授新课】

板书：环保是什么

环保，全称环境保护，是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关

系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政

管理的、创新研发的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。

师：我们经常在生活中听到环保这两个字，那么环保到底是什么呢？老师已经把这个任

务布置下去了，做的同学们能不能给大家展示一下呢？

学生回答。

生：环保就是保护环境

生：环保就是节约用水。

生：环保就是节约用纸

师：大家说的都很好，那怎么才能做到环保呢？同学们有没有自己的环保搭档呢？

板书：环保搭档

师：同学们在家里有没有环保搭档呢？家里人有没有环保搭档呢？大家都可以说一说。

生：自行车是爷爷的环保搭档0爷爷说马路上的汽车尾气有污染，所以爷爷外出大多都

是骑自行车，爷爷还告诉我骑自行车不仅锻炼身体，而且还保护了环境。

生：购物篮是妈妈的环保搭档。妈妈去超市购物时，总会带着她的环保购物篮，从不会

买塑料袋。

生：我的环保搭档是水壶，因为小水壶可以反复用，纸杯浪费纸，塑料杯有污染。

板书：展示我的环保搭档

老师播放视频《公益广告一一环保搭档》

师：我们看到了这么多的环保搭档，现在就让我们用带来的东西自己动手做一个环保搭

档。

学生利用带来的东西自己动手做。

师总结：其实，在我们身边，点点滴滴都能体现出对环境的保护。“一水多用、随手关

灯、少用空调、自备餐具、将垃圾分类、回收废电池、拒食野生动物、购买环保产品,”，“各

种环保搭档真的是举不胜举。可就是这些点滴小事，许多人却不愿甚至懒得去做。只要我们

多''顺便”一些，多“留意”一些，不难发现，我们身边到处充斥着保护环境的行为。让我

们呼吁更多的人加入到“选择低碳、绿色生活”中来，寻找我们身边的环保搭档。每个人只

要有一样属于自己的环保搭档，那么我们的社会就会有成千上万个环保搭档，而把这些环保

搭档聚集起来，将汇聚成环保生活的一股强大力量,我们的社会也必将建设成为环境友好型、

资源节约型的文明社会，我们的社会才会更加的和谐、美丽、幸福。

【课堂小结】

本节课总结前面几次的内容，几次课程将环保的观念输送给同学们，有教育意义。

13我能行

教学目标

1.知识与能力

懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。

2.情感与态度

在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。

3.行为与习惯

善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。

4.过程与方法

积极学习他人的优点，学会取长补短。

教学重难点

1.重点：相信通过努力可以做得更好。

2.难点：真正体验我能行的过程。

教学准备

教师准备：课件、故事《眯咪学本领》。

学生准备：搜集努力做好一件事的图片或视频。

教学过程

一、故事导入

1.（课件出示故事《咪咪学本领》）师：你们从中学到了什么？

2.学生测讨论交流。

3.师：你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”。请你们给它起个好名字，送给你和我!

4.学生自由发言。

5.师小结：每个人都有自己的优点，我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己,

因为我相信通过努力我一定能行！

【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我

能行”的自信心。】

二、发现我哪里还不行呢

1.师：你们认为自己哪些方面不行，不够自信?今天，我们就一起来聊一聊。

2.（课件出示小学生联欢会视频）师：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗？

3.学生讨论交流。

师：其实，只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。所以，请你们相信自

己今天还不行，明天可能行。

【设计意图：让学生通过观看视频和相互交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自

己，一定能行的。】

三、我也能行

1.师：现在，让我们一起来想想怎样能变得行。

2.学生分组讨论，在全班分享。

3.（课件出示教材第52页的图片）师：如果我们彼此之间取长补短、互相帮助，是不是

就都变得很棒了？

4.学生讨论交流。

5.师小结：其实，只要我们相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的！

【设计意图：让学生通过分组讨论，认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变

得很棒。】

四、谁会真的行呢

1.师：学校运动会中有太多的比赛项目（如跳高、长跑、跳远、拔河等），如果你们觉

得自己可以胜任某一项活动，可以毛遂自荐。

2.学生讨论交流。

3.师：请同学们说说你们为了此项比赛会作出哪些努力。

4.学生在小组内交流，小组代表发言。

5.师小结：看来，我们不能只说行，努力才行。

【设计意图：让学生认识到，即使是自己的强项也要不断努力才会做得更好。】

五、课堂小结：通过本节课的学习，老师发现每个同学都很棒，每个同学都有自己的闪

光点。因此，你们应该相信自己，不断努力！同时，老师相信你们彼此之间取长补短、互相

帮助，都会变得很棒！

板书设计

我能行

你在这点行我在那点行

今天还不行明天可能行

相信自己行我才可能行

不能只说行努力才能行

14.学习有方法

【知识与能力目标】

（1）了解做事情用对方法可以事半功倍；

（2）学习一些好的学习方法；

（3）培养将方法诉诸于实践的能力。

【过程与方法目标】

在讨论和分享中，学会取其精华，学会挑选适合自己的方法。

【情感态度价值观目标】

（1）明白做事情要用对方法；

（2）培养学生敢于发言乐于分享的品质；

（3）培养学生主动寻找适合方法的习惯。

【教学重点】

找到适合自己的学习方法；

【教学难点】

让同学们在讨论中获取更好的学习方法，转变自己的学习方式。

教师准备：魔方、多媒体课件、扑克牌等；

教学过程：

【导入新课】

游戏：24点游戏。

【讲授新课】

板书：学习有方法

师：同学们，今天我们在课前先玩一个游戏，名字是24点游戏，规则很简单，就是每

个人用4张牌，运用加减乘除运算方法将这四张牌上的数字得到24,用时最短的获胜。

同学们分组进行游戏。

板书：有方法，算得快

师：看同学们兴致都很高，那大家在这个游戏中有什么收获呢？怎样才能又快又准地算

出结果呢？我们先请每组获胜的同学先说。

同学回答，教师补充总结。

师：很多事情都有法可循，使用对了方法就会事半功倍，我们大家都拼过魔方，拼魔方

也是有技巧的，大家可以跟着老师看一下。

老师展示复原魔方的文档。

板书：看谁学得好

师：大家都是在一个教师里学习，有的同学学的又快又好，大家知道是什么原因吗？大

家可以互相讨论互相学习一下。

学生讨论。

学得好的方法有上课认真听讲、作业认真完成、不懂的问题会及时提问等。

师：只要找的对方法相信