乡土之美 灵性教育

精品文档-下载后可编辑乡土之美灵性教育陈鹤琴说：“大自然、大社会是知识的主要源泉。”事实也如此——在我们的周围生活中有着广泛又有利的诸多教育因素和资源。充分利用周围有利环境，整合我们的课程，将对幼儿园教育起到不可估量的作用。

一、抓住地方特色文化，开展“爱家乡”的教育活动

我园地处吴歌之乡，有中国非物质文化遗产河阳山歌，有脍炙人口的民间传说，有南朝四百八十寺之一的永庆寺，有千年古树红豆树，还有恬庄千年古街等名胜古迹。为了能更好地推广和传承河阳文化，让幼儿得到河阳文化的熏陶，教师可以开展以下活动：

1.传唱河阳山歌

河阳山歌是流传于吴方言区域的民歌，自成体系。组织孩子参与“河阳山歌传唱比赛”、编排河阳山歌节目和舞蹈，培养孩子对山歌的兴趣爱好，从而进一步推进这一文化的保护和传承。

2.探访河阳名人

有关河阳文化的民间故事有很多，教师可以通过故事欣赏、故事小品演绎等形式帮助孩子了解名人故事。

3.游览河阳名胜

在“春游”和“秋游”之际，组织孩子游览本地的名胜古迹，通过这些存在、直观的名胜，使孩子了解家乡文化的深厚，促使他们去探究家乡文化。

4.了解河阳物产

带领孩子走出校园，走进大自然，了解、品尝当地物产，如：清水大米、凤凰水蜜桃、高庄豆腐干等，油然而生对劳动人民的热爱之情。

二、关注社会文明现象，建构“和谐美”的园本课程

对幼儿进行环保启蒙教育，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们将来成为具有牢固环保观念的人，创造一个良好的开端，奠定扎实的基础。

在教学中尽量体现“浅”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿认识和保护环境。如：当发现满地的纸屑无人理睬时，首先教师给幼儿上一节有关“纸”的活动，让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为。这种随机教育抓住了幼儿身边的“不文明”现象，通过和幼儿讨论，培养他们良好的文明习惯。又如：针对校园里有小朋友乱摘花草树叶的现象，我们鼓励幼儿参与到“绿色环境”的创设活动中来。和幼儿一起利用废旧物材料布置教室，设计一些富有情趣的环保标志语，如：“花儿好看我不摘”“嘘！轻点儿”“请节约每一滴水”等内容的字画，挂在教室及幼儿园的各个角落，时刻提醒幼儿。这些活动的开展，有力地促进了环保意识在幼儿心中萌发，从小培养幼儿为创造“和谐美”的社会出一份微薄的力量。

三、利用家庭教育资源，开展“手拉手”的亲子活动

《幼儿园教育指导纲要》要求我们引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。因此，我们加强了与家庭的沟通与联系，让家长理解、支持幼儿园的工作，积极、主动地参与幼儿园的教育。

“亲子活动”是一种特殊的早期教育和社会教育。家长这一宝贵的教育资源，该如何做到去“有效”地“利用”呢？我的做法是让家长参与到“主题活动”的开展中来。如：一年一度的“六一”儿童节是幼儿园最隆重的一个节日，也是幼儿园最重要的一个节日，我们可以打破教师主导各项活动的常规思维方式，邀请家长进来参与。根据园本特色，教师邀请家长和孩子进行“亲子彩绘体恤”活动、“亲子才艺秀”“环保小卫士模特秀”等等，丰富多彩的活动不仅赢得了家长的掌声，还得到了社会各界的认可。又如：请当交通警察的爸爸教幼儿学做交通小指挥；请当消防员的爸爸给幼儿进行消防安全讲座等等。这些资源的利用使幼儿的活动形式、内容更加开拓，给主题活动的开展注入了勃勃的生机与活力。

四、探求乡土材料资源，拓展“玩中乐”的自主游戏

陶行知提出的“建设适合农村实际生活的活教育”的创造教育思想经验主要来源于生活。农村中得天独厚、取之不尽、用之不竭的资源，都是开展农村幼儿教育最好的活教材。其中，大自然的天、地、物和季节所发生的现象，作为体育活动场，可以把田埂、麦场作为幼儿锻炼的地方；稻草、竹子等，制成草盘、草绳、竹梯等各种体育玩具；教师可以指导幼儿利用芦苇编席子、簸箕等，用高粱秆、麦秆扎扫帚，用狗尾草编草帽等各种动物头饰；用树叶、花、各种植物种子、羽毛、花生壳、木屑等进行制作、染色、拼贴；甚至，还可以借助某些材料开展体育活动，提高身体素质，活跃身心。

其实，对农村的幼儿来说，山上的植被、田野的农作物、小河边的鹅卵石、树上的枝条、果壳果核、农具废料等，无不是幼儿喜欢的玩具，关键是教师如何因地制宜地去挖掘、收集和利用。通过形式多样的教育活动，使幼儿在活动中充分发挥主动性、积极性和创造性，幼儿在玩中会得到很多的乐趣和知识。

教育家乌申斯基说：“大自然是教育人的最有力的手段之一，不采取这种手段，即使最细心的教育也是枯燥无味，片面