小升初衔接专项：初步感知唐诗（解析版）

初步感知唐诗年级：六升七辅导科目：语文课题初步感知唐代诗歌教学目标1.了解唐代著名诗人、掌握诗歌分类；2.重点把握不同风格诗歌的主旨教学内容【温故知新】1.将下列诗人与他们的字号和别称连起来诗仙杜甫香山居士诗鬼贺知章青莲居士诗王王维长吉诗圣李白少陵野老诗佛刘禹锡四明狂客诗狂李贺摩诘居士诗豪白居易梦得【答案】诗仙，李白，青莲居士诗鬼，李贺，字长吉诗王，白居易，香山居士诗圣，杜甫，少陵野老诗佛，王维，摩诘居士诗狂，贺知章，四明狂客诗豪，刘禹锡，字梦得【知识梳理】一、唐诗简介凡一代有一代之文学，楚之骚,汉之赋,六代之骈语,唐之诗,宋之词,元之曲,皆所谓一代之文学,而后世莫能继焉者也。——王国维《宋元戏曲考》唐诗，泛指唐朝诗人创作的诗。唐诗是中华民族珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多民族和国家的文化发展产生了很大影响，对于后人研究唐代的政治、民情、风俗、文化等都有重要的参考意义和价值。唐诗发展的四个时期1.初唐（618-713)1.初唐（618-713)唐诗繁荣的准备期前五十年是南朝形式主义的延续，宫体诗充斥诗坛，“上官体”可视为这一时期的代表。后五十年，四杰（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）突破了宫体诗题材，沈佺期、宋之问确立了律诗这种新形式，陈子昂提倡建安风骨，痛斥齐梁诗风，为唐诗开辟了健康发展的道路。2.盛唐（713-766)唐诗发展的鼎盛期大诗人涌现，风格纷呈，题材广泛，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，以王维、孟浩然为代表的田园山水诗派。以李白为代表的积极浪漫主义是盛唐诗的主流。杜甫带着盛唐诗歌的伟大气魄，全面而深刻地反映了“安史之乱”后的现实，为中唐现实主义诗歌的发展开辟了道路。3.中唐（766-836)唐诗的继续繁荣时期这一时期诗歌数量、流派最多。严峻、冷酷的现实使诗歌的主流转向现实主义，以白居易、元稹倡导的，以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动贯穿整个中唐。新乐府运动的基本宗旨是“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，主张诗歌要有社会内容，反映民生疾苦和社会弊端，强调诗歌的社会功能和讽喻作用。新乐府是与古题乐府相对而言、用新题写时事的乐府诗。韩孟诗派借个人遭遇反映现实的黑暗，艺术上追求奇险；李贺的浪漫主义想象瑰奇，颇多伤感；写山水抒发忧愤的柳宗元和学民歌颇有成就的刘禹锡诗歌独具一格；元结、刘长卿、韦应物、“大历十才子”和李益的诗歌也各有特色。4.晚唐（836-907)唐诗发展的夕阳晚照时期这一时期现实主义诗歌继续发展，皮日休、杜荀鹤等人继承了新乐府运动的传统，但在艺术上缺乏创造性。李商隐、杜牧等人的诗里充满迟暮黄昏的梦幻情调。温庭筠代表了浓艳纤巧的形式主义诗风。三、唐诗的简单分类1.按照诗歌的形式分类古体诗：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言。近体诗：又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。包含绝句和律诗。2.按照诗歌的主题分类①赠友送别诗：一般是叮嘱对方，表达一种依依不舍的惜别之情或别后的思恋。在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以情深意长的激励劝勉，或用于寄托诗人自己的理想抱负。唐朝的一些送别诗往往洋溢着积极向上的青春气息，充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。送别诗中常出现的意象：长亭、短亭、北梁、南浦、阳关、古道、西风、芳草、杨柳、水、明月、夕阳、青灯、美酒等。常用表达技巧：衬托（正面衬托-反面衬托），情景结合，对比，想象，虚实结合分类：送人宦游，送人贬谪，送人还乡，送人以言志例例：1.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。2.高适

《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

3.王昌龄

《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

4.骆宾王

《于易水送人一绝》：此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。②咏史怀古诗：一般是凭吊古时的人或事。追念往事，表达缅怀之情；追慕古代先贤，渴望像古人那样建功立业；抒发自己报国无门的忧愤，表达保家卫国的壮志；对统治者骄奢淫逸、无用小人的批判；抒发物是人非、历史变迁、朝代兴亡、昔盛今衰的感慨；臧否君王，对国家统一等重大题材蕴含深刻思考。特点：与感时讽今紧密结合，借古人古事叫胸中之块垒；与景物描写紧密结合，借景物宣泄自己的情感；与总结教训相结合，用形象议论抒发人生感慨；整合出古今相连的多维时空。手法：用典，对比，借景抒情，反衬，借古讽今等。鉴赏咏史诗应该注意的问题是：首先要弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典(对于典故不仅要了解典故本身的内容，更要明确作者用典的目的)；然后揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在；根据作者自身的经历，进一步推敲作者对待这段往事、这个古人的态度；最后归结作者所要表达的思想感情。例例：刘禹锡《乌衣巷》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。李贺《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。③边塞诗：边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品。例如，盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放、一往无前是其主调(代表人物如高适、岑参)；而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤(代表人物如范仲淹)。所以在鉴赏的时候一定要把握时代的特征，在此基础上推敲作品的思想感情。内容：表现英勇作战、保家卫国的英雄气概和建功立业的雄心壮志；不畏艰苦的乐观精神；对征戍苦难的申诉；征夫戍卒对家乡亲人的思念（或者反过来写家人对戍卒的挂念）；报国无门的愤懑悲怆；讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；对战争的厌恶，对朝廷失策的批判等等。意境特点：创作风格雄浑豪放，意境苍凉悲壮、雄壮豪迈，多写边地奇异的风物和景观，艰苦奇绝的生存环境，也有的诗歌意境萧瑟阴郁。常用意象：夜月，荒漠，落日，霜风，黄云，白雪，枯骨，牧马，飞雁，瀚海，孤城，关山，胡笳，羌笛，芦管等。例：王翰《例：王翰《\o"凉州词二首·其一"凉州词二首·其一》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？王昌龄《从军行》青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。④山水田园诗：以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的向往。看厌了官场的勾心斗角、世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏自然真实的情性。内容：首先，这些诗多有宁静的氛围，诗人在诗中的表现多为悠闲、详和。

其次，这些诗歌往往具有浓郁的农村生活气息，描写农村独特的生活场景。

第三，在艺术风格上，这些诗大多具有质朴清新的特点。

第四，在情感倾向上，多表现对于乡村淳朴自然生活得热爱，对于官场、世俗生活的厌恶等。例：孟浩然《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。例：孟浩然《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。杜甫《绝句》迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。王维《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。⑤咏物言志诗：是诗人不直接表露自己的思想、感情，而是把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌，往往是表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己报国无门、怀才不遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情。例：虞世南《蝉》垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。例：虞世南《蝉》垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。骆宾王《在狱咏蝉》西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。李商隐《蝉》本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。【例题精讲】例1：阅读古诗，回答问题。晚春①韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思②，惟解漫天作雪飞。【注】①作者写这首诗时已年近半百。②无才思，此处指杨花榆荚不像百花那样鲜艳美丽。1．对本诗的理解错误的一项是（2分）（）A．本诗描绘了晚春的繁丽景色，流露出诗人对春天的珍惜之情。B．本诗寓理于景，启示人们要珍惜并抓住时机展示自己的才能。C.本诗既表达对人生哲理的严肃思索，又具有活泼幽默的情趣。D.“漫天”一词写出了杨花榆荚随风飞舞、欲与飞雪比美的情态。从修辞的角度简要分析画线句的妙处（2分）【答案】1.（2分）D2.（2分）运用拟人的修辞手法，形象生动地描绘出晚春的草、树、花等景物抓住春天将归未归之机争奇斗艳的情景，流露出作者珍惜春天之情。（修辞手法及效果1分，结合语境分析1分。）例2：阅读王安石《梅》，回答问题。（3分）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。这首咏梅诗中，作者分别通过视觉、嗅觉写出了梅花，的特点，赞颂了______________的人。【答案】洁白；幽香；品性高洁例3：阅读古诗，回答问题。（3分）月夜忆舍弟①杜甫戍鼓断人行②，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃③未休兵。【注释】①《月夜忆舍弟》：写于安史之乱期间，诗人此时身处异乡。舍弟，指自己的弟弟。②断人行：指戍楼上的更鼓声响起后，就开始禁止行人通行。③况乃：何况是。（1）请简析首联“戍鼓断人行，秋边一雁声”在诗中的作用。（2分）(2)对这首诗赏析有误的一项是（）（2分）A．普天下共一轮明月，本无差别，诗人却偏说“月是故乡明”，体现出诗人对故乡的怀念。B．颈联上句说兄弟离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，朴素的叙述中饱含着对弟弟深切的忧思。C．尾联表达了诗人对自己的宽慰：毕竟是战乱，家信不能寄达弟弟手中也是可以理解的。体现出诗人豁达的心胸。D．全诗前后照应，承转圆熟。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书长不达”，人“分散”则“死生”不明。【答案】（1）（2分）含蓄点明正值战乱这一社会背景；渲染浓重的悲凉气氛；烘托人物沉郁的心情；为下文表达对弟弟的忧思奠定感情基调。（答出一点1分，答出两点满分）（2）（2分）C例4：阅读古诗，回答问题。（3分）台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。注：韦庄，晚唐诗人。台城，旧址在今南京市鸡鸣寺一带，靠近玄武湖。①诗的第二句中一个“”字写出六个短促的王朝一个接一个地衰败、覆灭史实，突出了变幻之速，而一个“”字，则借鸟的欢啼之声，巧妙地表达出诗人面对历史遗址的感慨、怅惘的心情。（2分）②诗的第三、四两句，最为读者称道，请你从修辞手法运用的角度，作一点赏析。(2分)③班级出一期以“唐诗之旅”的黑板报，第一小组同学收集到如下的诗篇（含《台城》，另据考证，杜牧的《江南春》描写的是今南京城南郊区的风景）想设计为一个栏目，请你请根据它们所抒发情感的相近点，为这个栏目命名（不超过8个字）。(2分)《乌衣巷》……………刘禹锡《江南春》……………杜牧《泊秦淮》……………杜牧《台城》………………韦庄《乌衣巷》……………刘禹锡《江南春》……………杜牧《泊秦淮》……………杜牧《台城》………………韦庄【答案】①（2分）梦空②.（2分）示例一：运用拟人的手法，用台城柳不管王朝（人间）兴亡，不解诗人感慨，反衬出历史衰败的无奈，角度巧妙，耐人寻味。示例二：将台城柳的烟笼长堤的生机勃勃与王朝的衰败形成对比，突出了历史无情，角度巧妙，耐人寻味。（点明修辞手法1分，表达效果与答案示例有关或与诗句较切合即得1分）③.(2分)南京（金陵、石城）怀古（咏史）9评分建议：两个关键词各1分）【举一反三】练习1：阅读古诗，回答问题。早梅（唐）张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(１)这首咏梅诗，侧重写一个“”字。（１分）(２)对这首诗的赏析，不准确的一项是：（）（3分）A.首句中“白玉条”写的并不是梅花的形状，而是形容梅树枝的。梅花开得茂盛，将梅枝全部覆盖，看起来就像白玉条一样。B.第二句的“迥”和“傍”字则写出了“一树寒梅”独开的环境。这一句承上启下，是全诗发展必要的过渡。C.三、四两句和岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”都运用了比喻的写法，不同的是前者借雪喻花，后者借花喻雪。D.张谓此诗，从似玉非雪、近水先发的梅花着笔，写出了梅的形神，同时也写出了诗人探索寻觅的认识过程。答案：（１）早（1分）（2）C（3分）练习2：阅读古诗，回答问题。十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。1.这首诗含蓄地抒发了作者__________________的情感。（1分）2.“不知秋思落谁家”中“落”字用得好，说说好在哪里。（2分）【答案】1.（1分）思念家人（或感秋怀人、对月望远等）2.（2分）“落”字给人以动感，仿佛秋思随着月亮的清辉一齐洒落人间，将诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。【拓展提升】一、阅读古诗，回答问题。登幽州台歌[唐]陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！1．模拟这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过的感慨，抒发了诗人的思想感情。2．整首诗通过采用的表现手法，表达诗人的思想感情，具有的感情基调。3．下列对本诗理解有误的一项是()A．诗中“古人”“来者”指的是识才的贤明君主。B.“念天地之悠悠”是以空间的辽阔衬托孤寂之感。C．“怆然而涕下”是因为时间的消逝、空间的寂寥。D．“幽州台”即“蓟北楼”，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，诗人因此有感而发。4．试赏析“悠悠”一词的表达效果。5．这首诗在遣词造句上没什么特殊之处，千百年来却一直不减它动人的力量。试谈谈你对这首诗的理解，并分析它在艺术表现上的特色。6．请用生动的语言描绘一下这首诗的画面。【答案】1．登楼远眺(凭今吊古)生不逢时、怀才不遇、理想破灭、孤单寂寞凄凉2．直抒胸臆苍凉悲壮3．C4．“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫的孤独感。5．这首诗传达出时空的绵长无尽，以及个人置身其中的孤独感，唤起的是人类共有的那种在