新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策分析获奖科研报告

新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策分析获奖科研报告摘要：在中职班级管理工作中，班主任始终发挥着重要的作用，尤其是在新时代背景下，为了中职学生的良好发展，班主任必须要努力提高自身的管理能力与综合素质，确保自己发挥正确的指导作用，找到自身管理存在的不足并及时进行改正，从而推动中职教育实现更好的发展，为学生的成长与进步创造有利的环境。

关键词：中职班主任;管理工作问题;对策分析

引言

新背景下，社会对技能型人才的需求量不断扩大，因此教育部门不断提高了对中职教育的重视程度。班主任作为中职教育中重要的组成部分，对中职学生的良好发展起到了重要的引导作用，因此为了保证教学质量，教育部门对班主任管理工作提出了更高的要求，希望他们能够在学生掌握专业知识、提高专业水平、综合素质等方面发挥实际作用。但是由于多种因素的影响，目前我国中职班主任管理工作中仍存在着许多不足，这些问题势必会影响中职教学的良好发展，由此本文将对新背景下中职班主任管理工作存在的问题进行分析，并找到有效的解决对策，进而使中职班主任管理的工作效率得到提高。

一、新背景下中职班主任管理工作中存在的问题

（一）管理观念落后

由于应试教育理念的长期影响，现阶段，大多数中职班主任管理观念较为落后，他们过于看重学生的学习成绩与考试分数，并将其作为衡量学生的核心标准，在他们的心中班主任的责任在于传授理论知识，使学生在考试中能够取得理想的成绩，而实际上班主任并没有真正理解我国中职教学的实际含义，现阶段中职教学目标要求班主任应该将班级管理工作的重心转移到学生综合能力与素质的培养上，使学生能够顺应新时代社会的发展需求，而目前中职班主任班级管理观念不仅不利于学生的发展，甚至限制了他们想象力、创造力、实践能力的发展。

（二）管理制度缺乏完善性

完善的管理制度是进行班级管理的重要依据，但是目前我国中职班级管理制度严重缺乏完善性与有效性，这样不仅不能对学生与教师的行为进行约束与管理，而且会阻碍班级管理工作的顺利开展，而且班主任在进行班级管理时，过于依赖学校的规章制度，但是实际上有些制度由于没有及时进行改进与创新，因此并没有结合学生的实际发展情况，也不利于他们实现更好的发展，这样极易造成学生出现逆反的心理，对班级管理工作带来不利的影响，进而对管理工作有效性的提高带来一定的难度。

二、提升中职班主任管理工作质量的对策

（一）提高综合素质

为了提高中职班主任班级管理工作的有效性，首要任务就是提高班主任的综合素质，使他们能够具备一定的创新意识与能力，灵活运用规章制度对班级进行科学的管理，使自己培养出来的学生更够满足社会对人才的需求。首先中职院校应该为教师提供学习的机会，使他们能够在不断充实与积累中发现自身管理中存在的不足并进行及时的改正，同时能够在实践中提高自身的创新意识与能力，确保自己能够为新背景下的班级管理工作贡献力量。其次。班主任自身也要注重提升自己，提高自身的思想认识，牢牢把握住现阶段我国中职班级管理的核心思想，并发挥自身的创新能力，从而从根本上提高中职班主任班级管理的工作质量。

（二）完善管理制度

完善的管理制度能够为班级管理工作的顺利进行提供有力的保障，因此中职院校必须要结合教学教育工作的实际情况，不断改进与完善相关管理制度，并确保不仅要适应社会与时代的进步，更重要的是，还要符合学生的身心发展规律，这样才能够使学生能够真正服从管理，使他们在生活、学习中严格要求自己，由此培养他们严于律己的良好道德品质，使他们实现更好的发展。同时为了增强班主任的管理积极性，使他们能够为班级管理工作付出更多的精力，学校也可以将奖惩制度应用到管理中来，结合班主任的实际表现定期举办“优秀班主任”评选活动，为班主任创新思想、付出努力提供更大的动力，使他们能够体会到努力付出带来的成就感，从而为中职班级管理工作效率的提高发挥更大作用。

（三）建立平等的师生关系

传统中职教育中班主任与学生处于领导与服从的地位，学生不愿意甚至不敢向班主任表达自己内心的想法，而且当学生犯错误时，班主任的一味批评也使得学生对他们产生逆反的心理，这样不仅不利于学生的身心健康，而且对班级管理工作带来一定的难度。新教育体制背景下，班主任应该摒弃传统的错误思想，加强与学生的交流与沟通，并与他们建立平等的师生关系，通过关心每一名学生，使他们对班主任产生信任的想法，这样学生就会乐于向班主任诉说心理的想法以及遇到的问题，有利于班主任发现他们问题的原因并找到合理的解决办法，使每一名学生都能够健康的成长。和谐的师生关系也能够使学生主动去接受班主任的管理，从而使班级管理工作的有效性得到不断的提升。

結束语

总之，为了满足新背景下的发展要求，中职班主任在开展班级管理工作过程中必须要对自身的思想观念进行创新，使自己具备