2023年《语文七色光七》教学设计(篇)

2023年《语文七色光七》教学设计(篇)《语文七色光七》教学设计1

教学目标

1、激发学生学习查字典的爱好，学会用音序法字查字典。

2、促进学生语言的积累与运用。

3、培育学生的阅读习惯及探究学问的爱好，了解动物的有关学问。

4、培育学生综合运用语言文字的实力。

教学过程

导入：同学们，今日我们又在这好玩的《语文七色光》中见面了。我们会在这里学到很多新学问并增长见识。

（一）我会按音序查字典

１、先来做一个小嬉戏，大写字母接龙。

２、自由读书上查字典的方法并把方法说给小组的同学听。

３、小组派一名同学汇报查字典的方法，老师适时加以讲解。

４、自由选择一些字，在小组合作查字典。

５、小组总结查字典的方，班级沟通，老师小结。

６、进行查字典竞赛。以小组为单位，评先出速度快、查得准的小组为优胜组。

（二）日积月累

投影出示名言：

１、说一说什么是名人名言。

２、自读，读给同桌听，并说说你对这两条名言的理解。

３、找学生汇报读。

４、用自已喜爱的方式把这两条名言背诵下来。

５、名人名言展示台。每人把课前搜集的名人名言在班内展示。班内举办一期“名人名言”专栏。

（三）学问窗

下面让我们一起走进“学问窗”，一起去探知自然界中的奥妙。

１、自读“好玩的'试验”，借助拼音把字音读准。

２、选择你最喜爱的一部分，读给小组的同学听，并说说你通过读书知道了什么。

３、向全班同学汇报读“学问窗”的体会。

４、小组相互举荐自带学问性书目，相互沟通读书收获。

（四）快乐一笑

１、自读“小白兔和蚂蚁”。

２、相互沟通小笑话的可笑之处。

《语文七色光七》教学设计2

教学目标：1、要词句训练中，抓特点，找规律，培育语感2、积累名言，从中受到教化和鞭策。3、初步了解章回小说。4、了解民间传统传唱艺术，酷爱民间健康的艺术式样。教学重点难点：要词句训练中，抓特点，找规律，培育语感教学打算：找到一本章回小说

教学流程：1、基础练习A写出下列词语第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。其次组同学自己独立完成B读两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。要在语境中体会词语的意思C仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。

二、日积月累1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组沟通自己的收获3、说说自己对这三个名人了解。请学生在小组内熟读这些名言。相互学习看谁一口气背的`多

三、学问窗：请同学们自由读一读这些短文。请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同？你在哪里还见过这样的小说？这叫什么什么小说。这样的小说有什么特点？

四：快乐一刻自读这段快板，说说你在什么时候听过这样的快板。你喜爱吗？为什么？读出这段快板有感觉与韵味，你会读吗？用课件补充民间传唱艺术，，感受民间艺术的魅力。

《语文七色光七》教学设计3

教学目标：

1、要词句训练中，抓特点，找规律，培育语感

2、积累谚语，体会谚语中包含的道理。

3、了解民间文学的特点和多种形式，酷爱民间文学。

4、按要求搜集资料，在搜集中培育分工协作的.集体精神。

教学重点：

在词句训练中，抓特点，找规律，培育语感

教学难点：

在词句训练中，抓特点，找规律，培育语感

课时支配：

一课时

教具运用：

小黑板

教学流程：

引入：

一、干脆引入本次训练。

出示目标：见教学目标

自学提示：独立练习或与他人合作沟通学习。

学生自学：学生自学，老师巡察指导

学生汇报，检查自学效果（含探讨）。

二、日积月累

1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组沟通自己的收获

3、说说自己收集到的谚语

请学生在小组内熟读这些谚语。

相互学习

看谁一口气背的多

三、学问窗：

请同学们自由读一读这些短文。

从中你学到了什么？了解了什么？

四、收集资料

收集谜语，谚语，歇后语。

五、当堂作业：

基础练习

A形近字组词

第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。

其次组同学自己独立完成

B读两组句子给句子排序

要在语境中体会词语的意思，然后排序。

六、全课总结：

谈学习本次学习语文七色光八的所得。

《语文七色光七》教学设计4

目标：

学问：

知道学生主动识字，仔细写字应做到有肯定的速度。

实力：

接着训练学生识字和书写实力。

情感：

积累与人格同等有关的名言警句。

重、难点：

识字与抄写。

教法：

练习法。学法：自主探究。

教具：

课件。

流程：

一、练：

1.本单元你自己相识了哪些字？请选几个写在横线上。

（1）让学生回报自己主动相识的字，写在本子上。

（2）展示（事物投影）

2.“比一比，在组词”

（1）先让学生自己比较组词。

（2）老师在供应一些相关练习，拓展训练。

3.“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。”重现学生的.书写过程，给足时间让学生抄写。

二、日积月累：

1.先请学生读一读这些句子，再说说他们的意思。

2.请学生把这些语言材料整下来。

三、学问窗：

1.自由读一读这则学问短文，简洁谈谈感想。

2.自由找一找相关的短文读一读，扩大学问面，丰富积累。

四、快乐一刻：

1.课外搜集：查找有关的幽默故事。

2.沟通回报：开一个故事会，向大家讲解并描述自己搜集的故事。

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教学目标

学问目标：

1、能依据成语的意思找出错别字；能正确地运用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高赏词析句的实力。

3、了解“梅、兰、竹、菊”的有关学问。

4、仿照学问窗内容，自制一张图文并茂的花卉学问图片。

实力目标：

培育学生的综合运用实力。

情感目标：

积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。

内容分析

教学重点：

1、能依据成语的意思找出错别字；能正确地运用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。

教学难点：

1、能依据成语的意思找出错别字；能正确地运用词语、搭配词语。

2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。

教学流程

一、激情导入

同学们，今日我们一起走进丰富多彩的语文七色光。那里有漂亮的`风景，大家想去吗？但是路途遥远你们准备怎么去呢？

展示梅花、兰花、竹子、菊花的图片，开火车背相应的古诗。

过渡：同学们的火车开得又快又稳，沿途中我们还观赏了漂亮的花草，你们还记得有哪些吗？——梅花、兰花、竹子、菊花。

二、学问窗

这些花就被人称做——花中“四君子”。

你们知道它们为什么有这样的雅称吗？快来读读学问窗中的内容吧！

自由读，把字读准，把句子读通顺。

当小解说员，喜爱哪种花，就介绍哪种花。（边放图片，边解说。）

过渡：其实，花中“四君子”的美誉从古到今源远流长。古人就留下了很多诗句来赞美他们。

三、日积月累

你知道这些诗句写的是哪种花吗？猜一猜，说说理由。（课件出示图片。）利用图片帮助学生理解诗句的大意。

依据图片和诗句大意背诵。

（1）自读，把这几句诗熟读背诵。

（2）读给同桌听，并说说你对这几句诗的理解。

（3）全班沟通汇报，老师赐予点拨。

（4）背诵古诗名句。

（5）展示台：把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。

过渡：花草当然漂亮，但在山川面前就显得有些渺小了。看！气概磅礴、苍郁连绵，这就是华夏第一奇山——黄山。（课件出示黄山图片。）

四、搭配词语

把这些形容黄山的词语连起来。

同桌相互检查，最终在全班沟通汇报。

参考答案：

秀丽的山峦浩瀚的云海

奇美的层石挺立的苍松

绚丽的色调渺茫的歌声

质朴的本色坚决的信念

过渡：这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了，在临行前，文文写了一篇观后感，让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧！

五、找错别字

短文：这节课我们畅游在语文七色光中，欣赏了漂亮的花草：冰机玉骨的兰花，高风亮节的竹子，万木调零却傲霜凌寒的菊花，还有凌寒独自开的梅花。除此之外，我们还登上了高山之颠，感受到黄山的奇美，祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返，也深深地让我感受到祖国虽美，但不能得义忘行，我们更加酷爱祖国，爱护环境！

（1）让学生自由读这些词语，找出错别字。

（2）全班汇报。

用自己的话说一说这些词语的意思，在理解词语的同时强化这些同音字的用法。

参考答案：

流连忘返万木凋零得意忘形

高山之巅冰肌玉骨超乎寻常

过渡：这次的语文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因为这些花草、树木、山川、湖泊，才把大自然装饰得这样漂亮。让我们一起把这漂亮留住，记录下来，做一期壁报。

六、大家一起来

本项活动是协作“花卉”这一主题设计的。活动内容是“制作一张花卉学问壁报”。

详细要求：

（1）收集一些花卉图片或自画花卉图片。

（2）查阅相关资料，给收集的图片配以文字说明。

（3）在班级内召开一次“花卉学问展示会”，共同观赏、相互学习，看看谁的作品制作得好。

《语文七色光七》教学设计6

教材说明

本次“语文七色光”依据“琴、棋、书、画”的单元主题设计了“练”、“日积月累”、“学问窗”和“大家一起来”四项语文学习活动。

“练”的内容为落实本单元涉及的一些语文基础学问，教学时应留意补充练习。“日积月累”供应了8个与“琴、棋、书、画”的主题相关的四字词语，除要求学生理解大意，娴熟背诵外，还要组织学生沟通与本主题相关的其他语言材料，如谚语、成语、名言、片段，等等。“学问窗”介绍了有关国画的学问，除阅读了解外，可补充关于中国画的资料，进行扩展阅读，进一步开阔学生视野。“大家一起来”为语文综合学习活动，内容为组织琴、棋、书、画竞赛或表演，可依据学生实际进行组织和设计。

教学建议

〔教学目标〕

1.区分形近字，能正确用字组词。

2.能恰当地写出描写声音的'词语。

3.积累课文中的好词佳句，理解其含义。

4.积累写琴、棋、书、画的成语。

5.阅读学问短文，了解国画的特点。

6.通过琴、棋、书、画竞赛或表演，激发学生对琴、棋、书、画的爱好。

〔教学重点、难点〕

区分形近字，并正确组词；引导学生分类积累成语：通过琴、棋、书、画竞赛或表演，激发学生对琴、棋、书、画的爱好。

〔教学打算〕

打算琴、棋、书、画竞赛或表演时所须要的琴、棋、宣纸、毛笔、水彩、画纸等。

〔教学时间〕

1课时或2课时。

〔操作要点〕

1.练。

(1)比一比，填一填，读一读。

学生可以通过比较字形，区分每组字的不同，在仔细视察的基础上，要求学生独立完成，然后沟通探讨。可以从字形、字音或字义等方面沟通每组字的不同，在学生写好这四组题的基础上，让学生读一读，起到巩固强化的作用。

(2)按例子填入合适的表示声音的词。

学生可以先视察例子，驾驭填法。在此基础上，让学生独立填一填，之后学生汇报沟通。通过本题的练习，老师要指导学生积累表示声音的词语，并激励学生在写作文时恰当运用，使作文写得更生动。

(3)按课文填词，体会其中的含义。

①背诵。在填词之前先检查学生的背诵状况。

②学生独立填词。留意书写仔细，不写错别字，不多字落字。

③体会其中的含义。让学生联系课文内容充分发表自己的观点及见解。

④指名读。读得正确、流利、有感情。

2.日积月累。

本栏目支配了描写“琴、棋、书、画”这四方面的成语供学生积累，培育学生分类积累成语的好习惯。学生在积累成语时，不但要读准音，写正确字形，还要理解其意思，并可以在说话时或写作中应用。

3.学问窗。

这是一篇介绍国画特点的短文。

(1)课前可以指导学生查找有关国画的资料，加深对国画的了解。

(2)阅读短文，让学生汇报读懂的有关国画的学问。

4.大家一起来。

这项综合性学习的内容是“琴、棋、书、画竞赛或表演”。竞赛或表演前，要让学生做好赛前的充分打算；竞赛或表演时，要调动学生的参加热忱，渲染竞赛气氛，调动学生参赛主动性；竞赛或表演后，要评定等级，赐予嘉奖。还可以让学生留心视察竞赛或表演时的经过，赛后写出竞赛或表演的经过和感受。

资料

〔国画〕

即“中国画”，简称“国画”，是具有悠久历史和优良传统的中华民族绘画。在世界美术领域中自成独特体系。约可分为人物、山水、花卉、禽鸟、走兽、虫鱼等画料；有工笔、写意、勾画、设骨、设色、水墨等技法形式；以沟皴点染、干湿浓淡、阴阳向背、虚实疏密和留白等表现手法，来描绘物象与经营构图；取景布局视野宽广，不拘泥于焦点透视。有壁画、屏幛、卷轴、册页、扇面等画幅形式，并以特有的装裱工艺装潢画幅。人物画从战国至汉、魏、六朝渐渐成熟。隋唐已有山水画、花鸟画，五代两宋臻于旺盛，水墨体随之盛行。文人画在宋已有发展，至元而大兴。在画风上，元代趋于写意，明清和近代接着发展，侧重达意畅神；在魏、晋、南北朝、唐和明清，还先后受到佛教艺术和基督教艺术的影响。中国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画尽意在”，做到以形写神，形神兼备。由于书画同源以及两者在达意抒情上都通过笔墨来体现，因此绘画同诗文、书法、篆刻相互影响，日益结合，形成了显著的艺术特征。工具材料为中国特制的笔、墨、砚、纸和绢。新中国成立以来，中国画在继承发展传统、主动借鉴外来技艺、努力创新上，有所发展。

《语文七色光七》教学设计7

目标：

学问：

通过给字加偏旁、组词，接着练习归类、识记汉字。

实力：

依据肯定的意思写词语，提高学生理解和运用词语的实力。

情感：

进一步扩大语言材料的积累，提高学生的.语言素养。

重点：

通过读句子，调动自己词语积累，学出相应的词语。

难点：

了解对比描写的好处。

教具：

有关植物的描写片断。

教法：

练习巩固。学法：自主探究。

流程：

一、组织教学

1.给下面的自己加上偏旁组成新字，再分别组词。

（1）学生尝试完成，同桌互查。

（2）师指导，归类识字。

（3）拓展练习。

2.依据意思写词语：

（1）学生独立思索，同桌沟通。

（2）汇报、订正。

（3）体会词语的妙处。

3.可以让学生先读文中对比描写的片段。

探讨：文章中怎样运用对比的写法？这样写的突出什么？体会对比描写的妙处。

二、日积月累：

1.学生读词语，并理解意思。

2.尝试背诵。

3.汇报自己找到的好词佳句。

三、学问窗：

1.学生自己读文章，体会语言的精妙。

2.学生谈一谈，你觉得要把植物之美用词语表达出来，最主要的是什么？

四、大家一起来：

1.搜集有关植物的资料，小组沟通。

2.选优秀者在班级汇报、沟通。

五、作业：

预习第五课《学问变更了我》。

教科版《语文七色光七》教学设计2

《语文七色光七》教学设计8

教学目标

学问目标：

1.了解多音字的读音，能够正确的组词运用。

2.相识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。

3.背诵《清平乐.六盘山》，体会毛主席诗词中的革命乐观办法和英雄主义精神。了解长征的历史背景。

4.学做读书卡，培育学生阅读革命书籍的爱好，扩大阅读量。

实力目标：

培育学生的综合运用实力。

情感目标：

学做读书卡，培育学生阅读革命书籍的爱好，扩大阅读量。

教学重点：

1.多音字的读音和用法。学说打比方的句子。

2.学生阅读革命书籍的爱好，学习长征精神，陶冶情操。

教学难点：

1、相识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。

2、背诵《清平乐.六盘山》，体会毛主席诗词中的革命乐观办法和英雄主义精神。了解长征的历史背景。

教学流程

一、基本练习

1.给下面多音字的另一个读音组词。

2.下面加点的词是打比方时常用的一些词语。读读句子，任选两个词语造句。

（1）课件出示句子，你知道出自那篇课文吗？

（2）选择自己喜爱的句子，你知道出自那篇课文吗？

（3）我会用

（4）我知道还可以怎样打比方。

二、日积月累

1.毛主席不仅是宏大的无产阶级革命家，而且是杰出的诗人，他的诗词风格豪迈奔放，意境雄奇奇丽。

2.有感情朗读这首词。

3.试着背诵这首词。

4.评一评，谁背得好、有感情。

5.你还知道毛主席的那些诗词？

三、学问窗

1.读一读：了解长征的历史背景。

2.议一议：红军为什么要进行长征？

3.说一说：红军长征的起止时间、经过了哪些地方，克服了哪些困难。

4.想一想：结合学过的有关长征的课文，体会并学习红军长征精神。

四、大家一起来

本次综合实践活动的`内容是做好读书卡。课前可布置学生阅读革命故事书籍，并留意书名和作者。

1.读题目要求，了解本次活动内容。

2.回忆自己读过的书籍，想想哪些是有关革命的故事的。

3.选择自己印象最深的故事讲一讲。

4.小组评评比比，谁读的书多，谁的书读的少。

《语文七色光七》教学设计9

教学目标：

1、区分同音字、形近字，能正确用字组词；了解引号的几种用法。

2、积累环保格言警句。

3、阅读学问短文，了解世界环境日的相关学问。

4、了解策划一次探讨会的过程和方法。

教学重、难点：

区分同音字、形近字并正确运用；驾驭引号的几种运用方法；学习策划一次探讨会。

教学打算：

世界环境日的相关资料。

教学过程：

1、练。

（1）比一比，填一填，读一读。

教材出示的两组字分别是同音字和形近字。首先要求学生独立完成，然后探讨沟通。沟通时应指导学生从意义上业区分这两组字，并教会学生在语境中理解词义、辨别字形的方法。

参考答案：

（需）要军（需）胡（须）根（须）

必（须）（须）知按（需）安排

（歉）收（谦）让抱（歉）（谦）虚道（歉）

（2）说说下面三句话中引号的作用。

这是帮助学生相识引号的作用并能正确运用引号的一道训练题目。先让学生读读句子，再说说自己的理解，只要学生能结合句子的意思说出引号的作用即可。老师小结时可强调引号的运用：引号一般是在引用别人的话或者是文章的原文时运用。但是有时在须要特殊强调或具有讽刺或反面提示的作用时也运用引号，从而能够使文章更生动，增加文章的色调。

参考答案：

（1）句中引号表示特别的意义；（2）句中的引号表示引用特定的称谓；（3）句中的引号表示须要特殊强调的作用。

2、日积月累。

本栏目支配了三条环保格言警句供学生积累，培育学生搜集撰写格言警句的爱好和习惯，并从中得到爱护环境的`启示和教化。

3、学问窗。

这是一篇介绍世界环境日的学问短文。

（1）课前可让学生查阅世界环境日的相关资料，了解每年世界环境日的主题是什么。

（2）阅读短文，了解世界环境日的时间、来历、意义。

（3）查找资料，说说今年世界环境日的主题是什么。

4、大家一起来。

这项语文综合性学习的内容是“策划一次探讨会”。教学时要强调以学生为主体的策划参加，注意培育学生综合运用语文的实力，强化语文与生活的联系。要让学生先明白策划的主题与留意事项，然后人人进行策划，最终大家评比出最可行的策划方案，按这个方案组织探讨会的开展。探讨会可结合班、队会活动进行。

《语文七色光七》教学设计10

教科版《语文》二年级上册

“语文七色光”是依据单元主题设计的一些相关的语文学习活动内容，它共分四个部分：语文基础学问和基本技能的练习、“日积月累”、“学问窗”、语文综合学习活动，旨在体现语文学习的综合性和多途径，突出语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、课内外的沟通、语文学科和其他学科的整合、书本学问与实践活动的紧密结合，培育学生学生良好的语文素养和自学实力。

本次语文七色光七支配了四项语文实践活动。“练”是写出偏旁相同的字和组词迷宫，教学时要引导学生明确每个偏旁的含义，注意学生对相同偏旁汉字的积累和组词练习；“日积月累”是通过学生自读自悟找出访用不恰当的成语，让学生学会积累、正确运用成语；“学问窗”从学生宠爱、熟识的卡通片《米老鼠》入手，使学生从迪尼斯的故事中受到启发；最终的“快乐一笑”由老师说绕口令激发学生说好一般话的爱好。

1、字词训练，夯实语言文字基础。

2、积累成语，在语言环境中学会恰当运用成语。

3、阅读只是短文，扩展学问面。

4、增加语感，读好绕口令，训练一般话。

一、设境激趣，揭示课题

（播放《七色光》歌曲）同学们，伴随着《七色光》那奇妙的歌声我们又一次走进了语文七色光乐园，这一回可爱的.小动物们又给我们带来了哪些礼物呢，你们想知道吗？好，就让我们一同走进语文七色光七吧！（板书课题——图片）

二、自主学习、合作探究

第一版块：字词训练

（一）字

（演示课件）看，同学们，可爱的小白鸽们衔着五彩缤纷的花朵从远方飞来了，它们展翅翱翔着，还给同学们送来了几封信，你们看到了吗？（闪耀翅膀上的部首），哦，原来小白鸽是请同学们来帮忙把它翅膀上的信补充完整，你们情愿帮助它们吗？

1、同学们，我们要想帮助小白鸽，首先要明白信的含义，那么每个部首代表什么意思呢？小组里说说，汇报结果。

2、信的意思清晰了，我们比比看，谁能帮小白鸽写的信最多？

老师总结答案，学生自查。

（二）词

1、小白鸽带着信飞走了，这时走来了小猴兄弟（出示挂图），小猴兄弟俩想去河对岸摘一些桃子给妈妈做生日礼物，可是被桥上的“组词迷宫”给难住了。你能帮他们通过“迷宫”吗？（提示：只有一条路是对的）

2、同学们可以试着用铅笔连一连，遇到多音字时可以考虑其他字音。

指出“少”字是多音字，可进行适当的扩词练习。

3、学生独立完成，汇报结果。

其次板块：日积月累

小猴兄弟最终摘到桃子送给妈妈做生日礼物了，而我们的好伙伴龙龙也给爸爸打算了一份礼物。他呀，平常很喜爱学成语、用成语，于是他给爸爸写了一封信想作为礼物，信中用了一些成语，但有的不恰当。你能帮他找出来吗？（出示信）

1、自由读信的内容。

2、小组中说说信中有哪些成语用得不恰当，标登记来。

3、沟通汇报，说说这些成语运用不当的缘由。

4、师生共同修改这封信。

5、写一段话，要求用上几个自己已驾驭的成语。

第三版块：学问窗

同学们学习了很长时间，有些疲乏了，老师给同学们播放一部动画片看，好不好？（播放动画片《米老鼠》）同学们，你们知道这部动画片的名字吗？这部动画片有意思吗？你们最喜爱动画片中的谁呀？谁能说说它长的什么样？噢，这是一只多么可爱的小老鼠呀？那么，你们想知道它是怎样诞生的吗？那就快读读我们的学问窗吧！

1、学生自由读文。

2、说说读了这个故事受到了什么启发？

3、你还知道哪些有关这类的故事讲给同学听听。

第四版块：快乐一笑

现在，老师想给同学们说上一段绕口令，你们想听吗？（老师说一个课外的）同学们，你们觉得这个绕口令好玩吗？你们想不想说？现在，老师想进行一个绕口令竞赛，我们大家一同学习一个新绕口令，比比看谁说得最快，谁的吐字最清楚，好不好？

1、自由读。

2、同桌读，竞赛。

3、小组里读，小组里比。

4、全班范围里竞赛。

5、说给同学听听你知道的其他绕口令。

6、老师小结：同学们，要想说好绕口令，就要把一般话说好，坚持发音精确，不说方言，老师信任你们以后肯定会比老师说的还好。

总结：同学们，小动物给你们带来的礼物你们都收到了吗？老师也想送给你们一个礼物，这礼物就是一句话：一份耕耘，一份收获。愿你们每天都学有所获！

《语文七色光七》教学设计11